2023 年下半年教师资格笔试初中英语密押卷一参考答案

PAGEPAGE2PAGEPAGE12023年下半年教师资格笔试初中英语密押卷一参考答案一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）【答案】Ccongratulation中有几个音节？congratulation[kənɡrætʃuˈleɪʃn]5C。【答案】D。解析：考查重音。句意：congratulation这个单词的重音在第几个音节？Congratulation[kəngrætʃuˈleɪʃn]，由单词的音标可知其重音落在了第四个音节上。D。【答案】C。解析：考查固定短语。句意：当我读这篇文章的时候，有一句话偶bychanceC。【答案】D。解析：考查状语从句。句意：——你注意到那个男孩进来了吗？——没有，因为我正在看电影。if如果；once一旦；though尽管；because因为。表达的D。【答案】A。解析：考查强调句。句意：不是我们喜欢做的事情，而是我们不得不做的事情使我们的生活快乐。此处是强调句型，构成形式是：Itis/was+被强调成分+that/who+notdoingthethingswelike,butlikingthethingswehavetodoA。【答案】D。解析：考查名词词义辨析。句意：试着去理解实际发生的事情，而不是按照你所做的假设行事。assignment分配；association协会，社团；acquisition获得物；assumptionactuallyhappening（实际发生和insteadof（而不是）可推知，与actuallyhappening相反是“假设”，从而选出正确答案。故选D。【答案】D。解析：考查形容词辨析。句意：我们在工作日工作，但是在周末和平时的晚上有空。vacant空缺的；casual随意的；empty空的，无聊的，愚蠢的；clearD。【答案】B。解析：考查动词短语辨析。句意：我不能磨磨蹭蹭了——老板要见我。hangon稍等；坚持；hangabout闲逛；延误；hangup挂断电话；hangmyhead垂thebosswantstoseemeB。【答案】B。解析：考查升降调。句意：下列哪句话适合使用升调？英语有四种基本的语调：降调表示肯定和意思终结，通常用于陈述句、祈使句、特殊疑问句和感叹句；升调表示提问、列举、还有话要说和鼓励，通常用于一般疑问句；降升调表示不肯定、犹豫、请求，相对而言更礼貌，通常用于反义疑问句；升降调常表示语气强烈、惊奇、自满、得意等感情，比较不礼貌，有时也用于选择疑问句。A项陈述句；B项一般疑问句；C项反义疑问句；DB。【答案】A。解析：考查语义学。句意：以下哪个可以更好地描述night和knight的关系？night和knight只有发音相同，拼写和意义都不同，所以是同音异义词。A项同音异义词。B项同形异义词，如tear（撕）vs.tear（眼泪）；C项完全同音同形异义ball（球）vs.ball（晚会）；DA。【答案】B。解析：考查外语教学相关理论中的三种语言观。题干是： 认为语言是一个由不同的子系统组成的语言系统：声音系统(音系学)；声音组合(形态学)；交流意义(句法)。A.功能主义语言观；B.结构主义语言观；C.互相作用语言观；D.实用主义语言观。首先，在过去的一个世纪里，有三种主流的语言观，即结构主义语言观、功能主义语言观和互相作用语言观，所以D项排除。再根据每种语言观的定义即可判断出题干的描述就是结构主义语言观而功能主义语言观将语言看作是表达功能意义的的工具。故选B。【答案】B。解析：直接法重视语音、语调和口语教学，有利于学生听说能力的培养；同时注重模仿、朗读和熟记等实践练习，有助于培养学生的语言技巧，有助于培养正确的语言习惯。【答案】C。解析：考查语音教学方法。perceptionpractice认知练习包括sameordifferent,oddoneout,displayorder等。listenandrepeatproductionpractice产出型C。【答案】B。解析：考查词汇呈现方法。A实物；C定义；D动作；都可用于呈BB。【答案】A。解析：考查语法教学内容。老师讲解一般过去时能用来描述发生在A。【答案】C。解析：考查听力教学活动。A、B、D中的内容都属于听前环节，CC。【答案】C。解析：考查口语教学步骤。句意：口语课的哪个阶段最不受老师控制？C产出环节是由教师给定话题，学生自由组织语言参与讨论并分享，教师在其中参C。【答案】D。解析：考查阅读教学活动。句意：在读后活动环节中你不会推荐哪个活动。四个选项分别为讨论、辩论、复述和找读。而只有找读是while-reading环节D。【答案】B。解析：考查阅读技巧。句意：当你阅读时，遇到新单词，该选择以下哪个解决方式？答案选择B项，即预教基本词汇。强调学生不需要100%的理解。其B。【答案】C。解析：考查课堂纠错方式。根据教学实施与评价理论知识可知，教C。A项：肯布尔一家写了很多日记和信件；B项：范妮·肯布尔是莎士比亚戏剧中的女演员；C项：这段文章谈到了范妮·肯布尔；D项：肯布尔家族曾经是一个王室家族。文章第一段开门见山地介绍范妮C。22.答案A解析考查推理判断题题干意为作者用范妮的回忆录来展示 。A项：范妮是一个优秀的传记作家；B项：范妮为别人写了传记；C项：范妮与其他传记作家竞争；D项：范妮认识每个人。根据文章第二段TherealcompetitionforanyKembleisKembleherself.范妮·肯布尔自己就是自己的传记作家，她出版A。【答案】B。解析：考查态度题。题干意为：作者对范妮·肯布尔的态度很可能是之一。A项：强烈的仇恨；B项：热情的支持；C项：温和的讽刺；D项：客观的。文章第三段ButwhatfascinatesusnowisthewaythatFanny,cleverandrecklessasB。，原因如下，除了。A项：她不想再当演员了；B项：她想有一家生活公司；C项DHopngoescapetheshallowemotionalismofthetheatre,assumingacompanionshipofequalsandsomehowmanagingtoforgettheslaves,shemarriedhim.说明了范妮出嫁的原因，在美国，她邂逅了风度翩翩的皮尔斯·巴特勒——佐治亚盛产大米和棉花的大型奴隶庄园的继承人。肯布尔想逃离肤浅的戏剧情感主义，想有个平等的知心人陪伴自己，于是她在一定程度上忘记了奴隶制，嫁给了他。故排除A、B、C三项。第四段Heappropriatedherearnings,censoredherwritingandwhenshewoketothehorrorsofslavery,forbadeherpublicoppositiontoit.提到了范妮对于奴隶制度感到震惊，可见她并不支持奴隶制。故选D。25.【答案】C。解析：考查推理判断题。题干意为：该文章旨在表达关于 。A项：范妮·肯布尔一生都运气不好；B项：范妮·肯布尔的一生中并不太开心；C项：范妮·肯布尔对生活持乐观态度；D项：范妮·肯布尔经历了一段戏剧性的生活，在其中她仍然处于主导地位。文章最后一段TherestofKemble’slifewassheerindomitability.且C。【答案】A。解析：考查词义猜测题。题干意为：单词“swap”(第1段第3行)的意思很可能是 ；C项：丢弃；D项：拒绝。上文提到，有一些学生要求不做这种解剖那么现在有许多科技替代物使得这个成为现实，就是用计算机鼠标来替代解剖刀，下文也提到了用电脑程序来代替真正的用解剖刀进行的实验。故选A。理解题。题干意为：一些学生因为以下原因要求免除生物课的要求，除了 。A项：解剖包括恶心的过程和难闻的气味；B项：有相应法律允许他们拒绝修解剖课程；C项他们在上动物解剖课时感觉受到了冒犯；D项：他们坚持认为人们对待动物应该更像朋友而不是客观物体文章第一段提到，一些学生选择不做是因为他们认为应到对这种动物友好些另外是因为想到青蛙的身体、闻到甲醛的味道就感到恶心。因此，A项和D项是原因，B项并不是他们不愿意做解剖的原因，而是因为他们不愿意做才有了相关法律保护他们的这种权利。C项包含了A和D两个选项。故选B。【答案】C。解析：考查推理判断题。题干意为：BrianShmaefsky的话意味着 ？A项：他实际上支持学生们的保护动物运动；B项：他认为应当禁止动物解剖；C项：他认为动物解剖不一定有利于学生有效地学习生物；D项：他总是通过衡量相关的成本及产出等因素来衡量教学效果。BrianShmaefsky的话分为两部分：解剖黏糊糊的，比较讨厌;他想要表达的意思；B项他并未表示出这一点来；而A项在文章中则没有得到明确的体C。的解剖，电脑解剖有以下的优点，但 除外。A项：它可以有真实的声音效果，如发出“嘶”“嗤”的声音；B项：软件给人的感觉是这些动物器官都是新鲜的，且易于辨认；C项：解剖过程可以重复，以便于学生们能够更加深入地了解动物的结构；D项：学生可以用软件中的一些测验来评估他们的学习效果。题目要求找出电脑解剖相对于传统解剖的优点所在，改了，说可以重复，这样学生就可以复习。D项在第五段中提到。故选A。【答案】A。解析：考查态度推断题。题干意为：作者对于这种解剖科技的态度可以说是。A项：支持的；B项：怀疑的；C项：客观的；D项：有偏见的。在——电脑解剖程序，虽然在文章最后一A。二、简答题（本大题1小题，20分）【参考答案】利用卡片进行记忆。这种方法就是将单词整理或写在卡片上，可供随时翻阅随地随用。这样不仅可以寓学于乐，而且还可以大大提高对课余时间的合理有效利用。构词法记忆。教师可以教学生掌握英语单词的构词法知识，英语的构词法主要有三种：派生法、合成法和转化法。派生法主要让学生知道英语单词前缀和后缀，让的基础上，由一种词性转化为另一种词性，主要可以是名词转化为动词、动词转化为名词、形容词转化为动词等。如:water（n.水）water（v.浇水）；lift（v.举起）lift（n.电梯）；last（adj.持续的）last（v.持续）等。读音规则记忆法。老师在教单词的时候可以让学生了解字母及字母组合的发词。三、教学情境分析题（本大题1小题，30分）【参考答案】这名老师对S1同学使用的是重述法。对S3同学使用的方法是重复法。纠正S4同学的方法是直接纠错法。同学们所犯的是局部性差错。全局性差错是指句子主要成分中出现的能导致中出现的但没有造成理解问题的错误，如错用或漏用某一动词或名词的词尾形式、冠词或助动词等。该老师没有合理把握纠错时机。片段中的教学活动旨在培养学生的口头表达能力，确保教学活动的流畅性。教师在学生发言时不宜进行纠错，以免造成学生心理紧张，影响其表达的流利性；教师应在学生发言结束后指出其错误，并给出正确的表达形式。四、教学设计题（本大题1小题，40分）【参考设计】Teachingcontents:Thoseexpressionsareaboutmakingpoliterequestsandaskforpermission.Teachingaims:Studentscanunderstandthemeaningofsomenewphrases.Studentscanimprovetheirlisteningabilitythroughsomebasicstrategies.Studentswilllearntodosomehouseholdchoresandbemorepolite.Studentscansummarizecommonpoliteexpressions.StudentswillapplypropermethodstolearnEnglish.Teachingkey&difficultpoints:Keypoints:Studentscanunderstandthelisteningmaterialandtheycanmastersomeusefulexpressionsabouthouseholdchores.Difficultpoints:Studentcanapplytheexpressionsintheirdailylifeandtheycanmastersomebasiclisteningskills.Majorsteps:Step1Pre-listening(4mins)Askstudentstotalkaboutsomehouseholdchorestheyusuallydoathome.Andthenwritedowntheiranswersontheblackboard.Helpstudentsmasterthemeaningoftheseexpressions.Letstudentslookatthepictureonthebook.AndpredictwhatPeterandhismothermainlytalkabout.Studentsmaygivesomeanswers.（设计意图：通过和对话问学生日常做哪些家务，引出本课的重点短语，便于学生理解和掌握新知识，从而降低听力的难度，并且通过预测为听中环节做准备。）Step2While-listening:(8mins)Playthetapeforthefirsttimeandaskstudentstochecktheirprediction.Answeraquestion:“WhyPeter’smotherletpetercleanthehouse?”Inviteonevolunteertosharehisanswer.ThenaskstudentstofindhowPeter’smotherasksPetertodosomechores,andleadinthekeysentencepattern“Cou