诗歌鉴赏之语言省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

鉴赏诗歌语言古代诗歌鉴赏1/57考试说明①鉴赏古代诗歌形象、语言、表示技巧；②评价古代诗歌思想内容。2/57学习关键点1、了解语言方法。2、鉴赏语言角度。3、表述要清楚规范。3/57

进行诗歌鉴赏，要了解诗歌语言特征，即要知道“诗家语”，知道诗歌对语言变形。这是诗词鉴赏基础。同时，也是高考诗歌鉴赏考查重点内容之一。诗歌语言与其它文学样式语言相比，更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。中国诗歌多半是短小抒情诗，一首诗里面词语数量并不多，蕴含意象却非常丰富。要借助非常俭省语言外壳来表示丰富思想感情，还要符合音韵需要，诗歌非对语言作出变形不可。4/57一、中国诗歌对语言变形

中国诗歌对语言变形，在语法上主要表现为：改变词性、省略成份、颠倒词序等。主要目标是建立格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造空间。

而这些地方，往往也是高考考查重点。了解诗歌语言组织规律，就能快速进入诗歌语境。5/57

1、把握词性改变，体会诗人所炼之“意”。

中国古代诗人为了炼字、炼意需要，经常改变了诗词中一些词语词性，这些地方，往往就是一首诗“诗眼”或一首词“词眼”，要详加分辨。

比如：

“日色冷青松”（《过香积寺》王维）

“山光悦鸟性，潭影空人心。”（常建《题破山寺后禅院》）

王昌龄“清辉淡水木，演漾在窗户”、王安石“春风又绿江南岸”、蒋捷“流光轻易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”、周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”。以上各句中“冷”、“悦”、“空”、“淡”、“绿”、“红”、“绿”、“老”、“肥”，均为形容词使动使用方法，这些词语各有妙用，但有一点是共同、那就是化腐朽为神奇，增强了诗词表现力、感染力。6/57

2、注意诗词中省略部分，用想象和联想去填补留下空白。

诗词省略跟意象组合相关。所以要求利用想象填充省略部分，也是可能考到一个题目。意象与意象之间能够直接拼合，甚至能够省略起连接作用词语。比如陆游《书愤》“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，又如温庭筠“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，全部是名词连缀，“象”方面看好像是孤立，“意”方面却有一个内在深沉联络,似离实合,似断实连，给读者留下了想象余地和再创造可能。7/57二、值得注意字词

许多诗中都有一些尤其值得重视词，通常使全诗增色不少甚至成为诗眼。比如：

诗僧齐己写了一首《早梅》，云：“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，假如开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。

王驾写《雨晴》一诗：“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。”王安石改“飞来”为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱侧写妙笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有美景。8/57

1、动词：

在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，尤其是含有“多重含义”动词。

例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。析：“怨”字显著用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。

析：“溅”、“惊”二字，不但用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别内心痛苦。

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例3：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

析：“蒸”、“撼”含有夸大色彩。“蒸”写出面丰厚蓄积，好像广大云梦泽都受到洞庭滋养培育，“撼”写出洞庭湖汹涌澎湃气势，极为有力。

例4：雨去花光湿，风归叶影疏。

析：雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”，一个“疏”字，显得日光从叶影透出。极富诗情。10/57

2、修饰语：

大部分为形容词，还有部分副词它们在诗词鉴赏中也是关注重点对象。

例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

析：一个“孤”字，写尽环境之孤苦。

11/57例2：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。

忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

(王昌龄《闺怨》)

析：前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯进眼帘柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气少妇。一个“忽”字将这种情绪上改变写得淋漓尽致。12/57

3、特殊词：

在诗文中，有一些词本身与众不一样，读者能很快找到它们：（1）叠词：作家借助语言本身音韵、节奏抑扬顿挫来传达生活中音响,表示复杂思想感情。叠词作用不外两种：A、增强语言韵律感

B、起强调作用加强抒情性。

杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。

（《<竹枝词>其一》刘禹锡）千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

（《元日》王安石）

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

（《声声慢》李清照）

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(2)拟声词：

有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。

例1：帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。

（《浪淘沙》李煜）

例2：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

(《登高》杜甫)14/57（3）表颜色词：

这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。不过作用只有一个，颜色普通表现心情，增强描写色彩感和画面感，渲染气氛。观赏时，或抓住能表现色彩组合字眼，体会诗歌浓郁画意与鲜明节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限空间延伸，画面静中有动，富有鲜明立体节奏感。

或抓住能表现鲜明对比色彩字眼，体会诗歌感情色彩浓度：“流光轻易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”

红与绿，道出了蒋捷感叹时序急忙，春光易逝这份儿“着色思绪”。15/57（3）数量词：

经过精心选择提炼数量词，能够产生丰富隽永诗情。有一首诗：“一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入梅花永不见。”

庾信《小园赋》中“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”，前人就称之为“读之骚逸欲绝”。据元代盛如梓《庶斋老学丛谈》记载，张桔轩有诗云“半篙流水夜来雨，一树早梅何处春”，有些人认为既指明了“一树”，就不能又说表疑问“何处”，同时，一树梅花也绝非早梅，于是他就把“一树”改为“几点”，“几点”本身并没有什么奇特之处，但用在这里描绘逐水而流梅花，却符合生活真实，也使全诗气机流畅，韵味平添。16/57（4）虚词：

在古典诗词中，虚词锤炼恰到好处时，能够开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。盛唐诗人善于利用虚字，王勃《滕王阁序》中名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，去掉“与”、“共”二字就会大为减色。17/57“语言炼字类”题目解题格式：

1、品味关键词句：①词句含义（色彩、情味）＋②手法＋③作用（写出了什么＋表现出了什么）＋④点评妙处（该词句对突出主旨所起作用＋该词句在诗中结构上所起作用）。

2、析炼字：①该字在句中含义＋②该字在原句中描述景象＋③该字衬托了怎样意境（或表示了怎样感情）。

3、分析语言特色：①用一两个词准确点明语言特色＋②用诗中相关语句详细分析这种特色＋③指出表现了作者怎样感情。18/57

例1、阅读下面一首诗歌，回答文后问题。南浦别

白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，“看”字看似日常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公形象。你同意这种说法吗？为何？

【参考答案】同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们好像看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别酸楚(步骤三)。19/57

例2、品评崔颢《长干曲四首》（其一）这首诗语言特色。长干曲四首崔颢君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。

【参考答案】这首诗歌语言朴素自然，明快清新，有如民歌。何处住，在横塘，经过自问自答对话形式，采取朴素口头语言，不加雕琢，衬托出一个素朴真率船家女形象。寥寥二十字中，诗人就把女主角音容笑貌，写得活灵活现，从文学描写技巧看，“声态并作”，到达了“应有尽有，应无尽无”，既凝炼集中而又玲珑剔透艺术高度。20/571、平实质朴、朴素自然

其特点是选取确切字眼直接陈说，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。语言力争平淡，不追求词藻华丽，显现出质朴无华特点，但于平淡中蕴含着深意。如贾岛《访隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”全篇4句20字，毫无难解之处。熟悉几个诗歌语言类型21/57

2、含蓄隽永、含蓄委婉

诗歌最富有灵气，诗灵气在于隽永，在于“字短情长”，字里行间总是留着启人联想、开人悟性“空白”。含有深意，藏而不露。这种格调往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。如李商隐《雨夜寄北》：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”天各一方夫妻间牵挂问候，其时其境其情，归家团聚作长夜之谈憧憬，统统显于言外，隐于空白。22/57

3、清新明丽、清新雅致

这种格调往往用清丽语言来营造优美意境，表示怡然喜悦感情。周邦彦“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”（《苏幕遮》）其艺术境界多如大雨过后清清柳色、荷叶上颤动着晶莹水珠。如杨万里“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”（《小池》）。用语新奇别致，不落俗套，给人一个清新美愉悦。23/57

4、形象生动

诗歌语言往往以其生动形象而感人至深。如苏轼“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”（《赤壁怀古》），既是诗又是画，有形有声有色地展现了赤壁壮丽景色，气势雄伟，境界开阔。24/57

5、绚丽飘逸

如“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”李白诗大都写得色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测，这是绚丽飘逸之美。25/57

6、婉约细腻：

这种格调往往表示出“曲、细、柔”特点，曲径通幽，情调缠绵，表示感情细如抽丝。如，“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”(李清照《武陵春》)26/57

7、幽默讽刺：

在诗中多指诙谐、幽默或辛辣笔调和趣味。如，“竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。”

(章碣《焚书坑》)27/57

8、雄浑：

雄浑指力至大至刚，气浑厚磅礴。

其特点是：骨力挺健，气壮山河，气吞宇宙，气度豁达，气概恢宏，气宇轩昂，气势浩瀚，气魄雄伟。它如飞跃咆哮、汹涌澎湃大海，而不像碧波荡漾、涟漪粼粼西湖；它若横空出世、千嶂连云昆仑山，而不是一丘一壑、小巧宜人苏州园林。在详细作品中，有壮志凌云、刚毅雄健，如刘邦《大风歌》；有慷慨悲歌、视死如归，如项羽《垓下歌》；有胸襟豁达，豪情横溢，如曹操《观沧海》。雄浑是盛唐诗歌时代格调，它反应了盛唐欣欣向荣景象和朝气蓬勃活力。28/57

9、豪放：豪迈奔放，谓之豪放。多用含有气势和节奏奔放语言来塑造博大新奇形象，营造恢弘阔远意境。就主体而言，情感激荡，格调昂扬；想象奇特，夸大出格；志向高远，襟怀旷达；气呑宇宙，力拔山河；傲骨嶙峋，狂荡不羁。就客体而言，往往拥有巨大体积、伟大力量而显示出特有壮美、高尚，或显示出浑茫、浩淼无限阔大景象，因而气势峥嵘，场面壮阔，境界缥缈，极目无垠。李白是豪放格调之集大成者，情感激荡，格调昂扬，想象奇特，夸大出格，是李白豪放诗风特点。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”(《将进酒》)气势浩荡，一泻千里。29/57

10、沉郁：假如说豪放是火山暴发，沉郁就是海底潜流。当诗人飘逸飞动、奔放不羁时，就形成豪放；当诗人沉思默处、忧愤填膺时，就变得沉郁。李白豪放，其体轻，其气清，故袅袅上升，飞入云霄，若野鹤闲云，随地飘逸；杜甫沉郁，其体重，故沉沉下坠，潜入心海，感情激荡，盘旋纡曲。何为沉郁？沉郁，就是指情感浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。“沉则不浮，郁则不薄。”杜甫之诗，为浓郁之极至。忧愁是杜诗沉郁主要内容，他忧愁，不只是个人，更是国家、民族、人民，因而这种忧愁含有丰富情感层次，使其沉郁取得深厚情感和高尚价值。他“三吏”“三别”“兵车行”《茅屋为秋风所破歌》都是沉郁力作。30/57

11、悲慨：

触景生情，睹物伤怀，悲壮慷慨，谓之悲慨。此格调作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代感叹。大凡诗人，慨叹风云变幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目击人民灾难之重，身受命运坎坷之苦，郁积壮志未酬之愤，而忧心忡忡、慷慨悲歌者，均以悲慨目之。可见，悲慨是时代心声，诗人呼叫，诗人面对动荡现实，出于严厉责任感，遂作悲慨。陈子昂诗，就以悲慨而驰誉诗坛。《登幽州台歌》是最激感人心悲慨之诗。诗人怀着壮志难酬极度悲愤，登上城楼，泫然流涕，感叹万端。面对着悠悠苍天，茫茫大地，用如椽之笔，勾勒出过去、现在、未来连绵不停时间图卷，描绘出辽阔无垠宇宙空间画面。其悲壮歌声，响彻云霄，慷慨之气，横绝太空。31/57

12、冲淡：冲淡，即冲和、淡泊，含有闲逸、静穆、淡泊、深远特点。王维山水诗有闲、静、淡、远特点，他是冲淡派大师。如“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣深涧中。“(《鸟鸣涧》)”空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。“(《鹿砦》)这里，没有城市喧嚣，没有些人间纷争，没有外界纷扰，只有大自然宁静，山水花鸟生机。诗人尽情地消受着、观赏着、陶醉着，投入到大自然怀抱之中，变成了大自然有机体了。诗人自己已消融在大自然中了。这种消融，是把主观情思化入客观景物中，追求忘我无我空寂境界，这就是冲淡极至。不过，冲淡不是幻灭、死寂，而是富于生机，它是诗人把活跃生命转化为凝固生命结果，生命力由流动而转为静谧。32/57

13、旷达：

即疏狂不羁，通脱豁达，潇洒飘逸，高洁特立，代表作家是苏轼。苏轼词除了豪放外，更多是旷达词风。有雄才大略而又怀才不遇苏轼，既要坚持不苟合随俗，又要随缘自适；既要“尽人事”，又要“知天命”，使其性格中带有经典“旷达”特征。“人生如梦，一尊还酹江月”(《念奴娇•赤壁怀古》)“老夫聊发少年狂”(《江城子•密州出猎》)这么诗句，就带有显著旷达色彩。苏轼有时是尽力摆脱自我，把自己融化到大自然中，让自己有限人生在大自然无始无终运动中得到永恒；让人生种种苦恼在超乎现实纯美大自然中得到解脱，让自己从与社会种种矛盾中净化出来，与大自然天造地设规律相友好。33/57“格调”是指因为作者生活经历、艺术素养等造成不一样创作特色。如李白之诗清新飘逸，杜甫之诗沉郁顿挫，陶渊明之诗冲淡平和，王维之诗诗中有画，韩愈诗深奥险怪，白居易诗通俗鲜明。再如，按词论家说，苏轼、辛弃疾之词豪迈奔放，柳永、李清照之词婉约含蓄。34/57

1、浪漫主义:善于抒发对理想世界热烈追求,惯用夸大手法,语言热情奔放,想象瑰丽神奇；现实主义:重视按照生活原来样子准确细腻地描写想象。

2、豪放派:气势豪放,意境雄浑。婉约派:语言清丽含蓄,抒情婉转缠绵。35/57检测练习以下诗词中加点字各有其妙处，请鉴赏分析。

1、大漠孤烟直，长河落日圆（《使至塞上》）

2、海上生明月，天涯共此时(《望月怀远》)3、野旷天低树，江清月近人(《宿建德江》)4、寒山转苍翠，秋水日潺湲(《辋川闲居赠裴秀才迪》)5、众鸟高飞尽，孤云独去闲。(《独坐敬亭山》)6、星垂平野阔，月涌大江流。(《旅夜书怀》)7、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。(《蜀相》)36/571、“直”写出烽烟之劲拔、坚毅，“圆”给人亲切温暖而又沧茫感觉，这两字不但准确描绘了沙漠景象，而且表现了诗人真切感受，把孤寂情绪巧妙地融化在辽阔自然景象之中。2、“生”字写出明月从海面冉冉升起景象，富有动感，准确传神。3、“低”写出人在舟中仰视天空独特视角，非常准确。“近”字写月亮好像也温柔体贴，善解人意，来安抚诗人那颗孤寂心。4、“转”表明山色愈来愈深，愈来愈浓，山是静止，但凭颜色渐变就写出它动态来。“日”即“天天”之意，水是流动，用一“日”字，令人感觉它一直如一守恒。37/575、“尽”与“闲”把读者引入一个寂静世界：好像是在一群山鸟喧闹声消除之后格外感到清静，在翻滚厚云消失之后，感到尤其地清幽平静，写动见静，以动衬静，衬托出诗人内心孤寂。6、星辰低“垂”，写尽平野之辽阔，月随江“涌”，写尽大江奔流气势，景象雄浑阔大。7、春草“自”碧，黄鹂“空”啼，景色幽美却无人问津，景象荒凉凄惨。38/57豪放:苏轼、辛弃疾婉约:柳永、姜夔、李清照隽永:李煜、刘禹锡自然:谢朓、谢灵运清新飘逸:李白沉郁顿挫:杜甫雄浑悲壮:屈原淡远闲静:陶渊明恬淡优美:王维雄壮豪迈：王昌龄豪放磅礴：曹操旷达俊爽：杜牧39/57暮江吟白居易

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

1.请依据文意，写出“瑟瑟”含义。2.残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表示效果

?以文解文40/5741/57铺妙处1.客观景物特点4.读者主观感受2.词语修辞技巧3.诗人主观感受

暮江吟白居易

一道残阳铺水中，

半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，

露似真珠月似弓。42/57依据诗意可知，这时太阳已经靠近地平线，几乎是贴着地面照射过来，故用“铺”更准确、形象。利用“铺”字，更能表现秋天夕阳柔和与江面平静，给人以安闲、舒适之感。

43/57暮江吟白居易

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

3.“可怜”是什么意思？诗人为何以为“九月初三夜”是“可怜”？试结合诗句作详细分析。1.请依据文意，写出“瑟瑟”含义。2.残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表示效果？。以文解文以旧解新44/57可怜：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。——《卖炭翁》

可怜体无比，阿母为汝求。——《孔雀东南飞》值得怜悯同情可爱45/57

暮江吟白居易

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

3.“可怜”是什么意思？诗人为何以为“九月初三夜”是“可怜”？试结合诗句作详细分析。46/5747/57了解语言方法

以文解文

以旧解新鉴赏语言角度

客观景物特点

读者主观感受词语修辞技巧

作者主观感受知人论世48/57三层次名目（利用什么表示技巧）内容（结合详细句子作答）作用（评价妙处及对表示思想内容有什么用处）思绪清楚：叙——析——评表述要清楚规范49/57如梦令李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。试“绿肥红瘦”妙处（4分）50/57“绿肥红瘦”妙处：鉴赏角度景物特点表示技巧主观感受给读者留下辽阔想象空间，耐人咀嚼。诗人：读者：拟人借代对比惜春伤春暮春时节枝叶繁茂百花凋零

如梦令

李清照

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧。知否?知否?应是绿肥红瘦。51/57绿肥，指