2023年三年级数学下册六走进天文馆-年月日信息窗124时计时法教案青岛版六三制

第六单元走进天文馆——年、月、日教学内容及地位本单元将学习24小时计时法和认识年、月、日。学习这部分知识有助于学生养成合理安排时间和珍惜时间的良好习惯，对促进学生数学思维的发展有重要意义。有关时间单位和计时法的教学，从一年级就开始了。册数教学内容一下认识整时、半时、快几时和几时刚过。二下认识时间单位时、分、秒，相邻单位间的进率，简单的时间计算，会看钟表，正确说出钟面上指示的时刻。三下了解24时计时法，进行两种计时法的相互改写，计算经过的时间；年、月、日以及相邻单位间的联系，平年和闰年。二、教学目标1、了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，能进行简单时间计算。2、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，初步了解大月、小月、平年、闰年等知识。3、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养，培养热爱科学的情感。第六单元走进天文馆-----年、月、日信息窗1：24时计时法教学内容：青岛版小学数学三年级下册信息窗1第67～75页。教材简析：本课是在学生认识钟表，知道时、分、秒之间关系的基础上进行教学的，是让学生会用24时计时法表示时刻，能进行简单的时间计算。该信息窗呈现的是同学们来到天文馆前的情景，通过学生发现不曾见过的时间表示方法，引发对24时计时法的学习兴趣。教学目标：初步了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会进行简单的时间计算。经历解决现实问题的过程，感受24时计时法在生活中的重要作用。在教学活动中，发展空间想象力，培养探索精神。教学过程：第一课时一、创设情境谈话：同学们，知道我国“神州”号飞船成功遨游太空这件事吗？让我们再一起来回忆一下那激动人心的时刻吧！（课件播放神六发射成功的录像）谈话：你对这件事有什么感想？今天就让我们一起走进天文馆，去领略那神奇的太空世界，好吗？谈话：同学们来到天文馆前，他们都看到了什么？（课件出示）二、探索新知1、认识24时计时法。⑴谈话：认真观察这幅图，你都知道了哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？⑵谈话：大家提出了这么多有价值的问题，咱们一块来研究好吗？教师出示：15:00是几时？（学生发表自己的意见）⑶谈话：想一想，时针指着5时，表示的会是什么时刻呢？时针指着8呢？指着10呢？怎样表示才能让人看得清楚、明白？⑷小结：人们为了计时方便，采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法。（板书课题）⑸谈话：你还知道哪些地方是用24时计时法的？2、小练习。⑴请你说出下面时刻的实际意义。16时21时19时⑵完成自主练习（课件出示）练习时，重点引导学生区分普通计时法与24时计时法的区别。⑶完成自主练习谈话：下面，我们来对口令，我说时刻，你来判断他用的是哪种计时并把他转化成另一种计时法吗？题目：上午9时凌晨3时晚上9时14时7时引导学生分组利用学具反复练习。3、简单的时间计算。⑴谈话：下面咱们一起来解决“天文馆一天的开馆时间有多长”的问题。同学们先自己思考，然后把你们的想法在小组内交流。看看你们都能用什么方法解决问题？（学生交流方法）⑵谈话：同学们，晚上你们一般几时睡觉？昨天晚上你们是几时睡觉的？今天早上又是几时起床的？你睡了多长时间？⑶学生回忆、交流，重点说一说“睡了多长时间”的计算方法。三、总结反思谈话：小朋友，学了这节课，你有什么收获？（让学生说一说）课后反思第二课时谈话：同学们上节课我们一起参观了天文馆，学习了24时计时法。在日常生活中还有许多地方要用到24时计时法，你能说说在哪里见到过使用了24时计时法？（生答）今天就让我们一起走进生活中，来解决生活中的实际问题好吗？一、动手动脑你说我拨1、游戏“你说我拨”。谈话：同学们，我们先来做个小游戏好吗？游戏的名字叫“你说我拨”。请学生拿出学具盒中的模型钟表，同位合作，一个同学用“24时计时法”说出一个时刻，同位在模型钟表上表示出这个时刻。然后同位互换，如此3遍，开始。（教师巡视）2、集体交流，请一组同学上台演示。二、

走进生活解决问题谈话：同学们，生活中很多地方都要用到24时计时法，下面我们看看金喇叭广播电台的播音时间表（课件出示）（课本自主练习）金喇叭广播电台播音时间表第一次5:30—7:30第二次11:00—13:30第三次17:30—20:30第（1）问可以指名口答。第（2）问让全班学生独立完成，对学生易错的地方要提醒注意。如：计算三次播音时间，时、分间的进率是60。然后集体交流。第（3）问可先提问4：50改为24时计时法表示的时刻是多少？再让全班学生独立完成，集体交流。2、下面是北京时间与东京时间对照表。（课本自主练习）教师应简单介绍由于地球的自转各国出现时差的知识，也可以让学生提前查阅资料来介绍给同学。然后，让学生独立观察时间表，找出变化规律，再进行独立解答，最后集体交流。3．课件出示题目（课本自主练习）这道题有难度，因此可以先同位合作、讨论，分析题意，弄清水路长与时间和船速之间的关系，然后再推算时间。解答方法可能有多种，教师应该引导学生找到简便合理的方法。三、

拓展练习提高能力出示题目：自主练习（1）小组合作，讨论（2）全班同学集体交流该题的难度较