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分数混合运算双击输入替换内容指导老师：小1头老师人教版小学数学六年级PPT课件

目录CONTENTS1234教学分析教学目标教学过程教学反思ADDTHETITELADDTHETITELADDTHETITELADDTHETITEL教学分析双击输入替换内容01学生对整数、小数四则混合运算的运算顺序已经比较熟悉了，本课时是在此基础上，教学计算三、四步的分数四则混合运算式题。教学分析本节课的重点是分数四则混合运算的运算顺序，并正确计算，其中带分数的乘、除法是教学的难点所在。教学分析掌握好这部分的内容将对今后学习分数与小数四则混合运算及其应用题打下良好的基础。教学分析教学分析这种类型的应用题实际是一个数乘分数意义的应用,是分数应用题中最基本的类型,今后学习百分数应用题也是在它的基础上扩展的。学生掌握这种应用题的解题方法,具有重要的意义。教学目标双击输入替换内容02掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。AB通过“一看、二想、三算、四查”四步骤能正确计算分数四则混合运算。C通过计算联系向学生渗透运算的逻辑性，相互影响地激发学生的求知欲望。教学目标在具体情境中理解“增加几分之几”或“减少几分之几”的意义,加深对分数意义的理解。教学目标（1）通过例题让学生整理自己的思考过程，学会正确解题。（2）培养学生的计算能力及初步的逻辑思维能力。（3）培养学生观察、类推的思维能力和灵活计算的能力。教学目标能利用分数的有关知识列方程解决一些实际问题,提高解决实际问题的能力,感受分数与日常生活的密切联系。教学目标掌握稍复杂的分数应用题的数量关系和解题方法,使学生进一步理解分数乘法应用题的数量关系,加深对“对应”数学思想方法的理解。掌握分数混合运算的运算顺序。教学目标教学过程双击输入替换内容03第一天成交50辆。第二天成交量比第一天增加了1/5。第二天的成交量是多少辆？说说你是如何考虑的？第一天成交50辆。第二天成交量比第一天增加了1/5.教学过程50＋50×＝50＋10＝60（辆）50×(1＋)＝50×＝60（辆）答：第二天的成交量是60辆。先求第二天增加多少辆。第二天是第一天的（1+1/5）。教学过程你能用图表表示第二天的成交量吗？教学过程第一天50辆第二天比第一天增加?辆教学过程教学反思双击输入替换内容04教学反思“分数混合运算”的学习到这就要结束了,关于这部分内容,你学会了什么?还有什么疑问吗?跟大家说一说。THETITLE让学生自主讨论,使学习的过程成为学生发现问题、解决问题的过程。使学生对自己发现的结论进一步反思,澄清认识,找到正确的方法、答案。教学反思通过今天的学习,你有什么收获呢?让学生叙述自己的收获,与大家分享。教学反思让学生运用这些知识解决生活中的一

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