安徽省蚌埠市蚌山区2023-2024学年八年级上学期期末语文试题（含答案解析）

2023—2024学年度第一学期期末教学质量监测八年级语文注意事项：1.你拿到的试卷满分120分（卷面书写占5分），考试时间120分钟。2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。请在“答题卷”上答题，答案写在试题卷上无效。一、语文积累与综合运用（26分）1.默写。“秋”在文人墨客的笔下因际遇不同而有着丰富的情感意蕴。在王绩的《野望》“①_______________，_______________”中，秋是夕阳山林的静谧寂寥；在王维的《使至塞上》“②_______________，_______________”中，秋是蓬草归雁的孤寂飘零；在陶渊明的《饮酒》“③_______________，_______________”中，秋是采菊远眺的悠然淡泊；在郦道元的《三峡》“④_______________，_______________”中，秋是白霜林涧的肃杀凄寒。【答案】①.树树皆秋色②.山山唯落晖③.征蓬出汉塞④.归雁入胡天⑤.采菊东篱下⑥.悠然见南山⑦.（每至）晴初霜旦⑧.林寒涧肃【解析】【分析】【详解】本题考查默写。注意易错字：晖、蓬、塞、雁、篱、悠、霜。2.阅读下面的文字，完成下面小题。萤火虫常常借助用来补充腿力不足的攀升器官爬到高处，选择它的猎物。我们在放大镜下可以看到它后腿末端有个白点，上面大约有十二个短短的肉刺，时而拢聚成一团，时而张开像玫瑰花瓣，这就是攀升器官。它用此器官可以将自己固定在某个地方，甚至固定在一个十分光滑的表面上。工作时，它就打开它的玫瑰花结并用自己身体的黏性，把自己紧紧贴在这个支撑物体上。这个器官通过抬高和放低、张开和闭合，帮助萤火虫行走，使之方便、快jié地获取食物。（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。攀（）升黏（）性快jié（）（2）结合上文，谈谈《昆虫记》中的理趣和情趣。（3）结合你对《昆虫记》的阅读，选择下面列举的一种昆虫，参考例句，仿写“昆虫名片”。示例：萤火虫，绰号：“麻醉专家”，特长：在吃食物之前，对其麻醉，使之失去知觉。A蟋蟀B蝉C螳螂【答案】2.①.pān②.nián③.捷3.这段文字介绍萤火虫后腿爪子的特点及用途，不仅准确细致，体现作者的探究精神，还用白色玫瑰花作比，生动形象，兼有理趣和情趣。4.示例1：蟋蟀，绰号“建筑工程师”，特长：可以挖出整齐精美的洞穴。示例2：蝉：绰号“夏天的歌唱家”，特长：它在整个夏天不停地大声歌唱。示例3：螳螂，绰号“心理专家”，特长：紧盯着被猎者，使其害怕，进而捕食对方。【解析】【分析】【小问1详解】本题考查字音字形。攀升，pānshēng，是一个褒义词，形容在具体数量上向上增长。黏性，niánxìng，流体在运动状态下抵抗剪切变形速率能力的性质，称为粘滞性或简称黏性。快捷，kuàijié，指快速、便捷，一般形容飞快高速的办事效率或信息。【小问2详解】本题考查《昆虫记》内容理解和分析。根据“萤火虫常常借助用来补充腿力不足的攀升器官爬到高处，选择它的猎物。我们在放大镜下可以看到它后腿末端有个白点，上面大约有十二个短短的肉刺，时而拢聚成一团，时而张开像玫瑰花瓣，这就是攀升器官”可知，作者将萤火虫后腿上的爪子比作漂亮的玫瑰花，生动形象地描述了它的形状，体现出文章的语言的生动，富有情趣；根据“它用此器官可以将自己固定在某个地方，甚至固定在一个十分光滑的表面上。工作时，它就打开它的玫瑰花结并用自己身体的黏性，把自己紧紧贴在这个支撑物体上”可知，作者介绍了萤火虫后腿爪子的特点及用途，体现了他对昆虫的仔细观察和探究精神，充满了理趣。根据以上分析作答即可。【小问3详解】本题考查名著内容理解和概括。A蟋蟀，绰号“建筑工程师”“田园中的提琴家”。蟋蟀优美动听的歌声并不是出自它的好嗓子，而是它的翅膀，翅膀是发声器官。因为在蟋蟀右边的翅膀上，有一个像锉样的短刺，左边的翅膀上，长有像刀一样的硬棘。左右两翅一张一合，相互摩擦，振动翅膀就可以发出悦耳的声响。除了善于歌唱，蟋蟀还十分好斗。斗架是雄蟋蟀之间的较量。蟋蟀相遇会用触角辨别对方，两雄相遇必然露出两颗大牙，一决高下。而一雄一雌相遇则是另一番情景。两只蟋蟀会柔情蜜意，互表仰慕之情。它的确是建造巢穴和经营家庭方面的超群出众者，在所有昆虫中，只有它会拥有固定的家庭。在选择住宅时，它不喜欢把偶然碰到的天然的隐蔽场所当作家。它在为新家选址时总是非常谨慎。它喜欢排水条件优良，并且有充足阳光照射的地方。它要求自己的别墅的每一点，从大厅到卧室都必须是自己亲手挖掘的。B蝉，绰号：天生歌唱家。蝉在地下潜伏四年，只为了在夏季的一个月里高歌。它们的歌声非常响亮，可以传得很远。在《昆虫记》中，法布尔赞美了蝉的音乐才能，认为它们是“天生的歌唱家”。它们用歌声来宣告自己的存在，也用歌声来寻找配偶。C螳螂，绰号：刽子手。在《昆虫记》中，法布尔描述了螳螂的捕食习性。它的两把“大刀”其实是它的前臂，非常有力，能够迅速抓住并制服猎物。而且，螳螂是肉食性动物，它会毫不留情地吃掉其他昆虫，甚至是同类。3.珠城学校开展“我们的互联网时代”综合实践活动，请你参与，完成下面任务。（1）请按要求修改下面短文。【甲】短视频创作有所谓的《黄金6秒》原则，即用户停留于一个短视频的时间约为6秒。【乙】但对科普短视频来说，较短的时长与完整的内容表达之间存在难以避免。和常规作品相比，科普短视频需要适当增加长度，以便清晰地传播科学知识。如能在中长视频领域积极探索，或将进一步满足公众对高质量科普内容的需求。【丙】但也有许多人沉溺于短视频的原因在于一时娱乐消遣，并不考虑短视频的_______________。①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。②【乙】处画线句子有语病，请提出修改意见。③请根据语境，补写【丙】处横线上的空缺内容。（2）请给下面漫画起一个标题，并说明理由。题目：__________________理由：__________________【答案】（1）①把书名号改为双引号②在“难以避免”后面加“的矛盾”③思想内涵（或“知识价值”等）（2）①.示例：刷“频”容易看书难。②.示例：画面中，一个人正盯着手机屏幕刷短视频，旁边的名著试图将他从屏幕前拉过来，表明短视频这一快速接受信息的方式，使人难以完整地阅读一本文学名著。【解析】【小问1详解】（1）本题考查标点符号。根据甲处划线句“短视频创作有所谓的《黄金6秒》原则”分析，书名号是用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等的标点符号，“黄金6秒”是特定称谓，不应使用书名号，应使用双引号进行标注。（2）本题考查病句。成分残缺，在句“存在难以避免”后添加宾语“的矛盾”。（3）本题考查语义衔接。根据丙句“但也有许多人沉溺于短视频的原因在于一时娱乐消遣，并不考虑短视频的”分析，本句的含义是很多人沉浸短视频的目的是消遣娱乐，故横线处应填写短视频的优点，再结合前后文“如能在中长视频领域积极探索，或将进一步满足公众对高质量科普内容的需求”分析可知，短视频的优点为，具有知识价值，或根据“一时娱乐消遣”，短视频可以具有优质打的精神价值。据此作答即可。【小问2详解】本题考查看漫画起标题。本题属于开放性题目，作答时应概括图片信息，并结合学校开展“我们的互联网时代”综合实践活动这一背景进行分析，为漫画起一个合适的题目，在论述理由时应符合逻辑，语言表述通顺。根据提炼图片内容可知，图中人物专注的注视手机屏幕的短视频，身后《西游记》等名著伸手拉扯他。示例：题目：令人“沉迷”的短视频理由：图中的人物紧紧盯着手机屏幕中的短视频，丝毫不顾身后名著对它的挽留，表明短视频对人们的吸引程度高，表明当代社会人们沉迷刷短视频，而没有时间阅读名著。二、阅读（44分）【一】（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。每一株棉桃都会开花钱永光①那一年高考，我因为离最低录取分数线差了两分，名落孙山。我从学校回到家里，整整一个暑假，我看不到任何出路，整日闭门不出，唉声叹气。眼看新的学期就要开学了，很多高考失利的同学都纷纷选择去复读，而我还把自己关在屋子里自伤自艾。②见我如此沉沦，一蹶不振，奶奶总是隔三差五来敲我的门想劝慰我，我心烦意乱，总是无端地对她发火。奶奶是一个宽宏大量的人，每次我朝她发火，她都隐忍不发。她总是悄悄地守在我的门口，不停地念叨说：“孙儿，屋后的塘埂上，那一大片棉花开了，你开门出来，我们一起去摘棉花。看着那一片白花花的棉花，你心里就会舒坦很多。”③我躺在里屋的床上，门被我反锁着。无论奶奶在外边怎么呼唤，我都一言不发，我不知道那一片白花花的棉花和我的前途有什么关系。④有一天，奶奶又到我的门前来敲门，说天就要下雨了，那片棉花再不摘，就会烂在棉花地里了。我跟着奶奶，挎着篮子，向我家屋后那片棉花地走去。⑤我家屋后塘埂，足有一亩多的棉花地。已近秋天，我走近一看，朵朵棉花，果真如奶奶所说，开得白花花一片。我跟在奶奶身后，一边摘，一边欣赏棉花盛开的美景。虽说棉花大把盛开，但我发现，花下仍有不少没有盛开的棉桃，它们在低垂着头，像极了高考失利的我，在垂头丧气。⑥我摘下一个没有开花的棉桃，用力想剥开它的外壳，想取出里面还没有绽放出的棉花。可它的外壳紧紧地咬着，没有一丝缝隙，我费了很大力气也没有剥开。那一刻，我不禁对那一株株盛开的棉花心生敬畏，我想，这每一个棉桃想要开出花朵，需要积蓄多少生命的能量啊！⑦“你摘这些没有开花的棉桃有什么用？这些棉桃还能开花吗？”见奶奶在一边摘盛开的棉花，一边还采摘那些没有开花的棉桃，我不解地问她。⑧见我终于肯说话了，奶奶温和地告诉我：“每年棉花盛开后，只要有太阳，把这些没有开花的棉桃摘回家，放在院子一晒，过几天，坚硬的外壳也会绽开，吐出洁白的棉花。孩子，你记住，每一株棉桃都会开花。”⑨“每一株棉桃都会开花？”听了奶奶的话，我将信将疑。那一刻，我猛然感觉到奶奶是在说我，原来高考失败的我，就是那一株没有开花的棉桃啊！⑩奶奶把没有开花的棉桃摘回家后，放在院子里晒，没过几天，棉桃真的开出了花。那些前几天还坚硬紧闭的棉桃外壳羞怯地裂开了口子，露出一缕缕棉絮，在阳光下闪着耀眼的白。⑪我终于鼓起勇气，走进学校复读。接下来的日子，我不再自暴自弃，我拼命地努力，我要积攒生命的能量，我也要绽开自己的花。⑫第二年，我终于考进一所理想的大学。拿到大学通知书的那一天，我几度哽咽，我终于做到了。自那以后，我一直记得奶奶的话：_______________。4.请根据你对全文的理解，补写文章结尾横线上的内容。5.请梳理情节和“我”的感受，完成填空。情节“我”的感受高考落榜①_______________②_______________心烦意乱摘棉桃受教育③_______________④_______________哽咽感动6.按要求赏析下面句子。（1）她总是悄悄地守在我的门口，不停地念叨说：“孙儿，屋后的塘埂上，那一大片棉花开了，你开门出来，我们一起去摘棉花。看着那一片白花花的棉花，你心里就会舒坦很多。”（从词语的角度欣赏）（2）花下仍有不少没有盛开棉桃，它们在低垂着头，像极了高考失利的我，在垂头丧气。（从修辞的角度欣赏）7.请分析第③段的作用。8.结合本文内容和下面链接材料，谈谈你对成长的认识。【链接材料】这世上，有一条路不能选择，那就是放弃的路；有一条路不能拒绝，那就是成长的路。新时代要有新作为，每个人都是一种色彩，都是“不一样的烟火”。——《人民日报》【答案】4.示例：每一株棉桃都会开花。（意思接近即可）5.①.一蹶不振（或自伤自艾、唉声叹气、沉沦等）②.奶奶劝慰③.将信将疑（或受到触动）④.复读考取6.（1）“悄悄地守”表明奶奶担心“我”想不开又怕打扰“我”，“不停地念叨”表明奶奶说的次数多。加点词语刻画了奶奶牵挂担忧、想宽慰“我”的心理，表现了奶奶的温和慈爱。（2）比喻，把“棉桃”比喻成“高考失利的我”，不仅生动形象地写出没盛开棉桃低垂的样子，也透露出“我”高考失利后沮丧的心理。7.内容上：写出“我”听不进去奶奶的劝慰，内心一片灰暗迷茫。结构上：承上启下。承接上文“我”高考落榜，失意迷茫，引出下文奶奶借摘棉桃教育“我”。8.示例：本文写“我”高考失利后，从迷惘走向振作，最后获得成功的经历。正如链接材料所言，遭遇困难，要勇敢面对，执着追求理想，努力有所作为，永远不放弃自我成长，人生才会迎来精彩绽放。【解析】【4题详解】本题考查补写。根据第⑧段“孩子，你记住，每一株棉桃都会开花”以及第⑨段“‘每一株棉桃都会开花？’听了奶奶的话，我将信将疑。那一刻，我猛然感觉到奶奶是在说我，原来高考失败的我，就是那一株没有开花的棉桃啊！”可知，奶奶的话是：每一株棉桃都会开花；故结尾横线处应填写：每一株棉桃都会开花。【5题详解】本题考查情节梳理、内容概括。第一空：根据第①段“那一年高考，我因为离最低录取分数线差了两分，名落孙山。我从学校回到家里，整整一个暑假，我看不到任何出路，整日闭门不出，唉声叹气。眼看新的学期就要开学了，很多高考失利的同学都纷纷选择去复读，而我还把自己关在屋子里自伤自艾”，结合第②段“见我如此沉沦，一蹶不振”可知，高考落榜，“我”一蹶不振（或自伤自艾、唉声叹气、沉沦等）；故第一空应填写：一蹶不振（或自伤自艾、唉声叹气、沉沦等）。第二空：根据第②段“见我如此沉沦，一蹶不振，奶奶总是隔三差五来敲我的门想劝慰我，我心烦意乱，总是无端地对她发火”可知，奶奶劝慰，“我”心烦意乱；故第二空应填写：奶奶劝慰。第三空：根据第⑨段“‘每一株棉桃都会开花？’听了奶奶的话，我将信将疑。那一刻，我猛然感觉到奶奶是在说我，原来高考失败的我，就是那一株没有开花的棉桃啊！”可知，摘桃受到教育，我将信将疑（或受到触动）；故第三空应填写：将信将疑（或受到触动）。第四空：根据第⑪段“我终于鼓起勇气，走进学校复读。接下来的日子，我不再自暴自弃，我拼命地努力，我要积攒生命的能量，我也要绽开自己的花”以及第⑫段“第二年，我终于考进一所理想的大学。拿到大学通知书的那一天，我几度哽咽，我终于做到了”可知，“我”复读考取后感动哽咽；故第四空应填写：复读考取。【6题详解】本题考查句子赏析。（1）根据第②段“见我如此沉沦，一蹶不振，奶奶总是隔三差五来敲我门想劝慰我，我心烦意乱，总是无端地对她发火。奶奶是一个宽宏大量的人，每次我朝她发火，她都隐忍不发。她总是悄悄地守在我的门口，不停地念叨‘孙儿，屋后的塘埂上，那一大片棉花开了，你开门出来，我们一起去摘棉花。看着那一片白花花的棉花，你心里就会舒坦很多。’”可知，“悄悄地守”表明奶奶担心“我”想不开又怕打扰“我”，“不停地念叨”表明奶奶说的次数多，想办法劝慰我，生动形象地刻画了奶奶对“我”的牵挂担忧，细致描写了想宽慰“我”的心理，体现了奶奶的温和、宽宏大量以及对“我”的爱。（2）根据第⑤段“花下仍有不少没有盛开的棉桃，它们在低垂着头，像极了高考失利的我，在垂头丧气”可知，把“棉桃”比喻成“高考失利的我”，运用了比喻的修辞手法，不仅生动形象地写出没盛开棉桃低垂的样子，也透露出“我”高考失利后沮丧的心理。【7题详解】本题考查段落作用。根据第③段“我躺在里屋的床上，门被我反锁着。无论奶奶在外边怎么呼唤，我都一言不发，我不知道那一片白花花的棉花和我的前途有什么关系”可知，本段内容上主要写出“我”听不进去奶奶的劝慰，内心一片灰暗迷茫，不知道摘棉花和“我”的前途有什么关系。根据第②段“见我如此沉沦，一蹶不振，奶奶总是隔三差五来敲我的门想劝慰我，我心烦意乱，总是无端地对她发火。奶奶是一个宽宏大量的人，每次我朝她发火，她都隐忍不发。她总是悄悄地守在我的门口，不停地念叨‘孙儿，屋后的塘埂上，那一大片棉花开了，你开门出来，我们一起去摘棉花。看着那一片白花花的棉花，你心里就会舒坦很多。’”可知，第③段结构上承接上文“我”高考落榜，失意迷茫。根据第⑨段“‘每一株棉桃都会开花？’听了奶奶的话，我将信将疑。那一刻，我猛然感觉到奶奶是在说我，原来高考失败的我，就是那一株没有开花的棉桃啊！”可知，第③段结构上引出下文奶奶借摘棉桃教育“我”。【8题详解】本题考查拓展延伸。根据“结合本文内容和下面链接材料，谈谈你对成长的认识”可知，需要概括本文的内容，然后结合链接材料，谈对“成长”的认识。本文写“我”高考失利后，奶奶借摘棉桃教育“我”，让我从迷惘走向振作，最后获得成功的经历。根据“这世上，有一条路不能选择，那就是放弃的路；有一条路不能拒绝，那就是成长的路。新时代要有新作为，每个人都是一种色彩，都是‘不一样的烟火’”可知，可以从遇到困难，不要放弃；不要拒绝成长；新时代要敢想敢做；每个人都有自己的价值等角度分析。示例：本文写“我”高考失利后，奶奶借摘棉桃教育“我”，让我从迷惘走向振作，最后获得成功的经历。正如链接材料所言，遇到困难，不要放弃，不要拒绝成长，每个人都有自己的价值。【二】（12分）材料一：苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。（节选自《苏州园林》）材料二：①清代文学家沈复在《浮生六记》中批评苏州园林说：“吾苏虎丘之胜，余取后山之千顷云一处，次则剑池而已。余皆半藉人工，且为脂粉所污，已失山林本相。……其在城中最著名之狮子林，虽石质玲珑，中多古木，然以大势观之，竟同乱堆煤渣，积以苔藓，穿以蚁穴，全无山林气势，以余管窥所及，不知其妙。”过分的人工化与脂粉气，正是苏州园林的缺失所在。②山石为中国园林之骨架，最忌以石乱砌。在《园冶》的自序中，计成就提到不了解世人何以不做些真山，而要用石堆积，令人发笑。然而在现存的苏州园林中，“狮子林”式的假山处处皆是，似乎有意让人感到假山之假，体会到取得石块的困难与花费，而无意创造一真山之幻境。参观者除了感到园主的财富与人工之堆积外，心灵世界的高超境界显然被忽视了。（摘编自汉宝德《物象与心境：中国的园林》）材料三：①根据文献研究的初步结论，洛阳时代（注：南北朝到北宋）园林其园景为碎锦式组合。亦即一园之内，各具特色的景观多处，加以适当之拼凑，游园者乃穿过这些景观，逐个欣赏，各景之间没有明显的关系。水池成为诸景之一，与花圃之景、古木之景、苍林之景、竹丛之景是相并列的。因此早期的园林，因规模较大，并没有一个艺术上统一的手段。②在园子中做一个大水池，把各个景色统一起来，水池成为园林之重心，可以说是江南时代（注：南宋到明末）园林最重要的贡献。在明代的文献中，对园林的描写，开始明显地看出园之空间组合，为自入园处之小景，辗转进入豁然开朗的池面之大景。然后池之四周，以不同之岸边关系，与园景相结合，或有支水深入腹地，创造不同之景观。（摘编自汉宝德《物象与心境：中国的园林》）9.对三则材料理解不正确的一项是（）A.材料一为总分结构，先总说假山和池沼，接着分说假山，再介绍池沼，脉络清晰。B.材料二以“狮子林”为例，说明苏州园林假山处处皆是，忽视了心灵世界的高超境界。C.材料三以空间为顺序，介绍“洛阳时代”至“江南时代”的“水池”在园林中的特征及地位。D.从三则材料来看，中国园林追求自然之趣，追求人与自然的融合。10.分析下面句中加点词语的作用。根据文献研究的初步结论，洛阳时代（注：南北朝到北宋）园林其园景为碎锦式组合。11.材料二中沈复和计成对假山的一些批评，可以用来印证材料一中关于苏州园林假山的评价吗？12.为打造更宜居的环境，蚌埠想借鉴“江南园林”的特点修建一些园林，请你结合上述材料，给规划部门提两条建议，并说明理由。【答案】9.C10.“根据文献研究的初步结论”表明出处，结论来自文献研究，增加可信度，体现了说明文语言的准确性和严谨性。11.不能。材料一写假山的堆叠讲究自然之趣，材料二写假山过分的人工化与脂粉气，因此材料二中沈复和计成对假山的一些批评，不可以用来印证材料一中关于苏州园林假山的评价。12.示例：（1）以水池为中心，种莲养鱼，架设不同形式的桥梁。理由：追求自然之趣，让人觉得自己在大自然中，能放松心情。（2）假山堆叠讲究艺术与自然效果。理由：乱堆砌石块，会显得太人工化与脂粉气。（3）园内各部分景色要讲究组合，统一起来。理由：各处景色之间如果没有统一布局，就给人拼凑之感。【解析】【9题详解】本题考查理解材料内容。C.错误。“洛阳时代”至“江南时代”，体现的是时间顺序，不是空间；故选C。【10题详解】本题考查说明文语言的特点。“根据文献研究的初步结论”是说初步结论的出处来自文献研究，交代了出处；能够增加文章的可信度，同时“根据文献研究的初步结论”也体现了说明文语言的准确性和严谨性。【11题详解】本题考查信息的理解概括。由材料一“苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”可知该部分写假山的堆叠讲究自然之趣；由材料二第①段“过分的人工化与脂粉气，正是苏州园林的缺失所在”，第②段“计成就提到不了解世人何以不做些真山，而要用石堆积，令人发笑”可知该部分写假山过分的人工化与脂粉气；这部分和材料一对苏州园林的评价截然相反，所以不可以用来印证材料一中关于苏州园林假山的评价。12题详解】本题考查意见建议。可结合材料分析作答。由材料一“有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样”“胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间”可知，以水池为中心，种莲养鱼，架设不同形式的桥梁。理由：追求自然之趣，让人觉得自己在大自然中，能放松心情；由材料二第①段“过分的人工化与脂粉气，正是苏州园林的缺失所在”，第②段“山石为中国园林之骨架，最忌以石乱砌”可知，假山堆叠讲究艺术与自然效果。理由：乱堆砌石块，会显得太人工化与脂粉气；由材料三第②段“在园子中做一个大水池，把各个景色统一起来，水池成为园林之重心”“在明代的文献中，对园林的描写，开始明显地看出园之空间组合，为自入园处之小景，辗转进入豁然开朗的池面之大景。然后池之四周，以不同之岸边关系，与园景相结合，或有支水深入腹地，创造不同之景观”可知，园内各部分景色要讲究组合，统一起来。理由：各处景色之间如果没有统一布局，就给人拼凑之感。【三】（14分）【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。（选自《得道多助，失道寡助》）【乙】楚庄王欲伐晋，使豚尹①观焉。反曰：“不可伐也。其忧在上其乐在下且贤臣在焉，曰沈驹。”明年，又使豚尹观，反曰：“可矣。初之贤人死矣，谄谀多在君之庐者。其君乐而无礼，其下危处以怨上，上下离心。兴师伐之，其民必反。”庄王从之，果如其言矣。（节选自《说苑·奉使》）【注】①豚尹：楚国大臣。13.请解释下列加点词在文中意思。（1）委而去之委：_______________（2）寡助之至至：_______________（3）反曰反：_______________（4）果如其言矣其：_______________14.请用“/”给文中画波浪线的句子断句（限两处）。其忧在上其乐在下且贤臣在焉15.请把下面的句子翻译成现代汉语。（1）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险。（2）兴师伐之，其民必反。16.【乙】文中豚尹起初认为楚不可伐晋有哪两个原因？结合【乙】文，说说晋国被伐败亡印证了【甲】文里哪句话？【答案】13.①.放弃②.极点③.同“返”，返回④.代词，他，指豚尹14.其忧在上/其乐在下/且贤臣在焉15.（1）使人民定居下来（而不迁到别的地方去），不能靠边疆的界限，巩固国防不能靠山河的险要。（2）出兵讨伐晋国，晋国的百姓一定会造反。16.（1）原因：①君主有忧患意识；②有贤臣辅助。（2）【乙】文中晋君身边小人环绕，君王贪图享乐而不知礼节，上下离心，印证了【甲】文中“失道寡助（寡助之至，亲戚畔之）”。【解析】【13题详解】本题考查文言实词的理解。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。（1）句意：守城者弃城而逃走。委：放弃。（2）句意：帮助他的人少到了极点。至：极点。（3）句意：豚尹回来说。反：同“返”，返回。（4）句意：果然像他说的那样了。其：代词，他，指豚尹。【14题详解】本题考查断句。这句话意思是：他们的君主忧患意识很强，百姓安居乐业。并且有一位贤臣在朝。“其忧在上”“其乐在下”是并列句，“且”是连词，表示递进。据此断句为：其忧在上/其乐在下/且贤臣在焉。【15题详解】本题考查句子翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到语句通顺。重点词：（1）域：这里用作动词，是限制的意思；以：凭借；封：划定；疆：边疆；界：界限；固：巩固；险：险要。（2）伐：讨伐。反：造反。【16题详解】本题考查内容理解。根据【乙】文“不可伐也。其忧在上，其乐在下。且贤臣在焉，曰沈驹”（不可讨伐。他们的君主忧患意识很强，百姓安居乐业。并且有一位贤臣在朝，叫做沈驹）可知，国君忧患意识强，百姓安居乐业，有贤臣辅助；根据【乙】文“初之贤人死矣，谄谀多在君之庐者。其君乐而无礼，其下危处以怨上，上下离心。兴师伐之，其民必反”（初的贤臣死了，一些溜须拍马的人都围在晋君身边，晋君追求安乐而失去礼节；下面的百姓心生怨恨。正逢他们上下离心离德之际，兴师讨伐，他们的民众一定会支持大王），找到【甲】文“得道者多助，失道者寡助”“寡助之至，亲戚畔之”可知，晋君身边小人环绕，君王贪图享乐而不知礼节，上下离心，印证了【甲】文中“失道寡助（寡助之至，亲戚畔之）”。【点睛】参考译文：【甲】有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。一座方圆三里的小城，有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这（是）有利于作战的天气时令不如有利于作战的地理形势。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势再好，也比不上人心所向、内部团结啊。所以说，使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。能行仁政的君王，帮助支持他的人就多，不施行仁政的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君王。所以，能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。【乙】楚庄王准备攻打晋国，派豚尹前往察探。豚尹回来说：“不可讨伐。他们的君主忧患意识很强，百姓安居乐业。并且有一位贤臣在朝，叫做沈驹。”第二年，再派豚尹去晋国探察，回来说：“现在可以了。当初的贤臣死了，一些溜须拍马的人都围在晋君身边，晋君追求安乐而失去礼节；下面的百姓心生怨恨。正逢他们上下离心离德之际，兴师讨伐，他们的民众一定会支持大王。”楚庄王采纳了这个建议，果然像他说的那样了。三、写作（共50分，含书写5分）17.请阅读珠珠同学在空间的发帖及大家的评论，根据要求写作。珠珠（发帖）：进入八年级，我和同学们的差距越来越大，网上说“人生如梦，差距如海。”在差距的海洋里，我是一条无法呼吸的鱼。网友跟帖：朋友小A：有人群的地方就有差距，接受差距，别为难自己。朋友小B：差距是一种势能，能加快生活前进的速度。语文老师：有些差距难以超越，但呆坐不能使差距缩小。大家对“差距”的评论引起你哪些感想？请结合你的经历或生活感悟，给