法治教育省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

中学生法治教育

——校规中法治思想1/242/243/24学习目标：

辩证地对待校规和法制关系：了解校规和法制一致性，能够做到自觉地恪守校规，远离不良行为，促进自己健康成长；对于一些校规中法制盲区能够理性对待，正确处理。4/245/24

为强化学生组织纪律性，培养学生良好行为习惯，建立良好教学秩序，每个学校都会制订校规

。在大家印象中校规是怎样呢？6/24某学校校纪校规7/24(一)、内容含有一致性一、校规和法制一致性8/24案例：中学生张某原来表现很好，曾屡次被评为三好学生。以后跟社会上坏孩子来往，逐步变得无心学习，经常旷课，有时还偷拿同学东西，打骂同学。学校对其进行屡次批评教育，但他不思悔改，跟一些坏孩子到社会上偷窃少许财物，被公安机关拘留。但他仍不接收教训，一天晚上，他趁李大娘儿子出差未归，持刀爬进李大娘家企图偷窃财物，被发觉，张某把李大娘打昏在地，偷走了现金一千元，经人民法院审理，判处张某有期徒刑三年。请回答：1、张某哪些行为属于违反校纪行为？

2、张某哪些行为属于普通违法行为？

3、张某哪些行为属于犯罪行为？

4、张某由好变坏，最终走上犯罪道路过程说明了什么？

5、我们青少年应从中吸收什么教训？9/24不良行为走向犯罪不良行为违法犯罪（二）、不良行为到违法犯罪发展轨迹10/24

青少年由不良行为一步步引发违法甚至是犯罪例子并不少见，交流一下你知道故事吧。11/24旷课、夜不归宿——易受外界侵害

案例：因为和大声斥责自己父母争论了几句，16岁小朱一气之下，闷头冲出家门，整晚没回家。一周后，警察找上门来，小朱在夜不归宿那天抢劫了6名学生。原来，小朱离家出走之后在网吧里通宵上网，但又没有钱，于是他就把手伸向了同学。法官分析：不少例子表明，没有确切原因夜不归宿，是临近或正在实施违法犯罪行为主要征兆之一。据调查，在100个未成年犯中，绝大多数犯罪行为是利用夜晚时间完成，而且不少违法行为实施后，他们都没回家。未成年人身心发育尚不成熟，缺乏生活经验和区分是非能力，私自外出并夜不归宿，一旦发生问题，因为得不到及时有效监护，很轻易受到外界侵害。12/24酗酒----未成年人犯罪促发原因法官分析：据公安人员讲，在未成年人犯罪中，近30%群殴、抢劫、强奸都与酗酒相关，很多未成年人在犯罪之前还喝酒壮胆。另外，近50%未成年人犯罪，是酒精直接诱发。13/24吸烟——易伤害健康、诱发犯罪《预防未成年人犯罪法》第十五条要求“未成年人父母或者其它监护人和学校应该教育未成年人不得吸烟、酗酒。任何经营场所不得向未成年人出售烟酒。”，校规也有此项要求。

之所以把吸烟作为不良行为加以预防，一是因为未成年人无经济起源，为了到达吸烟目标，他们会想方设法弄钱。从司法实践看，少年因吸烟而诱发偷窃、抢劫犯罪屡有发生；二是吸烟轻易诱发不良交友。14/24赌博---违法犯罪主要诱因

案例：17岁赵佳在假期认识了一些社会上不良分子，并在他们诱惑下屡次参加赌博，还欠下500多元赌债。为了偿还赌债，赵佳屡次手持三棱刮刀，强行劫取9名小学生财物，得赃款人民币400余元。人民法院认定赵佳犯了抢劫罪，依法判处有期徒刑。法官分析：中学生赌博是百害而无一利。首先大量占用学习和休息时间，影响学习成绩和身体健康。另首先也让未成年人产生贪欲。同时，赌博一上瘾，一旦形成习惯就难以更正，所以赌博是少年违法犯罪一个主要诱发原因。赌博——违法犯罪主要诱因15/24(1)排队买饭时，看到他人插队，我也插队.()(2)同学之间相互尊重、团结互助、了解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。()(3)手中有废纸或其它垃圾随手丢在路边，反正没有些人看见（）(4)按时到校，不迟到，不早退，不旷课。()╳√╳√下面这些行为在你身上发生过吗？16/24（5）上课太累人了，反正我也听不懂，趴在桌子上睡一会儿再说。（）（6）他人不小心踩到你脚，你立刻发怒，责备其不小心，要求他向你道歉。（）（7）认真值日，保持教室、校园整齐优美。不在教室和校园内追逐打闹喧哗，维护学校良好秩序。()（8）晚上休息时间到了，我睡不着，抓个同学跟我聊天。（）（9）前面是我们老师，我们赶快绕道而行吧，省得跟他打招呼。（）（10）学习生活有点枯燥，课余时间打打扑克。（）╳╳√╳╳╳17/24自觉恪守校规校纪，远离不良行为，做一个有益于社会人！我宣誓：18/24（1）、养成良好道德品质，是预防和矫治不良行为基础。（2）、增强法律意识，是预防和矫治不良行为保障。

（3）、坚持防微杜渐，是预防和矫治不良行为有效办法。

2、远离不良行为，我们还能做什么？19/2420/24二、校规中教育法制盲区第四条保护未成年人工作，应该遵照以下标准：

（一）保障未成年人正当权益；（二）尊重未成年人人格尊严；（三）适应未成年人身心发展特点；（四）教育与保护相结合。

《未成年人保护法》21/24

一、校规必须强化人格尊重、人文意识，各项要求要将人本主义、人文精神放在首位，保护孩子自尊心和人格需要。二、要有充分法律敬畏感，校规要在法律允许框架内活动。三、教育管理者要淡化管理角色，强化服务角色，管理本质更在“理”，即是梳理、理性。四、要及时和学生、家长进行主动互动，让校规也成为家长、学生心声，发挥真正规范和督促功效。说说你理想校规是什么样子？22/24我收获

校规中法制思想一、校规