《神奇的眼睛》名师教案1

4.6神奇的眼睛

（教学设计）教学目标：

1、了解眼睛的结构及视物原理。

2、了解近视眼与远视眼的成因及矫正办法。

3、了解凸透镜成像规律在放大镜、照相机、投影仪中的应用。

重点：凸透镜成像规律在生活中的应用。

难点：实验探究近视眼与远视眼的成因及矫正办法。

教学过程：

一、新课引入：展示美国著名盲聋女作家海伦凯勒的优秀散文代表作《假如给我三天光明》中的精彩片段，抽取近视的同学摘下眼镜阅读，发现下面比较小的字看不清楚，提问：他的眼睛怎么了？近视了，介绍我国青少年近视发病情况，呼唤大家注意保护眼睛，首先我们今天先来学习神奇的眼镜。

二、教学过程：

先学生自己阅读教材，完成学案知识点一的基本知识。

知识点一：眼睛的结构

1、如图1，人眼看物体和凸透镜成像的原理是一样的，其中眼睛中的

相当于凸透镜，

相当于光屏。来自物体的光线通过瞳孔，经过晶状体在视网膜上成

的实像，再经过神经系统传到大脑，经过大脑处理，我们就看到了物体。

知识点二：眼睛的视物原理

师：请同学们看书上的字和远处的风景，眼睛是如何看清楚远近不同的物体呢？

2、人们能看清远处和近处的物体，是因为正常的眼睛具有很强的自我调节本领，通过调节晶状体

的

使远近物体的像都能成在

上。

师：正常人的眼镜有很好的自我调节能力，但是有些人由于用眼不当，眼睛的自我调节能力减弱，只能看清楚近处的物体，而看不清楚远处物体，这种视力缺陷叫近视，患了近视的眼睛叫近视眼。

知识点三:

近视眼的成因和矫正

3、如图2，近视眼晶状体变

（选填“厚”或“薄”），会聚能力变

（选填“强”或“弱”）。

演示实验：近视眼的成像情况及矫正实验过程：

1、如图3，用焦距为10cm的凸透镜模拟正常眼，蜡烛或LED光源模拟物体，光屏模拟视网膜，调整三者的位置，成像在视网膜上。

2、固定物体和视网膜的位置不变，用焦距为5cm的透镜模拟晶状体变厚了的近视眼，观察此时视网膜上是否有清晰的像？并用光屏寻找像的位置。

3、如图4给近视眼配戴合适的近视眼镜，观察视网膜上的成像情况。结论：近视眼将物体的像成在视网膜

（选填“前”或“后”），配戴

（选填“凸”或“凹”）透镜进行矫正。师：有些老年人的眼睛由于肌肉松弛，自我调节能力变弱，只能看清楚远处的物体，看不清楚近处的物体，这种视力缺陷叫远视，患了近视的眼睛叫远视眼。

知识点四:

远视眼的成因和矫正

4、如图5，远视眼晶状体变

（选填“厚”或“薄”），会聚能力变

（选填“强”或“弱”）。

学生实验：远视眼的成像情况及矫正。

实验过程：

1、如图6，用LED光源模拟物体，将焦距为5cm的正常眼固定在光具座，光屏模拟视网膜，调整三者的位置，成像在视网膜上。

2、固定物体和视网膜的位置不变，用焦距为10cm的透镜模拟晶状体变厚了的远视眼，观察此时视网膜上是否有清晰的像？并用光屏寻找像的位置。

3、如图7，给远视眼配戴合适的老花镜，观察视网膜上的成像情况。

结论：远视眼将物体的像成在视网膜

（选填“前”或“后”），配戴

（选填“凸”或“凹”）透镜进行矫正。

师：生活中还有很多神奇的眼睛，图片中分别是什么？有什么特点？

知识点五：透镜的应用

放大镜：让学生拿着桌子上的凸透镜看书本上的字，观察成像特点。

照相机：老师向小组发放照相机模型，学生给ppt上的TFBOYS照相，找出成像的特点。

投影仪：老师用自拍杆跟学生合影，放在投影仪下让学生观看，介绍投影仪的成像特点。

学生完成下列表格：阅读教材，了解显微镜、望远镜等基本光学元件的应用。

跟踪训练：

1、下面图8所示的四幅图中，分别表示近视眼成像情况和矫正方法是图

和图

，能正确表示远视眼成像情况和矫正方法的是图

和图

。

2、透镜在我们的生活、学习中应用广泛。下列说法正确的是（

）A.近视眼镜利用了凹透镜对光的发散作用

B.照相时，被照者应站在镜头两倍焦距以内

C.投影仪能使物体在屏幕上成正立、放大的虚像

D.借助放大镜看地图时，地图到放大镜的距离应大于一倍焦距

3、小明同学在“