《生态系统的能量流动》人教版高中生物必修课件

人教版高中生物必修三讲解人：时间：第五章生态系统及其稳定性第二节生态系统的能量流动假设你像鲁滨逊那样流落在不毛的荒岛上，只有15Kg玉米和一只母鸡可以食用，那么使自己活的最长的办法是：

A.先吃鸡，然后吃玉米

B.先吃玉米，同时用部分玉米喂鸡，吃鸡生产的蛋，最后再吃鸡课堂导入（复习）生态系统中能量的输入、传递﹑转化、散失。读书、思考：能量是如何“输入”生态系统的？能量“传递”的途径是什么？能量是通过什么方式“散失”的？生态系统的能量流动⒈输入：即生产者合成的全部有机物量(同化量)⑵输入者：⑴来源：⑶总量：太阳能生产者生产者固定的太阳能生产者（植物）1%99%2.转化：太阳能→化学能→热能生态系统的能量流动3.传递生产者（植物）初级消费者（植食性动物）呼吸作用用于生长发育和繁殖分解者遗体残骸1%99%能量在第一营养级中的变化固定(同化)散失呼吸作用4.散失：大部分能量以热的形式散失生态系统的能量流动能量流动的过程初级消费者摄入用于生长发育和繁殖次级消费者摄入呼吸作用散失遗体残骸初级消费者同化分解者利用粪便呼吸作用散失第二营养级摄入的能量：摄入量=粪便量+同化量上一营养级所同化的量【总结】某一营养级:能量流动的过程同化量的去向：⑴自身呼吸消耗；⑵本营养级个体自身生长、发育繁殖的积累。a.遗体残骸被分解者分解b.流向下一营养级。【总结】某一营养级同化量的去向（1）呼吸作用消耗（2）流向下一营养级（3）被分解者所分解初级消费者摄入用于生长发育和繁殖次级消费者摄入呼吸作用散失遗体残骸初级消费者同化分解者利用粪便呼吸作用散失能量流动的过程生产者呼吸作用初级消费者呼吸作用次级消费者分解者…呼吸作用三级消费者呼吸作用呼吸作用输入传递散失（1）能量的源头:（2）能量流动的起点:（5）输入该生态系统的总能量：（3）流动的渠道:生产者固定的太阳能总量太阳能从生产者固定太阳能开始食物链和食物网（4）散失形式：呼吸作用以热量形式散失【总结】散失课堂活动（小组讨论）请同学根据能量流动的过程：分析能量流动的特点？能量流动的特点植食性动物

62.862.8赛达伯格湖的能量流动P95资料分析太阳能未固定生产者464.6分解者12.5呼吸作用96.3未利用2932.118.829.312.6肉食性动物

12.6微量7.55.0327.3122.614.6（1）生态系统中能量流动和转化是否遵循能量守恒定律？（2）流经生态系统的能量能否再回到生态系统中来？20’－25‘思考：遵循；因为生产者固定的总量等于流动中散失的和贮存的之和。不能。【总结】能量流动的特点：单向流动能量流动的特点能量流动的特点根据“赛达伯格湖的能量流动图解”，计算相邻两个营养级间能量传递效率（出入比）。植食性动物

62.862.8太阳能未固定生产者464.612.6肉食性动物

12.6传递效率=上一营养级的同化量本营养级的同化量×100%试计算：从第一营养级到第二营养级的传递效率？从第二营养级到第三营养级的传递效率？13.5%20%【总结】相邻营养级的能量传递效率大约是10%—20%。体现出：逐级递减。能量流动的特点1.单向流动:不可逆，不循环原因:生物间的捕食关系是一定的

散失的热能不能被生物体再利用

2.逐级递减:能量是沿食物链（网）流动的在流动过程中是逐级减少的原因:自身呼吸散失

分解者利用

未利用

能量流动的特点生态金字塔能量金字塔生物量金字塔数量金字塔思考：生态金字塔会不会出现倒置的情况？不会一般不会有可能能量流动的特点鸟昆虫数量金字塔鸟昆虫树能量金字塔能量金字塔与数量金字塔树能量流动的特点2、帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。如:草场放牧(合理确定草场载畜量）1、帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。如:生态农业设计生态农业的原理：物质循环再生，能量多级利用农田除杂草，灭虫、灭鼠、剪枝研究能量流动的意