作文指导认真观察,细致描写

认真观察，细致描写

李春敬作品1作文指导认真观察,细致描写5/8/2024写作能力的培养是语文教学不可或缺而难以突破、非常重要而非常棘手的任务，重要自不必说，棘手是棘在写作本身与考试作文的矛盾远比阅读本身与阅读考试的矛盾要大得多。写作本身是“著文章自娱”、“妙手偶得之”的精神情感运动，是“天光云影共徘徊”的物我心灵交流，它应该摇曳多姿、各具形态。考试作文要求有章可循，有法可依，有形可效。zxxk

2作文指导认真观察,细致描写5/8/2024

作为两者之间的媒人，作文教学尴尬局促，费力不讨好，两头不招待见。跑起腿儿来，自然跟头把式，深一脚浅一脚，搞不好闹得披头散发、鼻青脸肿，让街头巷尾甚至深宅大院的绅士淑女指以为笑，越发不会走路了。Z.xxk3作文指导认真观察,细致描写5/8/2024

作文教学，在规定动作和自选动作中形成一套流畅的步法，的确很难，偶尔甚至越来越多的走稳了几步还是可以实现的。我们的教学责任就是让学生拥有心有所动、灵感来袭的空间，让学生心有所动、灵感来袭时能有型有款的倾注于笔端。通过写作指导和与之相对应的序列训练，帮学生积淀写作经验与技巧，轻轻悄悄而非敲锣打鼓地提高一点写作能力。仿写的指导与训练，是走得不太吃力的一步。

zx.xk4作文指导认真观察,细致描写5/8/2024

《语文课程标准》关于写作的总目标是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”在阶段目标部分，要求写作时考虑不同的目的和对象，写作要感情真挚，力求表达自己对自然、人生的独特感受和真切体验，多角度地观察生活，力求有创意地表达。

这些要求都是让人心旷神怡的好要求，我们完全可以在“小心文”之前或之中，多一些“放胆文”。它可以不是一篇规范的考试作文，段式、腔调都不那么循规蹈矩，但来自生活和自我，它也来自名篇佳作。Zxx.k5作文指导认真观察,细致描写5/8/2024仿语法——向经典诗词学炼字6作文指导认真观察,细致描写5/8/2024上联：蝉噪林愈静

下联：鸟鸣山更幽

——【南朝梁】王籍

7作文指导认真观察,细致描写5/8/2024上联：风云三尺剑

下联：花鸟一床书

——【明】左光斗

8作文指导认真观察,细致描写5/8/2024

上联：室雅何须大

下联：花香不在多

——【清】郑夔

9作文指导认真观察,细致描写5/8/2024

上联：尝因酒醉鞭名马

下联：唯恐情多误美人

——古龙

10作文指导认真观察,细致描写5/8/2024

上联：人心无算处

下联：国手有输时

——金庸

11作文指导认真观察,细致描写5/8/20242011年清明（4月5日11:12）

学生对联佳作

杏花几簇初春乱飞雨

酒旗一展仙酿醉清明

——濮湜

12作文指导认真观察,细致描写5/8/2024

祭祖路上持香思先人恩惠

扫墓途中望碑忆烈士忠魂

——张墨君13作文指导认真观察,细致描写5/8/2024

雨润清明追思先人遗训不虚度岁月

春回大地谨记现世箴言勿蹉跎青春

——李茵墀14作文指导认真观察,细致描写5/8/2024曲膝石碑前缅怀古人文章泪染花草

挥笔清明时书写今世华章言慰圣贤

——王博

15作文指导认真观察,细致描写5/8/2024寒食意来陌上纸钱晚风送去旧伤新痛

清明雨至庐中浊酒琴声洗过暮年朝思

——张琪

16作文指导认真观察,细致描写5/8/2024

踏青处绿柳藏莺足迹里今春花开美昂首时壮志凌云目光中来日喜报多

——李嘉伟17作文指导认真观察,细致描写5/8/2024

清明雨后柳绿花红惹蝶恋花望一片春染大地

踏青云底麦长稻高引凤栖梧盼何时金抹田园

——刘钊郡

18作文指导认真观察,细致描写5/8/2024清明七言格律诗创作八年十七班19作文指导认真观察,细致描写5/8/2024二句三年得

登高唐·杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。20作文指导认真观察,细致描写5/8/2024有句无篇灵光好嫩芽新枝绿顶回

——孙漪涵应觉春风依柳枝

——张宇航叫人焉得不伤悲

——杨天起夜半更火枕轻烟

——吕宁

21作文指导认真观察,细致描写5/8/2024有句无篇灵光好大梦百场人去也，谁不风流枉少年。

——李嘉伟芳芷吐绿踏青去，纸鸢风吹引蝶归。

——陈泽洲清明踏青未见青，春寒料峭绿零星。

——蔡蔷薇酒祭先贤风瑟瑟，静伫碑前泪潸潸。

——孙浩航斜阳微风残照里，一翁一媪相扶持。

——刘胤伯22作文指导认真观察,细致描写5/8/2024七律半首也传情芳草踏清风拂柳，菊园祭祖缅先仁。蓦然回首冬已逝，春耕时节播粟辛。秋千荡起跃云霄，焚烟漫起把泪噙。风断纸鸢忽然去，思涌心头涕泗奔。

——刘陈美23作文指导认真观察,细致描写5/8/2024七律半首也传情柳翠草青河水细，风和日丽空气新。清明时节何处去，约友踏青听鸟音。席地小憩品茶酒，把杯长吟忆古今。莫叹岁月不留人，暂停杂物速省亲。

——陈宇宁24作文指导认真观察,细致描写5/8/2024七律半首也传情

清明圈家有感晨起六点早如常，倾包作业洒满床。仰天长啸哭无泪，一天玩乐又得黄。数学才写一两道，草纸已用三四张。学海漫漫无处去，暗礁处处何可航。

——闯王25作文指导认真观察,细致描写5/8/2024江山代有才人出

四月歌李沐蓉春光三月引鸟回，顽童酉时尚不归。谷雨景明滋嫩草，清明雨飘洗墓碑。烈士捐躯雪族耻，我辈居安当思危。少年应有家国任，助吾中华再腾飞。

26作文指导认真观察,细致描写5/8/2024江山代有才人出

长安清明王梦灏前日无炊灶尚寒，清明已然入长安。游者数群雾中坐，秋千几架云上盘。李唐盛世百年设，却因杨妃一日残。恍然一梦殊真切，亦真亦幻已惘然。

27作文指导认真观察,细致描写5/8/2024仿描法——向经典小说学描写28作文指导认真观察,细致描写5/8/2024

第一节

品读名篇获取方法模仿创作

模仿是写作的开步走，只是有意识和无意识罢了。名家都是从模仿更老的名家开始写作的，作为习作者的学生和教师，仿写更是一条捷径。很多时候，它就是我们迅速突围的爆破点，再往前冲，气势就汹涌了许多。无意识的模仿需要以大量长时间阅读为基础，有意识的模仿则完全可以把教材作为例子，初二上学期学生学完《孔乙己》《范进中举》后，就是一个模仿名家名篇写人方法的好时候。

29作文指导认真观察,细致描写5/8/2024

教学目标：

学习名篇写人方法

——让人物自己现身说话

——运用肖像、语言、动作等人物描写方法

教学环节：

一、品读教材名篇经典语段（10分钟）

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（一）孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。”

zx..xk形象——自命清高、迂腐可笑、自欺欺人、落魄难堪。31作文指导认真观察,细致描写5/8/2024

（二）范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。“原来新贵人欢喜疯了。”

形象——热衷功名、屡试不第、晚年得中、喜极而疯。

32作文指导认真观察,细致描写5/8/2024

二、分析写人成功原因（5分钟）

1．

让人物现身说话，少叙述，多描写。

2．

综合运用多种人物描写方法。

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吧三、仿写训练

1．人物速写：二三百字，集中一点，简单勾勒，重在精神，可以虚构。

2．描写对象：某位任课教师（印象深刻、近在眼前、漫画老师、跃跃欲试）

3．限定时间：20分钟34作文指导认真观察,细致描写5/8/2024

四、交流推荐（10分钟）

根据课程标准中“能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解”的要求，让学生交流。以所写人物集中，五六人一组，按要求评析，推荐代表作。

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（一）郭老师是十七班教主科而是男性的唯一的人。他身材很高大，眉宇间却时常夹些慈爱的笑容，在左脸那块小痦子的衬托下更是平添了一丝欢乐。他对人说话，总是山东版的，叫人半懂不懂的。因为他姓郭，同学们便依照他的年龄、汉语拼音缩写和韩国知名电器品牌的综合信息，替他想了一个昵称，亲切地叫他“LG”。LG一到班，所有同学都鼓起掌来。LG站稳后，对我们说：“吵什么吵，没见过帅哥呀？”这一句，引得众同学都哄笑起来，班内外充满了快活的空气。LG开始讲课了，可有一个数字写错了，同学们马上更正。LG涨红了脸，把那个数改过后，对我们说：“笑笑笑，我要是看你们那些错误的话早就笑死了。一个个成天做题心不在肝的。”有同学告诉LG：“是心不在焉。”LG显出不屑置辩的神气：“这不能算错，数学老师的事，能用语文来衡量吗？”接连便又是山东版的普通话，什么“1+2+3”之类的，也就又在LG的风趣所引来的笑声中，继续我们的课堂了。（李沐蓉）36作文指导认真观察,细致描写5/8/2024

（二）马老师接过邮递员的09届毕业生的喜报后，看了一遍，又读了一遍，脸上露出了无比兴奋的表情大笑三声后，乐颠颠的快步走向办公室，推开门，大声说道：“呀！我们班这届毕业生英语平均分最高！”还没等其他老师反应过来，马老师就往门外飞跑。不料，突然被门外的拖布绊倒了，同事们慌了，连忙把马老师扶到了椅子上，吃了一个苹果，渐渐镇定下来，但又急急忙忙跑出门外，不顾外面倾盆大雨，一路大步流星的走向综合楼，迈进校长办公室，走在沙发上，拍着手叫道：“校长啊，听说了吧，我们班的英语平均分全市最高！我付出的努力没有白费呀！”校长高兴之余，又担忧了：“马老师若欢喜疯了，却如何是好！”（刘胤伯）37作文指导认真观察,细致描写5/8/2024

第二节

重在细节体现表达个性有点章法

奔腾的思绪就像流水需要河岸的利导，才能更适宜地流动。没有河岸的牵引，灵动激情的文字只能成为无节制的泛滥。河岸不是彼岸，而是此岸，就是适合自己的写作技巧。这就是梁启超的思想二要素，一内容，要求有物；二形式，要求有系统，即有序。做到求真求达。因此这一课时，重点在于通过文段拓展品读，激活学生的思维，引导学生将人物描写的肖像、细节、动作、语言、心理描写包括环境描写融汇到自己的腔调中，以呈现多元化的表达。

教学目标：学习名篇写人方法与章法，形成个性表达和基本章法。

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教学环节：

一、拓展阅读名家写人精彩语段

（可由学生推荐）（15分钟）

（一）(她)

只有十四五岁光景。身上穿着浅月白竹布衫儿，襟角上绣着字。绿色的裤子。下面是扎腿，桃红扎青花的小脚鞋。头发不很青，却是很厚。水汪汪的一双俊眼。又红又小的嘴唇。净白的脸上，薄薄的搽上一层胭脂。她顾盼撩人，一颦一笑，都能得众女伴的附和。(《冰心文集》)

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（二）左拉中等身材，微微发胖，有一副朴实但很固执的面庞。他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。他的微笑总使人感到有点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽可笑。（莫泊桑《福楼拜家的星期天》）40作文指导认真观察,细致描写5/8/2024

（三）阿Q要画圆圈了,那手捏着笔却只是抖。于是那人替他将纸铺在地上,阿Q伏下去,使尽了平生的力气画圆圈。他生怕被人笑话,立志要画得圆,但这可恶的笔不但很沉重,并且不听话,刚刚一抖一抖的几乎要合缝,却又向外一耸,画成瓜子模样了。

（《阿Q正传》）

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（四）神父来给他做临终法事,把一个镀金的十字架送到他唇边亲吻,葛朗台见到金子,便作出一个骇人的姿势,想把它抓到手。这一下努力,便送了他的命。（《欧也妮·葛朗台》）

（五）赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。其言兹若人之俦乎！无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？（陶渊明《五柳先生传》）

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二、分析点评语段精彩之处（10分钟）

所谓“衣褶裙带，手指足步，最是要紧”，（一）（二）选段一女一男，绝不会和他女他男混同，这就是抓住人物精神了。肖像追求以形传神，事件则要着眼细节。生活总是由一个个平凡小事组成的，人们的性格大都体现细微末节之中。细节是刻画人物形象、推动事件发展、烘托文章主题的重要手段。阿Q临死前要做好的事却是将画押的圆圈画好，活现阿Q身上自欺的精神胜利法。《欧也妮·葛朗台》中的临终一笔让守财奴穷形尽相。我们描写人物时，就要模仿名家大的追求细节的真实、追求细节的独特、追求细节的典型意义。《史记》写人结尾以“太史公曰”收束，表明作者观点宗旨。陶渊明为自己作传假托五柳先生，用第三人称，结尾以“赞曰”“以示其志”，都是卒章显志，以抒情议论点化人物精神的章法，可以仿效。43作文指导认真观察,细致描写5/8/2024

一、调整修改人物速写语段（15分钟）

（一）郭老师轻轻一笑，沾满了粉笔灰的右手微微向下一按，示意那位怪问题最多的同学坐下。而后踩着大步站上了讲台，弯下腰去抓了一根粉笔，在画满了集合图形的黑板上又做了一个直角三角形。退了一步，快快地打量了一下，眉头却不禁一皱，又跨上一步，用手指尖轻轻擦去了一条不太笔直的直角边，又缓步下台，看着自己画的图形，仿佛像父亲看着儿子一样端详，嘴角又抿起了他招牌式的微笑，似乎是得意忘形。他嘴里又溜出了他日常所用的带着语病的山东普通话。同学们当然又要一如既往地放肆地大笑。郭老师眼睛猛地一瞪，一副自以为很凶的表情，却只在笑声中勉强站住了一秒，闭上的嘴就已先笑了出来。可能老师真的很尴尬，有些不知如何是好，左手不自然地搭在右手背上，进了一步又退了一步，却仍拦不住这群孩子们善良的嘲笑。阳光放肆地射在这张孩子气的成熟的脸上，而这张连梦见都会笑醒的脸更是无一例外地反射给我们所有的阳光——给这群他最爱的小孩们他的宽容与善良，成熟与幼稚的夏日一般的阳光。（李嘉伟）

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（二）话说数学课上，一四旬大汉舞于三尺讲台之上，一手持塑制三角板，另一只手掐三色彩粉笔，几瞬之间，一矩形成于黑板之上，大汉转身问堂下四组：“可知此图中两条对角线，一曰AD，一曰BC，何故相等乎？”此大汉正是余数学老师，郭先生耳。台下众学生皆竞相掷言于教室之内。或曰：“以全等三角形之法可证也。”或曰：“以勾股定理可证也。”而吾曰：“以证一三角形为等腰三角形亦可。”师虽不能立证吾法之正误，却面无异色，笑曰：“冬昊之法可下课再议矣。”吾难耐一课之长，演于黑板纸上，得其果，复挺臂于堂下。师问曰：“何故复言？”吾喜曰：“吾法可证矣！”众皆哂笑，唯师不愠，仅曰：“速于黑板演之。”

由此可见，郭先生非但一大汉，而为一绅士耳。其量之大，足以容百家争鸣；其心之慈，足以调教我等顽童。（方冬昊）

45作文指导认真观察,细致描写5/8/2024

第三节材料归类取其精华

寻其章法连缀成文

课堂45分钟限时作文，不少于600字。

参考题目：

1．师者如是

2．同窗偶像

3．想起你时很温暖

46作文指导认真观察,细致描写5/8/2024仿章法——向经典文言学立意47作文指导认真观察,细致描写5/8/2024

名二子说苏洵轮辐盖轸，皆有职乎车，而轼独若无所为者。虽然，去轼，则吾未见其为完车也。轼乎，吾惧汝之不外饰也。天下之车莫不由辙，而言车之功者，辙不与焉。虽然，车仆马毙，而患亦不及辙，是辙者，善处乎祸福之间也。辙乎，吾知免矣。48作文指导认真观察,细致描写5/8/2024墨君名说张墨君自古之名，皆含父母之心也，吾亦不例外。墨，文房四宝之一也。自古以来一直为历代读书人所敬仰，其间沉淀吾中华五千年之涵养与精华。故，墨者，修心也。君，君子也。古称君王为“君”。有大气磅礴、心怀天下之意。今称品德高尚者为君。亦有贤良仁德、豁达大度之意。故，君者，亦修身也。忆往昔，民国有才女名曰“张墨君”。才华横溢，端庄大方。愿今朝，21世纪之张墨君能汲先人之所长，成吾身之辉煌！敬学勤好问，张弛自在身。墨笔指新路，君子染清魂。借此殷殷期望，愿吾能修吾身、正吾心，有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的淡泊超然，终成一番大业。49作文指导认真观察,细致描写5/8/2024湜名注册说濮湜初，周成王封子于濮，遂以邑姓焉，盖其城临濮水，乃黄河支流也。后三千年，王之百世孙诞，其名曰“湜”。

《诗》云：“湜湜其沚。”是谓水至清之意。濮水之至清，以告百世孙勿忘其本也，当以周室自居，为人必有王天下之态，方能处变不惊，傲骨从容。此其一也。又“湜”，其字明澈而清楚，为人当纯净清洁，达则廉而不惑，正而不阿；穷则宁静淡泊，知雄守雌，然可谓之君子也。此其二者。濮湜，朴实也，人品端方而不毕露，淳厚而不愚憨，泰然不忘其志。以谐音之巧，成终身之美。此其三也。吾负三合时宜，秉二字珠玑，当不负父母之殷切，继成王之伟业也。50作文指导认真观察,细致描写5/8/2024茵墀名说李茵墀唐刘梦得曾云：苔痕上阶绿。吾视观之，此意为茵茵绿草布满丹墀。吾幸甚，此名与梦得之句有异曲同工之妙，即为茵墀也。一日，客有问曰：“茵墀，何谓也？”茵墀曰：“吾名之意有四。”客复问曰：“四者为何也？”吾曰：“吾初见‘茵’即有明亮淡雅之意，而‘墀’也有台阶之意。其意之中极蕴吾父期望之殷切。初念吾名，必觉眼前一亮，四野皆绿，其美景融为二字之中，无不为人赞叹。其二深意为‘墀’。台阶乃有步步高升之意，家君愿吾能脚踏实地，登高望远。其三为此名之音韵相和，读来朗朗上口。天下之大，重名乃常事，但吾名则别具一格，未尝见其名重于吾名。吾甚感父之用心良苦，愿吾能独一无二，其为用意之四也。”客大笑曰：“其名为之佳作也。”吾说吾名，意为强吾之志，励吾能步步高升，鸿图大展，不负吾父之殷切期望。望吾能谨记吾名之意，以台阶为标，坚定前行之愿。

51作文指导认真观察,细致描写5/8/2024名子期之说

高子期古有伯牙子期高山流水之佳话，子期一名家喻户晓。吾母青睐于子期伯牙琴韵之悠然，遂起名为子期。其因如下：吾乃小女子一名，子期之名乃涵盖父母之殷殷希望与寄托。子期乃伯牙之音，意为明他人之心意，并拥有自己知音二三；其二，愿吾怀揣一欣赏他人之心，发现他人独到之美；其三，子期二字给人以大度、谦和之感，家父愿吾如名字般，为人正直、高尚、谦逊有礼。因子期之名，吾被他人熟记。愿吾能如父母所期待，有朝一日成大器，一展今日子期之风采。52作文指导认真观察,细致描写5/8/2024名浩东说

陈浩东孟子曰：“我善养吾浩然之气。”浩然之气生于日，日生于东方，则浩东成矣。或问父曰：“浩者，何谓也？”父答曰：“浩者，集天地之灵气，吸日月之精华，具山岳之雄奇，纳宇宙之浩瀚。吾乃望吾儿能具孟子之浩然正气，心有大海之宽广，才有平原之浩渺。浩瀚可以容人，浩渺可以仰人；高远不可凌人，坚固不能摧人。此之谓浩矣。”又问曰：“则东何如？”父曰：“日出于东方，谓之希望、朝气之意。”或曰：“则浩东，何谓也？”“日出于东方，浩然之气生矣。”又曰：“汝有希冀于汝儿否？”曰：“只有一言，浩东者，必成大器也。”此乃予父之名解也，吾乃知吾父之意，必不负也。53作文指导认真观察,细致描写5/8/2024天起名说

杨天起顾名思义，天起者，以天涯之高，苍穹之广起步，立有鸿鹄之志，誓必登泰山之阿而不罢休。初读此名，定认此为须眉之态，而其却为巾帼之身。此乃吾父之所愿，望女儿长大有不输男子之壮举。再单论其字，“天”之高广，有飞鸟翔集，有星辰变换，吞吐生机，意欲有容天地之胸怀。次再论“起”字，有奋起、崛起、东山再起之意，其一愿吾有上进之心，时时努力。其二愿吾于失败后，能重整军心，一番磨砺后，可再次崛起而战，愈挫愈勇，不论输赢不罢休。幼时尝意欲试其名，于数十米高坠地竟无大碍，果真为“天起”！得天佑，得名佑，何其有幸！来日方长，自当奋起有为，以谢高堂。54作文指导认真观察,细致描写5/8/2024名浩航说孙浩航

有大智者，姓氏孙，名浩航者也。或曰：“何故姓孙？”答曰：“绍祖宗一脉之真传，故得姓氏，以此姓，也望子孙能堪孙仲谋也。”至于吾名，乃一江湖术士，推八卦衍乾坤，测天象观地利，上问之于玉皇，下求之于鬼王，皆以为浩航最佳。浩者，乃浩然正气，孟子曰：“我善养吾浩然正气。”吾亦为之，于师莫失其敬，于友莫失其诚，于他者莫失其信，此只为浩；然则航，乃望其行之于浩之路上，不失其本心，最终会成正果。反观当下之时，未曾偏航于浩路，未曾自暴自弃，十五年来，于心无愧，可偕众而同游，可含笑而考试，不负此名，盖实录云。55作文指导认真观察,细致描写5/8/2024仿写法——向经典篇章学布局56作文指导认真观察,细致描写5/8/2024《三顾茅庐》（节选）却说玄德正安排礼物，欲往隆中谒诸葛亮，忽人报：“门外有一先生，峨冠博带，道貌非常，特来相探。”玄德曰：“此莫非即孔明否？”遂整衣出迎。视之，乃司马徽也。

遂上马，行数里，勒马回观隆中景物，果然山不高而秀雅，水不深而澄清；地不广而平坦，林不大而茂盛；猿鹤相亲，松篁交翠。观之不已，忽见一人，容貌轩昂，丰姿俊爽，头戴逍遥巾，身穿皂布袍，杖藜从山僻小路而来。玄德曰：“此必卧龙先生也！”急下马向前施礼，问曰：“先生非卧龙否？”其人曰：“将军是谁？”玄德曰：“刘备也。”其人曰：“吾非孔明，乃孔明之友:博陵崔州平也。”

57作文指导认真观察,细致描写5/8/2024

二人歌罢，抚掌大笑。玄德曰：“卧龙其在此间乎！”遂下马入店。见二人凭桌对饮：上首者白面长须，下首者清奇古貌。玄德揖而问曰：“二公谁是卧龙先生？”长须者曰：“公何人？欲寻卧龙何干？”玄德曰：“某乃刘备也。欲访先生，求济世安民之术。”长须者曰：“我等非卧龙，皆卧龙之友也：吾乃颍川石广元，此位是汝南孟公威。”

玄德待其歌罢，上草堂施礼曰：“备久慕先生，无缘拜会。昨因徐元直称荐，敬至仙庄，不遇空回。今特冒风雪而来。得瞻道貌，实为万幸!”那少年慌忙答礼曰：“将军莫非刘豫州，欲见家兄否？”玄德惊讶曰：“先生又非卧龙耶？”少年曰：“某乃卧龙之弟诸葛均也。愚兄弟三人：长兄诸葛瑾，现在江东孙仲谋处为幕宾；孔明乃二家兄。”

玄德闻歌曰：“此真卧龙矣！”滚鞍下马，向前施礼曰：“先生冒寒不易！刘备等候久矣！”那人慌忙下驴答礼。诸葛均在后曰：“此非卧龙家兄，乃家兄岳父黄承彦也。”58作文指导认真观察,细致描写5/8/2024才子传

陈浩东余久闻长春有王氏，育得一子，其子甚异，年方十四，便口出狂言，自号才子，余尝趁其不在，暗访之，视其才之若何。已近正午，同学老师皆食于食堂，教室内空无一人，惟吾一人耳。吾至才子之座旁，见其桌上，大小草纸横陈，于上之字更龙飞凤舞，杂乱无章，书有大大小小数字、图形，草纸之上有一卷书压阵，以防风吹纸动，毁其心血。余又视其书，破烂至极，封面卷首早已不知所踪，惟目录页大书两字——才子。吾暗嗤之。又视其桌下，乱极污极，吾乃不信此为人所居。三台计算器卧于若干数学书上，旁边衬着若干杂乱草纸，吾不禁叹曰：“此人真痴于数学也！”59作文指导认真观察,细致描写5/8/2024

吾乃向球场，见数小童奔于球场之上。便问曰：“汝见才子耶？”童子曰：“不见。”“才子每日来否？”童子答曰：“必来。”又问曰：“其球技若何？”童子生惧色，乃低声答曰：“其球技平平，可作风甚猛，每日其来，与吾等踢，不顾一切，蹬踏踢踩无所不能，纵吾等有通天之能，亦惧之三分！”话音未落，只见才子奔向球场而来，众人中一声惊呼，或低声曰：“才子来也，大家快逃！”便一哄而散。才子停步，套上皇马队服，笑问吾曰：“汝可观昨夜皇马比赛乎？”笑曰：“未曾观之。”“汝憾甚矣！C罗昨夜如有神助，汝不见那进球……”乃滔滔不绝与余讲昨夜之事，言讫，吾问曰：“或曰皇马甚烂，果真？”才子骤然变色，怒曰：“谁出此言，甚是狂妄！吾应殴之！”吾乃言：“勿怒，勿怒！”心暗思之：幸哉！才子不知吾家有狗名曰C罗，否则吾狗之命呜呼！乃踢球与才子共，视其作风甚猛，球场之人皆惧之。乃叹曰：“真痴于足球也！”

60作文指导认真观察,细致描写5/8/2024

纵观古今留名之人，必有其痴迷之事，忆昔陶潜痴于田园，终开田园诗之先河；王羲之痴于书法，终成一代名家；姚明痴于篮球，终为中国旗帜。是才子也，其痴不亚于陶潜，其迷不