九年级生命与健康常识教案

教学内容第一课地质灾害中的“安全出口”教学目标1、了解地质灾害的对人类产生的重大危害2、知道在地质灾害中的防护知识3、知道当灾害来临时，作为当代青年应该肩负的历史使命教学重点掌握地质灾害来临时的防护知识教学过程导入新课：学习新课：先由学生自主学习教材P2-7,了解常见的地质灾害及其应对方2、给人们带来巨大的财产损失3、引发破坏力更大的海啸、山体滑坡和泥石流1、在房中：躲藏到床、桌旁并用一些物品护住头部，等地震间隙快速离开住房，到安全地带2、在楼房中：躲藏到墙角或最小的房间中3、在上课时：不要乱跑和争抢外出，门边的可快速跑出门外，中间位置的可躲藏到课桌旁和墙角，用书包护住头部1、发现情况时，要环顾四周，向较为安全的地段撤离，以向两2、发现泥石流，要向与泥石流成垂直方向的山坡上面跑，不要往下游跑予力所能及的帮助，应伸出援助之手。做到用知识守护生命，在地质-可编辑修改-教学内容第二课灾害性天气的科学应对教学目标2、灾害性天气给人类带来的危害3、怎样预防和应对灾害性天气的发生4、在灾害性天气发生时，要发扬助人为乐的优良传统教学重点怎样应对灾害性天气的发生教学过程：介绍近年来在世界各地发生的灾害性天气引入新课。(一)雷电1、雷电给人类带来的危害，造成人体伤亡我国每年由于雷电而造成伤亡的人数多达3000—4000人、2、雷电带来的破坏性：(1)雷电产生强大电流，会引起火灾、触及人畜时造成人畜伤亡。(2)雷击爆炸作用和静电作用会引起树林，电线杆、房屋会被劈裂而倒塌。(3)雷电能产生万度高温，空气急剧膨胀扩散，产生冲击波，具有很大的破坏(4)各种电力线，电话线、广播线，由于雷击会产生高压，致使电器设备损坏。3、遇到雷雨天气怎么办?(1)立即寻找避雷场所，可选择装有避雷针、钢架或钢筋混凝士的建筑物。若(2)不要待在露天游泳池、开阔的水域或小船上；不要停留在树林边缘，不要(3)不宜在旷野中打伞或高举球拍、锄头等。(4)要避免开摩托车、骑自行车。(5)多人一起在外时，应相互拉开距离，不要挤在一起。在空旷处宜关闭手机。(6)对受到雷击的人，要及时抢救，根居不同受伤程度，采取相应的抢救方法。(二)龙卷风3、遇龙卷风时怎么办?(1)科学选择逃离路线，不要乱跑，跑时与龙卷风前进路线垂直的方向逃离，(2)远离大树、电线杆和简易房。(3)最佳地方是混泥土建筑的地下室，在房内要避开门、窗和房子的外墙，躲第3课时第三课洪涝和高温的安全防护——洪涝的安全防护教学目标2、知道洪涝的危害教学过程：(一)引入新课(二)新授2、被洪水围困时怎样求救?固的高岗台地或砖混结构的住宅楼房时,只要有序固守等待救援或等待陡涨陡落3、住宅被淹时如何避险?这种情况一般是针对洪泛区低洼处来不及转移的居民,其住宅常易遭洪水淹并尽量稳定好他们的情绪；二是想方设法发出呼救信号，尽快与外界取得联系5、滑坡体附近居民发现异常时如何处置?因各方面条件有限,还有相当一部分农户仍然居住在受山体滑坡隐患威胁的坡(通常发生最多的主要还是山坡前沿部位有崩塌)等异常现象时，应立即向家当得知某区域一段时间内将发生泥石流时,则应对该地区采取紧急疏散和保(三)活动探究第4课时第三课洪涝和高温的安全防护——高温的安全防护教学目标教学过程：(一)引入新课(二)新授高温热浪———般来讲，高温是指日最高气温达到35℃以上的天气现象大于或等于38℃以上的天气称为酷暑天气，连续5天以上的高温称为持续高温闷热难耐，工作效率降低，病人增加，死亡率升高；高温天气易引发交通事故还会使用水用电急增，造成供水供电紧张；长时段高温天气影响植物生长发育，(2)外出活动时，尽量戴上帽子，穿浅色衣服，并且身边应备有饮用水和防暑(3)不宜在树下或露天睡觉，适当晚睡早起，中午宜增加午睡。(4)浑身大汗时，不宜立即用冷水洗澡，应先擦干汗水，稍事休息后再用温水(5)要留神蚊、虫咬伤，避免器械碰割伤及开水、滚油烫伤等，预防因气温高、(6)不吃苍蝇叮过的食品，少喝生水，注意饮食卫生。3、中暑怎么办?(1)迅速转移到阴凉、通风的地方，解开衣扣，平躺休息。(4)对昏迷者可用手指掐人中穴、内关穴及合谷穴等，同时立即送医院救治。高温究竟是不是一种自然灾害呢?与干旱、冰冻灾害以及洪涝灾害不同，高温似乎对人的生命和财产安全直接危害不算大。但广西气象防灾减灾所的有关专家向记者介绍，高温热害是气象灾害的一种类型，在部分国家，每年都有不少人被热死。如果高温天气发生在水稻的灌浆时期，还会影响水稻的产量。5、政府防御措施如何实施?面对高温,政府部门如何能有更多作为?有关部门和单位按照职责采取防暑降温应急措施；除特殊行业外，停止户外露天作业；对老、弱、病、幼人群采取保护措施；有关部门和单位要特别注意防火。为保护劳动者，政府还可以根据相应的情况下令，除了特殊行业外，要停止户外露天作业。遗憾的是，目前广西的户外工作者连高温津贴都无法获得。自治区人力资源和社会保障厅相关负责人介绍说，高温津贴的具体标准的制定和执行都一直还没有开展。所以，关于劳动者的高温补贴方面，在目前阶段尚没有具体部门和法规的支持和保障。(三)活动探究识别高温预警橙色、红色信号及其含义-可编辑修改-第5课时第四课艾滋病在蔓延2、了解全球艾滋病的蔓延形势教学过程：种病毒在地域内终生传染，破坏人的免疫平衡，使人体成为各种疾病的载体。HIV本身并不会引发任何疾病，而是当免疫系统被HIV破坏后，人体由于抵抗艾滋病病毒在人体内的潜伏期平均为9年至10年，在发展成艾滋病病人以前，病人外表看上去正常，他们可以没有任何症状地生活和工作很多联合国艾滋病规划署2006年5月30日宣布自1981年6月首次确认艾滋病以来，25年间全球累计有6500万人感染艾滋病毒，其中250万人死亡。到者410万人，另有280万人死于艾滋病。据联合国艾滋病规划署《2008艾滋数都出现下降。2007年全球新增艾滋病毒感染者270万,比2001年下降了30万；因艾滋病死亡的人数为200万，比2001年下降20万。死亡约2.6万人。局部地区和特定人群疫情严重，云南、广西、河南、四川、新疆和广东6省区累计报告感染者和病人数占全国77.1%。我国艾滋病患者在范尤其是MSM人群的感染率普遍在10%以上。生理上讲,艾滋病病毒感染者一旦发展成艾滋病人,健康状况就会迅速恶化，社会上对艾滋病人及感染者的种种歧视态度会殃及其家庭,他们的家庭成员艾滋病主要侵害那些年富力强的20-45岁的成年人，而这些成年人是社会教学内容第五课筑牢爱滋“防火墙'教学目标1、了解艾滋病的传播途径以及对人体健康和人类生存的危害性。2、认识到日常生活中哪些方式是不会感染艾滋病的。知道预防艾滋病的方法和措施，拒绝不安全行为。第一目“艾滋病传播途径”,首先通过一个小故事介绍了艾滋病传播的三个途径，然后再指出哪些接触活动是不会传播艾滋病的。第二目“艾滋病的预防”,首先告诉学生养成文明健康的生活方式，是预防艾滋病的根本措施。然后针对在第一目中涉及的艾滋病传播的三个途径，详细叙述了入户进行预防，以保护自身安全。教学过程：一、艾滋病传播途径艾滋病病毒感染者虽然外表和正常人一样，但他们的血液、精液、阴道分泌物、皮肤粘膜破损或炎症溃疡的渗出液里都含有大量艾滋病病毒，具有很强的传染性；乳汁也含病毒，有传染性。唾液、泪水、汗液和尿液中也能发现病毒，但含病毒很少，传染性不大。般的接触并不能传染艾滋病，所以艾滋病患者在生活当中不应受到歧视，如共同进餐、握手等都不会传染艾滋病。(1)性传播：包括同性及异性之间的性接触。肛交、口交有着更大的传染危险。无论是同性、异性、还是两性之间的性接触都会导致艾滋病的传播。艾滋病感染者的精液或阴道分泌物中有大量的病毒，在性活动(包括阴道性交、肛交和口交)时，由于性交部位的摩擦，很容易造成生殖器黏膜的细微破损，这时，病毒就会趁虚而入，进入未感染者的血液中.值得一提的是，由于直肠的肠壁较阴道壁更容易破损，所以肛门性交的危险性比阴道性交的危险性更大。(2)血液传播：包括：①输入污染了HIV的血液或血液制品；②静脉药瘾者共用受HIV污染的、未消毒的针头及注射器；③共用其他医疗器械或生活用具(如与感染者共用牙刷、剃刀)也可能经破损处传染，但罕见。④注射器和针头消毒不彻底或不消毒，特别是儿童预防注射未做到一人一针一管危险更大；口腔科器械、接生器械、外科手术器械、针刺治疗用针消毒不严密或不消毒；理发、美容(如纹眉、穿耳)、纹身等的刀具、针具、浴室的修脚刀不消毒；和他人共用刮脸刀、剃须刀、或共用牙刷；输用未经艾滋病病毒抗体检查的供血者的血或血液制品，以及类似情况下的输骨髓和器官移值；救护流血的伤员时，救护者本身破损的皮肤接(3)母婴传播：也称围产期传播，即感染了HIV的母亲在产前、分娩过程中及产后不久将HIV传染给了胎儿或婴儿。可通过胎盘,或分娩时通过产道，也可通过哺乳传染。2、不会传播爱滋病的情况：(1)共同进餐(2)公共场所的一般日常接触(3)礼节性亲吻(4)礼节性拥抱(5)双方手部皮肤完好时的握手(6)共用马桶、浴缸(7)蚊叮虫咬(8)使用爱滋病人接触过的纸币、硬币、票证。2、安全用血，防范血液接触感染避免不必要的输血和注射，使用经艾滋病病毒抗体检测为阴性的血液和血液制品。依法无偿献血，杜绝贩血卖血，加强血液检测，是保证用血安全的重要措严格执行各项有关消毒的规章制度，是防止艾滋病经血液传播的重要环节。儿童预防注射要使用一次性注射器，如没有条件，则必须作到一人一针一管一用医务人员和特种行业(酒店、旅馆、澡堂、理发店、美容院、洗脚房等)服务人员所用的刀、针和其他易刺破或擦伤皮肤的器具，必须经过严格消毒。3、不以任何方式吸毒，对毒品说“不”吸毒是爱滋病的温床。特别是那些静脉注射毒品的人，在毒瘾发作时会不顾一切，甚至一群吸毒者共用一支针管轮流注射，爱滋病毒、肝炎病毒等很容易在这些吸毒者中间传播。我国现阶段的爱滋病毒感染者，多半是静脉吸毒者。吸毒是一种违法行为，不仅严重危害吸毒者自己的健康和生命，也危害家庭和社会。远离毒品可以最大限度地避免因吸毒感染艾滋病。青少年要把住拒绝毒品这道防线，切记毒品不可尝试，坚决不吸食第一口毒自从艾滋病流行以来，已有600万孕妇和超过500万的15岁以下儿童感染了HIV,其中有400万已经死于艾滋病，90%以上发生在亚洲和非洲。如果不采取干预措施，全世界每天将有1600名婴儿成为感染者。母婴传播是婴儿和儿童感染HIV的主要途径，新生儿艾滋病病毒感染约有90%是通过母婴传播而获得的，可通过胎盘、分娩和母乳喂养三条途径，其中分娩时感染约占70%。主要的干预措施包括抗病毒药物的应用、选择性剖腹产和人工喂养第7课时第六课相互关爱共享生命教学目标：1、怎样面对艾滋病及患者2、在了解艾滋病的有关知识后，知道怎样关心爱护艾滋病患者3、反对对艾滋病患者的歧视和偏见教学过程：一、关爱的力量：业、就医、入学等合法权益受法律保护。各级人民政府和政府有关部门应当采取措施,鼓励和支持有关组织和个人依照本条例规定以及国家艾滋病防治规划和艾滋病防治行动计划的要求,参与艾滋病防治工作，对艾滋病防治工作提供捐赠，对有易感染艾滋病病毒危险行为的人群进行行为干预，对艾滋病病毒感染者、艾滋病病人及其家属提供关怀和救助。医疗机构应当为艾滋病病毒感染者和艾滋病病人提供艾滋病防治咨询、诊断和治疗服务。医疗机构不得因就诊的病人是艾滋病病毒感染者或者艾滋病病人，推诿或者拒绝对其其他疾病进行治疗1、红丝带的由来：20世纪80年代末，人们视艾滋病为一种可怕的疾病。美国的艺术家们就用红丝带来默默悼念身边死于艾滋病的同伴。在一次世界艾滋病大会上，艾滋病病支持者将红丝带剪成小段，并用别针将折叠好的红丝带标志别在胸前。2、红丝带的含义：红丝带像一条纽带，将世界人民紧紧联系在一起，共同抗击艾滋病，她象征着我们对艾滋病病毒感染者和病人的关心与支持；象征着我们对生命的热爱和对平等的渴望；象征着我们要用"心"来参与预3、如何对待爱滋病患者或爱滋病人其实日常的交往并不会传染的。对艾滋病人来说最大的关爱就是不歧视他们，然后从生活上去关心他们，多多了解他们的难处，以实际行动让他们知道这(1)艾滋病的三个传播途径是(2)艾滋病是由下列哪种病毒引起的()(3)艾滋病可以通过下列那项途径进行传播()拓展应用：第8课时(2)多彩的生命世界，你还认识哪些有趣的生物朋友?让学生边学习课本第(3)请在你家附近先一棵树，仔细找找有哪些生物朋友生活在它周围，你的发现一定会有很趣!(5)你认为动植物也有情感吗?说说你所了解的故事吧!解决问题：中国主要的环境问题：1、大气污染问题2、水污染的问题3、水土流失的问题4、生物多样性破坏的问题提问：1、你对自己居住地区的环境质量满意吗?2、环境污染对儿童，青少年的危害有哪些?、思考：建设环境友好型社会必须解决的问题有哪些?教学内容第八课走进绿色生活教学目标了解绿色生活的定义和意义。了解在良好的环境中生活对我们的好处。怎样维护我们的环境，提高环保意识。(喜欢)大自然中的绿色植物是我们的好朋友，今天老师就和同学们一同走进绿色世界，去感受大自然的美好与神奇。板书：走进绿色世界师：(再听一遍，感受身临其境)现在同学们闭上眼睛，想象一下在五一放你此时感受吗?师：那你们知道这些绿色植物给我们的生活带来哪些好处呢?师：同学们你们知道画面中出现的是什么地方吗?生：桂林词?生：绿色食品、绿色能源……大气污染：生物都离不开空气，空气质量状况对人体健康的影响。师：那我们应该怎样建设我们的绿色生活呢?2、多多亲近大自然，去野外享受阳光，呼吸大自然清新的空气。3、日常生活中药吃的健康，购买食品的时候注意质量安全标志。第10课时教学内容第九课参与绿色行动教材目标：1、举例说出森林与人类和动物生存的关系。2、学生明白绿化是我们共同的行动，并自觉地投入进去。教学难点：用自身的行动来回报森林教学重点：说出森林与人类和动物生存的关系教具准备：有关森林的光碟，拒绝污染的行动资料。教学过程：大家知道哪个星球是我们人类目前唯一能够生存、繁衍的星球?生：地球师问：为什么说是地球呢?生讨论：地球上有阳光、空气、水气、土壤、各种动物、植物等。植物与师：下面我门来关注一下森林，看看森林与人类和动物的生存有哪些关系。板书课题《绿化，我们共同的行动》二、新授1、看光碟：光碟上有一片大森林。有石油、木材、有一群人捂着耳朵，带着防毒面具从浓烟、沉埃迷漫、吵杂声特大的街道上奔向一片葱绿的大森林中最后的一个画面是一只小鳥孤独地站在一片沙漠上的一个小树桩上,下面有一句话是"请给我一个家吧!"再后面就是森林覆盖率和人均占有量等数据。看完光碟后，引导学生自己去发现问题，并想办法去解决问题。发现问题：大概归纳出六个小问题1、森林为人类提供了什么能源?2、那些人为什么要奔向森林?3、小鸟想要一个什么样的家?4、为什么小鸟会變成这个样，怎样才能改變这样的状况?5、我国的森林面积的人均占有量是多少，覆盖率又是多少，这说明了什么?6、我国的"植树节"什么时候规定的，对于保护森林资源在法律上有什么规定?7、为了环保，我门应该做到哪些方面?解决问题：1、森林为人类提供了丰富的自然资源(木材、石油、煤)2、森林是氧的天然加工廠，是有毒气体的天然解毒器，是尘埃的天然吸尘器，是噪声的天然消声器。3、小鸟想要一个温暖的、安全的、有生息的家。有许多树木、花草、虫鱼、4、小鸟无家主要是因为人类的破坏，还有自然灾害(火灾)。要改变现状5、我国人均占有森林面积仅相当于世界人均占有量的21.3%,森林覆盖率只相当于世界森林覆盖率的61.3%。说明了我国土地面积大，6、1979年起把每年3月12日定为"植树节"。1984年正式颁布了《中华总结：通过解决问题使学生进一步地了解森林对人和动物有着密切的关系,并知道我们当前的任务、职责—绿化。加强爱国主义的教育。次性筷子对森林造成破坏，可以鼓励回收一次性筷子，你同意这种观点吗?说明第11课时教学内容第十课生命中的风雨彩虹明白我们的生命中有各种坎坷与磨难，也有快乐和幸福。人生中要经历的各种考验和磨砺。我们怎样来应对生活中的困难。1、学生试着说说自己心里烦恼的事和开心的事。一、导入：让学生试着说说自己心里烦恼的事和开心的事，然后交流有什么收获。生命是一条潺潺的小溪，流淌不息；生命是一片管阔的草原，生机盎然；提问：同学们你们阅读了这首诗歌，对于生命有哪些了解与感悟呢?同学们你们还知道哪些关于生命的诗歌吗?提问：2、有些同学是在“超级温暖”的家庭中长大的，在你的的反应吗?4、问问你的爷爷奶奶爸爸妈妈，在他们的生命中有哪些快乐的时光，有遇到过什么样的磕磕绊绊?可以激发自己的潜能。练习教材26页：回顾自己的生活，你曾经遇到过下列哪些困难或挑战?你当时的感受是怎样的，又是如何处理的?提问：回顾自己的成长历程，在你经历的困难和挫折中，那一次给你带来的收获最大?第12课时第十一课为生命减压学习重点：学习难点：(一)成长需要压力成为成功的()。反之，无压力的生活容易()的意志，使人缺乏()。(二)从容应对压力的思维方式去认识事物，为自己确定()的目标，积极寻找能给予自己支持的(),找出适合自己的()和()的方式，养(一)成长需要压力2、生活中面临的主要压力；(二)从容应对压力1、最近你最担心的是什么?为此你感受如何?。影响?4、应对压力的策略是什么?第13课时教学内容第12课化解生命危机1、生活中面临的压力可以分为哪几类?2、简述应对压力的5R策略。1、青少年选择自我毁灭的直接原因、主观因素：(二)永不放弃生的希望1、坚守生的希望，永不放弃生的希望汶川地震蒋雨航奇迹2、挫折与痛苦是我们的宝贵财富(三)寻求援助化解危机(2)到心理咨询门诊进行咨询，接受心理和药物治疗。(3)向他人寻求帮助。布置作业：2、化解心理危机的方法、途径主要有哪些?第14课时第13课生命是一种责任1、情感态度价值观：初步意识到生命来之不易，感悟生命的美好，并热爱2、行为与习惯：生活中注意安全；遇事能预测危险，防范危险；遇险能采3、知识与技能：了解生命孕育、诞生、成长、的艰辛，初步理解生命的意教学重点：1、学生准备：婴幼儿时的照片；询问父母哺育、牵挂孩子的故事以及对孩教学过程：分别看一看书中四张照片和下面相应的感悟语,请同学说一说自己有什么感生命从孕育到长大，很不容易，父母不仅为我们的生命付出了心血与艰辛，而且他们时时把我们牵挂在心中,所以我们要付得起我们在生命中对父母对社会是一种目的。再短暂的生命历程中我们也许会一帆风顺，也许会经历坎坷，什么样的人生我们应该再有限的生命中建立起一些永恒的东西，让生命更有意义!生命的存在，不仅仅是为了自己，生命的存在是为了更多生命的存在----也就是说----生命是一种第15课时第14课用美德滋润生命教学目标：教学重点：课前准备：同学们你们知道八荣八耻的内容吗?(1)同学们，你们在现实生活中遇到过哪些被道德礼仪所褒奖的行为，而又遇见过哪些被人们引以为耻的行为呢?(2)同学们你们做过哪些好的