《电和磁》教学课件

科学教科版

六年级上册能量123学习目标电可以转换成磁。模仿做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释。能够运用通电线圈能使指南针偏转明显的性质，检测废电池是否有电。意识到科学技术可以推动社会发展、改变人类生活。在检测废电池活动中体会重复使用、节约能源的意义。体验科学史上发现电产生磁的过程，意识到细致观察、善于思考的重要性。理解科学探究过程中合理进行推测、严谨开展实验、有根据地得出结论的必要性。4 1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，偶然让通电的导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象。就是这个发现，为人类大规模利用电能打开了大门。你能用这些材料使小灯泡亮起来吗？怎么连接？导线小灯座电池盒

用通电导线靠近指南针，观察导线是否会产生磁性。1点亮小灯泡使用导线，组装一个电路，点亮小灯泡，确保通路。说说电流在电路中的流动路线。从电池正极出发，经过灯泡，回到电池负极，形成回路。在桌上放一个指南针，指针停止摆动后，观察指南针指向什么方向。字母N表示“北”字母S表示“南”静止状态下，指南针的指针指向南北方向。将电路中的导线拉直，放置在指南针的上方，并让导线的方向与磁针所指的方向一致。接通电路，观察指南针有什么变化。再断开电路，观察指南针有什么变化。反复做几次，结果怎样？实验图示实验现象我们的发现通电导线拉直后靠近指南针的上方，与磁针所指的方向一致。接通电路时，磁针偏转，断开电路后，磁针复位。“电和磁”实验记录单——简单电路有什么办法可以使实验效果更明显吗?去掉小灯泡，让电路短路。电路短路，电流很强，电池会很快发热。所以只能短暂接通一下，马上断开。实验图示实验现象我们的发现拿掉电路中的小灯泡，安装短路电路，重复刚才的实验，磁针偏转角度变大。“电和磁”实验记录单——短路电路实验现象:(1)静止状态下，指南针的指针指向南北方向。(2)导线拉直放置在指南针的上方接通电流时，指南针的指针发生了轻微的偏转；断开电流后，指针又回到了原来的位置，重新指向南北方向。(3)反复做几次，结果都一样。是什么原因让指南针发生了偏转？接通电流，指针偏转，断开电流，指针复位。这说明通电导线能产生磁性，即电流能产生磁性。电流能产生磁性，使指南针的指针发生偏转做一个线圈。用导线在手指上绕10圈左右取下，固定线圈和引出的线。给线圈通上电流，线圈会产生磁性吗？

用通电线圈靠近指南针，重演奥斯特实验。2实验图示实验现象我们的发现把指南针放到线圈中间，线圈与磁针所指的方向一致，指南针偏转角度变大。“电和磁”实验记录单——通电线圈试一试，线圈怎么放可以使指南针偏转的角度最大？横放在指南针上方立放套住指南针横放在指南针下方立放在指南针前边图1图2图3图4通电线圈摆放位置不同，磁针偏转的角度大小不同。磁针偏转角度最大的是

图4。横放在指南针上方立放套住指南针横放在指南针下方立放在指南针前边图1图2图3图4用完的废电池，一点电都没有了吗？怎样检测一下呢？结论：接通电路.如果磁针发生偏转，说明废电池有电；如果磁针没有发生偏转，说明废电池没有电。如果废电池还有电，可以用于钟表、遥控器等耗电量低的用电器。常见的干电池包括碱性电池，锂电池，镍氢电池，可以直接扔到专门的分类垃圾桶。废旧电池可以变废为宝，做成各种造型的装饰品。1.分析奥斯特实验，你有什么发现？电可以转化成磁；接通电流，磁针偏转；断开电流，磁针复位；增大电流和增加线圈圈数，都可以让指南针偏转角度更大。只有铁或磁铁才能使小磁针发生偏转，而导线是铜的，磁针偏转不可能是导线的原因。2.电和磁之间能否相互转换？你的依据是什么？电能不是自然存在的，而是由其他能源转换来的二次能源，所以只要方法得当，磁能应该是能转换为电能的。我认为电和磁之间可以相互转换，因为很多能量形式之间都是可以相互转换的。1.丹麦科学家奥斯特的实验说明了（）。A.磁体的周围存在磁场B.导体周围存在磁场C.通电导体的周围存在磁场2.指南针静止后，指针指示方向是（）。A.南北B.西北C.东西CA课堂达标选一选3.下面方法中不能增加电路中电流大小的是（）。A.增加电池节数B.增加导线的数量C.把电路改为短路连接4.（）能产生磁性。A.导线外边的橡胶B.通电导线C.导线中的铜BB课堂达标

通过本节课的学习，我们知道了电可以转化成磁。模仿做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析解释