幼儿教育电子信息技术应用论文-浅析电脑美术对幼儿早期绘画的影响

浅析电脑美术对幼儿早期绘画的影响一、绪论电脑已经逐渐进入到人们的生活中，科技给人类的生活带来了许多的变革，不仅影响了成人的生活，也作用在幼儿的生活。在幼儿绘画领域，幼儿通过使用鼠标或键盘替代了画笔，描绘出不同的景物，完成一幅幅不同的作品，通过使用电脑软件变化出不同的色彩，描绘出五彩斑斓的世界，通过电脑屏幕开拓了视野，了解不一样的世界，但电脑的过度使用，也对幼儿的认知操作体验、小肌肉发展产生了消极影响。二、电脑美术与幼儿绘画相比较（一）电脑美术的特点电脑美术通俗上讲的是：使用电脑进行的美术活动，以数字化信息的基础，依托电脑软件、屏幕、绘画板等工具进行相关的创作，是科技和艺术的结合。电脑美术在绘图创作中，有创作便捷、修改方便、易于存储、呈现方式多样等特点，而被广大的群体所接受，广泛用于动漫、广告、建筑、医疗、电视电影等多种途径中，使得更多人接受和使用，影响人们的生活。（二）幼儿绘画的特点与成人的绘画强调主题不同的是，早期幼儿绘画多是无目性的，进行的涂鸦活动，随着年龄的增长，才会有简单的标号代表事物的产生，幼儿所描绘的作品，多是幼儿熟悉的事物或是想象的创意，大多数不是事物真实的表现，幼儿的绘画不受成人世界的约束。幼儿在活动过程中多趋于游戏性，表现更加夸张，更富于感性的表达，注重于活动中的体验与尝试，在绘画表现上幼儿更集中于大胆、感性的自我表达与尝试性的体验上，表达自己最强烈的部分体验。（三）电脑美术与幼儿绘画的区别及联系绘画作为一种艺术呈现方式，更多的体现在对事物主题的理解和表现上，绘画者要将所表达事物较为艺术且精准的表现出来，因此绘画者要不断提升自己的技能，使其提高到一个更高的程度才能将主题完美地创作出来。但现阶段，随着电脑飞速的发展，单纯的绘画受到了很大的冲击，电脑绘画将所呈现的多元性，使得创作者对技法飞熟悉程度以及对艺术规律的掌握情况有所降低，使本身对线条和色彩相结合能力较弱的幼儿也可以更多地表现多元的绘画感受。电脑的发展不仅对成人的世界产生了巨大的影响，也对幼儿的世界产生了影响，它的便捷、快速给幼儿的绘画带来了全新的体验和感受。三、电脑美术对幼儿绘画艺术的影响（一）电脑美术对幼儿美术的促进1．电脑美术满足不同幼儿需要，提高绘画兴趣幼儿受年龄的限制，语言、行为、身体发育不完全的限制，绘画多是幼儿对生活的体验和对社会的认知，成人见到的幼儿绘画过程多是一种情感的宣泄，游戏化的过程。在绘画过程中，幼儿的行为由无意识的涂鸦，发展为有意识的情感表现，符号的表达。在传统的绘画中，图像的绘制和设计主题构图是最重要的两个部分，创作者先要明确自己的创作主题，对所绘画事物进行观察和结构的分析，充分构思想象后再进行对主题的描绘，要经过草稿、正稿、上色、整理等等步骤，时间周期较长，步骤繁复，不利于幼儿的使用。幼儿受年龄的影响，身体发育和思维分析能力发育还不完全，在表现上弱于成人，无发达到手工绘制的高要求，对幼儿来说，好的创意无法通过笔触描绘出来，成人就无法真实了解幼儿的创意，也就无法理解幼儿的表达。而电脑美术绘画却使这一系列过程简化，幼儿可以直接使用图片或是简单改变图形，来绘制作品，使其作品表达更多的含义，呈现更好的效果，让幼儿获得成功的体验，增加幼儿的自信心，达到传统绘画所难以比拟的效果。2．充分调动的想象力，发展创新思维我们常说，幼儿的思维在4、5岁时，思维活动是最活跃的，成人因为受社会和教育的影响思维已经渐渐被固化，不能像孩子般那样天马行空，有一个很著名的实验就是一个人拿着一张画有一滴黑点的白纸给成人看，大部分的成人都会关注纸上的黑点，说出纸上有黑点，但拿给孩子们看时，效果会大大不一样，会有孩子说是小蚂蚁，会有孩子说是个洞，是种子，是飞机等等，往往得到的回答是千奇百怪丰富多彩的，成人告诉孩子结果，无论奇怪与否，说出什么，孩子们都认为对，还会帮你找回许多的理由来说明，这就是孩子，不拘于种种限制。但是现在，在幼儿的学习生活中，成人对他们的干预较多，做事情往往带有目的性，就绘画而言，自己的孩子就算创意好，讲得出来，但绘画效果不好，家长也会感到很失望，担心自己的孩子落后于别人，自己就会“善意”的“帮助”幼儿创作，长此以往，幼儿不仅在能力和思维上的得不到发展，而且还容易形成对家长的依赖，思维发展减缓，做事前往往要顾及家长的颜色，丧失对自己的信心，做事情缺乏主动性。电脑绘画依托电脑软件及绘画板等工具进行相关的创作，可以借助数字信息技术改变一些事物，哪怕没有基础，只要使用鼠标轻轻点一点，拽一拽，就可以很快地完成一幅作品，没有理论的限制，充分展现幼儿的创作想法，成人对幼儿技法上的关注变少了，开始更多关注幼儿的创意，减小对幼儿创意的阻力，减少对幼儿的干预，让孩子的顾及变小，幼儿就会放开手脚，这样更有益于幼儿思维、分析能力的发展，让他们从不敢画，变成喜欢画画，乐于画画，敢于画画进行表达，发展自己的认知表达能力。3．丰富的色彩选择，满足幼儿色彩体验在传统意义的绘画中，涂色是必不可少的一项程序，但往往存在大面积涂色时，有的幼儿因为耐心而放弃绘画，渐渐丧失对绘画的兴趣就的得不偿失了，有的幼儿可以坚持下来涂完一张作品，但不可能每一张都能达到成人的要求，试问？我们在画画时，每一张都能在涂色上精益求精吗？回答是不能，人的精力是有限的，何况是年龄小，注意力不集中的幼儿呢？我们只能按照孩子的意愿，如果想涂色就涂色，不想涂色也不能使用成人的权威要求孩子去做，来达到我们心目的想法。同样在遇到涂色的情况时，使用电脑绘画软件便可以很快的解决涂色，只需要在工具栏上选择相关的颜色，选择涂色位置，轻轻一点，整块的颜色即可完成，快速，简洁，呈现结果快，幼儿所获得的成就感也就越多，甚至幼儿可以在同一个画面反复采用不同的着色方法，对比看一看哪种颜色的呈现方式更好看，感受不同的色彩对视觉的刺激，这对于传统绘画，反复改变颜色简直是不可能的，省时，省力，幼儿参与的程度会更高。在幼儿绘画中，色彩的调配有较大的难度，不仅影响幼儿的创作，也同时影响幼儿体验感受，在幼儿教育中，色彩感知是很重要的一部分，对于年龄较小的幼儿，可以采取玩色的方法帮助幼儿熟悉颜色，但是对于调配比例和颜色的准备就有诸多的要求，幼儿参与的机会较少。电脑绘画软件中“调色板”工具栏中包括纯色以及可以自选的混合色，可以很直观地了解色彩呈现的效果，幼儿在编辑颜色时可以了解颜色之间的关系，通过了解和观察色彩变化图和色彩的光度，加强了幼儿对色彩的认识。4．工具材料选择多样，作品表现方式丰富传统幼儿使用的绘画工具种类繁多，受外界影响较大，不易准备，并且难以熟练使用，较难达到绘画效果，电脑美术软件中，可以快速变化不同的视觉效果，不仅可以使用简单的毛笔、蜡笔、喷枪、自来水笔等的常用的工具，有效地摆脱了在活动中，经常会遇到材料和工具限制了幼儿作品呈现，也可以在效果上进行变动，如改变为黑白、浮雕、版画等，甚至可以尝试将效果相融合，丰富了幼儿对美术表现形式的理解和感受，同样的作品，不同的呈现效果，让幼儿感受到美术活动中的无穷乐趣。电脑美术利用自身优势，工具的快速变换和颜色的随意调和让使用者不在局限于工具材料的使用，最大程度的解放了双手，调动积极性，开动了思维，使用者获得了成功的感受。5．呈现作品快速，易于修改相对于传统的幼儿绘画方式来说，电脑绘画可以及时快速的呈现作品效果，并能根据想法随时修改。打开电脑绘图软件，就可找到编辑、造型、上色、文字处理等相关功能，可以直接按照指令直接进行绘画造型。手工绘制图画造型，对绘制者的要求则很高，遇上复杂、重复使用的图形，还需要反复测量计算，对于幼儿，基本上是不可能完成的。在电脑绘制过程中，可以使用复制、翻转、清除、上色、旋转放大缩小，文字处理等功能，省时省力，能轻松完成，可以使用更多的时间思考和创作，无论选择哪种工具颜色效果都可以及时呈现效果，提高了效率和幼儿参与的专注度，提升幼儿的兴趣。6．电脑绘画易保存幼儿绘画时，有时具有随机创意性，创作的作品并不局限在纸上，有的孩子也喜欢在墙上、地上、瓶子、盘子上绘画，想对的，作品的保存就存在困难。在进行电脑绘画时，最为方便的便是保存，电脑绘制作品易于存储，受外界干扰因素较少，当作品未完成的时候可以随时进行绘画和保存，完成后，也可随意修改，这样不仅能把幼儿的每一幅作品都保存下来，还培养了幼儿做事的持久性，使他们绘画比以前更深入，观察更仔细，增加成就感。当有需要时可以随意挑选适合的作品打印出来，利于成人的指导、比较和评价。电脑作为高科技的产物，合理使用会对幼儿产生好的作用，但当人们过度依赖于使用电脑，消极影响也就愈发的突出。（二）电脑美术对幼儿美术的消极影响1．手部肌肉锻炼机会的减少幼儿的美术活动是一种手、眼、脑共同协调作用的活动，绘画时需要他们用感官感知审美对象，用脑去想象、理解、加工审美意象，用语言表达自己对美的感受，通过使用材料和工具，去表现自己的所见所闻及其思想感受，这一过程包括心理操作活动及实际操作活动。心理操作活动是指那些在脑中想象和创作的影像，实际操作活动是指操纵者外在的活动，包括操作者手眼的活动。相应的，在幼儿活动中，幼儿需要通过心理操作活动和实际操作活动来表达自己的感受，传递自己对美的感受，如，在绘画活动中，要依靠头脑中已有的印象，配合肢体对材料和工具的操作应用，在画面上表现出物体的形象，为此，幼儿需要在成人的引导下学习如何积累内在的图式，如何生成绘画所需要的心理意向，如何使用美术工具和材料，组合组织画面等形式语言和技能，这种心理操作活动和实际操作活动共同促进幼儿手、眼、脑协同发展，但电脑美术依托电脑进行表现，主要锻炼了心理操作活动，即脑中形成创作的意向，实际操作活动的对工具和材料的使用锻炼往往达不到，幼儿手部小肌肉的锻炼就较弱，幼儿无法得到更多的直观感受和肌肉印象。2．屏幕的限制幼儿绘画的大小在幼儿常规绘画中，所使用的纸张直接影响创作者的构图、色彩等因素，电脑绘制图画时，只能通过鼠标在屏幕上进行绘制，主体受到大小的影响，创作空间受到局限，对于年龄较小的幼儿来说，手部小肌肉尚未发展完全，只能靠手臂的移动来绘制图画，大大提高了幼儿使用电脑绘画的难度。幼儿的绘画也存在多样性，他们可以在纸上进行绘画，同样的，可以在墙上、地上、瓶子上、盘子上、石头上等等材料上进行绘画，电脑屏幕的局限远远达不到幼儿感知不同材料时的感受，减少了幼儿的对不同材料的认识，无法体会到不同材料所呈现的艺术效果。3．电脑绘制无法掌握对材料和工具的使用情况电脑美术绘画软件全面地为用户提供了不同的工具和绘画材料，极大地发展了作品的呈现效果，但往往忽略了实际绘画中，材料和工具对效果的影响，鼠标无法代替真实的笔触，调色盘和相关数据也无法替代幼儿对实际颜色的调和的认识，当幼儿想摆脱电脑进行绘画时，就会发现，自己寸步难行，简单的纸张的厚薄、铅笔及毛笔的软硬，颜料的水分等等相对简单，但不易懂操作的事情对画面最终的呈现效果影响是巨大的。4．绘图软件使用的熟练程度影响作品呈现效果电脑绘画需要一定电脑操作能力作为基础，但是，对于幼儿来说，他们的操作能力是有差异的。网络上，绘制软件繁多，对软件的功能不熟、从来没有接触过电脑的幼儿来说，需要先学习软件的使用，从打开，绘制开始练习，某些软件的功能较复杂，不利于幼儿的学习及使用，容易造成挫败感，不利于幼儿绘画兴趣的培养。虽然电脑美术对幼儿肢体发展和行为感受有种种限制，但合理适当的使用会对幼儿产生较为积极的影响。四、电脑绘画引入幼儿早期绘画活动的可行性（一）趋于社会发展趋势电脑绘画是在传统绘画基础上发展起来的一门新兴绘画艺术活动，一方面,它继承了传统绘画艺术的基本特点，如构图、造型、着色等；另一方面，它具有传统绘画艺术所无法比拟的优越性，如电脑美术的易于使用携带保存，方便，绘制效果的丰富多样等。电脑美术对于使用绘画技巧尚不熟练的幼儿来说，可以极大提升幼儿的绘画乐趣和绘画主动性，提升自己的自信心。（二）得益于作品呈现的效果多样幼儿绘画多以纸张作品呈现，纸张的保存程度和传播范围限制了受众人群的情感体验，限制了并削弱了作品的艺术魅力，电脑美术作品以电脑为载体，通过网络作为媒介将作品推广出去，以快速便捷的特点传播着作品的内涵及精神，展现着一种高科技的成果。在艺术表现上，还有许多幼儿现阶段无法达到的程度，这就需要电脑软件的帮助，不同的处理方式，不同的材料材质所呈现的效果，给孩子们带来的感知体验是不同的，平面的二维上的作品、立体的三维作品给他们带来的影响是大不一样的，多种作品的呈现方式，也有利于孩子对空间的认知。五、总结艺术是人们把握现实世界的一种方式，艺术活动是人们以直觉的、整体的方式把握客观对象，并在此基础上以象征性符号形式创造某种艺术形象的精神性实践活动。电脑美术，是科技与艺术结合的产物，它具有幼儿传统绘画不具有的特点与功能。比如，它具有高效率，同样的创作，它需要的时