部编版语文四年级上册27《故事二则》教案

/《故事二则》教案一、教学内容《故事二则》选自部编版语文四年级上册，包括两则寓言故事：《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》。两则故事均以古代为背景，通过寓言的形式，向学生传达了深刻的道理。二、教学目标1.知识与技能：（1）学习生字词，理解词语的意思。（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。（3）学会概括故事的主要内容，体会故事蕴含的道理。2.过程与方法：（1）通过自主学习、小组合作等方式，提高学生的阅读理解能力。（2）学会用寓言故事揭示的道理来指导自己的行为。3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱寓言故事的兴趣。（2）教育学生要善于从故事中汲取智慧，改正自己的缺点。三、教学难点1.理解两则故事中的道理，并能够结合实际进行阐述。2.培养学生的阅读理解能力和表达能力。四、教具学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔。2.学具：语文书、笔记本、字典。五、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的寓言故事，激发学生对寓言故事的兴趣。（2）板书课题，导入新课。2.自主学习（1）学生自读课文，画出生字词，并借助工具书理解词语的意思。（2）学生相互交流，分享自己对新字词的理解。3.小组合作（1）学生分组，每组选择一则故事进行深入学习。（2）小组内讨论，理解故事内容，概括故事道理。（3）小组代表汇报学习成果，其他小组补充。4.全班交流（1）教师引导，全班共同讨论两则故事的道理。（2）学生结合自己的生活实际，谈谈自己对故事道理的理解。5.总结提升（1）教师总结两则故事的主要内容和道理。（2）教育学生要善于从故事中汲取智慧，改正自己的缺点。六、板书设计《故事二则》1.《刻舟求剑》：道理——事物是发展变化的，我们要适应变化，不能墨守成规。2.《掩耳盗铃》：道理——自欺欺人，最终会害人害己。七、作业设计1.家庭作业：（1）熟读课文，理解故事道理。（2）用自己的话概括两则故事的主要内容。（3）结合实际，谈谈自己对故事道理的理解。2.拓展作业：（1）收集其他寓言故事，与同学分享。（2）尝试编写一则寓言故事，下节课与同学交流。八、课后反思1.教师反思：（1）教学过程中，是否充分调动了学生的积极性？（2）教学目标是否达成，教学难点是否突破？（3）教学方法和教学手段是否恰当？2.学生反思：（1）自己是否积极参与课堂讨论？（2）是否理解了两则故事的道理，并能结合实际进行阐述？（3）在小组合作中，是否与同伴积极互动，共同完成任务？通过本节课的学习，希望学生能够从中汲取智慧，不断提高自己的思维品质和道德素养。《故事二则》教案一、教学内容《故事二则》选自部编版语文四年级上册，本课包括两则故事：《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》。《刻舟求剑》讲述了一个人在船上不小心将剑掉入水中，他在船舷上刻下记号，希望船停下来后能找回剑，却不知道船在行驶，水在流动，最终无法找回剑的故事。《掩耳盗铃》讲述了一个人掩住耳朵去偷铃铛，以为别人听不到，结果被主人发现的故事。这两个故事都寓意着人们对事物变化的无知和自欺欺人的行为。二、教学目标1.知识与技能：（1）正确认读“剑、舟”等生字，会写“掉、刻”等生字新词。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，把握故事的主要内容。（3）理解两个故事中的寓意，懂得遇事要实事求是，不要自欺欺人。2.过程与方法：（1）通过自主学习、小组合作等方式，理解故事内容，体会寓意。（2）学会带着问题读课文，掌握理解课文的方法。3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱寓言故事，乐于分享寓言故事的美好情感。（2）懂得遇事要实事求是，不要自欺欺人，树立正确的人生观。三、教学难点1.理解两个故事中的寓意，懂得遇事要实事求是，不要自欺欺人。2.培养学生带着问题读课文，掌握理解课文的方法。四、教具学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔2.学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来两个有趣的故事，你们想听吗？（2）板书课题：故事二则，学生齐读课题。2.自主学习（1）学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读正确。（2）学生边读边思考，对不懂的词句借助工具书或与同桌交流，教师巡视指导。3.理解课文（1）全班交流，教师根据交流情况正音、析字形，引导学生理解字词。（2）提问：这两个故事分别讲了什么？请用简洁的语言概括。（3）学生用自己的话复述故事，教师点评并指导。4.体会寓意（1）提问：这两个故事中，你最喜欢哪个故事？为什么？（2）学生交流，教师引导体会故事寓意。（3）联系生活实际，让学生谈谈自己遇到的类似情况，如何处理。5.总结拓展（1）引导学生总结本课所学内容，体会寓言故事的魅力。（2）布置作业：熟读课文，积累好词好句，预习下一课。六、板书设计故事二则1.刻舟求剑2.掩耳盗铃七、作业设计1.抄写生字词，每个词语两遍。2.朗读课文，给家长讲述两个故事。3.摘录两个故事中的好词好句。八、课后反思本节课通过讲述两个寓言故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，懂得遇事要实事求是，不要自欺欺人的道理。在教学过程中，注重启发学生思考，引导学生自主学习、合作交流，提高了学生的阅读和理解能力。同时，通过联系生活实际，让学生更好地体会到寓言故事的寓意，培养了学生正确的人生观。但在课堂教学中，对部分学生的关注不足，需要在今后的教学中加以改进。重点关注的细节：教学难点的处理与突破教学难点是学生在学习过程中遇到的障碍，是教师需要重点关注和解决的问题。在本课《故事二则》中，教学难点主要包括理解两个故事中的寓意，以及培养学生带着问题读课文，掌握理解课文的方法。以下将针对这两个教学难点进行详细的补充和说明。一、理解两个故事中的寓意1.创设情境，引发思考为了帮助学生理解故事寓意，教师可以创设情境，让学生置身于故事中，引发他们思考。例如，在讲述《刻舟求剑》故事时，教师可以提问：“如果你是船上的人，你会怎么做？”让学生从自身出发，思考问题的解决办法，从而理解故事中的人物的无知和错误。2.对比分析，揭示寓意通过对比分析两个故事，让学生发现它们的共同点和不同点，从而揭示寓意。例如，教师可以引导学生发现，《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》都是讲述人们因为无知和自欺欺人而导致的失败，但他们的无知和自欺欺人的方式不同，一个是不懂得事物变化，一个是不愿意面对现实。通过对比分析，学生能更好地理解故事的寓意。3.联系实际，深化理解寓言故事往往具有现实意义，教师可以引导学生联系生活实际，谈谈自己遇到的类似情况，如何处理。这样既能让学生从故事中汲取教训，也能让他们在实际生活中运用故事中的智慧，从而深化对故事寓意的理解。二、培养学生带着问题读课文，掌握理解课文的方法1.提问引导，激发兴趣教师可以通过提问的方式，激发学生的阅读兴趣，引导他们带着问题读课文。例如，在讲述《刻舟求剑》故事时，教师可以提问：“为什么船上的人找不到剑？”让学生带着这个问题去阅读故事，寻找答案。2.教给方法，培养能力教师需要教给学生阅读理解的方法，帮助他们掌握理解课文的能力。例如，教师可以引导学生关注故事中的关键词语、句子，通过抓关键词语、句子来理解故事内容；还可以引导学生关注故事的结构，通过梳理故事情节来把握故事脉络。3.及时反馈，提高效果在教学过程中，教师需要关注学生的阅读情况，及时给予反馈，帮助他们提高阅读效果。例如，教师可以让学生分享自己的阅读心得，给予肯定和指导；还可以组织课堂讨论，让学生在交流中提高自己的阅读理解能力。总之，教学难点的处理与突破是教学过程中至关重要的一环。教师需要关注学生的实际情况，采用适当的教学方法，创设情境，引发思考，对比分析，揭示寓意，联系实际，深化理解，提问引导，激发兴趣，教给方法，培养能力，及时反馈，提高效果，从而帮助学生克服学习障碍，提高语文素养。继续对教学难点进行补充和说明，我们将重点关注如何通过具体的教学策略和活动设计来帮助学生理解和掌握这两个故事中的寓意，以及如何培养学生带着问题读课文的能力。理解两个故事中的寓意1.创设情境，引发思考为了帮助学生深入理解故事寓意，教师可以设计一些角色扮演活动。例如，让学生分组扮演《刻舟求剑》中的船上人、剑和流水，通过互动模拟故事情节，让学生亲身体验人物的情感和决策过程。这种活动可以让学生更加直观地感受到人物的无知和错误，从而更好地理解故事的寓意。2.对比分析，揭示寓意教师可以设计一个图表或思维导图，让学生对比两个故事的主要元素，如人物、行为、结果和寓意。通过这种视觉化的对比，学生可以更清晰地看到两个故事之间的联系和差异，从而更好地理解每个故事的寓意。3.联系实际，深化理解教师可以设计一些小组讨论或写作活动，让学生分享他们生活中遇到的类似情况，或者让他们写一篇短文，描述他们是如何从这两个故事中汲取教训，应用到自己的生活中的。这样的活动可以让学生将抽象的寓意与具体的生活实际相结合，从而深化对故事的理解。培养学生带着问题读课文，掌握理解课文的方法1.提问引导，激发兴趣教师可以在阅读前提出一些开放性问题，如“你认为这个故事想要告诉我们什么？”或者“如果你是这个故事中的人物，你会怎么做？”这样的问题可以激发学生的好奇心和探究欲，促使他们主动去阅读和理解课文。2.教给方法，培养能力教师可以通过示范和指导，教给学生一些阅读理解的策略，如预测、总结、推断和批判性思考。例如，教师可以先展示如何通过标题和图片来预测故事内容，然后让学生自己尝试。通过这样的方法教学，学生可以逐步掌握阅读理解的技巧。3.及时反馈，提高效果教师可以在学生