人美版新课标小学一年级美术(下册)版

人美版小学一年级美术下册教案

一、指导思想：

小学美术教学是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育的

重要手段。它对于建设社会主义精神文明，造就社会主义一代新人，提高中华民

族的文化素质与艺术水平，是有不可忽视的作用。

二、教材分析

本册教材共十九课。本教材依据教育部颁发的《全日制义务教育美术课

程标准》（实验稿）编写的，是进行素质教育的美术课程实验教材。

本教材以促进人格全面发展为出发点，注意贴近同学们的学校生活和社

会生活，富有情趣和启发性。通过组织学生自主、主动、合作、探究、生动活泼

地学习，培养学生的创新精神和美术实践能力。

三、学情分析

一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，习惯比较差，易失去注意力等。因

此教师的教学态度和教学理念起决定作用。如果能在宽松融洽的气氛中开始，那

么孩子

1、造型表现方面：尝试不同工将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发

对美术课的喜爱。

四、学期教学目标

具，用纸以及身边容易找到的各种媒体，通过看看、画画、做做等方法大胆、

自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

2、设计应用方面：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通过看

看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

3、欣赏评述方面：观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的语大

胆表达自己的感受。

4、综合探索方面：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、

表演和展示。

五、教学重、难点：

在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展

规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。

六、课时安排

周次课题课时

第一周船

第二周长呀长、出壳了

第三周我们身边的线条

第四周太阳

第五周漂亮的瓶子

第六周童话城堡

第七周画自己

第八周手形的联想

第九周我和昆虫

第十周奇妙的爬行

第十一周可爱的动物

第十二周狮子大王

第十三周介绍我喜欢的玩具

第十四周春天的色彩

第十五周用春天的色彩装扮自己

第十六周钓鱼

第十七周伙伴

第十八周花的世界

欣赏封内作品：《冬日戏婴图》

「冬日戏婴图」是北宋末的苏汉臣所绘，苏汉臣是北宋末的汴梁人，靖康之

难后，跟随宋室，迁居钱塘。详黜生卒年已经不可考，大致的活动时间为十一世

箔已末至十二世幺己中期。他早年曾当过民间画工，宣和年间被征入徽宗画院。擅长

画佛像及人物，其中尤以童婴题材最为人所赞赏。画画的人最知道人物是最难画，

苏汉臣会被艺术家皇帝宋徽宗所喜爱的原因就在于苏汉臣的人物非常唯妙唯肖，

连最难画的小孩童粉嫩透缸的皮肤都画的无懈可击，真正令人赞叹不已，难怪故

客每次外展，不论到哪里都带着冬日戏婴图展出，实在不愧是馆藏精品。

画中毛绒绒可爱的小猫，正让一对小姐弟玩得不亦乐乎，小猫亦跳跃于其间!

庭院里，梅花、山茶正开得缤纷，姐姐拿着漂亮的彩旗，弟弟拿着红线绑着的孔

雀羽毛，似乎正在比赛看^的柬西能吸引小笳的注意。这下可让小猫伤透脑筋了，

真不知该选谁才好？而全画铺陈，无论山石皴法，婴儿口、眼、与手皆表现的活

灵活现，让驻足画前的您，刹那间，彷彳弟听见自己往日童婴畤期嬉戏的欢愉喜悦。

本画虽无款印，然观本幅笔墨，与苏汉臣秋庭戏婴图及其接近；无论山石皴法，

婴儿口、眼、与手，皆无一不神似；而画幅尺寸大小二者亦复相若。种种的风格

表琨，应可认为是出自于同一位画家手笔，也可归为苏汉臣另一幅卓越出色的作

品，今载于故宫书画录第三册。

第一课船

【教学目标】

知识与能力：认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。

过程与方法：能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。

情感态度与价值观：通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及

科技和文化在社会中的作用。

【教学重点】抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。

【教学难点】探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。

【课前准备】师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技

方面的故事。

学生：绘画工具、剪刀、胶水

教师：代表大海的蓝色大纸

教学过程教学设计自我修改

组织教学

第一课时

1、谈话导入揭题

2、感知与启示导入

分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集欣赏图片

体认为最好的图片资料向全班展示。师生交流

师问：①你知道这艘船叫什么船吗？为什么？合作探究

②还有其它种类的船吗？（全体同学欣赏图片并议论）

3、了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师

提出的问题。

①师问：谁知道最初的船儿是怎样的？（就是根木头浮在水面

上）艺术实践

②师：这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，

这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可以装载几百、

几千只蚂蚁。像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友们还巡视指导

能想出几艘吗？（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）

③师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅

还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫

船、快艇等。（课件出示相关船的图片）展示

4、设计创作分析评价

①师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？

②学生自由创作，教师巡视指导。

5、作业展评：

师：让我们的大船到海中去航行吧！

①用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的

蓝色大纸上。

②学生自评一一互评一一教师总结

检查美术工

第二课时具

一、教学目标：

1、认识发现有关浮力的知识，认识各种能浮在水面上的材料。

2、能利用各种废旧材料制作小船，培养学生的动手操作能力。

3、培养学生的创新意识，增强学生的环保意识。讲授

二、教学重点：利用身边的废旧材料设计制作成造型美观，能

浮于水面上的船。

三、教学难点：设计制作造型美观，能浮于水面上的有创意的

小船。

四、教学准备：同学一一收集身边的各种废品。学生练习

教师一一用废品制作的范船，水盆若干个（四人小组各一个）。教师巡视

五、教学过程：分层次指导

（-）游戏篇

1、折纸船

同学们，你们会折纸船吗？下面我们就用桌上的彩纸来折一只

好看的纸船。

2、玩纸船

不知你们的船能航行吗？现在我们将它们放入水盆中试一试。

玩法指导：①用各种方式让纸船在水中前进。问题探究

②可以在船身边放置物品，检测纸船的承载能力。

（二）研究篇

1、问：为什么纸船能浮在水面上？（因为水有浮力）什么是归纳总结

浮力？（物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力）

师：那么除了纸外，还有哪些材料能浮在水中？（请学生将收

集的废品放入手中试试）

2、小结：除了纸张外，有塑料类的物品，如塑料瓶、碗、袋、

盖子、乒乓球、脸盆、玩具等，还有泡沫板、树叶、气球、水

果皮……都能浮在水面上。布置作业

3、进行环保教育

（三）创作篇

1、创作要求，选择收集来的废品进行加工，制作一艘造型美

观、能浮在水面上的船。

2、学生自由创作，教师巡视指导。

3、展评①将制作成的船放入水盆中游戏。

②从造型特点、功能及创意等方面介绍自己的船。

③学生互评，教师总结。

教学反思:

第二课长呀长

【教学目标】

知识与技能：让他们说一说自己喜欢的植物是怎样长大的并画出成长的样子。

过程与方法：可以提前一周要求学生回去种大蒜等速生植物，观察其生长过程。

情感态度与价值观：孩子们在幼儿园里都有过种植小植物的体验。

【教学重点】教学的重点在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开

学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，

激励创新，表现出生动的画面。

【教学难点】表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。

【课前准备】1.学生课前准备：水彩笔、油画棒。

教师课前准备：教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子，待上课时观

察种子的生根一一发芽一一长出的小叶等。学生的作品。

2.教学器材：电脑、实物投影等。

3.教学课件：记录片（植物生长的过程）、《绿拇指》动画。

教学过程教学设计自我修改

第一课时

一、课前准备教学检查课前准备

1.教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子。

2.请学生每日观察并记下种子的成长记录。（可以用文字，

也可以用绘画的形式。）学生种种子，每日做记录。

二、导入新课：

1.请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。观看影片

2.教师播放影片课件：总结、观察、欣赏种子成长的过程。导入新课

（种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮

成长，并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。）

学生回忆汇报

学生观看。

三、讲授新课（观察与想象）讲授新课

1.教师出示一粒种子：

你们认识这是什么种子吗？这是一粒豌豆（或花）的种子。如

果老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？

我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样学生看动画

呢？（多么神奇呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲片。

破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。）

2.观察想象：

面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你学生独自想象

想把它移栽到什么地方？（出示课题）长呀长，它将长成什么思考。

样子？在它的生长过程中你将会做些什么？它在成长中会碰

到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什

么样的果？（教师引导学生逐一想象。）学生边汇报边

3.学生汇报自己的想法：（指名个别想象力丰富的学生汇报用肢体语言形

自己的想法，给其他学生以启示。）容。

4.动画欣赏再次启迪学生的想象。

让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？

请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？学生欣赏动画

5.请学生小组内互相交流自己的想象，在指名将自己的想象片，再次进行

讲给同学们听。-学生回答：这么短的时间，种子不会有什么联想。

反映。

四、作业要求：学生小组内互

1.根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。相交流自己的

2.展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。）想象，汇报自

给学生以绘画的启迪。己的想法。

五、学生作业，教师辅导：教师指导学生绘画，解决学生绘画

中的问题。学生绘画布置作业

六、小结评价：1.学生介绍自己的画面。

2.颁发“勤劳种植”奖。

3.颁发“种植创意”奖。学生介绍自己画面和互相评价。

第二课时组织教学

一、引入新课

讲童话故事：《一粒种子发芽了》欣赏图片

二、欣赏感悟畅想师生交流

1、交流亲身实践得到的某一植物生长过程的资料和发现。合作探究

2、交流植物生长所需条件的有关知识。

3、播放植物生长过程的有关记录片或图片资料。

4、师生小结：植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会艺术实践

生茁壮成长，并在每个生长时期色彩、形态都会有不同。

5、分析教材第5页作业特点，引导学生明白范作是如何将

植物生长过程反映出来的。巡视指导

6、思考：你还有不同的画法、想法吗？

三、体现表现创新展示

1、画出植物各生长期色彩丰富的变化，可使画面更美。分析评价

2、可添加各个时期出现的小昆虫、动物，然后环境因素，

使画面更丰富。

3、大胆想象，画出与别人不一样的精彩作品来。

四、欣赏评价延伸。知识延伸

1、学生相互点评作业，优秀作品集中展示，通过投影放大

共同欣赏。

2、课后延伸：把老师给你的种子带回家，种起来，看看会

长成什么样子？

教学反思：

第三课出壳了

【教学目标】

知识与技能：展开回忆、想象，大胆、自由地表现一种自己喜欢的小动物出壳时

的情景。

过程与方法：通过学生在学习当中的观察、回忆、交流，感受生命带来的独特

的美丽，简单了解卵生动物的孵化过程，并进行大胆想象与构思，培养学生的想

象力和创造能力。

情感态度与价值观：通过学习，培养学生关爱生命，关爱小动物，热爱大自然的

思想感情，提高学生想象、探索、联想的能力。

【教学重点】如何更好的启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，并利用多种

方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动画面。

【教学难点】让学生在画面中表现不同种动物出壳的特点和画面的自由性生动

性。

【课前准备】教师：课件、教具、视频学生：绘画工具

教学过程活动设计自我修改

第一课时

一、组织教学，做好上课准备

二、导入：组织教学

1、今天老师带来几位朋友，大家想不想认识一下呀？

（大屏幕显示几只不同颜色的蛋）

2、请同学们猜一猜谁藏在蛋宝宝里呢？（生答后可补欣赏图片

充提问：剩下的蛋里还会钻出什么来呢？）导入

3、小结：同学们答得非常好。小鸡、小鸭这些禽类动

物都是下蛋生宝宝的，蛇、乌龟这些爬行动物同样也

是下蛋生宝宝，我们把下蛋生宝宝的动物叫“卵生动

物”。那这些小动物是怎样从蛋壳里出来的呢？同学

们知道吗？师生交流

4、今天我们就一起来研究一下吧。出示课题：“出壳合作探究

了”。

三、探究（一）

1、出示教具：鸡妈妈与蛋宝宝

蛋宝宝们安静地躺在窝里，鸡妈妈用自己的身体温暖

着蛋宝宝，慢慢地它们的身体发生了变化，有什么变

化呢？（先组织学生大胆想象）出示小鸡孵化过程的

视频。

哦，原来一开始小鸡宝宝在壳里只是一个小小的胚珠，

在妈妈温暖的怀抱下吸收了壳里的营养，宝宝的身体

开始成长，十多天后，它在壳里开始不安分起来，觉

得空间太挤，想冲出这个黑暗而狭小的房间。

2、它怎样才能冲出这个房间呢？（它的身体是一下子

就全露出来了吗？）

通过刚才视频的观看学生回忆宝宝出壳的情景，并组

织学生进行破壳的表演

（儿歌编制动作，大家一起来表演：鸡蛋鸡蛋圆溜溜，

小鸡宝宝要出壳，小嘴啄一啄，啄一啄；翅膀顶一顶，

顶一顶；小腿蹬一蹬，蹬一蹬，哇！小鸡出壳了！）

3、小鸡出壳了，蛋壳还是圆溜溜的吗？破了的蛋壳怎

么花呢？（请学生完成）艺术实践

4、小鸡刚刚来到这个陌生的世界，看看周围，它会想

些什么呢？

5、陆续的蛋壳破了，看到这么多与自己长相不同的伙巡视指导

伴，它又会想些什么呢？

6、鸡妈妈看到刚出生的宝宝会想些什么、做些什么

呢？

四、探究（二）展示

鸡宝宝出壳了，还有许许多多的小动物都想出壳看看分析评价

这个美好的世界，瞧！它们已经迫不及待了。（课件

出示）欣赏图片：

1、小鳄鱼用自己的力量顶开了蛋壳，他好奇地东张西

望，妈妈看到它的出世，非常的高兴，并爬到了小鳄

鱼的身边，开始了它们幸福的生活。

2、刚刚出世的小鹤同样用自己的努力打开了蛋壳，并

坚强地站立起来，它蹒跚地走着，好像在寻找这什么，检查美术

又好像在好奇地打量着这个世界。工具

3、小海龟刚刚出世便游回到大海的怀抱。

4、小企鹅、小鹅出生后都与妈妈快乐地生活在一起

5、有些稀有动物没有没那么幸运，它们没有妈妈温暖

的怀抱，只能在人工的孵化箱里出世。讲授

五、绘画指导：

这些可爱的小动物们都对这个世界充满了好奇，充满

了想象，想用你画笔把它们记录下来吗？你想表现小

动物破壳的情景呢还是见妈妈的情景？

注意再画各种小动物时一定要抓住小动物的特点来画学生练习

（做示范）教师巡视

1、画妈妈孵蛋的情景：（可通过以出示的鸡妈妈与蛋分层次指

宝宝的教具摆一摆）注意画面的分布，主体大，并放导

在突出的位置。

2、画小动物出壳的情景：注意小动物出壳是主体，小

动物、蛋壳、背景色要区分。

3、画小动物出课后与妈妈在一起：注意妈妈与小动物

的大小比例关系的协调。问题探究

六、我们一起来创作吧！

归纳总结

第二课时

1、故事导入

(接故事)：胖胖的芦花鸡妈妈每天都下一只蛋。可

是有一天蛋全都不见了，鸡妈妈好伤心啊！过了几天，

芦花鸡在草丛里捉虫子的时候，发现了有各种各样的

布置作业

蛋，不知是哪个粗心的妈妈丢掉的。芦花鸡用自己胖

胖的身体盖住了蛋宝宝，辛辛苦苦地孵化了一个多月。

这期间，先先后后地，蛋卵里的小生命一点点发生变

化了……

(1)谁会第一个从蛋壳里钻出来呢？知识延伸

(2)会不会只是小鸡呢？和思考问

(3)鸡妈妈会不会带着一群宝宝回家了？有小题

野鸭、小天鹅、小孔雀、小驼鸟，甚至是小鳄鱼……

(4)除了你知道的动物，还会不会有一些神秘

的物种呢？

2、观察蛋壳中的神秘现象

10天一一血管像树根一样输送营养。

20天一一宝宝的身体成形了，安静地睡在里边。

29天一一宝宝的身体越来越大，觉得里边的空间太挤

了，它们开始动起来了，想冲出这个黑黑的房间。

3、表演

(1)如果你是蛋宝宝。你怎么出来？请表演一

下。

(设计一个大纸袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上

几个出气孔，假设鸡蛋内的空音。)

组织学生带上尖尖的嘴巴，体会蛋宝宝出壳的艰难和

勇气。

(2)怎样用嘴巴啄蛋壳？

啄破一个洞，啄破一圈。

用脚蹬开，露出一半身体，滚出来……

(3)出来时的心情和动态是什么样了的？惊奇、兴奋、

自豪、害羞？

讨论心情的具体表现：

兴奋地走来走去；自豪地伸长脖子；害羞地低下头；

躲在妈妈的身后。

(3)蛋宝宝看见这么多与自己长得不一样的同

伴，会怎么样呢？

①马上成为好朋友，用动作表示友好。

②用眼睛看，用嘴巴碰与自己不一样的地方，表示奇

怪与友善。

③帮助未出壳的宝宝出来。

4、构图思路

(1)生命自然形成的连接图。

(2)先出来的宝宝帮助正在出生的宝宝里外呼应。

5、画面具体指导

6、布置作业

7、评价

分小组讨论推荐典型的画面：

(1)选出感情最生动、友情动人的作品。

(2)谁画的家庭成员种类最多？

(3)找出画面里最有意思的地方？

(4)提出一个好的改进建议来。

(5)挣脱蛋壳情趣点。

(6)妈妈关注保护蛋宝宝的情节。

(7)你喜欢哪个家庭？为什么？

板书设计第课

图画课件展示区作品展示区

教学反思

第四课我们身边的线条

【教学目标】

知识与技能：在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法

来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、

热爱生活的情感。

过程与方法：认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的

育fJ

情感态度与价值观：学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。

【教学重点】认识线条的不同形态.

【教学难点】了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感.

【课前准备】图片

教学过程活动设计自我修改

第一课时

1.游戏导入组织教学

每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一

个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。让学生利用自己

事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。在翻线的过程中要注游戏导入

意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。

2.欣赏幻灯片欣赏图片

幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。

天安门城楼：红柱子一一竖线思考回答

民族舞蹈动作一一波浪线问题

老虎虎皮——虎皮纹线

教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么，不

同点表现在哪些方面？师生交流

3.让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在合作探究

着线条表现出的美。（可以将这些线条的存在形式进行分类）谈谈自己

例如，斑马身上存在着线条的表现形式，（动物）感受

竹林中也有线条的存在，（植物）

还有北大桥、烈土塔等等（建筑物）归纳

教师总结：艺术实践

A.线条无处不在B.它可以分为视觉的和听觉的线巡视指导

指出本节课的学习重点：视觉的线

4.学生思考，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片，

但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么？

教师根据学生的回答引导学生去认识用不同形态的线条给人带

来不同的感受。

5.阅读，阅读课本30~35页的图片，欣赏图片中指示的线条，

并谈一谈自己的感觉。

7.听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：

平静的湖面，没有一丝风；

调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪；

狂风掀起了一层巨浪。

8.作品展示，教师及时进行评价。

9.课堂作业。

可出示两种作业形式，供学生进行选择，

作业①用线条作画：我的生活(或情绪)。规则：老师请出一

位同学，然后请他的好朋友用线条描绘出这位同学的心情。

作业②用线条画出我的爸爸或妈妈。课后把自己画得画带给爸

爸妈妈欣赏，并将他们的评语收进艺术档案夹。

第二课时

一、导入，认识线的种类(4分钟)

1、导入

2、做找线游戏并揭题

(1)师：看准能找到我们身边哪儿有这些线？谁能找出最多。检查美术

(2)在他们发现身边的线后美术字揭题一一《我们身边的线条》工具

二、授新课一一线的美感及表现力(17分钟)

1、感受生活中的线

师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一

看、想一想、找一找，这上面有些什么线？讲授

师生共同找出各类线

2、看课件：自然物和人造物中的线

引导孩子观察并思考：这些线给我们什么感受？

师生共同讨论，谈谈各自的感受。

3、线的情感性学生练习

师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。教师巡视

师：刚才各种不同的线分别给我们什么感受？分层次指

小组讨论、记录，回答。导

4、线的运用和表现

(1)欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感

(2)赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》

师：小组讨论这两幅画给我们什么感受？为什么？

全班分组讨论，小组代表回答：……

师总结：波状弧线，整体又规律性的层次横跨画面，造成律动的幻觉，

给我们强烈而又刺激的感觉。问题探究

(3)赏析线画《缅甸仰光大金塔》

师：比较这幅画和刚才两幅有什么区别？

生讨论：以直线为主，表现了严肃、庄严的氛围。归纳总结

师：画家用不同种类的线表现不同的情感，我们国家对线的研究更为精

深。从古代就非常重视用线造型。

(4)赏析李公麟白描人物画

师：这幅画在线的运用中有什么变化？

布置作业

师生共同体会线的疏密变化产生的节奏美感。

三、布置作业(3分钟)

1、讲述“我的梦”（语言描述）知识延伸

引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记

忆最深最感兴趣的梦。

2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。

3、作业要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合自己所

画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现

出来。

四、学生作画（12分钟）

教师巡视辅导（选择轻松、愉快的钢琴曲作为背景音乐、创设愉快乐的

氛围。）

五、作品评价，课外延伸（4分钟）

1、展示各组的绘画作品

（1）各组同学之间互相介绍自己的作品，互评，推选出一名代表；

（2）请各组代表到前面展示自己的作品。选两、三名向全班同学介

绍自己的作品，从构思、线的组织、工具、材料的使用几个方面进行分

析。

（3）师进行客观评价。

2、总结延伸：展示几幅用线表现自己对这段背景音乐感受的作品。

板书设计第课

图画课件展示区作品展示区

教学反思

第五课太阳

【教学目标】

知识与技能：采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。

过程与方法：培养创新精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。

情感态度与价值观：

【教学重点】采用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。

【教学难点】太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。

【课前准备】彩泥及附带工具。

教学过程活动设计自我修改

第一课时

一、活动导入：组织教学

1、我的太阳是我们的好朋友，他每天陪伴着我们，给我们温暖

和光明，不要以为阴天和雨天没有太阳，那是太阳被云层挡住

了。小朋友们一定听说过许多关于太阳的故事，还有的小朋友活动导入

画过太阳呢！

2、今天老师想请小朋友来画一画你心中的太阳。讨论、探索

3、请6-8个学生上台在黑板上画太阳。其他学生用一张较小的启发学生

纸来ffllo展开想象

二、评议讨论，探索

1、小结：太阳的样子什么形状的？（圆形）因为它会发出光亮，

所以我们还要给她画上美丽的光芒。我的太阳自由回答

2、学生画出来的太阳:鼓励为主。谁的最有趣，最美？为什么？

3、小结：想象丰富的太阳最有趣，形式新颖，颜色鲜艳的最美师生交流

4、启发学生想象表现：可以把太阳当成人来画，比如：慈祥的合作探究

太阳公公、快乐的太阳妹妹等。（出示范图或者课件）你可以想

象出别的太阳人物吗？教师可以根据学生的回答在黑板上即兴

画出一些可爱的太阳的拟人形象。稍微夸张一点。我的太阳艺术实践

我们也可以把他不同季节的不同样子表现出来。春天的太阳很巡视指导

温暖，我们可以把它的光芒画成枝条，花朵，（出示教材上的范

图给学生欣赏）夏天的太阳很热，我们可以把太阳的光芒画成展示

跳动的火焰等等。分析评价

5、你想画什么季节的太阳？你希望自己的太阳是什么样子的？

（学生自由回答）

3、作业小结

1、刚才小朋友们和老师一起想象出了那么多美丽有有趣的太阳

的样子，想不想把他们画下来呢？我们在画的之前要注意：太

阳是圆形的，可别画成别的形状了，还要把最漂亮的太阳的光

芒画出来哦！

2、教师巡回指导，放《种太阳》的音乐检查美术

4、学生作业展评工具

1、朋友们画的太阳可真美丽，照得黑板上都五彩缤纷的，你们

愿意自己来说说自己的画吗？也可以向别的小朋友来介绍你的讲授

画。学生练习

2、刚才有的小朋友画了绿色的太阳，因为他希望每天都很凉快，教师巡视

而且地球永远都是绿色。有的小朋友画了黑色的太阳，因为他分层次指

的太阳正在休息呢！真有意思啊！你们为什么画这样的太阳呢？导

也来说说好吗？

5、小结下课

布置作业

小朋友们今天都发挥了自己的想象力，画出了有趣的，美丽的

太阳，回家以后可以想象自己和太阳交朋友的事情，有兴趣的

话还可以把它画下来。

第二课时

教学重点：能大胆想象，大胆表现。

教学难点：让学生体验到绘画表现的快乐。

教学准备：教材我的太阳，学生作业，课件音乐：种太阳等

教学过程

一、上节课作业简单回顾。

二、出示泥塑作品《美丽的太阳》。

L学生分析作品的表现方法，制作方法。

2.教师出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图象。

3.学生在教师的指导下练习制作的动作。

4.出示更多的泥塑作品，让学生欣赏。引发思考，提高学习的

效率。学习泥塑的基本方法，为接下来的造型表现作铺垫。引

导学生探究，发现。

三、布置学生制作泥塑太阳。体验造型艺术的乐趣，启发学生

个性发展，自主学习。

四、小结，评价。（把制作好的作品布置在底版上，学生互相

观摹。）

展示自然界的太阳，生活中的和神话中的太阳。感受成功的喜

悦。拓展学习领域，丰富学生知识。

板书设计第课

图画课件展示区作品展示区

教学反思____________________________________________

第六课漂亮的瓶子

【教学目标】

知识与技能：通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。

过程与方法：培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐.

情感态度与价值观：

【教学重点】瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法，使学生创作一个

造型别致的瓶子。

【教学难点】

【课前准备】教师用具：瓶子造型完成作品五幅，示范画一幅，16开纸若干张。

剪刀一把。

学生用具：常规作业纸，剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水。

教学过程活动设计自我修改

第一课时

一、组织教学：组织教学

组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。

二、激趣导入：

1、今天，老师带来一个新朋友。（出示图）他是谁？一一蓝猫激趣导入

儿来到了我们班！

（继续出示）他来我们班干什么呢？一一开花瓶店卖花瓶。

这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？一一好看的、漂亮

的。讲授

2、揭示课题一一漂亮的瓶子。（板书课题）欣赏、观察

三、新课讲授：图片

1、欣赏、观察

蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜欢哪个瓶子？能说说发现解决

原因吗？为什么喜欢它呢？问题

让学生畅所欲言，激发兴趣，懂得从细处去观察。

2、发现，解决

老师发现这些瓶子有两个共同之处。师生交流

（1）折起这些瓶子，发现一一左右重合，大小一样，通过这样合作探究

的发现，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢？

（请同学回答，打出对折的剪法）教师示范（故意剪错对折线，作业布置

剪出两个半边的瓶子）发现问题，请同学们“帮忙”解决（让

同学们发现，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样，

就连起来成了一个整体的瓶子造型）请学生示范剪出完整的瓶

子，并大家一起评析。

（2）瓶子的花瓶都很漂亮

分别请四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，艺术实践

各抒己见，谈谈，你会怎样美化瓶子。巡视指导

四、学生表现：

1、作业布置：

蓝猫在我们班开了一个瓶子店，想把送我们同学们的。可是现

在我们只有五个瓶子，我们班人又多瓶子也不够啊。没有瓶子

怎么送？同学们你们能想到好办法吗？（我们同学们帮蓝猫做检查美术

瓶子）工具

2、学生剪绘：

步骤如下：A:对折瓶子，画出半个瓶子造型

B：剪出造型

C:勾边纹，画花纹。讲授

教师巡视指导以下几个情况：瓶子大小？花纹造型？

五、小结，讲评

1、选出五幅制作精美的瓶子，送给作者示范的教学瓶子。

2、同学们上台选购大家所喜欢的瓶子。

1.除了用卡纸、宣纸、彩色纸等材料外，还可以探讨用其它学生练习

材料来做。

2.这节课容量比较大，在一节课内完成所有的教学环节有一教师巡视

定困难。可以采取课前渗透、课后延伸、适当分解的方法来处分层次指

理。导

第二课时

方法演示

一、组织教学：

组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。

二、故事导入：

1、师：在学习新课之前，施老师先给小朋友讲一小段故事，故

事的内容是这样的：海底里有一个瓶子，这瓶子里困着一个巨

魔。那是五百年前一个神仙把巨魔收到瓶里的。巨魔曾经许过

一个愿，谁能把这个瓶子捞起来，把瓶塞打开，把他救出来，问题探究

他就赠给这个人一座金山。可是，五百年过去了，还没有人把

这瓶子捞起来。巨魔十分气恼。他诅咒说：“以后，如果谁把

我救出来，我就一口把这个人吞掉。”后来，巨魔有没有被就

出来，又有没有人被他吞掉。施老师在这里先卖个关子，看看

小朋友今天课堂上的表现，表现好的话下节课再把故事讲完。

好，今天我们学习的内容就是和瓶子有关的，跟着老师一起读

课题：归纳总结

2、揭示课题一一漂亮的瓶子。（出示幻灯）

学生听故事，读课题。

三、新课讲授：

1、欣赏、观察

师：刚才我们知道了故事中的瓶子的作用很神奇，居然可以困

住一个巨魔。在我们现在的生活中，瓶子都用来干什么的？出

布置作业

示图片，请学生说一说。并展示自己带的瓶子。

学生展示，说说：插花、装水、装油等。

2、师：看来瓶子的用途还真不少，我们来观察一下这些瓶子是

由哪几部分组成的？

学生观察，说一说：口（大小），颈（长短），肚（胖瘦），

底（宽窄）。

让学生畅所欲言，激发兴趣，懂得从细处去观察。

四、动手操作，直观演示

1、师：每种瓶子都有自己的外形，请小朋友用自己的方法先剪

出一个自己喜欢的瓶子的外形，看看谁剪得最快。

小结归纳

生用自己的方法剪瓶子。

2、请学生介绍自己的方法。展示评价

师：这个小朋友已经剪了一个瓶子，我们一起来看它的形状特

鼓励

点（口、颈、肚子、底）。请你说说你是怎样剪的？有什么好

方法？引导

为什么要这样剪？

学生展示自己剪的瓶子，说说方法：先对折，画出瓶子的一半

造型，再剪。因为是对称的。

师同时出示幻灯片。强调对称。

师：真聪明！有多少同学是用这种方法剪的？请举手。

这种方法真不错，不是用这种方法的同学跟着施老师一起也来

学一学。你们希望老师剪一个什么样的瓶子呢？来提一提要求。

学生学一学，提出要求：口要大一点，颈要，肚子要，

底要

五、谈话引导，欣赏图片

1、师：刚才我们一起学习了剪瓶子的方法，都学会了吗？但是

施老师还是觉得瓶子不漂亮，在你们的心中，漂亮的瓶子应该

是什么样的？还应该有些什么？

学生说一说：有花纹，各种颜色。

2、师：施老师收集了好多漂亮的瓶子，带你们一起去参观一下。

看看你最喜欢哪个？它漂亮在哪里？播放图片

学生欣赏，说一说：外形，色彩，花纹的特点（花、人物、文

字书法、点、线、面）（分布在瓶子的各个部分）

六、谈话引导，装饰示范

师：欣赏了这么多漂亮的瓶子心情真是不错。我们发现虽然这

些瓶子的形状多种多样，花纹也变化多端，但是它们都是对称

形的。把它们一分为二的话，两边的形状都是一样的，所以都

可以用刚才学到的对称剪法来剪。比如....

师：施老师从那么多美丽的花瓶中受到了启发，想把刚才的瓶

子打扮一下，等会请你们来评价一下我装饰得好不好？示范装

饰瓶子，用点、线、面装饰在各个部位。

学生观察、学习，评价。哪个部位还可以装饰一下

七、布置作业

请小朋友把自己刚才剪下来的瓶子用学到的方法进行打扮，或

者对刚才剪的瓶子不满意的可以重新剪了再装饰。等一会我们

要评一评谁设计的瓶子形状最漂亮，谁装饰得最美！

出示幻灯片

学生按要求作业，施巡视指导。

八、展示、评价

先四人一小组选评，再请代表将好的作品展示在黑板上，请全

班同学一起评出最漂亮形状奖，最漂亮装饰奖。师点评，颁发

小奖品。

学生按要求操作、评价。

板书设计第课

图画课件展示区作品展示区

教学反思

第七课童话城堡

【教学目标】

知识与技能：通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合

关系。

过程与方法：让学生通过游戏体验创作的乐趣。

情感态度与价值观：培养学生的观察、想象和创造能力。

【教学重点】通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合

关系。

【教学难点】培养学生的观察、想象和创造能力。

【课前准备】1.教具：城堡图片及课件、儿童喜欢的动画片歌曲、自制奖状、

动画形象的图片。

2.学具：各色彩纸、儿童积木

教学过程活动设计自我修改

第一课时

一、课件出示图片，激发学生的学习兴趣。组织教学

出示石景山游乐园图片：

问：①小朋友们，你们知道这是哪儿的建筑吗？

②当你看到这座建筑时，你想起了什麽？激趣导入

③这座城堡给你什麽感觉？（从外观造型及在游乐园中玩所感

受到的去引导学生体会）出示图片

学生看图片回答问题：学生欣赏

①石景山游乐园

②学生想起了（和爸爸、妈妈一起去玩的情境……）分析

③谈感觉（外观……带给我……）

二、出示图片学生欣赏，发现城堡的基本造型，体会造型的美教师示范

感。加强学生的感性认识，培养学生的观察能力，激发学生的

想象。

1、出示四幅种城堡图片，让学生分析城堡的特点。

①外形……师生交流

②感觉...艺术实践

学生分析城堡的特点。合作探究

①外形……

②感觉……

三、创设情境，激发学生的创作欲望。使学生在拼摆搭建的过巡视指导

程中了解基本形之间的组合关系，培养学生的想象、创造能力。

一组为单位，增强学生间的合作意识。

1、教师创设情境，激发学生的创作欲望。优秀作品

小朋友们，今天老师为你们请来了几位小客人，你们展示

看：教师出示课件（几个学生熟悉的童话故事中的人物、动物正确鼓励

形象）引导

2、教师代表小客人们向大家问候。

3、以组为单位让学生选择自己喜欢的形象。

4、教师让学生为自己喜欢的形象拼摆、搭建城堡。

5、教师巡视辅导。

四、作品展示，培养学生的语言表达能力和善于思考发现问题检查美术

总结经验的能力。工具

教师以记者的身份采访学生，向学生提出以下几个问题：

①你们的城堡是为谁设计建造的，为城堡起个名字。

②说一说城堡的特点。欣赏图片

③你们在设计建筑的过程中出现了什么问题？是怎样解讲授

决的？

五、评奖。

教师评选出：学生对比、

最佳设计奖2个；讨论

最佳合作奖2个；

优秀奖2个。学生练习

教师颁奖。教师巡视

分层次指

第二课时

导

一、动画导入

1、课件展示：（动画）问题探究

小飞龙为我们送来了三位朋友，他们是线哥哥、形妹妹和彩泥

弟弟。

听了他们的名字请你猜一猜他们都有哪些本领。创设情境，激分小组

发兴趣。

二、欣赏、体会线、形、色（今天，这三位朋友将带我们去玩……）自评和互

1、欣赏中国的土城堡。（配乐欣赏）评

（1）线哥哥带我们来到了……瞧，这是什么？你觉得像什么？

（2）引出福建的土楼，让我们走近看一看。（边展示图片，边

简介。）

（小朋友喜欢童话故事吗？想去看看王子和公主住的城堡吗？

让我们和线哥哥一起去瞧瞧。）归纳总结

2、欣赏欧洲城堡与童话中的城堡。（配乐欣赏）

布置作业

（1）问：看了这么多的王子和公主住的城堡你觉得它们和我们

住的的房子有什么不一样？

（2）出示图片对比欣赏。

（3）问：你喜欢哪种类型的城堡，喜欢怎样的门、窗、怎样的

色彩？感受祖国古建筑蕴涵的文化意蕴。

以学生熟悉的童话人物引导学生欣赏的愿望。

对比欣赏让学生从直观上进一步明确城堡特的征。

三、分析学生绘画作品（线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟都挺会表

现自己的，瞧他们欣赏了王子、公主的城堡羡慕极了，纷纷使

出浑身的本领给自己设计起城堡来。）

1、欣赏彩笔画、粘贴画、彩泥画作品。

2、问：

（1）这些城堡中有哪些内你认识的线条形状和颜色？（线条有

直线、曲线、波浪线、折线等；形状有三角形，半圆形，正方形，

长方形、脸形、蘑菇形等形状各异；颜色有红，黄，蓝，白等五颜六

色）

（2）你还能想出不同模样的城堡吗？（展示一些图片如1：望远

镜、乐器、蘑菇、蜗牛……）师生互动式交流学习，全面了解

不同材质、工具的不同表现方式。

四、自由选择组别，分组创作1、说说你喜欢谁的表现方式，

想学学谁的本领？请带好你的工具、材料自由选择组别（线哥

哥、形妹妹和彩泥弟弟组）。

2、组创作：

学生自由选择，自由点击，自由探讨创作方法。

教师参与学生开放式的探究活动，引导学生掌握正确的表现方

法与制作步骤。（特别是形妹妹组与彩泥弟弟组）

保护和发展学生的个性，培养创新与合作精神。

五、评价交流，体验成功

1、展不、观赏作品。

2、自述（让学生介绍自己的作品并根据画面讲一个小故事。）

3、互评彼此学习培养学生欣赏评述能力。

板书设计第课

图画课件展示区作品展示区

教学反思