幼儿园小班教案《买冬装》及教学反思 幼儿园教案《买冬装》及教学反思

幼儿园小班教案《买冬装》及教学反思幼儿园教案《买冬装》及教学反思幼儿园小班教案及反思。

优秀的人总是会提前做好预备，为了使每堂课能够顺当的进展，老师通常会预备好下节课的教案，为了防止同学抓不住重点，教案就显得特别重要，教案可以让上课自己轻松的同时，同学也更好的消化课堂内容。您知道幼儿园教案应当要怎么下笔吗？以下是我为大家细心整理的“幼儿园小班教案《买冬装》及教学反思幼儿园教案《买冬装》及教学反思”，欢迎阅读，盼望您能够喜爱并共享！

小班教案《买冬装》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过嬉戏，激发

听闻的爱好，培育初步的

听闻习惯，在嬉戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的需要，尝试给自己穿戴、装扮，快来看看幼儿园小班《买冬装》含反思教案吧。

活动目标：

1在嬉戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的需要。

2.通过嬉戏，激发幼儿

听闻的爱好，培育初步的

听闻习惯。

3.尝试给自己穿戴、装扮。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动预备：

1.创设服装店环境。

2.爸爸说话的录音带及电话机一架。

活动过程：

一、引发幼儿参加嬉戏的爱好。

老师以妈妈

身份带领幼儿“开车”去买围巾、帽子、衣服。

妈：冬天好冷呀!怎样让自己温和一点呢?今日，妈妈带你们去买可以保暖的东西，好吗?

二、购买物品，穿戴装扮。

1.观看并说说商店里有哪些保暖的冬装?

2.指导个别幼儿购买：你想要买哪件保暖衣服，就告知店里的阿姨，阿姨就会给你，谁先去买呢?

3.在购买物品的过程中，引导幼儿大胆地表达自己的想法。

(1)幼儿各自买物品，较大胆地用语言表达自己的需要，妈妈鼓舞个别幼儿。

(2)引导幼儿各自相互沟通，各自穿戴装扮。

(3)以电话铃声召集幼儿围坐在妈妈身边。

三、以与爸爸

给他打个电话形式，进一步激发幼儿表达的愿望。

1.听电话

妈：是谁

给他打个电话来了，让妈妈来接。喂，

想请教你是谁?

录音：“我是爸爸，我现在在上海，很惦念你们，孩子们冷吗?”

妈：“不冷，今日我带他们去买东西了”

录音：“真的!让孩子们告知我，他们买了什么?”(幼儿自由争说)

录音：“哎呀，那么多孩子一起说话，爸爸听不清晰，怎么办?”(让幼儿思索)

妈：那我们把讲的话录下来送给爸爸听，好吗?

2.幼儿录音

妈：谁来告知爸爸，妈妈给你买了什么东西?

先录2-3人的话，然后播放给大家听，进一步引起幼儿学说话的爱好。

活动反思：

新《指南》中指出：“生活活动、运动、学习活动、嬉戏是幼儿一日活动中主要内容，在这一综合活动中，都有包含”。我依据小班年龄特点、季节特征、幼儿四周生活资源的开发利用，选择了这一活动内容，小班上学期幼儿的语言表达力量和表达愿望都比较弱。因此，让幼儿在集风光前表达还有肯定的困难。本活动通过创设幼儿“购物”机会，让幼儿自己去购物，大胆地向阿姨用语言表达自己的需要，并试着装扮自己，与同伴沟通，引发他们说说自己，让大家共享自己欢乐的愿望。

前面部分是孩子自由的表达，后面的“电话录音”除了是对幼儿倾听习惯的培育，具有进一步让幼儿在集风光前表达的功能。活动中努力将老师的要求转变为幼儿的需要，如学说一句话，把说话完整的要求都隐蔽在其中，孩子在活动中感受到共同生活的乐趣，师生情，同伴友爱，共享欢乐、共同体验等在活动中较充分地体现。

幼儿百科：冬装，顾名思义就是冬天穿的服装。冬装主要有：羽绒服、夹克、毛衣、棉袄和保暖内衣以及围巾等。冬装一般适合冬天穿，当然在寒冷的地方，秋天也就需要穿冬装了。yJS21.cOM

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语言教案：买冬装

活动目标：

1．在嬉戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的需要。

2．通过嬉戏，激发幼儿

听闻的爱好，培育初步的

听闻习惯。

3．尝试给自己穿戴、装扮。

活动预备：

1.创设服装店环境。

2．爸爸说话的录音带及电话机一架。

活动过程：

一、引发幼儿参加嬉戏的爱好。

老师以妈妈身份带领幼儿“开车”去买围巾、帽子、衣服。

妈：冬天好冷呀！怎样让自己温和一点呢？今日，妈妈带你们去买可以保暖的东西，好吗？

二、购买物品，穿戴装扮。

1．观看并说说商店里有哪些保暖的冬装？

2．指导个别幼儿购买：你想要买哪件保暖衣服，就告知店里的阿姨，阿姨就会给你，谁先去买呢？

3．在购买物品的过程中，引导幼儿大胆地表达自己的想法。

（1）幼儿各自买物品，较大胆地用语言表达自己的需要，妈妈鼓舞个别幼儿。

（2）引导幼儿各自相互沟通，各自穿戴装扮。

（3）以电话铃声召集幼儿围坐在妈妈身边。

三、以与爸爸

给他打个电话形式，进一步激发幼儿表达的愿望。

1．听电话

妈：是谁

给他打个电话来了，让妈妈来接。喂，

想请教你是谁？

录音：“我是爸爸，我现在在上海，很惦念你们，孩子们冷吗？”

妈：“不冷，今日我带他们去买东西了”

录音：“真的！让孩子们告知我，他们买了什么？”（幼儿自由争说）

录音：“哎呀，那么多孩子一起说话，爸爸听不清晰，怎么办？”（让幼儿思索）

妈：那我们把讲的话录下来送给爸爸听，好吗？

2．幼儿录音

妈：谁来告知爸爸，妈妈给你买了什么东西？

先录2-3人的话，然后播放给大家听，进一步引起幼儿学说话的爱好。

幼儿园小班语言教案：买冬装

•活动目标：

1．在嬉戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的需要。

2．通过嬉戏，激发幼儿

听闻的爱好，培育初步的

听闻习惯。

3．尝试给自己穿戴、装扮。

活动预备：

1.创设服装店环境。

2．爸爸说话的录音带及电话机一架。

活动过程：

一、引发幼儿参加嬉戏的爱好。

老师以妈妈身份带领幼儿“开车”去买围巾、帽子、衣服。

妈：冬天好冷呀！怎样让自己温和一点呢？今日，妈妈带你们去买可以保暖的东西，好吗？

二、购买物品，穿戴装扮。

1．观看并说说商店里有哪些保暖的冬装？

2．指导个别幼儿购买：你想要买哪件保暖衣服，就告知店里的阿姨，阿姨就会给你，谁先去买呢？

3．在购买物品的过程中，引导幼儿大胆地表达自己的想法。

（1）幼儿各自买物品，较大胆地用语言表达自己的需要，妈妈鼓舞个别幼儿。

（2）引导幼儿各自相互沟通，各自穿戴装扮。

（3）以电话铃声召集幼儿围坐在妈妈身边。

三、以与爸爸

给他打个电话形式，进一步激发幼儿表达的愿望。

1．听电话

妈：是谁

给他打个电话来了，让妈妈来接。喂，

想请教你是谁？

录音：“我是爸爸，我现在在上海，很惦念你们，孩子们冷吗？”

妈：“不冷，今日我带他们去买东西了”

录音：“真的！让孩子们告知我，他们买了什么？”（幼儿自由争说）

录音：“哎呀，那么多孩子一起说话，爸爸听不清晰，怎么办？”（让幼儿思索）

妈：那我们把讲的话录下来送给爸爸听，好吗？

2．幼儿录音

妈：谁来告知爸爸，妈妈给你买了什么东西？

先录2-3人的话，然后播放给大家听，进一步引起幼儿学说话的爱好。

语言嬉戏：买冬装

语言嬉戏：买冬装

设计思路：

新《指南》中指出：“生活活动、运动、学习活动、嬉戏是幼儿一日活动中主要内容，在这一综合活动中，都有包含”。我依据小班年龄特点、季节特征、幼儿四周生活资源的开发利用，选择了这一活动内容，小班上学期幼儿的语言表达力量和表达愿望都比较弱。因此，让幼儿在集风光前表达还有肯定的困难。本活动通过创设幼儿“购物”机会，让幼儿自己去购物，大胆地向阿姨用语言表达自己的需要，并试着装扮自己，与同伴沟通，引发他们说说自己，让大家共享自己欢乐的愿望。前面部分是孩子自由的表达，后面的“电话录音”除了是对幼儿倾听习惯的培育，具有进一步让幼儿在集风光前表达的功能。活动中努力将老师的要求转变为幼儿的需要，如学说一句话，把说话完整的要求都隐蔽在其中，孩子在活动中感受到共同生活的乐趣，师生情，同伴友爱，共享欢乐、共同体验等在活动中较充分地体现。

目标：1。在嬉戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的需要。

2．通过嬉戏，激发幼儿

听闻的爱好，培育初步的

听闻习惯。

3．尝试给自己穿戴、装扮。

预备：1.创设服装店环境。

2．爸爸说话的录音带及电话机一架。

过程：

一、引发幼儿参加嬉戏的爱好。

老师以妈妈身份带领幼儿“开车”去买围巾、帽子、衣服。

妈：冬天好冷呀！怎样让自己温和一点呢？今日，妈妈带你们去买可以保暖的东西，好吗？

二、购买物品，穿戴装扮。

1．观看并说说商店里有哪些保暖的冬装？

2．指导个别幼儿购买：你想要买哪件保暖衣服，就告知店里的阿姨，阿姨就会给你，谁先去买呢？

3．在购买物品的过程中，引导幼儿大胆地表达自己的想法。

（1）幼儿各自买物品，较大胆地用语言表达自己的需要，妈妈鼓舞个别幼儿。

（2）引导幼儿各自相互沟通，各自穿戴装扮。

（3）以电话铃声召集幼儿围坐在妈妈身边。

三、以与爸爸

给他打个电话形式，进一步激发幼儿表达的愿望。

1．听电话

妈：是谁

给他打个电话来了，让妈妈来接。喂，

想请教你是谁？

录音：“我是爸爸，我现在在上海，很惦念你们，孩子们冷吗？”

妈：“不冷，今日我带他们去买东西了”

录音：“真的！让孩子们告知我，他们买了什么？”（幼儿自由争说）

录音：“哎呀，那么多孩子一起说话，爸爸听不清晰，怎么办？”（让幼儿思索）

妈：那我们把讲的话录下来送给爸爸听，好吗？

2．幼儿录音

妈：谁来告知爸爸，妈妈给你买了什么东西？

先录2-3人的话，然后播放给大家听，进一步引起幼儿学说话的爱好。

小班语言教案:宝宝买冬装

整理了关于幼儿小班语言教案《宝宝买冬装》，盼望对幼儿学习有所关心，仅供参考。

设计思路：

新《指南》中指出：“生活活动、运动、学习活动、嬉戏是幼儿一日活动中主要内容，在这一综合活动中，都有包含”。我依据小班年龄特点、季节特征、幼儿四周生活资源的开发利用，选择了这一活动内容，小班上学期幼儿的语言表达力量和表达愿望都比较弱。因此，让幼儿在集风光前表达还有肯定的困难。本活动通过创设幼儿“购物”机会，让幼儿自己去购物，大胆地向阿姨用语言表达自己的需要，并试着装扮自己，将嬉戏与实际生活融合，培育孩子的生活自理力量。与同伴沟通，引发他们说说自己，让大家共享自己欢乐的愿望。前面部分是孩子自由的表达，后面的“电话录音”除了是对幼儿倾听习惯的培育，具有进一步让幼儿在集风光前表达的功能。活动中努力将老师的要求转变为幼儿的需要，如学说一句话，把说话完整的要求都隐蔽在其中，孩子在活动中感受到共同生活的乐趣，师生情，同伴友爱，共享欢乐、共同体验等在活动中较充分地体现。

活动目标：

1、在嬉戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的需要。

2、通过嬉戏，激发幼儿

听闻的爱好，培育初步的

听闻习惯。

3、尝试给自己穿戴、装扮。

活动预备：

1、创设宝大祥服装店材料与环境。

2、爸爸说话的录音带及电话机一架。

活动重点：会用语言来表达自己的需要并能说出所购物品的名称。

活动难点：有选择性的搭配衣物并自己穿戴装扮

活动过程：

一、回忆参观宝大祥商店，引发幼儿参加嬉戏的爱好。老师以妈妈身份带领幼儿“开车”去买围巾、帽子、衣服。

妈：冬天好冷呀！怎样让自己温和一点呢？今日，妈妈带你们去买可以保暖的东西，好吗？

二、说说讲讲所购物品。

1、观看并说说商店里有哪些保暖的冬装？

2、指导个别幼儿购买：你想要买哪件保暖衣服，就告知店里的阿姨，阿姨就会给你，谁先去买呢？

3、在购买物品的过程中，引导幼儿大胆地表达自己的想法。

（1）幼儿各自买物品，较大胆地用语言表达自己的需要，妈妈鼓舞个别幼儿。

（2）引导幼儿各自相互沟通。

（3）以电话铃声召集幼儿围坐在妈妈身边。

三、以与爸爸

给他打个电话形式，进一步激发幼儿表达的愿望。

1．听电话

妈：是谁

给他打个电话来了，让妈妈来接。喂，

想请教你是谁？

录音：“我是爸爸，我现在在北京，很惦念你们，孩子