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文档简介
《卖火柴的小女孩》公开课一等奖创新教案《卖火柴的小女孩》教学设计
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能说出小女孩五次擦燃火柴后看到的情景及表达的愿望。
3.能和同学交流印象深刻的部分,感受故事丰富的想象。
教学重点:能说出小女孩五次擦燃火柴后看到的情景及表达的愿望。
教学难点:能和同学交流印象深刻的部分,感受故事丰富的想象。
教学方法:情景教学法、以读代讲法。
教学准备:课件
教学过程:
一、复习导入
师:(出示图片),猜猜小女孩怀里抱的是什么?今天我们继续学习童话故事《卖火柴的小女孩》。首先我们检查一下大家对词语的掌握情况。谁来读一读?
出示词语,检查生字词语
火柴火焰围裙可怜暖和忽然赶紧光亮痛苦清晨
师:看来同学们对词语的掌握还不错,那么这篇课文讲了一个什么故事呢?
生:课文讲诉了一个小女孩在一个大年夜,走上街头卖火柴,最后冻死街头的故事。
二、品读课文,理解想象
师:小女孩在大年夜里冻死了,那么她死之前经历了什么呢?请同学们默读课文第5-9自然段,思考:小女孩一共擦燃了几次火柴?找出相关语句,用横线划出来。
生默读课文后汇报:
她终于抽出了一根。
她又擦了一根。
她又擦着了一根火柴。
她在墙上又擦着了一根火柴。
她赶紧擦着了一大把火柴。
师:在这五次擦燃火柴中,她每次看到了什么景象?表达了她怎样的愿望呢?找出火柴擦燃后看到的幻象,画上波浪线。
出示句子,教师导读。
师:让我们一起走进小女孩那美丽的幻境中,小女孩坐在墙角,蜷缩成一团的时候,这时她第一次擦燃了火柴。
师:小女孩第一次擦燃火柴后看到了什么?
生:火炉。
师:小女孩为什么会看到火炉呢?此时此刻,她心里的愿望是什么呢?
生:她很冷,渴望得到温暖。
师:这时候,她想把脚伸向火炉,想让脚也暖和一下,可是,等待她的是什么呢?
(一生读)她刚把脚伸出去,想让脚也暖和一下,火柴灭了,火炉不见了。她坐在那儿,手里只有一根烧过了的火柴梗。
师:火柴点燃了小女孩对幸福的渴望,又熄灭了她的希望。她又擦了第二根火柴,这一次她看到了什么?
生汇报交流:烤鹅。
师:小女孩看到烤鹅,此刻她的内心会怎么想呢?你觉得她会怎么做呢?
生:她很饿,她可能会把手伸向烤鹅。
师:表达了她怎样的愿望?
生:她渴望得到食物。
师:她卖了一整天的火柴,刚想把手伸向烤鹅的时候,等待她的却是——
(一生读)这时候,火柴灭了,她面前只有一堵又厚又冷的墙。
师:这时,她又擦着了第三根,看到了什么?
生交流:圣诞树。
师:她看到了什么样的圣诞树?此时,她的内心会有什么愿望呢?
生:她看到了美丽的圣诞树,小女孩渴望得到快乐。
师:当小女孩把手伸向她一直渴望的礼物的时候,等待她的却是——
(一生读)这时候,火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高,最后成了在天空中闪烁的星星。
师:小女孩美好的幻象随着火柴的熄灭一次次消失了,她在墙上又擦着了一根火柴。这一回——她看到了什么?
生交流:奶奶。
课件出示:
指名读文段。
师:她为什么会看到奶奶呢?这时她的内心有着什么样的愿望?
生:她渴望得到关爱。
师:我们足见小女孩和奶奶的感情十分深厚,那么说说,生活中你见到奶奶时的情景。(激发学生丰富的想象)
师:同学们,奶奶爱小女孩,小女孩想把奶奶留住,她又是怎么做的?
生:这时候,她赶紧擦着了一大把火柴,想要把奶奶留住。
师:当她第五次擦燃火柴的时候,和前面四次有什么区别?(一根、一大把)
师:这时候,她看到了什么,表达了小女孩内心什么样的愿望呢?
生:她渴望得到幸福。
师:同学们,小女孩反复擦燃火柴,从大火炉到奶奶的出现,这些丰富的想象都是童话的特点。
三、交流分享
师:课文中哪些地方给你留下了深刻的印象?和同学们交流一下,说说你的感受。
生汇报:
四、拓展延伸
卖火柴的小女孩命运如此悲惨,如果她来到我们的身边,你想对她说些什么为她做些什么呢?发挥你的想象,拿起你的笔来写一写吧!
五、课堂小结
师:同学们,卖火柴的小女孩,饱尝生命的苦难,而我们却生活这么幸福的国家里,我们一定要珍惜现在的生活呀。
布置作业
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