新省中考统考语文模拟卷（五）（辽宁卷）

备战2024年新省中考统考语文第三次适应性考试模拟卷（辽宁专用）第五模拟（解析版）（试卷满分：120分考试时长：150分钟）姓名姓名准考证号考场号座位号一、积累与运用（17分）1．（本题2分）下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（

）A．宽慰（weì）

恬静（tián）

人情事故（shì）

天衣无缝（fèng）B．家眷（juàn）

褶皱（zhě）

周而复始（ér）

目空一切（kōng）C．冗杂（róng）

枯躁（zào）

大彻大悟（wù）

海枯石烂（kū）D．龟裂（guī）

缄默（jiān）

草长鹰飞（yīng）

戛然而止（jiá）【答案】B【详解】本题考查字音、字形。A.宽慰（weì）——wèi，人情事故——人情世故；C.冗杂（róng）——rǒng，枯躁——枯燥；D.龟裂（guī）——jūn，草长鹰飞——草长莺飞；故选B。2．（本题2分）选出依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（

）进入新世纪后，新问题，知识领域不断，经济全球化和科学技术的发展，给人类社会带来一场深刻的变革。A．层出不穷

更新

迅猛

正在B．层出不穷

更改

迅速

正是C．无穷无尽

更新

迅速

正在D．无穷无尽

更改

迅猛

正是【答案】A【详解】本题考查词语运用。层出不穷，指接连不断地出现，没有穷尽。无穷无尽，意思是没有止境。第一空，形容“新问题”应用“层出不穷”，指接连不断地出现；更新，意思是动词，本指除旧布新或改过自新，已引申为旧的去了，新的来到的意思。更改，指改变；改换；改动。第二空，形容“知识领域”应用“更新”；迅猛：这个词强调的是速度和力量的结合，通常用来形容事物发生或变化时既快速又猛烈。迅速：主要侧重于速度，指的是动作或反应非常快。第三空，“经济全球化和科学技术的发展”应是“迅猛”；正在，表示动作在进行中。正是，①就是。②恰是。③确实是。对客观存在的真实性表示肯定。最后一空，指“经济全球化和科学技术的发展”正在给人类社会带来一场深刻的变革。故选A。3．（本题2分）对下列各项分析不正确的一项是（

）①无论哪种科幻，都来源于科学，②科技发展蒸蒸日上，不断取得新的突破，③这让人们对科学充满向往与好奇，吸引人们去阅读科幻作品。④可以说，当今中国科技的繁华，是科幻创作最大的底气。A．句①中“无论”“来源”“科学”三个词的词性各不相同。B．句③中“这”指代的内容是“科技发展蒸蒸日上，不断取得新的突破”。C．“也因此造就了科幻产业的生机活力。”这句话适合接在句③后。D．句④是一个病句，修改应将“底气”改为“骨气”。【答案】D【详解】本题考查基础知识。D.句④是一个病句，修改应将“繁华”改为“繁荣”。故选D。（本题5分）文学、文化常识与名著阅读。（1）（本题2分）下列各项中表述不正确的一项是（

）A．《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》选自《稼轩词编年笺注》。破阵子，词牌名。作者辛弃疾是北宋词人。B．在古代，“丝”指弦乐器，“竹”指管乐器，“丝竹”代指音乐。C．《朝花夕拾》中，范爱农倔强耿直，愤世嫉俗，曾因“绣花鞋”事件被鲁迅误会，在老师徐锡麟牺牲后不主张发电报谴责当局者。D．孙悟空是中国著名的神话人物之一，出自《西游记》，曾随唐僧西天取经，一路降妖除魔，最终功德圆满，被封为“斗战胜佛”。【答案】A【详解】本题考查文学常识。A.“作者辛弃疾是北宋词人”说法错误，作者辛弃疾是南宋词人。故选A。（2）（本题3分）名著阅读班级开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你作为组长，代表本组完成任务。情节一：说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”情节二：他对我叙述的我国近百年来的大事记感到十分惊讶。他断然宣称，那些事不过是一大堆阴谋、叛乱、暗杀、大屠杀、革命和流放，是贪婪、党争、虚伪、背信弃义、残暴、愤怒、疯狂、嫉妒、淫欲、阴险和野心所能产生的最严重恶果。情节三：真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙，急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇！”任务：①三个故事情节，你最喜欢哪个？请写出情节大致名称。②小说的故事情节总是跌宕起伏的，后来又发生了什么？③你从这里悟出了什么道理？【答案】情节一：①大闹野猪林；②鲁智深救下林冲，护送到沧州地界，安全后离开；③真正的朋友要彼此关心爱护。情节二：①与大人国国王谈话；②格列佛思乡之情日益浓烈，在一次随国王巡视边境时去海边呼吸新鲜空气，经历各种危险回到英国；③英国当时社会非常的黑暗腐朽。情节三：①小圣施威降大圣（二郎神大战孙悟空）；②太上老君在天观战，丢下金刚套，击中悟空，众神押其回上界；③本领再大的人也难免有弱点。（假象是难掩破绽；生活常识有助于人识别真相。）【详解】本题考查分析概括能力。①情节一：①情节概括：依据选文内容可知，选段出自《水浒传》（第九回柴进门招天下客林冲棒打洪教头）。主要内容是：在野猪林，两公差欲用水火棍结果林冲时，鲁智深冲出救了林冲，听了林冲的话没有杀董薛二人，智深一路保护林冲到沧州界。两人分别后，林冲来到小旋风柴进庄上，受到柴进厚待，与洪教头比武取胜。来到沧州，用钱买通差拨管营，又得柴大官人书信照看，免挨一百杀威棒，还开了枷，派去天王堂当看守，林冲深感'有钱可以通神。据此可概括为：大闹野猪林。②后来发生的结果：依据《水浒传》第九回主要故事情节可知，鲁智深在野猪林救下林冲后，一路护送到沧州地界，才离开。③道理：真正的朋友要患难与共，共渡难关。情节二：①情节概括：依据选文内容可知，选段出自《格列佛游记》（第十四章）。主要内容是：格列佛回家不久，便随“冒险号”再次出海，不幸又遇上风暴，船被刮到大人国，格列佛被一位高达20米的农民捉住。这个农民发财心切，带着格列佛到全国各大城市展览，格列佛每天要表演10场，累得奄奄一息，当农民眼看无利可图时，便将格列佛卖给皇后。由于小巧伶俐，格列佛在宫廷中非常得宠，但也常常遭到老鼠、小鸟等动物的侵袭。面对国王，格列佛沾沾自喜地对国王介绍英国各方面的情况及近百年来的历史，但被国王一一否定。格列佛在第三年陪同国王巡视边疆，由于思乡心切假装生病，来到海边呼吸新鲜空气。天空中的鹰将他住的箱子当成乌龟叼了起来。几只鹰在空中争夺，箱子掉进海里，被路过的一艘船发现，格列佛获救后，乘船回到英国。据此可概括为：与大人国国王谈话。②后来发生的结果：格列佛思乡心切，在一次随国王巡视边境的海边时，历经危险，最终回到英国。③道理：遇到困难不可怕，要沉着应对。情节三：①情节概括：依据选文内容可知，选段出自《西游记》第六回。主要内容是：本回主要讲述观音菩萨来参加蟠桃大会不成，向玉帝举荐二郎神擒拿孙悟空的故事。二郎神与孙悟空打斗、斗法均不能取胜，在梅山六兄弟的帮助下，也不能捉住悟空。观音欲用净瓶柳枝助阵，太上老君怕毁了菩萨法宝，投掷金刚琢打在了悟空天灵盖上，悟空跌倒，又被哮天犬咬了一口，最终被擒拿，押上天庭。据此可概括为：小圣施威降大圣（或二郎神大战孙悟空）。②后来发生的结果：在太上老君的帮助下，捉到悟空，众神将其压回回天界。③道理：人多力量大。5．（本题6分）古诗文默写（1）长风破浪会有时。[李白《行路难（其一）》]（2），白云千载空悠悠。（崔颢《黄鹤楼》）（3）潮平两岸阔，。（王湾《次北固山下》）（4）既加冠，。（宋濂《送东阳马生序》）（5）王维在《使至塞上》一诗中，以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的语句是“，。”【答案】直挂云帆济沧海黄鹤一去不复返风正一帆悬益慕圣贤之道征蓬出汉塞归雁入胡天【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“沧海、鹤、慕、蓬、雁”等字词易写错。二、（本题17分）古诗文阅读。（一）（本题3分）阅读下面两首诗，完成小题。【甲】送杜少府之任蜀州唐·王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。【乙】别薛华①唐·王勃送送多穷路，遑遑独问津。悲凉千里道，凄断百年身。心事同漂泊，生涯共苦辛。无论去与往，俱是梦中人。[注]①本诗作于王勃入蜀之后，诗人因触怒唐高宗，不得重用。薛华是王勃的同乡和密友。6.下面对这两首诗的理解分析不正确的一项是（

）A．【甲】诗中，第一句说的是送别的地点，第二句说的是杜少府要去的地方，首联不说离别，只描画出这两个地方的形势和风貌，送别的情意自在其中了。B．【甲】诗颔联为宽慰之辞，点明离别的必然性，对仗工整，以实转虚，文情跌宕。C．【乙】诗颔联和颈联不仅揭示了友人将会在自然之路和人生之路中可能遭受的厄运，也表达了诗人在人生旅途中的切身感受。D．【乙】诗最后一联绾合题意，抒写双方将承受的离别后的相思之苦。“俱是梦中人”的“俱”字，似乎双方对等，而由作者这方面写出，便占得了双倍的分量。【答案】B【详解】本题考查诗句赏析。B.“对仗工整”错。【甲】诗颔联“与君离别意，同是宦游人”意思是：和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。此联没有运用对仗。故选B。（二）（本题14分）阅读下面的文言文，完成问题。【甲】曹刿论战十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”【乙】昭阳①为楚伐魏，覆军杀将，得八城：移兵而攻齐。陈轸为齐王使，见昭阳。再拜贺战胜，起而问：“楚之法，覆军杀将，其官爵何也？”昭阳曰：“官为上柱国②，爵为上执圭③。”陈轸曰：“异贵于此者，何也？”曰：“唯令尹④耳。”陈轸曰：“令尹贵矣！王非置两令尹也臣窃为公璧可乎？楚有祠者，赐其舍人⑤一卮酒⑥。舍人相谓曰：‘数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。’一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰：‘吾能为之足。’未成，一人之蛇成，夺其卮曰：‘蛇固无足，子安能为之足？’遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。今君相楚而攻魏，破军杀将，得八城，不弱兵⑦，欲攻齐，齐畏公甚。公以是为名，亦足矣。官之上，非可重⑧也。战无不胜，而不知止者，身且死，爵且后归⑨，犹为蛇足也。”昭阳以为然，解军而去。（节选自《战国策》）【注释】①昭阳：楚怀王的将军。②上柱国：楚国官名。③上执圭：楚国最高的爵位。④令尹：楚国的最高官职，掌军政大权，相当于其他诸侯国的相。⑤舍人：王公贵人身旁管事的人。⑥卮（zhī）：酒器。⑦弱兵：削弱兵力。⑧重：重迭。⑨后归：归于后人。7．(5分)请用现代汉语翻译下面句子。（1）一鼓作气，再而衰，三而竭。(2分)（2）楚之法，覆军杀将，其官爵何也？(3分)8．(3分)下面句子中加点词意思和用法相同的一组是（

）A．公以是为名

为人谋而不忠乎（《论语》十二章）B．昭阳以为然

然侍卫之臣不懈于内（《出师表》）C．亦足矣

以中有足乐者（《送东阳马生序》）D．子安能为之足

衣食所安（《曹刿论战》）9．(2分)请用“/”给下面的名子断句。（断两处）王非置两令尹也臣窃为公譬可乎10．(4分)【甲】【乙】两篇文章所写的内容都与A有关，【甲】文曹刿认为“可以一战”的条件是B（用原文语句回答）；【乙】文的陈轸运用了C的寓言嘲讽了D的人。【答案】7．（1）第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓士气减弱，第三次击鼓时士气已经穷尽。（2）按照楚国的制度，灭敌杀将（消灭敌国军队，杀掉敌方将领）能封什么官爵禄位（官职/官位）？8．C9．王非置两令尹也/臣窃为公譬/可乎10．论战小大之狱，虽不能察，必以情画蛇添足弄巧成拙（自以为是多此一举）【解析】7．本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：鼓，击鼓；再，第二次。②中重点词语有：覆，覆灭；杀，杀死。8．本题考查一词多义。A.不同，动词，作为/介词，替；B.不同，形容词，正确/连词。然而；C.相同，形容词，足够；D.不同，疑问词，怎么/动词，安身；故选C。9．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：楚王不可能设置两个令尹！我私自为将军打个比方，可以吗？“王非置两令尹也”语意完整；“可乎”承接前文“臣窃为公譬”。据此断句为：王非置两令尹也/臣窃为公譬/可乎？10．本题考查内容理解和分析。结合甲文“何以战？”“夫战，勇气也”和乙文“战无不胜，而不知止者，身且死，爵且后归，犹为蛇足也”可知，甲乙两文都和论战有关，根据甲文“小大之狱，虽不能察，必以情”“忠之属也。可以一战”可知，曹刿认为政治优劣和民心向背是作战取胜的先决条件。乙文中，陈轸对昭阳说，你已立了军功，得到了最高官爵再攻齐，便和这个“画蛇添足”而弄巧成拙的门客相似啊！陈轸站在齐国的立场，利用私人利益打动昭阳，劝说昭阳办事应适可而止贪多就可能走向反面，失去既得的利益。【点睛】参考译文：【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：战打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：战当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：战您凭借什么作战？”鲁庄公说：战衣食这一类安身的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：战这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：战祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我(从来)不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：战这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。”鲁庄公说：战大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：战这才是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：战现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：战可以击鼓进军了。”齐军溃败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：战还不行。”说完就向下看，查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：战可以追击了。”于是追击齐军。战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：战作战，是靠敢作敢为毫不畏惧的气概。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。”【乙】楚国大将昭阳率楚军攻打魏国，击杀魏将，大破其军，占领了八座城池，又移师攻打齐国。陈轸充任齐王使者去见昭阳，再拜之后祝贺楚军的胜利，然后站起来问昭阳：“按照楚国的制度，灭敌杀将能封什么官爵禄位？”昭阳答道：“官至上柱国，爵为上执?”。陈轸接着又问：“比这更尊贵的还有什么？”昭阳说：“那只有令尹了。”陈轸就说：“令尹的确是最显贵的官职，但楚王却不可能设两个令尹！我愿意替将军打个比方。楚国有个贵族祭过祖先，把一壶酒赐给门客。门客相顾商议：‘这酒，几个人喝不够，一个人享用却有余，让我们各地上画一条蛇，先画成的请饮此酒。’有个门客率先完成，取过酒杯准备先喝，就左手持杯，右手又在地上画了起来，并说：‘我还可以为蛇添上足呢。’蛇足尚未画完，另一门客的蛇也画好了，于是夺过他手中的酒杯，说‘蛇本无脚，你怎能给它硬添上脚呢？’便喝了那酒。而画蛇脚的最终没有喝到酒。如今将军辅佐楚王攻打魏国，破军杀将，夺其八城，兵锋不减之际，又移师向齐，齐人震恐，凭这些，将军足以立身扬名了，而在官位上是不可能再有什么加封的。如果战无不胜却不懂得适可而止，只会招致杀身之祸，该得的官爵将不为将军所有，正如画蛇添足一样！”昭阳认为他的话有道理，就撤兵回国了。三、现代文阅读（共36分）（一）（本题8分）阅读下面非连续性文本，回答问题。【材料一】业内定义：根据中国烹饪协会联合多家单位共同参与起草的《预制菜》团体标准，预制菜的定义是“以一种或多种农产品为主要原料，运用标准化流水作业，经预加工（如分切、搅拌、腌制、滚揉、成型、调味等）和预烹调（如炒、炸、烤、煮、蒸等）制成，并进行预包装的成品或半成品菜肴”。依据该定义，业内将预制菜分为四大类：即食（如八宝粥、即食罐头）；即热（如速冻汤圆、自热火锅）；即烹（须加热烹饪的半成品菜肴）；即配（如免洗免切的净菜）。【材料二】【材料三】①近期，一些地方“预制菜进校园”话题受到社会广泛关注。近日，记者就“预制菜进校园”采访教育部有关司局负责人。②据这位负责人介绍，学校食品安全和营养健康事关学生健康成长，教育部长期以来会同相关部门，切实落实党中央、国务院决策部署，严格落实食品安全法等法律法规，先后制定实施了《学校食品安全与营养健康管理规定》《营养与健康学校建设指南》等制度规定，不断加强对学校食品安全和营养健康的管理。③食品安全法规定，学校等集中用餐单位的食堂应当严格遵守法律、法规和食品安全标准；从供餐单位订餐的，应当从取得食品生产经营许可的企业订购，并按照要求对订购的食品进行查验。供餐单位应当严格遵守法律、法规和食品安全标准，当餐加工，确保食品安全。④这位负责人指出，党和政府高度重视学校食品安全，十分关心学生健康成长，家长期望孩子在学校吃得既绿色安全又营养健康。经研究，鉴于当前预制菜还没有统一的标准体系、认证体系、追溯体系等有效监管机制，对“预制菜进校园”应持十分审慎态度，不宜推广进校园。（摘自新华社北京9月22日电）【材料四】如果不好吃，不管是不是预制菜，我都不买账。如果预制菜执行了更高标准的餐饮安全或者更严格的食材用料，口味也很好吃，那我很乐意。——家住上海的燕女士对预制菜企业而言，好吃决定它能走多高，安全决定它能走多远。提高消费者对预制菜的认知和认可程度，应在鼓励创新的同时，加强对预制菜行业的引导和监管，让预制菜成为消费者喜爱的健康菜品、安全菜品、美味菜品。——江南大学食品学院副院长程力（选自《人民日报》）11．(2分)对以上材料内容理解分析不符合文意的一项是（

）A．预制菜是以农产品为主要原料，经预加工预烹调制成的成品或半成品菜肴。B．20192026中国预制菜行业市场规模逐年增长，2024年以后市场规模开始缩小。C．教育部先后制定实施一系列制度规定，加强对学校食品安全和营养健康的管理。D．学校和供餐单位都要严格遵守法律法规和食品安全标准，确保学校食品安全。12．(2分)请用一句话概括材料三新闻的主要内容。13．(4分)上海某学校班级组织同学、家长、专家座谈，讨论“预制菜进校园”问题。请结合材料三、材料四补全下面发言。家长同意的理由：。小明同意的理由：好吃很重要啊，如果可以考虑像便利店那样，提供一些饭团、小吃之类的食品供我们选择，我乐意。我不赞成的理由：。专家观点：对预制菜企业而言，提高消费者对预制菜的认知和认可程度，加强对预制菜行业的引导和监管。【答案】11．B12．教育部对“预制菜进校园”持谨慎态度，不宜推广。13．若执行了更高标准的餐饮安全或者更严格的食材用料，口味也很好吃，那我很乐意。当前预制菜还没有统一的标准体系、认证体系、追溯体系等有效监管机制，存在安全隐患，因此，不赞成预制菜进校园。【分析】11．本题考查内容理解。B.理解和分析不正确。根据材料二“同比增长（%）”线状图“2024E”为“35.0%”、“2025E”为“33.0%”、“2026E”为“18.%”可知，2024年以后同比增长幅度减少，而非“市场规模开始缩小”。故选B。12．本题考查拟写新闻标题。根据材料三关键段④“这位负责人指出，党和政府高度重视学校食品安全，十分关心学生健康成长，家长期望孩子在学校吃得既绿色安全又营养健康。经研究，鉴于当前预制菜还没有统一的标准体系、认证体系、追溯体系等有效监管机制，对‘预制菜进校园’应持十分审慎态度，不宜推广进校园”可拟写为：教育部对“预制菜进校园”持谨慎态度，不宜推广。13．本题考查材料的阅读运用。第一空。家长同意的理由，可直接用材料四第一段“如果预制菜执行了更高标准的餐饮安全或者更严格的食材用料，口味也很好吃，那我很乐意”来作答。第二空。“我不造成的理由”，可由材料三第④段“当前预制菜还没有统一的标准体系、认证体系、追溯体系等有效监管机制，对‘预制菜进校园’应持十分审慎态度，不宜推广进校园”来进行概括作答，如：当前预制菜还没有统一的标准体系、认证体系、追溯体系等有效监管机制，存在安全隐患，因此，不赞成预制菜进校园。（二）（本题17分）阅读下面选文，完成下面小题。种包谷的老人（节选）何士光①七月半，落溪坪的人们动手扳包谷。②刘三老汉的包谷，是队长刘诚喜带了人去帮忙扳的。开始，只去了三个男子汉，以为一次就能担回来。哪知道，在坡上一清点，就连三十个汉子一次也未必能担完。在那包谷林旁边，刘诚喜他们惊愕得好一阵说不出话来。③消息顿时传开了。这天下午，刘三老汉家的土坡简直像赶场，乡亲们都来帮忙、探望，临近黄昏的时候，包谷全扳回家了，满满的五十七挑。这些包谷晒干簸净之后，不下三千斤。从落溪坪这两年的收成来看，一家五口的收成大抵这样，可是，这却是刘三老汉一个人细心耕种出来的，这就不能不叫人吃惊。④直到吃夜饭了，女人和娃娃老远地呼喊起来，人们才渐渐地散去。后来，过不了几天，这事也渐渐淡了下来。⑤可是不久，就在八月开头里的一天，入夜以后，有人慌慌张张地传过话来，说刘三老汉病了，病得很厉害。⑥不一会，刘三老汉歇息的屋里站满了人。从门槛那儿往屋里探望，油灯的光线静静地抖动着，透出来好些黑色的、一动不动的背影。后来的人进不去了，只好留在外面，留在那间黑暗的、砌着月牙形的灶台的屋子里低声地谈论。往昔的日子那样艰难，他不是一次次地都挺了过来？好容易到了今天，他又收了那么多的包谷，为什么要别大家而去呢？不，不会的！⑦刘三老汉的灰黑而补缀的帐子给撩起来，掖在枯黄的竹竿做成的床架上，隐隐地现出来蜡染的、蓝底上带着白色菱花的土布被单。他就躺在那儿，头枕在窄小的、长方形的枕头上，合着眼睛。⑧刘诚喜俯下身呼唤他，也得不到一点回应。他的眼帘垂下来，安详地合着；一点也不像病了，不过是安歇了，仿佛他已经做完了该做的事情，可以落心地歇下来，在蓝色的夜里宽余地睡过去。油灯的光亮飘忽着，在他的脸上变幻着光彩和暗影，像一个安详而亲切的睡梦，使他脸上的笑意更恬静、生动……⑨这时候，落溪坪的木匠刘诚贵，一个四十来岁、脸长长的男子汉，急急忙忙地赶来了：他对刘三老汉病倒了尤其不相信。等到他清楚了事情确实是这样，一跺脚回过身来，对大家说：⑩“嗨呀，这咋会呢？前天三伯还找我给他做家具！”⑪“嗯？”乡亲们不明白，有人问道：“做……家具？”⑫“是呀，”木匠刘诚贵说，“三伯用他卖包谷的钱，做两张柜子，一张碗架，一张方桌，四条板凳，是给翠娥的！”⑬乡亲们都怔住了：翠娥，是刘三老汉的小女儿，二十年前嫁到五十里外的七星场，难道说，二十多年了，他心里还一直记挂着这回事？翠娥出嫁的时候，一件陪嫁的东西也没有，刘三老汉是抹着眼泪望着她走的。可是，那是怎样的年成呢？那时连衣食都那样艰难，他才死了妻子和儿子，自己也病着，靠翠娥的照料才活下来，哪还顾得了这些？算来，翠娥也是四十出头的人了，万分想不到，刘三老汉心里竟然还一直丢不开！⑭这一来，队长刘诚喜也想起来，前几天，三伯颤抖着手交给他32块钱，托他还到乡信用社，不知道是哪一年欠的贷款；一个时常为刘三老汉挑水的后生，也跟着省悟了，说三公昨天还送给了他一只珍爱的鸟笼。大家都知道，那只鸟笼子牵连着一缕已逝的韶光……⑮一时间，乡亲们似乎明白过来了，感到刘三老汉这一回真要去了：有的女人失声啜泣起来。刘诚喜他们又弯下腰去，哽咽着声音呼唤：⑯“三伯，三伯！”⑰“三公，三公！”⑱后来，人们看见刘三老汉合着的眼帘微微地动了一动，终于慢慢地睁开来。他依旧那样安详，仿佛他已经远远地去了，听见乡亲们呼唤，才又回过头来同大家再见上一面，说他总算活到了这一天，做完了自己的事情，该回去了……⑲刘诚喜一见三伯睁了眼睛，连忙同乡亲们商量，打发人去七星场叫翠娥，去乡场上请医生，分头进行。不一会，落溪坪的夜色因岁月的沉淀而更显宽厚和深远，在那条轻卷着雾岚的、成年累月都静静地蜿蜒的石板路上，响起了急促的脚步声。⑳赶紧，赶紧！刘三老汉辛苦一生，还能把好日子过下去，也说不定。14．(4分)小说讲述了刘三老汉的事，刻画出一个真实的农民形象。阅读全文，根据提示，填写下表刘三老汉做的事：种包谷形象特点：①②慈爱尽责③信守承诺赠送鸟笼④15．(3分)从描写的角度说说第⑲段划线句子的作用。落溪坪的夜色因岁月的沉淀而更显宽厚和深远，在那条轻卷着雾岚的、成年累月都静静地蜿蜒的石板路上，响起了急促的脚步声。16．(3分)“留守老人”像“留守儿童”一样需要子女的关心和照顾，即使工作在忙，在累，也要抽出时间多关心照顾一下留守在农村的父母，请结合实际，作为中学生的你，怎样给点建议让你们的父母多抽点时间关心一下家里的老人？17．(3分)作者安排木匠刘诚贵这一人物有什么用意？请简要分析。18．(4分)小说节选的部分写出了哪些“爱”？请你结合文章的主题和下面的链接材料，从家庭和社会两个层面分析这些“爱”的价值与意义。【链接材料】大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。【答案】14．勤劳能干、细心耕作为女儿做家具给信用社还32块钱善待生灵、信任后代15．这句话运用环境描写，写了庄严沉静的夜晚，表现出落溪坪的人们友好和睦、淳朴善良，呈现出理想温暖的人际关系。16．①经常给他们打；②在一些节假日的时候尽可能的回家；③给父母买一些必需品；④在过年的那段时间，尽量回到家里去陪陪父母；⑤有空带父母外出旅游；⑥每天给以我们父母一个亲切的问候；⑦有空多陪陪他们聊聊天，逛逛街；⑧平时多了解我们父母的兴趣爱好，多迁就一下她们！不要顶撞父母等等17．呼应上文，木匠出现解释了上文刘三老汉种大量包谷的原因，解开了乡亲们的疑惑；引出下文的插叙，木匠向乡亲们提起刘三老汉请他帮忙做家什的事，引出翠娥出嫁的情节；推动情节发展，木匠的话引发了乡亲们对刘三老汉最近举动的思考，偿还贷款，赠送鸟笼等举动让相亲们感到“刘三老汉真的要去了”，也使刘三老汉的形象更加丰满。18．“爱”的体现：刘三老汉为女儿做家具的慈爱；刘三老汉对生灵的怜爱；刘三老汉给信用社还款的诚信；乡亲们之间互相帮助的友爱。家庭层面：刘三老汉为女儿做家具的慈爱，对生灵的怜爱，让家人感受到亲情，使老有所终，壮有所用，幼有所长。社会层面：刘三老汉给信用社还款的诚信，是讲信修睦；乡亲们之间互相帮助的友爱、邻里之间能够和睦相处，达到天下“大同”。【解析】14．本题考查对文章内容的理解概括和分析人物形象。第一空，根据第②段中的“哪知道，在坡上一清点，就连三十个汉子一次也未必能担完”，第③段中“从落溪坪这两年的收成来看，一家五口的收成大抵这样，可是，这却是刘三老汉一个人细心耕种出来的”可知刘三老汉勤劳能干、细心耕作；第二空，第⑬段“乡亲们都怔住了：翠娥，是刘三老汉的小女儿，二十年前嫁到五十里外的七星场，难道说，二十多年了，他心里还一直记挂着这回事？翠娥出嫁的时候，一件陪嫁的东西也没有，刘三老汉是抹着眼泪望着她走的。可是，那是怎样的年成呢？那时连衣食都那样艰难，他才死了妻子和儿子，自己也病着，靠翠娥的照料才活下来，哪还顾得了这些？算来，翠娥也是四十出头的人了，万分想不到，刘三老汉心里竟然还一直丢不开！”的内容可知，记叙的是刘三老汉因为一直觉得亏欠了小女儿，于是在生命将要逝去的时候，委托木匠刘诚贵给自己的小女儿打一逃家具。据此可概括为：为女儿做家具；第三空，根据第⑭段中的“前几天，三伯颤抖着手交给他32块钱，托他还到乡信用社，不知道是哪一年欠的贷款”可得：给信用社还32块钱；第四空，根据第⑭段中的“说三公昨天还送给了他一只珍爱的鸟笼。大家都知道，那只鸟笼子牵连着一缕已逝的韶光”可知，在感知生命将要走到尽头时，他把自己珍爱的鸟笼给了一个时常为自己挑水的后生，体现了他对这个后生的信任，也表现了他对生灵的善待。15．本题考查对句子的赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的描写角度进行分析即可。联系“落溪坪的夜色因岁月的沉淀而更显宽厚和深远，在那条轻卷着雾岚的、成年累月都静静地蜿蜒的石板路上，响起了急促的脚步声”一句中有“夜色”的“宽厚和深远”，有“石板路”是“轻卷着雾岚的、成年累月都静静地蜿蜒”，所以此处是环境描写。“落溪坪的夜色因岁月的沉淀而更显宽厚和深远”突出了夜晚环境的庄严沉静，宽厚深远；突出村民们救刘三老汉的忙碌情景与着急担忧之情。“响起了急促的脚步声”，人们有的去叫刘三老汉的小女儿，有的去乡场请医生，脚步急促。表现了村民们的淳朴善良，乡邻关系的友好和睦，凸显出古老的村庄淳厚古朴、和睦互助的民风，温暖和谐的人际关系。16．本题考查拓展阅读。开放性试题，答案不唯一。示例：①有时间带父母出去游玩一下；②节假日多陪陪父母，聊聊天，唠唠家常；③经常打问问父母身体情况；④陪父母散散步、爬爬山；⑤给父母买他们爱吃东西；遇到矛盾多迁就父母；等等。17．本题考查分析作品次要人物作用。结合第⑩段中“‘嗨呀，这咋会呢？前天三伯还找我给他做家什’”，第⑫段中“‘三伯他卖包谷的钱，做两张柜子，一张碗架，一张方桌，四条板凳，是给翠娥的’”分析，呼应上文，木匠解释了三伯用卖包谷的钱请人做家什；结合第③段中“包谷全扳回家了，满满的五十七挑。大家估量着，说就是晒干簸净之后，也不下三千斤”分析，解释了上文刘三老汉种植大量包谷的原因；结合第⑬段中“翠娥出嫁的时候，一件陪嫁的东西也没有，是刘三老汉抹着眼泪望着她走的；可是，那一阵是怎样的年成呢？那时地方上不清静，连衣食也那样艰难，刘三老汉才死了妻子和儿女，连自己也病着，是靠了翠娥的照料才活下来，哪还顾得了这些”分析，木匠向乡亲们提起刘三老汉请他帮忙做家什的事，引出翠娥出嫁的情节；结合第⑭段中“这一来，队长刘诚喜又才想起来，前不几天，三伯颤抖的手交给他32块钱，托他还到乡信用社”“说三公昨天还送给他一只珍爱的鸟笼”，第⑮段中“一时间，乡亲们似乎明白过来了，感到刘三老汉这一回真要去了”等分析，木匠的话引出后面乡亲们对刘三老汉最近举动的思考，推动故事情节发展，使刘三老汉的形象更加丰满；据此总结作答即可。18．本题考查对文本内容的理解和比较阅读能力。本文塑造了刘三老汉勤劳能干、慈爱尽责、信守承诺的人物形象，通过邻里在刘三老汉病倒之后的语言、动作表现出落溪坪的人们友好和睦、淳朴善良，理想温暖的人际关系。这里包含刘三老汉的个人的“爱”，也有邻里之间的“爱”，根据链接材料“大道之行也，天下为公”分析这些“爱”的价值和意义即可。第一问，结合文章内容可知，感知到自己的生命将要走到尽头的时候，刘老汉找到木匠刘诚贵，请他为自己的小女儿打一套家具，只是因为他一直觉得亏欠了小女儿。可以看出他对小女儿的慈爱；临死的时候，他把鸟笼以及笼子中的鸟托付给一直为自己挑水的后生，托他照顾鸟笼，可以看出他对自然生灵的怜爱；临死之前，他托队长刘诚喜还乡信用社的贷款，可以看出他的诚实守信。第二问，从家庭层面分析：刘三老汉临死时请木匠为自己的小女儿打家具，体现了他对家人的慈爱。老年的刘三老汉，农忙时，大家帮他收庄稼。平常有后生帮他挑水，刘三老汉对孩子的慈爱，大家对刘三老汉的关爱，赞颂了尽职尽责、相亲相爱的家庭美德，传承了中国重视家庭亲情的传统美德。体现了链接材料中的“使老有所终，壮有所用，幼有所长”；从社会层面分析：刘三老汉的小女儿远嫁，家里只有他一个人，平日邻居们对他帮助很多。帮他收庄稼，挑水。他有了病，大家都来探望，四处奔走，为他找医生，通知他的小女儿。体现了链接材料中的“讲信修睦”，邻里之间和睦相处，达到了天下“大同”。村民们互相互助，使老年人老有所养，有益于促进邻里和睦、社会和谐、国家发展。（三）（本题11分）阅读下面选文，完成下面小题。回归深阅读①根据全国阅读调查数据显示，2015年我国人均阅读纸质书4.58本，在这不足5本的阅读中，除去备考的教材、消遣的漫画和言情小说，能让人埋头潜心的深阅读还剩多少？②什么是深阅读？就阅读内容而言，它应是指经过时间拣选和验证的人文社科经典、各专业领域公认的优质书籍；它应是能给我们带来新的经验、对我们的智识构成锻炼的书籍。就阅读方式而言，它不会是轻松的，它需要学习，需要思考，需要挑战和攻克。在出版多样化的今天，我们应该回归深阅读。③______。有时我们依赖数字阅读的便捷，以为可以迅速和轻易地获取我们所需的信息。但信息会为了方便传播而经过简化、拼贴或变形，更有专门打造的虚假信息夺人耳目，这些“二手知识”时常遮蔽了事物的本来面目。深阅读的书籍和其中的知识经过人类经验的反复验证，仍能立得住或是被众人所认可，就说明它是相对准确的。要想获取真知，一番上下求索的功夫必不可少，豁然开朗的时候，知识才会变成自己的。而只有在此基础上，独立思考和判断才可日渐养成。④深阅读能带来有机的知识。朱光潜先生讲过，有机体的特征也就是学问的特征，“学问不是学问，如果它不是一种完整的生命，用普通话来说，如果它没有‘组织’，不成‘系统’”。一切知识的对象都不外是事物的关系条理。经过阅读的探求，事物现出关系条理，在我们心中就成了一个完整的知识系统。知识是有机的，它可以消化吸纳外来的知识，它也需要与我们心中已有的知识发生密切关系，如此，它才是有生命的。零落各处、不甚准确的信息片段难以拼凑出事物的真实完整面貌，我们需要主动参与知识的建构，带着内心的困惑和追问去阅读，知识才会生根发芽，也才能在此基础上茁壮成长，终而繁茂。⑤______。亚里士多德把知识分为理论知识、实践知识、创制知识，并非所有知识都能指导我们去改造世界。读过了《诗学》，我们不一定会创作，读过了《巴菲特和他的财富人生》，也不会使我们成为股市大亨。但这些非实用的知识却在不断扩展着我们精神和心灵的空间，让个人有限的心灵可以追求宇宙般的广阔和丰盈。读书带来的增进，如感受力、想象力、审美力和判断力，恰恰是不可量化的，或许正如里尔克诗中的景象：“这当儿，我从书中抬起眼来/一切都已变得伟大/没有任何景象再令人惊奇”。⑥我们正处于阅读的“黄金时代”，但也处于传统阅读向数字阅读的转换的阅读“转型时代”。传统阅读向数字阅读的转移，并不只是媒介的更替，阅读内容和阅读方式也在随之改变。数字阅读方式包括网络在线阅读、阅读、电子阅读器阅读等，如果说电子阅读器尚能在一定程度上实现对传统书本内容的迁移和复制，那么个人电脑和提供的则是不同以往的阅读内容，它们通常篇幅短小，主要以新闻性、娱乐性或者实用性迅速吸引读者。当我们沉浸在芜杂的信息中流连忘返之时，难得的闲暇时间被零落的片段充斥，沉潜阅读的耐心被轻松浏览的快感冲淡，我们头脑的“饥饿”和空虚或许就会增长。当然，数字阅读降低了阅读的门槛，新鲜有趣的信息可以随时被推送到每个拿的人面前，但被其中碎片化阅读所挤压的，很可能是深阅读的时间和习惯，还有心得。⑦古人说，开卷有益，意在读书可以丰富和改变人生。提倡深阅读，也在于追求阅读的质量和有效性。通过深阅读，通过对知识的探究和求索，我们才能不断获得增益，面对未知和繁乱少一些惶恐和胆怯，多一些洞察和笃定。（选自《人民日报》）19．(2分)理清选文第①②段的论证思路，用简洁的语言填空。首先，接着，然后，提出中心论点：“在出版多样化的今天，我们应该回归深阅读。”20．(3分)选文第④段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？21．(3分)根据选文第③段和第⑤段的论述内容，补写出这两段的观点。22．(3分)请结合选文第⑥段的论述和你自身的阅读实际，谈谈感受。【答案】19．指出我国深阅读欠缺的现状及对这种现状的担忧；从阅读内容和阅读方式两方面，阐释了论题“深阅读”的含义。20．比喻论证，论述了只有带着内心的困惑和追问去阅读（或深阅读）才能使吸纳的知识与我们心中已有的知识发生关系、形成完整的知识系统；证明了本段观点，深阅读能带来有机的知识，进而证明中心论点，使说理更生动形象，通俗易懂，使论证更有力。21．深阅读能带来相对准确的知识；深阅读能带来不可量化的增进。22．示例：我每天都沉浸在的各种娱乐性信息中。读了选文，我认识到了自己在阅读方面存在的问题：阅读时间被许许多多芜杂的信息所占据。所以，我要改变这种现状，多读适合自己的名著，并在阅读中多思考，努力改变自己的阅读习惯。【解析】19．本题考查分析议论文某一段的论证思路。解答此题的关键是理清某段的内容，首先通读语段，勾画关键词，分层。接着按顺序分析每一层，可从论证方法入手，并指出论证了什么。对于表态、看法，观点、结论等之类的文字，在分析时可直接引用或提炼。常见的答题思路：“ 首先作者提出……观点；然后……；接着……；最后得出……的结论”。文章第①段“2015年我国人均阅读纸质书4.58本，在这不足5本的阅读中，除去备考的教材、消遣的漫画和言情小说，能让人埋头潜心的深阅读还剩多少”指出我国深阅读欠缺的现状及对这种现状的担忧；第②段“就阅读内容而言，它应是指经过时间拣选和验证的人文社科经典、各专业领域公认的优质书籍；它应是能给我们带来新的经验、对我们的智识构成锻炼的书籍。就阅读方式而言，它不会是轻松的，它需要学习，需要思考，需要挑战和攻克”从阅读内容和阅读方式两方面，阐释了论题“深阅读”的含义。20．本题考查把握论证方法及其作用的能力。要了解常见的论证方法及其作用。初中阶段最主要的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证四种。做题时要深入文章具体内容，首先辨别出论证方法，然后再联系上下文，明确论证了什么观点。“知识才会生根发芽，也才能在此基础上茁壮成长，终而繁茂”可知是比喻论证，作用是生动形象地论述了只有带着内心的困惑和追问去阅读（或深阅读）才能使吸纳的知识与我们心中已有的知识发生关系、形成完整的知识系统，进而论证了深阅读能带来有机的知识，进而论证了中心论点：在出版多样化的今天，我们应该回归深阅读，使论证更有力。21．本题考查补写观点的能力。根据第③段“深阅读的书籍和其中的知识经过人类经验的反复验证，仍能立得住或是被众人所认可，就说明它是相对准确的。要想获取真知，一番上下求索的功夫必不可少，豁然开朗的时候，知识才会变成自己的”概括可得：深阅读能带来相对准确的知识；根据第⑤段“但这些非实用的知识却在不断扩展着我们精神和心灵的空间，让个人有限的心灵可以追求宇宙般的广阔和丰盈。读书带来的增进，如感受力、想象力、审美力和判断力，恰恰是不可量化的”概括可得：深阅读能带来不可量化的增进。22．本题考查谈阅读感受。能结合自身的阅读实际，说清自己的阅读现状，结合选文论述的内容谈感受即可。示例：读了选文，我认识到了自己在阅读方面存在的许多问题。平时的阅读都是一些零散时间进行碎片化阅读，读的也只是一些娱乐性较强的文章，没有时间进行深阅读。读了选文，我意识到只有把二者结合起来，才是最好的方式。而且也要多读一些经典名著，写写读书笔记，让读书更有价值。六、作文（共50分）23．阅读下面材料，任选一题作文。过往岁月，总有一些人、一些事温暖了时光，打动了你我。温暖“我”的，可以是自然灾害发生后的驰援、忠于职守的默默奉献、英雄人物的舍生取义；可以是家人、朋友、老师、同学的关心关爱；也可以是志愿者、快递小哥、医护人员的无私帮助；也可以是旅途中的偶遇……一个个温暖的瞬间，感动你我，传递向善向上的价值追求，汇成温暖的潮流……（1）请以“温暖我的瞬间”为题目，写一篇记叙文。要求：①情感真挚动人，有故事、有情节、有细节。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、地名、校名。（2）每一个“温暖我的瞬间”，化为直面困难、迎接挑战的勇气和力量，体现了社会大家庭的温暖，进而形成中国梦的强大合力⋯⋯，这些瞬间引发了你怎样的思考和感悟？请自拟题目，写一篇简单的议论文。要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、地名、校名。【答案】例文一：温暖我的瞬间大巴车转过最后一个弯儿，停在学校门口，熟悉的几栋朱红色教学楼闯进我的视线，像一大片阴云笼罩在我的心头，我心中又涌起对家和母亲的依恋，不由得感到几分失落。周末，连休息的时间都没有，回家吃顿母亲做的饭成了一件奢侈的事……“到了学校后没时间就不要打了……不要占用吃饭时间。”母亲在我耳边叮嘱着。我点点头，可心思根本不在她说的话上，想到宿舍冰冷的床板和繁重的作业，心中有几分委屈。“多吃水果，如果坏了就扔掉，不要觉得可惜。”母亲一遍一遍地重复着，我鼻子酸酸的，有点想哭。“想吃什么就吃，想买什么就买，不用省钱，牛奶要弄热了再喝，天冷了，别喝凉的，上下楼梯的时候注意安全……”母亲似乎没有注意到我情绪的变化，还在不断地叮嘱着。我害怕眼泪会掉下来，赶忙说了句：“知道了，妈妈，拜拜。”之后，就快步走进校园。没走两步，我听到母亲在我身后大喊：“在学校安心学习，别想家，我们半个月之后再来看你。”我听见“家”这个字，泪水掉了下来。我赶紧拭干了泪，转身向母亲招手，