安徽省阜阳市太和县2023-2024学年九年级上学期期末语文试题（含答案解析）

2023—2024学年度第一学期九年级期末质量检测试卷语文注意事项：1.满分为150分（其中卷面书写占5分），答题时间为150分钟。2.请将各题答案填写在答题卡上。一、语文积累与运用（35分）1.默写。（1）古代诗词总能在某个瞬间与我们心意相通。当身处逆境，理想难以实现时，我们会想到李白“________，_________”（《行路难·其一》）的自信乐观；当与亲友分隔两地，无法团聚时，我们会想到苏轼“_________，_______”（《水调歌头》）的祝福思念；当无人理解自己，发觉知音难觅时，我们会想到秋瑾“________？________”（《满江红》）的无奈感慨。（2）跟随古人足迹，欣赏自然之美。“___________，_________”（《岳阳楼记》），随范仲淹到洞庭湖，观赏早晚多变的景色；“________，_________”（《醉翁亭记》），与欧阳修到琅琊山，欣赏春夏的山林之景。【答案】①.长风破浪会有时②.直挂云帆济沧海③.但愿人长久④.千里共婵娟⑤.莽红尘何处觅知音⑥.青衫湿⑦.朝晖夕阴⑧.气象万千⑨.野芳发而幽香⑩.佳木秀而繁阴【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：婵、莽、晖、幽、繁。2.请运用积累的知识，完成小题。鲁智深看看来到山门下，两个门子远远地望见，拿着竹篦来到山门下，拦住鲁智深便喝道：“你是佛家弟子，如何喝得烂醉了上山来？你须不瞎，也见库局里贴的晓示：但凡和尚破jiè吃酒，决打四十竹篦，赶出寺去；如门子纵róng醉的僧人入寺，也吃十下。你快下山去，饶你几下竹篦。”鲁智深一者初做和尚，二来旧性未改，睁起双眼骂道：“你两个要打洒家，俺便和你厮打！”门子见势头不好，一个飞也似入来报监寺，一个虚拖竹篦拦他。（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。喝（）道破jiè（）纵róng（）厮（）打（2）下面是小语收藏的《水浒传》连环画中的部分图画，其中与选文内容有关的一幅图画是________（填写字母）；按照小说故事情节的先后顺序，三幅图画应排序为________、________、________（填写字母）。AB.C.（3）《水浒传》中的许多人物形象都具有性格上的多面性。请从武松、宋江中任选一位人物，参照下面的示例，仿写句子。示例：鲁智深，义救金氏父女，这是他疾恶如仇、富有正义感的一面；但他不受戒律，醉酒后大闹五台山，这是他急躁鲁莽，容易冲动的一面。【答案】2.①.hè②.戒③.容④.sī3.①.C②.B③.C④.A4.示例一：武松，助施恩夺回快活林，这是他知恩图报、恩怨分明的一面；但他血溅鸳鸯楼，杀害张都监家眷和仆人，这是他狠毒残忍、冷酷无情的一面。示例二：宋江，浔阳楼题反诗，这是他具有强烈反抗精神的一面；但他接受朝廷招安，这是他富有忠君思想的一面。【解析】【小问1详解】本题考查字音字形。喝道：hèdào，大声吆喝。破戒：pòjiè，指受戒僧道违反宗教戒律；泛指违反戒约。纵容：zòngróng，放任，不加拘束，无所谓。厮打：sīdǎ，相打，打架【小问2详解】本题考查名著情节识记。结合“鲁智深看看来到山门下，两个门子远远地望见，拿着竹篦来到山门下，拦住鲁智深便 喝道：‘你是佛家弟子，如何喝得烂醉了上山来？你须不瞎，也见库局里贴的晓示：但凡和尚破戒吃酒，决打四十竹篦，赶出寺去……”可知，相关情节为鲁智深大闹五台山：打死镇关西后，鲁智深出逃代州雁门县，金老女婿赵员外送他去五台山，做僧避祸。鲁智深晚不坐禅，喝酒打人。打造戒刀和禅杖。假借过往僧人名义喝酒吃狗肉，在半山拽拳使脚，打坍亭子，打坏金刚，要烧寺院，回寺呕吐，给禅和子嘴里塞狗腿，搞得大家卷堂而散。监寺、都寺遣众人来打，鲁智深趁酒醉大闹一场，被长老喝止住。A图，由一个和尚拔树可知，相关情节为鲁智深倒拔垂杨柳。选自于《水浒传》第七回，鲁智深为了收服一众泼皮，用左手向下搂住树干，右手把住树的上半截，腰往上一挺，竟将杨柳树连根拔起。B图，由街道上一个人压在另一个人身上挥拳击打可知，相关情节为：鲁智深拳打镇关西。 出自《水浒传》第三回，鲁达得知金翠莲被郑屠强骗后十分愤怒，以切肉末为由挑衅郑屠，待郑屠被激怒后三拳打死郑屠。C图，由以一个和尚和众多和尚厮打可知，情节为鲁智深大闹五台山。出自《水浒传》第四回。据此可知，第一空选C。三幅图排序为：BCA。【小问3详解】本题考查人物形象分析和仿写句子。开放性试题，答案不唯一。注意突出人物性格的多面性，做到句式一致。选择宋江，可以这样仿写：宋江，义释晁盖仗义疏财，这是他慷慨大方、重情重义的一面；但他计赚卢俊义，为了达到目的不择手段，这是他不够光明磊落的一面。3.为倡导同学们积极阅读，复兴学校九年级将开展主题为“走进小说天地”系列活动，请你积极参与。（1）为营造活动氛围，请你为本次活动拟写一条宣传标语。要求符合主题并使用对偶的修辞手法。（2）小安准备了一段文字给同学们介绍“小说”这种文学体裁，请你帮他修改。刻画人物形象是小说的核心。人物形象的刻画和塑造常常是在跌宕起伏的情节中实现的。一波三折的小说情节最是引人入胜。【甲】比如，阅读《西游记》时，我们常常会猜测唐僧师徒下一难将会遇见什么妖魔？典型的环境也是塑造人物形象和推动情节发展不可或缺的要素。可以说，没有无边无际、一望无垠的芦苇荡，就没有杜小康的蜕变与成长。更要注意的是，【乙】小说不仅仅是为了反映社会生活，更重要的是为了满足读者短时的猎奇心理。①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。②【乙】处画线句有语病，请你修改。（3）小安将自己阅读小说的方法做成了思维导图，请你帮他将图中内容用文字表达出来，在分享会上与同学们交流。（4）活动结束后，就同学们在此次活动中的收获，小安准备设计一张调查问卷，请你帮他拟写一个问题。【答案】（1）示例：读小说明白事理阅名著增长见识（2）①将问号改为句号②将“反映社会生活”与“满足读者短时的猎奇心理”调换位置（3）示例：阅读小说时，可以先梳理故事情节，再通过分析小说中的正面描写和侧面描写，然后结合人物活动的背景来把握主要人物的形象，从而探究小说的主题。（4）示例：你在活动中学会了阅读小说的方法吗？【解析】【小问1详解】本题考查拟写宣传语。开放类试题，围绕着“走进小说天地”的主题，语言简洁，言之成理即可。如：与名家对话，悟百味人生。【小问2详解】①本题考查标点符号。结合“比如，阅读《西游记》时，我们常常会猜测唐僧师徒下一难将会遇见什么妖魔”可知，此句为陈述句，句末应使用句号。②本题考查病句修改。画线句语序不当，应将“反映社会生活”与“满足读者短时的猎奇心理”调换位置。【小问3详解】本题考查图文转换。本题考查图文转换的能力。题目要求用文字解读传统小说的思维导图，解答本题，可按照由下往上的顺序表述。表述时要注意“故事情节”“正面描写”“侧面描写”“背景交代”是并列关系，从这几方面分析可以“把握主要人物形象”，进而达到“探究主题”的目的。示例：解读小说可从梳理故事情节入手，通过分析正面、侧面描写，再结合背景交代来把握主要人物形象，进而探究小说的主题。【小问4详解】本题考查问题设计。结合“走进小说天地”的主题，围绕“小说阅读”进行设计即可。示例：你认为本次活动对今后阅读小说有什么帮助？二、阅读（55分）［一］（22分）一船冻梨逆水行徐徐①天刚亮，我便跟父亲划着船，去下洼村收冻梨。下洼村满山都是梨树，盛产甜梨。他们把秋天未销完的梨子，窖藏在山洞里，待到冬天，再拿出来作冻梨卖。②路远，来一趟并不容易，父亲想尽可能多收一些。直到船吃水越来越深，满船都是梨，他才停了手，此时已经是中午时分了。一船沉重的冻梨，又是逆风逆水，回去的路变得异常难走。我跟父亲每人一只桨，不停地划，河水却好似凝结了一样，每一桨都让我们费尽了力气。冬日的河面寒风阵阵，我们虽然都脱了外衣，但还是热汗津津。更麻烦的是，中途我们还要将满载冻梨的船从外河拖进内河。③到达内河没行多远，天便暗了，寒意也随之袭来。一个小时后，船进入了浅水区，浮行在浅滩上。由于吃水过深，船身触碰到滩底，我们使尽全力去划，船却如蜗牛散步。④父亲说：“你留在船上控制方向，我去岸上背吧。”河堤上，父亲拽起的缆绳绷得笔直，一端连着他的背，一端连着船头。俯身前倾的父亲形如一道弯弓，步履沉重地逆水而上。船受了拉纤之力，渐渐轻快，迎风向前。⑤天完全黑沉下来，河面上生出一层白亮亮的薄冰，夜空之下，满河生辉。而水里泛起的冰碴子撞上船身，沙沙作响，阻力更大了。我和父亲都到了筋疲力尽的时候，他背不动船了，我也划不动桨了。⑥回到船上，父亲又想出一个办法——下河去推。他脱下鞋袜，卷起裤腿下到河里，我看到河水瞬间淹到他的膝盖处。父亲双手撑船，一步一推，横冲直撞的冰碴子犹如锋利的刀划过他的双腿，水面浮起一层血红。就这样，一条落满星辉的河，在夜幕之下，开出了一朵一朵火红的花。我心疼不已，也跳入河水中，跟父亲一起推船。⑦夜里23时许，那一船冻梨才终于跟随浑身冷得打战的我们到了家。接下来的一周内，那船冻梨被父亲卖出了好价钱，让我们开开心心地过了一个新年。⑧谁的生活中没有艰难呢？看清后，依然用力去解决，这或许就是父亲想告诉我的人生道理。⑨他收梨，需要我做帮手，又在无意中将我带上一艘负重逆行的船。上岸背、下水推，都是他临时想出来的办法。没有预案，只能摸索着和我一起用力去解决，哪怕代价是我们下半身湿透，冻得瑟瑟发抖。⑩自始至终，父亲没有说教一句，却让我终生难忘——他在设法做事，做难事！⑪我想，一个人，如果没有遇到过难事，不能亲身体验如何去战胜困难，实现逆流而上，那么，他就很难真正让自己的生命熠熠生辉。（选自《思维与智慧》2023年第1期，有删改）4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头写船吃水越来越深，父亲将满船都放了梨才停手，为后文的情节埋下伏笔。B.第⑤段中的环境描写反映了天气的寒冷与情况的恶劣，突出了父亲下水推船的艰难。C.第⑥段画线句子运用夸张的修辞手法，写出了父亲的坚韧，表达出“我”对父亲的敬佩。D.小说中父亲带着“我”战胜了逆水运梨、从外河进内河等困难，让“我”领悟了人生道理。5.小说以“一船冻梨逆水行”为题，有什么妙处？6.请赏析第④段加点词语的表达效果。7.文中第⑩段说道“却让我终生难忘”，你认为让“我”难忘的是什么？请结合文章内容作简要概括。8.读完这篇小说后，同学们对文中“我”和父亲谁是主人公产生了分歧，请谈谈你的看法。【答案】4.C5.此标题概括了小说的主要内容——父亲带“我”逆水运送冻梨；标题反映出行船的艰难，蕴含“人要亲身体验如何去战胜困难，实现逆流而上，让自己的生命熠熠生辉”的主题。6.“俯身前倾”是对父亲的动作描写，写出父亲拉船所用的力气之大，“步履沉重”写出父亲拉船行走之缓慢，表现出船的沉重和父亲拉船的艰难7.父亲和“我”历尽艰辛把一船冻梨逆水拉回家的经历；“遇到困难时要用力去解决”的道理；父亲以“身教”代替“言传”的教育方法。8.示例一：我认为父亲是主人公。小说主要讲述的是父亲带着“我”收梨、运梨的故事，通过父亲的言行揭示了做人就应该勇于担当、直面困难、敢于逆流而上的人生哲理，表达了文章主题。示例二：“我”是小说的主人公。故事是从“我”的视角来写的，“我”是收梨、运梨的见证者和参与者，通过写“我”的体会，既体现了“我”的成长，也有力揭示了小说主旨：面对困难，只有逆流而上，才能真正让自己的生命熠熠生辉。【解析】【4题详解】本题考查内容理解和辨析。C.有误，第⑥段画线句子运用了比喻的修辞手法，将“冰碴子”比作“锋利的刀”，既写出了父亲受伤之重，又突出了父亲精神的伟大，表达出“我”对父亲的敬佩和心疼；故选C。5题详解】本题考查标题作用。小说以“一船冻梨逆水行”为题的妙处，主要有以下几点：概括了小说的主要情节。标题“一船冻梨逆水行”直接点明了小说的主要情节，即父亲和“我”一起逆水行船运送冻梨的经过。激发读者的阅读兴趣。标题中的“逆水行”和“冻梨”形成了一定的悬念，吸引了读者的注意，让人想要一探究竟。突出人物的形象特征。逆水行船运送冻梨，表现了父亲坚韧不拔、吃苦耐劳的精神，突出了父亲的人物形象。暗示小说的主题思想。通过逆水行船运送冻梨的艰难过程，小说揭示了人生的不易，强调了面对困难时应有的态度和行动，即不畏艰难，勇往直前，积极解决问题。同时，也体现了亲情的伟大和生活的真谛。【6题详解】本题考查词语赏析。“俯身前倾”“步履沉重”这两个短语在句子中的表达效果非常显著，它们生动地描绘了父亲逆水背船时的艰辛与坚韧。“俯身前倾”这一动作描写，形象地展现了父亲在拉纤时身体的姿态。他不得不弯下腰，将身体尽量向前倾斜，以产生足够的拉力拖动沉重的船。这样的姿态不仅突显了拉纤的辛苦，也展现了父亲为了达成目标而付出的努力和坚韧。“步履沉重”则是对父亲行走状态的描述。由于船的重量和逆水的阻力，父亲在行走时步履显得异常沉重。这不仅体现了父亲背船时的艰难，也暗示了逆水行舟的不易。同时，这种沉重的步履也象征了父亲肩上的责任与担当，他为了家庭和生活，不畏艰难，默默承受着一切。这两个短语通过具体而生动的动作描写，将父亲逆水背船的场景刻画得栩栩如生，让读者能够深切地感受到父亲的艰辛与坚韧。同时，也通过这些描写，凸显了父亲为了家庭和生活所付出的努力与牺牲，让人对父亲的形象产生了更为深刻的认识和敬意。【7题详解】本题考查内容理解和概括。文中第⑩段说“却让我终生难忘”，让“我”难忘的是与父亲一起逆水运送冻梨的艰辛经历，以及在这一过程中父亲所展现出的坚韧不拔、吃苦耐劳的精神。在这次经历中，父亲面对困难不退缩，积极寻找解决办法，无论是上岸背船还是下水推船，都展现出了顽强的毅力和决心。他的这种精神不仅让“我”敬佩不已，也让“我”深刻体会到了人生的不易和面对困难时应有的态度。此外，父亲在解决困难的过程中并没有对“我”进行说教，而是通过实际行动来影响和教育“我”。这种言传身教的方式让“我”更加深刻地领悟到了人生的道理，也让“我”终生难忘。【8题详解】本题考查判定小说的主人公。开放性试题，答案不唯一。要结合文章的主题分析。示例：小说主要写的是父亲带着“我”收梨，运梨的事，结合第④段“父亲说，你留在船上控制方向，我去岸上背吧。河堤上，父亲拽起的缆绳绷得笔直，一端连着他的背，一端连着船头。俯身前倾的父亲形如一道弯弓，步履沉重地逆水而上。船受了拉纤之力，渐渐轻快，迎风向前”，第⑥段“父亲双手撑船，一步一推，横冲直撞的冰碴子犹如锋利的刀划过他的双腿，水面浮起一层血红”，第⑧段“谁的生活中没有艰难呢？看清后，依然用力去解决，或许就是父亲想告诉我的人生道理”，第⑨段“他收梨，需要我作帮手，又在无意中将我带上一艘负重逆行的船。上岸背、下水推，都是他临时想出来的办法。没有预案，只能摸索着和我一起用力去解决，哪怕代价是我们下半身湿透，冻得瑟瑟发抖”可知，通过父亲的言行揭示了做人就应该勇于担当，直面困难，敢于逆流而上的人生哲理，揭示了文章主题。因此，父亲是主人公。［二］（17分）材料一提起“杂交水稻之父”袁隆平，很多人可能知道他的“禾下乘凉梦”，但不清楚他年轻时还有个“体育报国梦”。袁隆平一辈子热爱运动、坚持锻炼。进入耄耋之年后，他依然拥有年轻的心态，自称“80后”“90后”。强健的体魄、阳光的心态，是青年成长成才的重要前提。对于青年人来说，只有把身心健康牢牢抓在手上，让身心素质更好、更强，才能在成长之路上经得住风雨、受得住磨砺、扛得住摔打，书写更加开阔的人生。今天，物质生活的丰富、科学技术的发展，带来了诸多便利，也让一些人养成了不健康的生活习惯。过度陷入“宅”生活、久坐不运动、长期沉迷虚拟世界等，都不利于身心健康。此外，青年人也难免会有“成长的烦恼”，面对一时的挫折、压力，如何调节身心，保持健康饱满的状态，对青年人的成长十分重要。（选自《人民日报》2023年9月21日，有删改）材料二随着互联网和信息技术的快速发展，越来越多的青少年开始使用社交媒体。社交媒体是青少年获取信息、交流沟通和自我表达的信息平台，集学习、休闲、娱乐等功能于一体。在带来生活便利的同时，社交媒体也加剧了青少年的心理健康问题。青少年通过社交媒体可能会接触到不良信息，产生错误认知，进而引发攀比、自卑等负面心理。网络骚扰、网络暴力等现象也极有可能导致抑郁问题。同时，为实现增收目标，很多社交媒体常常会通过循环播放、即时互动等方式提升用户的参与度，导致未成年人沉迷其中。而长时间使用社交媒体，会影响青少年的睡眠质量，分散其注意力，还可能损害大脑神经发育。（选自《中国教育报》2023年7月25日，有删改）材料三劳动和运动对孩子的成长来说无疑是宝贵的。苏联作家奥斯特洛夫斯基说：“医治一切病痛最好的、最宝贵的药品，就是劳动。”劳动可以强身健体，让人正气充盈、精力旺盛，同时还能促进大脑思考、提升人的灵敏度和感受力。劳动也是一种宝贵的生活体验，孩子可以在劳动中掌握生活技能，培养责任感，劳动带来的成就感和掌控感还可以提升人的自信心。运动对人身心健康的作用更是无庸置疑的。运动除了让人身体强健、精力充沛，还可以有效缓解和释放压力，防止和减轻沮丧、抑郁等不良情绪。尤其是对处于生长发育期的精力旺盛的中小学生来说，适当的运动是保障他们身心健康发展的必需品。有的学校为了减少安全问题的发生，要求低年龄段的孩子下课后也不能去户外自由运动和玩耍，有的中学挤占学生的体育课时间，这些都是不尊重孩子身心发展规律的表现，时间长了肯定会对学生的健康产生不利影响。（选自《中国教育报》2023年9月25日，有删改）材料四近期，一些媒体报道的青少年心理健康问题引起大家关注。对于学校而言，应通过营造心理健康育人氛围、开设心理健康教育课程、开展个体心理辅导和家庭心理辅导、建立心理健康档案系统等多种途径，对不同心理健康水平的学生进行及时疏导和干预。除专业心理教师外，学校还应组建班级心理辅导员队伍，每个班配备一名班级心理辅导员，及时关注学生的情绪波动和心理感受，及早预防、及早发现。同时，还要与家长建立畅通的沟通渠道，定期组织家长会，向家长普及心理健康知识，提醒家长关注孩子的心理状态，共同制定有效的干预方案。（选自《中国教育报》2023年12月26日，有删改）9.下列对于材料的理解与分析，不正确的一项是（）A.过度“宅”、久坐不运动、沉迷虚拟世界等，会影响青少年的身心健康。B.只要有强健的体魄和阳光的心态，青年就能成长成才，书写开阔人生。C.运动有助于促进青少年学生的成长发育，防止和减轻沮丧等不良情绪。D.家长应重视学习心理健康知识，关注孩子心理状态，积极配合学校工作。10.为什么说社交媒体加剧了青少年的心理健康问题？请结合材料二分析其原因。11.材料三第一段主要运用了什么论证方法？请简析其作用。12.就保障青少年的健康成长这一点上，学校应该怎样做？请你结合材料提出三点建议。【答案】9.B10.①社交媒体可能会使青少年接触到不良信息，产生错误认知，引发负面心理，还可能导致抑郁等问题②未成年人长时间使用社交媒体，会影响睡眠质量，还可能损害大脑神经发育。11.主要运用了道理论证（引用论证）的方法，引用苏联作家奥斯特洛夫斯基的名言，充分有力地论证了“劳动对孩子的成长很宝贵”的观点，增强了论证的权威性。12.①学校应加强青少年的网络素养教育，引导青少年正确使用社交媒体。②学校应重视劳动教育，鼓励学生适当参加劳动。③学校应开足开齐体育课，充分保障体育课的时间，引导学生课间进行户外活动。④学校应和家长联动，共同关注青少年心理问题，及早预防、及早发现，努力提升青少年心理健康水平。【解析】【9题详解】本题考查内容理解和辨析。B.有误，结合材料一第二段中“强健的体魄、阳光的心态，是青年成长成才的重要前提。对于青年人来说，只有把身心健康牢牢抓在手上，让身心素质更好、更强，才能在成长之路上经得住风雨、受得住磨砺、扛得住摔打，书写更加开阔的人生”可知，“强健的体魄、阳光的心态，是青年成长成才的重要前提”，选项表述过于绝对；故选B。【10题详解】本题考查内容理解和概括。结合“青少年通过社交媒体可能会接触到不良信息，产生错误认知，进而引发攀比、自卑等负面心理”“网络骚扰、网络暴力等现象也极有可能导致抑郁问题”可概括为：社交媒体可能会使青少年接触到不良信息，产生错误认知，引发负面心理，还可能导致抑郁等问题。结合“同时，为实现增收目标，很多社交媒体常常会通过循环播放、即时互动等方式提升用户的参与度，导致未成年人沉迷其中。而长时间使用社交媒体，会影响青少年的睡眠质量，分散其注意力，还可能损害大脑神经发育”可概括为：未成年人长时间使用社交媒体，会影响睡眠质量，还可能损害大脑神经发育。【11题详解】本题考查对论证方法的理解及作用分析。论证方法主要有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证。解答时，首先根据句子内容判断论证方法，再结合语境分析其作用。结合“劳动和运动对孩子的成长来说无疑是宝贵的。苏联作家奥斯特洛夫斯基说：‘医治一切病痛最好的、最宝贵的药品，就是劳动。’劳动可以强身健体，让人正气充盈、精力旺盛，同时还能促进大脑思考、提升人的灵敏度和感受力。劳动也是一种宝贵的生活体验，孩子可以在劳动中掌握生活技能，培养责任感，劳动带来的成就感和掌控感还可以提升人的自信心”的内容，由“苏联作家奥斯特洛夫斯基说：‘医治一切病痛最好的、最宝贵的药品，就是劳动。’”可知，本段引用苏联作家奥斯特洛夫斯基的名言，主要运用了道理论证（引用论证）的方法，充分有力地论证了“劳动对孩子的成长很宝贵”的观点，增强了论证的权威性和说服力。【12题详解】本题考查内容理解和意见建议。开放性试题，答案不唯一。结合对材料内容的理解，向学校提出建议，言之有理即可。示例：首先，学校应加强对青少年的心理健康教育。近期媒体报道的青少年心理健康问题凸显了心理健康教育的重要性。学校可以通过开设心理健康教育课程，教授学生应对压力、调节情绪的方法，帮助他们建立积极健康的心态。同时，建立心理健康档案系统，对不同心理健康水平的学生进行及时疏导和干预，确保他们的心理健康得到关注和照顾。其次，学校应重视劳动和运动在青少年成长中的作用。劳动可以强身健体，促进大脑思考，提升人的灵敏度和感受力，同时也是一种宝贵的生活体验。学校可以组织各类劳动活动，让学生在劳动中掌握生活技能，培养责任感。此外，运动对青少年的身心健康也至关重要，可以有效缓解压力，防止不良情绪的产生。学校应确保学生有足够的运动时间，合理安排体育课和课外体育活动，让学生在运动中健康成长。最后，学校应建立家校共育机制，与家长共同关注青少年的心理健康。家长是孩子的第一任教育者，他们的关注和支持对孩子的健康成长至关重要。学校可以定期组织家长会，向家长普及心理健康知识，提醒他们关注孩子的心理状态。同时，建立畅通的沟通渠道，让家长能够及时了解孩子在校的表现，共同制定有效的干预方案。［三］（16分）【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（节选自《鱼我所欲也》）【乙】刘文正公①性简傲，不蹈②科名积习，立朝侃然③有古大臣风。尝有世家子岁暮馈以千金公呼其仆入，正色告曰：“汝主以世谊通问候，其名甚正，然余承乏④政府，尚不需此，汝可归告汝主，赠诸故旧之贫窭⑤者可也。”有赀郎⑥昏夜叩门，公拒不见。次早至政事堂，呼其人至，责曰：“昏夜叩门，贤者不为。汝有何禀告，可众前言之。虽老夫过失，亦可箴规⑦也。”其人嗫嚅而退。（节选自倪进《清代笔记选注》）［注］①刘文正公：刘统勋，谥号文正。②蹈：遵循。③侃然：刚毅正直的样子。④承乏：在任官吏常用的谦辞。⑤篓（jù）：贫寒。⑥赀（zī）郎：出钱捐官的人。赀，同“资”，钱财。⑦箴规：告诫，规劝。13.请解释下列加点词在文中的意思。（1）故患有所不辟也辟：________（2）贤者能勿丧耳丧：________（3）其名甚正甚：________（4）汝可归告汝主归：________14.请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。尝有世家子岁暮馈以千金公呼其仆入15.请把下面的句子翻译成现代汉语。（1）二者不可得兼，舍生而取义者也。（2）汝有何禀告，可众前言之。16.【乙】文中的刘统勋能否称得上是【甲】文中孟子笔下的“贤者”？请简要说明理由。【答案】13.①.同“避”，躲避②.丧失③.很，十分④.回去14.尝有世家子/岁暮馈以千金/公呼其仆入15.（1）这两种东西不能同时都得到，（我）就牺牲生命而选择道义。（2）你有什么要禀告的，可以在众人面前说出来。16.能。甲文中孟子笔下的“贤者”是指能够保持本心、坚守道义的人；乙文中的刘统勋刚毅正直，不收受贿赂，不接见夜里敲门出钱捐官的人，正是孟子笔下的“贤者”【解析】【13题详解】本题考查文言词语理解。（1）句意：因此有的灾祸我也不躲避。辟：同“避”，躲避；（2）句意：只不过贤能的人不丧失罢了。丧：丧失；（3）句意：这样的名义很正当。甚：很，十分；（4）句意：你可以回去告诉你主人。归：回去。【14题详解】本题考查文言句子断句。句意：曾经有世家子弟，年底时赠送千两黄金，刘统勋喊他的仆人进来。根据句意可以看出，句子有两个主语，“世家子”和“公”，因此“公”之前要断开；“世家子”与“岁暮馈以千金”分别是前一个句子的主语和谓语，其间要断开；故断句为：尝有世家子/岁暮馈以千金/公呼其仆入。【15题详解】本题考查文言句子翻译。重点词语有：（1）得兼：兼得，同时获得；舍：舍弃；取：选择；义：道义。（2）汝：你；言：说出。【16题详解】本题考查内容理解概括。首先明确：能。结合【甲】“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”可知，“贤者”具有能够保持本心、坚守道义的精神品质。结合【乙】“尝有世家子岁暮馈以千金公呼其仆入，正色告曰：‘汝主以世谊通问候，其名甚正，然余承乏政府，尚不需此，汝可归告汝主，赠诸故旧之贫窭者可也’”“昏夜叩门，贤者不为。汝有何禀告，可众前言之”等内容可知，刘统勋刚毅正直，不收受贿赂，不接见夜里敲门出钱捐官的人，与【甲】文中的“贤者”一致，可据此作答。【点睛】参考译文：【甲】鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有的灾祸我也不躲避。如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法为什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。【乙】刘统勋性格高傲，不遵循科举功名积累的习气，在朝堂之上刚毅正直的样子有古代大臣的风范。曾经有世家子弟，年底时赠送千两黄金，刘统勋喊他的仆人进来，严肃告诫说:“你的主人用一辈子的友谊与我往来问候，这样的名义很正当，然而我暂居宰相之位，还不需要这些，你可以回去告诉你的主人，赠给那些仍然贫寒的故人就可以了。”有出钱捐官的人夜里敲门，刘统勋拒不相见，第二天早上到了政事堂，呼唤那人来，责备说:“夜里敲门，有德行的人不会这样做。你有什么要禀告的，可以在众人面前说出来，即使是我的过错，也可以告诫规劝。”那人便畏畏缩缩地退出去了。三、写作（55分）17.请阅读下面的文字，按要求作文。人生之路漫漫，总会遇到大大小小的挫折，如果你用心体会，也许会发现每次挫折都有它的意义。每一次艰辛的求索，每一次噙泪的跌倒与爬起，都为我们铺平了人生的道路。成长的过程好比沿着沙滩前行，那一排排歪歪扭扭的脚印，正是我们成长的记录，只有经受了挫折，我们的双腿才会更加有力，人生的每一步才能更加坚实。上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不