六年级下册第一单元作业设计（百里不同风千里不同俗）

作业设计作业设计团队所在学校（签章）：作业涉及教科书版本：人民教育出版社年级及册次：六年级下册作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第一单元百里不同风千里不同俗作业设计团队教师姓名（不超过5个）：单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内）参考内容：本单元以“民风民俗”为主题和人文要素，以“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分”为语文要素。根据课文内容编排设计（10）课时作业。内容分别为：知传统习俗（1、2课时）；品传统美食（3、4课时）；赏节日诗词（5、6课时）；听传统戏剧（7课时）；聊传统文化（3课时）。作业从不同内容、不同形式激发学生对传统习俗的兴趣与热爱，习得作者的表达方法，最后学会用详略得当的方法表达对家乡习俗的热爱。知传统文化（1、2课时）品传统美食（3、4课时）百里不同风赏节日诗词（5、6课时）热爱传统文化千里不同俗听传统戏剧（7课时）安排详略得当聊传统文化（8—10课时）第1课时使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预估难度系数课前基础性作业作业一1.初读文章，初步感受北京的春节气氛。读准字音，如有疑惑，字典是最好的老师哟。万象更（）新间（）断正（）月白云观（）分（）外2.读准儿化韵。零七八碎儿杂拌儿玩意儿我对课文中的（）这一天真感兴趣，让我读给你们听。初读课文，读准、读通文章，初步感受老舍语言特点。全班学生5分钟0.99发展性作业作业一同学们，回忆最近一次春节前后你和你的家人都参加了哪些喜迎春节的活动，请完成春节习俗调查表。春节习俗调查表时间人物活动内容联系实际生活，为课中启发学生兴趣做好铺垫。分分层作业学生110分钟0.95作业二网络查找老舍散文《想北平》并读一读，通过阅读，你了解到老舍对北京的之情。（选做）感受老舍对北京的热爱，为理解“京味”深层意义做好铺垫。分分层作业学生110分钟0.95课中基础性作业作业一1.根据课前作业——春节习俗调查表，聊一聊自己和家人怎样过春节，激发学生对北京春节的兴趣。2.观察插图，交流看到什么，感受到了什么。3..将文中的春节节日活动标注在农历日历表中，并将详写的日子用红色标注。想想详略得当的好处。了解课文写作顺序，把握课文主要内容。分清内容主次，初步了解文章详略安排。全全体学生115分钟0.95发展性作业作业一1.想想如果根据调查表写自己和家人的春节活动，你会详写哪些习俗？略写哪些习俗？完善自己的课前调查表。春节习俗调查表时间人物活动内容详写/略写通过学习详略安排，体会详略得到的好处，学会写安排自己写作内容。同时为本单元习作做好铺垫。全班学生5分钟0.95课后基础性作业作业一1.听写下列词语热情风筝万象更新鞭炮眨眼通宵间断万不得已截然燃放亲戚小贩摆摊儿彼此贺年骆驼恰好一律彩绘分外会写“醋”“饺”等15个字，会写“热情”等词语。全班学生5分钟0.95发展性作业作业一1.有人认为，节日前后异常忙碌，习俗太繁琐，让人疲倦，你认为春节的一些的习俗要不要舍弃？为什么？（选做）通过联系生活，引导学生对传统习俗的时代变化进行合理思考。分层作业学生10分钟0.95

第2课时使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预估难度系数课前基础性作业作业一1.上学期，我们学过老舍的《骆驼祥子》选段，里面许多语言都体现了“京味儿”，请摘抄下来并读一读。为课中进一步理解“京味”儿语言特点做准备。全班学生5分钟0.99发展性作业作业一1.老舍被称为“京味小说”创始人，通过查阅资料，你了解到老舍作品的“京味儿”有哪些特点吗？试着归纳几点。（提示：可以通过关键词“老舍”“京味儿”进行搜索，也可以通过AI智能问答进行查阅。）A；B；C；总结：通过对老舍作品“京味儿”的了解，我感受到了老舍对北京、对国家的之情。引导学生更进一步了解老舍的作品特点，更加深刻地理解“京味儿”后面是老师对北京深沉的眷恋和热爱。分层作业学生10分钟0.95课中基础性作业作业一1.选择详写部分，进行勾画、批注、交流分享。2.交流课前摘抄《骆驼祥子》的“京味儿”语句，画出文中带有“京味儿”语言特点的语句，并交流。了解课文详略安排，体会详略得当的表达效果，体会作者抓住有特色的民俗活动细致描写的方法。全班学生10分钟0.98发展性作业作业一1.小组合作完成：读一读阅读链接中的《除夕》片段，比较与老舍笔下的春节又有什么相同和不同。地点相同习俗不同习俗北京闽南总结：春节在不同的地区有的风俗，但是在百姓心中春节，人们的心情都。通过阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。小组合作学生10分钟0.96课后基础性作业作业一1.跟着作家学表达：课堂上，我们学习了作者抓住有特色活动进行细致描写的方法。请仿照课文第四自然段，写一写自己是怎样过春节的。我来试一试：调动自己生活经验，习得作者表达方法，展现自己的春节活动。全班学生5分钟0.98发展性作业作业一请任选一题完成：1.春节观灯是自贡延续几百年的习俗。如今，自贡灯会已经走出国门，享誉世界，你能仿照老舍写观灯的片段介绍一下自贡灯会或者写一写自贡街上的彩灯吗？示例：元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》的故事，有的图案各式各样。我来写一写：2.剪纸是中国的传统艺术，也是我们育英小学的特色，请完成一幅春节活动的剪纸。（可用三天时间完成）通过联系生活，引导学生思辨，对传统习俗的时代变化进行合理思考。分层作业学生10分钟0.95第3课时使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预估难度系数课前基础性作业作业一1.吞咽（yānyàn）汤匙（shíchí）脏水（zàngzāng）搅和（hehuo）检测学生对词语的掌握情况和运用能力，感受据意定音的识字方法。全班学生3分钟0.98作业二1.我会写：“腊”是形声字，偏旁名称叫旁，与有关，“昔”表示过去的日子。所以，“腊”的意思可以理解为，读音应该是。以要求会写的字“腊”字为练习点，渗透形声字识方法。全班学生5分钟0.98发展性作业作业一1.我会找：课文中细腻描写腊八粥的句子有哪些？用——勾画出来读一读。找出描写腊八粥的句子，感悟作者笔下腊八粥的美味分层学生12分钟0.95课中基础性作业作业一1.我会连：盼粥第9——12自然段分粥第2——8自然段猜粥第13自然段看粥第18——19自然段喝粥第14——17自然段课文主要内容连线意在让学生从整体上把握文章脉络。全班学生10分钟0.98发展性作业作业一1.我会写：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧。仿照例句的修辞手法写一写是猜的变化。尝试仿创作，实现读联通。全班学生10分钟0.95课后基础性作业作业一1.我会说：初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢!选段第一句写了三种“孩子”都喜欢吃腊八粥，说一说这样写有什么好处并把它写下来？通过练习，体会人们对腊八粥的喜爱之情。全班学生10分钟0.98发展性作业作业一1.我会查：上网查一查腊八粥的来历或者查一查关于腊八有哪些有趣的传说和故事，查到之后和同学们分享一下。引导学生通过搜索主题相关的文本材料，让学生在阅读中拓宽知识面，丰富积累。分层作业学生10分钟0.95

第4课时使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预估难度系数课前基础性作业作业一1.结构梳理：作者浓墨重彩地写了八儿等粥的事情，八儿是怎样等粥的？试着用小标题概括。腊八粥喝粥（略写）等粥（详写）腊八粥喝粥（略写）等粥（详写）课文主要内容连线意在让学生从整体上把握文章脉络。全班学生10分钟0.98发展性作业作业一1.由导图可知，作者详写的是这部分内容，共呈现了个场景。2.请选择其中一个场景，用自己的话说说。感受详略得当的表达效果，培养学生的口头表达能力。分层学生10分钟0.95课中基础性作业作业一1.火眼金睛食材：做法：通过找腊八粥的食材做法，了解作者是从哪些方面描写粥的。全班学生10分钟0.98发展性作业作业一1.妙笔生花：抓住美食的特点，表达出对这一美食的喜爱之情。作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读第1自然段，照样子写一种你最喜爱的食物。抓住美食的特点，表达出对这一美食的喜爱之情。外观味道做法材料外观味道做法材料抓住美食的特点，表达出对这一美食的喜爱之情。通过小练笔，激发学生写作兴趣，引导学生抓住美食的特点，表达出对美食的喜爱之情。全班学生10分钟0.95课后基础性作业作业一1.推荐阅读：著名儿童文学家冰心也用“满蕴着温柔”的笔致，书写了母亲煮腊八粥的往事，文中孩子们“为了纪念我们敬爱的周总理”更是精心准备腊八粥。同学们，课下请读一读冰心的《腊八粥》吧！拓展阅读，丰富学生阅读积累，提升阅读能力。全班学生10分钟0.96发展性作业作业一1.大显身手：八儿眼中的腊八粥多么美味！你们也一定想尝一尝甜甜腻腻的腊八粥吧，那就请和家人一起动手熬一熬腊八粥，并和同学分享你心中关于腊八粥的味道和劳动的快乐吧！让学生动手熬制腊八粥，锻炼学生的动手能力，提升语言表达能力。分层作业学生10分钟0.95第5课时使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预估难度系数课前基础性作业作业一1.查阅资料，走近韩翃。韩翃是（唐代宋代）诗人，是“大历十才子”之一。因作一首《_________》而被唐太宗赏识。培养搜集资料的良好习惯，了解诗人为悟诗情作铺垫。全体学生5分钟0.98发展性作业作业一观看视频，完成以下练习。（1）寒食节的发源地是____________，在冬至后____天，又称_____________。（2）寒食节是_____(谁)为了纪念____（谁）而定的节日。每年这天有一个规矩是：_____________，其中有一种食品就叫_____________。（3）（选做题）这位古人在临死前留下了一首诗，从中你知道他是一个什么样的人吗？__________________________________________________________________________引导学生了解寒食节的相关历史内容，感受传统节日背后的精神文化，丰厚精神文化底蕴。分层作业学生8分钟0.95课中基础性作业作业一1.朗读小能手：寒食［唐］韩翃春城/无处/不飞花。寒食/东风/御柳斜。日暮/汉宫/传蜡烛，轻烟/散入/五侯家。朗读古诗，读准字音；读好节奏，读出韵律；熟读成诵，想象画面。反复诵读的基础上识记生字，在入情入境中品悟古诗的节奏美、韵律美与画面美。全体学生3分钟0.97发展性作业作业一1.情景再现，描绘意境画面描绘的诗句：______________，______________。诗中描述的景物的画面：_____________________________________________为想象到的画面取个名字：______________。作者借此抒发的情感：_____________________________________________利用直观画面，图文结合，感受“春城飞花图”所描绘的意境，培养想象力，训练学生的语言表达能力。全体学生5分钟0.96课后基础性作业作业一1.我是背诵小能手，我能背诵《寒食》。2.我是书写小能手，我能将本诗工工整整地写在书法纸上。在前面理解诗意的基础上背诵积累古诗。全体学生3分钟0.97作业二1.我知道。春城：______________。御柳：______________。汉宫：______________。五侯：______________。加深对古诗中重点字词的理解与掌握。全体学生2分钟0.96发展性作业请任选一题完成：作业一1.爱画画的你，不妨根据后两句诗的意境画一幅画。2.爱唱歌的你，不妨和同学合作，自编曲调，吟唱《寒食》。（可一周内完成。）3.爱思考的你，不妨把《寒食》变成思维导图吧。既了解了学生对古诗内容的整体把握和运用情况，又能激发学生的学习热情，树立学习的自信心。分层作业学生15分钟0.95第6课时使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预估难度系数课前基础性作业作业一1.朗读小能手：迢迢牵牛星迢迢/牵牛星，皎皎/河汉女。纤纤/擢素手，札札/弄机杼。终日/不成章，泣涕/零如雨。河汉/清且浅，相去/复几许。盈盈/一水间，脉脉/不得语。十五夜望月［唐］王建中庭/地白/树栖鸦，冷露/无声/湿桂花。今夜/月明/人尽望，不知/秋思/落谁家。朗读古诗，读准字音；读好节奏，读出韵律。熟读成诵，想象画面。在第一课时朗读的基础上，层层递进，由字音到韵律再到画面，多种感官参与，以读代悟。全体学生14分钟0.96作业二1. iānzh____á__ù ínɡt_____ī__ā盈盈一水间,中庭地白树栖鸦。补充音节，自学生字词，读准字音。全体学生5分钟0.98发展性作业作业一1.我会连。《迢迢牵牛星》中秋节《寒食》七夕节《十五夜望月》寒食节2.我会查。五月初五()八月十五()通过了解中国传统日，培养学生搜集资料的能力。全体学生5分钟0.97课中基础性作业作业一1.我会读叠词。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。盈盈一水间，脉脉不得语。。()明月()秋水()玉手含情()千里()感受叠词的音韵美和节奏美，感受古今字意的通融之处。全体学生2分钟0.98发展性作业作业一1.下列加点字词的解释错误的一是()。A.轻烟散入五侯家(五个权贵豪门)B.中庭地白树栖鸦(庭中，庭院中)C.泣涕零如雨(落下)D.盈盈一水间(清澈的样子)2.纤纤擢素手，札札弄机杼。“擢”的意思是，“素”的意思是。3.《迢迢牵牛星》中通过描绘织女的姿态美，意在写出织女的勤劳形象的诗句是：诗文的掌握。全体学生2分钟0.97作业二1.讨论：《十五夜望月》中“不知秋思落谁家”，《全唐诗》在收录此诗时将“落”字作“在”字，你认为哪一个更合适？2.“不知秋思落谁家”委婉地表达了思念之情。在你读过的古诗中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。培养学生的鉴赏能力，在理解、感悟的基础上积累优秀传统文化经典。分层作业学生8分钟0.95课后基础性作业作业一1.古诗积累。中国传统文化博大精深，很多古诗词都描写了传统节日的情景，请观景吟诗句。 _______________________ ____________________________感受古诗句在生活中的应用，加深解与感悟。全体学生2分钟0.97发展性作业作业一1.诗中有传说（根据诗句，写故事）。()()大海无平期，我心无绝时。()感受中华诗词的博大精深。全体学生3分钟0.96作业二1.（选做题）符合时代要求。而古诗词艰涩难懂，，并说清楚理由。___________________________________________________________________________________________________作业三1.引发学生在诗词的陶冶下，怡情悦性，奋发向上。分层作业学生10分钟0.98第7课时使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预估难度系数课前基础性作业1.默读课文，想想藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的，完成表格。引导学生理清文章脉络。全班学生10分钟0.95发展性作业观看藏戏纪录片片段《神秘藏戏世界之约》了解地域文化，加深对课文理解。分层学生10分钟0.95课中基础性作业1.用自己的话说说藏戏的起源。2.将下列藏戏面具和人物性格特点连线。明白作者是从哪些方面进行的介绍。全班学生10分钟0.98发展性作业讨论：藏戏的特色有许多，为什么作者选择这些方面介绍藏戏？紧扣单元目标，明白如何进行详略安排。分层学生6分钟0.95课后基础性作业1.根据课文内容完成一张藏戏名片。加深对藏戏的认识。发展性作业京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧是中国五大剧种，你对哪个剧种有兴趣，选择一个剧种，查阅资料，完成调查表。剧种：起源：脸谱：道具：经典曲目：课后了解四川川剧，画一张川剧脸谱。丰富学生对中国传统戏剧（地方戏剧）的认识，感受传统戏剧的魅力。分层学生6分钟0.95第8课时使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预估难度系数课前基础性作业作业一1.每个人在不同的场合，都需要表达自己的想法，请你选择一个话题作为即兴发言的内容。（）A班里来了新同学班主任让你代表全班同学表示欢迎。B.数学竞赛获奖，老师临时让你发表获奖感言。C.爷爷七十大寿，向爷爷说几句祝福的话。引导学生回忆生活中遇到的情况，明白以往的生活和学习中就已经接触过即兴发言了，从而充分激发学生进一步学习的兴趣。全体学生3分钟0.98发展性作业作业一1.下列说法对的打“V”，错的打“X(1)即兴发言时要注意发言的场合及对象。()(2)即兴发言时要注意讲究文明礼貌。()(3)即兴发言说一句话即可，不需要说得太多。()初步了解即兴发言的要求。全体学生2分钟0.97课中基础性作业作业一1.为了更好表达的即兴发言内容，根据场合、对象、气氛等，想清楚先讲什么，再讲什么，最后讲什么，提前构思打好“腹稿”。①_②_③_引导学生回归教材，锻炼学生阅读和提取关键信息的能力;结合前面所选择的具体交际情境，逐条分析教材给出的交际要求，帮助学生更好地理解和运用此次口语交际的方法，掌握即兴发言打好腹稿的小妙招，为后面的实战演练作好准备。小组合作10分钟0.96发展性作业作业一1.从下面题目中任选一个作为你的即兴发言的内容，提前打腹稿，师生共同完成。(1)驰援武汉的医护人员胜利归来，在欢迎仪式，上，请你代表小学生讲话。(2)在街上玩耍时，偶遇电视台朵访，让你谈谈对“升旗时听到国歌响起站在原地不动，行注目礼”的看法。先说:接着说:最后说:选择一个具体的即兴发言情境，师生合作共同完成“拟内容、定顺序、抓重点”的打腹稿步骤，再让学生完整讲一讲。部分能力较强的学生10分钟0.96课后基础性作业作业一相信通过刚才的情境练习,同学们应该已经初步学会了即兴发言该如何打腹稿。下面就让我们进入四人小组的合作学习。下面的标语设计得很有创意，请你用简洁的语言加以分析。(例)图书阅览室:轻轻地我走了，正如我轻轻地来。(1)这则广告语好在:(2)我也能为学校的图书阅览室设计一则标语:通过小组合作形式锻炼学生自主学习能力。小组合作8分钟0.96发展性作业作业一下面就让我们进入一个最紧张和激烈的环节，还原一个即兴发言比赛的现场。学生随机抽取一个号码，给1分钟的准备时间，然后现场作即兴发言。下面的同学也可以在心里选择-一个情境，想一想自己会怎么说。1.班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他表示欢迎。2.这学期语文考试，你的进步很大，评讲试卷时，老师临时让你说说学习方法。3.在街上遇到别人在做调查，询问你对“线上学习”的看法。4.老师临时通知班委改选，你的竞选发言是什么呢?本环节的是真正还原了即兴发言的现场。激发了学生的兴趣全体学生10分钟0.96第9课时使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预估难度系数课前基础性作业作业一1.猜一猜每个人都有自己热爱的家乡，每个地方都有独特的风俗习惯，请说说图片中隐藏的哪些传统节日。123第一是：第二是：第三是：2.连一连请把节日习俗与对应的传说、图片连线。通过展示图片、连线让学生了解风俗习惯，激发学生写作的欲望。全体学生8分钟0.98发展性作业作业一1.你知道哪些传统节日?通过查阅书籍、网络了解每一个节日背后的纪念意义。传统节日时间纪念意义通过自主调查、记录活动培养学生调查整理资料的能力，同时为本节课学习作知识铺垫。小组合作10分钟0.96课中基础性作业作业一1.习作可以介绍（）风俗，抓住其特点来写。2.重阳节，就要写出这个节日的特点：有（）习俗，并要融入自己的感受，使文章内容得到升华。根据教材内容，抓住风俗特点来写。全体学生6分钟0.98作业二围绕本次的习作主题，某同学决定写端午节，在下面能作为材料胡选项后画1.我跟奶奶学习包粽子。（）2.和妈妈一起观看赛龙舟比赛。（）3.端午节那天，爸爸送我去补习。（）通过练习拓宽写作思路小组合作5分钟0.98发展性作业作业一1.据你想介绍的风俗的特点，仿照图一或图二，列出写作提纲。通过不同范例呈现，引导学生对选材内容进行结构整理，构思写作材料。全体学生15分钟0.95课后基础性作业作业一1.春节也叫“过年”，传说和一种叫做“年”的怪兽有关.人们为春节所做的一些准备活动，据说也和驱赶这种怪兽有关。下列活动和“年”这种传说无关的一项是（）A.放爆竹B.守岁C.贴春联、挂年画D.吃饺子2.常言道“正月十五闹元宵”，一“闹”字，就凸显出节日内容的丰富多彩。除了观灯、猜灯谜、闹社火、划旱船和吃元宵外，还有许多其他的活动。下列活动中不在元宵节进行的一项是()A.耍龙灯B.放风筝C.舞狮子D.踩高跷巩固风俗知识，感受风俗带来的风趣。全体学生5分钟0.97发展性作业作业一声令下，龙舟比赛开始啦!一只只龙舟像离弦的箭一样向前冲去，顿时,锣鼓声、呐喊声、鞭炮声混成一片，好不热闹。“咚锵，咚锵’随着急促的鼓点声,队员们一-齐有节奏地划动船桨。只见他们的身体-俯一仰，船桨入水，激起片片水花。“嗨，嗨整齐响亮的呐喊声吸引了我的注意力，只见一只约十二米长的巨龙冲在最前面，这是我们村“猛龙”队的龙舟。我在常边使劲鼓着掌，高声呐喊:“加油!加油!”只见“猛龙”队的龙舟飞-般地冲到了终点，“冠军，冠军’我兴奋地欢呼着，蹦跳着1.片段主要写的是（）的经历。其中重点写了（）和（）两方面的内容。2.下列对该片段的说法，不恰当的一项是()。A.作者调用视觉与听觉两种感官，渲染了龙舟比赛的热闹气氛B.作者在描写龙舟比赛的场面时运用了“点面结合”的写法C.作者通过动作、语言描写表现了自己在观看龙舟比赛