幼儿园课程智慧树知到期末考试答案章节答案2024年佛山科学技术学院

幼儿园课程智慧树知到期末考试答案+章节答案2024年佛山科学技术学院游戏具有内驱性、愉悦性、过程性、虚构性、想象性等特征。（）

答案:对问题中心的设计的类型主要包括生活情境设计和核心设计（）

答案:对课程实施有三种基本取向∶忠实取向、相互适应取向与课程创生取向。这三种取向不构成一个连续体。（）

答案:错在课程创生取向视野中，教师是课程的开发者。（）

答案:对在紧张焦虑的现代社会中，华德福幼儿教育课程倡导孩子接触大自然，感受生命，是一种与现代社会背道而驰的课程体系。（）

答案:错课程目标的结构是对课程目标体系的纵向分析。（）

答案:错课程评价的主体只能是教师（）

答案:错项目探究的方式只能个体单独进行。（）

答案:错活教育主张培养儿童的服务精神，指导儿童去帮助别人，去了解大我的意义。（）

答案:对幼儿园园长的课程领导力，是以教师队伍为核心的课程团队，在幼儿园课程实践过程中所体现出来的规划、执行、建设和评价的能力。（）

答案:错选择与确定合理的主题，是开展单元主题活动的第一步。（）

答案:对非标准化工具的观察评价一般是经过信效度检验的科学化的观察量表（）

答案:错幼儿园课程内容的范围是指那些有助于幼儿发展的（）。

答案:基本态度###基本知识###基本行为属于目标模式的特点有哪些？（）

答案:可控性###计划性###层次性###可操作性学科课程的局限有（）

答案:容易导致单调的教学组织和讲解式教学方法###轻视儿童的需要、经验和生活###忽视当代社会生活的现实需要###割裂儿童完整的生活幼儿园课程内容选择中容易出现（）问题。

答案:课程目标缺失###课程内容脱离幼儿的生活###课程内容偏向文本###课程内容超载###课程内容缺乏提升蒙台梭利课程的主要内容包括（）

答案:日常生活练习教育###数学教育###文化教育###语言教育###感官教育（）不是幼儿园课程目标的价值性遴选的依据。

答案:社会科学###文学幼儿园课程的哲学基础主要解决的是幼儿园课程中（）的问题。

答案:教什么（）是在或长或短的一段时间内，教师围绕事先选择的主题组织教育活动。

答案:单元主题活动以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程是（）

答案:经验课程首先探讨课程目标具体化、标准化的是（）

答案:泰勒《幼儿园教育指导纲要(试行)》，将幼儿园课程内容划分为健康、语言、社会、科学和（）五大领域。

答案:艺术在区域活动的（）环节中，教师要帮助幼儿实现自己的计划。

答案:回顾对（）的研究是确立课程目标的重要依据与来源。

答案:学科知识伦理组织法强调知识的逻辑。（）

答案:对蒙台梭利幼儿园课程在世界上各个国家或地区都比较通用，因此深受欢迎。（）

答案:错项目活动强调教师要以“合乎人性的方式”对待儿童，特别是要重视儿童的尊严、生命的完整性和本性，实现教育中“人的回归”。（）

答案:对区域活动的回顾环节是让幼儿有机会进行想象还没有发生的事情。（）第八章期末测试题

答案:错幼儿园课程目标更为关注学科知识对幼儿的一般发展价值和长远价值。（）

答案:对张雪门课程中所提及的“教材”是指传统的知识教材。（）

答案:错行为目标是以具体的、不可被观察与操作的行为来表述的课程目标。（）

答案:错各级教育行政部门对于幼儿园课程实施的影响作用不大。（）

答案:错学习故事是一种强调过程的形成性评价（）

答案:对区域活动的回顾环节是让幼儿有机会进行想象还没有发生的事情。（）

答案:错教学活动是指教师有目的、有计划地组织实施的教与学的正式活动。（）

答案:对根据特殊情境的需要把“计划的课程”变为“修改的课程”是成功的课程实施的基本要求。（）

答案:对12幼儿园课程评价单独依赖量化或质性方法都难以完成对课程全面有效的评价。（）

答案:对一般性目标指的是可以通过具体观察或测量幼儿的行为来表示的对教育结果预期的目标。（）

答案:错项目活动是以问题解决的逻辑为主线开展活动。（）

答案:对蒙台梭利强调秩序和纪律，反对幼儿游戏。（）

答案:对分析了主题的潜在价值之后，需要在综合考虑诸如幼儿的兴趣与需要、可以利用的教育资源等，从多种潜在价值中筛选出一些适宜的价值来进一步确定相应的主题活动目标。（）

答案:对各式各样的幼儿园教育课程都有其优点，同时也存在一些缺陷。（）

答案:对华德福幼儿教育课程中，融合了自然季节、童话故事、韵律、歌谣的综合活动称为晨圈。（）

答案:对一所幼儿园，倡导怎样的课程价值观，具备怎样的课程实施条件，鼓励何种课程改革尝试等，都会影响其课程实施情况。（）

答案:对幼儿园课程目标体系主要有以（）为结构框架的目标体系。

答案:学习内容###儿童发展领域幼儿园园本课程开发的流程包括（）

答案:拟定目标###建立组织机构###编制方案###分析现状标准化测验评价方法的优势包括（）。

答案:经济性###可靠性###有效性区域活动的特点包括（）

答案:自由性###个性化###自主性###指导间接性幼儿园生活活动评价的意义包括（）。

答案:有利于教师综合考察班级保教质量###有利于与其他活动相互融合###有利于检测每位幼儿的发展和进步关于目标模式的评价正确的有哪些？（）

答案:目标模式忽视学生主体性、自主性###评价的目的不是为了"证明"，而是为了"改进"###目标模式强调层次分明的目标体系###强调应根据预期的行为确定课程目标隐性课程是指学习者在学习环境（包括物质环境、社会环境和文化体系）中所学习到的非预期或非计划性的（）。

答案:知识###态度###规范###价值观念什么样的人才能达到活教育“做人、做中国、做现代中国人”的目标？（）

答案:创造的能力###服务的精神###健全的身体###世界的眼光###合作的态度区域特点可以分为的类型包括（）

答案:欣赏型###运动型###探索型###表现型幼儿园课程内容的意义有（）。

答案:帮助我们理解什么是幼儿的学习###促使我们思考什么是知识###帮助我们从逻辑性上判断内容的条理性、一致性###使我们从容面对对“知识爆炸”的危机幼儿园课程目标的基本取向有（）

答案:表现性目标###行为目标###生成性目标###普遍性目标著名的教育改革专家迈克尔．富兰曾把影响课程实施的因素划分为相互作用的三个方面，包括（）。

答案:课程计划的特征###组织发展特征###组织发展的外在因素幼儿园常见的课程类型有（）

答案:分科课程###学科课程###活动课程学习环境包括（）。

答案:文化体系###物质环境###社会环境属于国家层面的幼儿园课程计划的是（）。

答案:幼儿园教育纲要###教材###课程标准或指南课程开发的目标模式中，尝试性的一般目标制定出来后，还要经过哪些“筛子”的筛选（）

答案:学习心理学和教育哲学（）是整个课程系统实施运作的中心环节。

答案:课程方案的实施（）是幼儿园课程的起点，又是终点。

答案:课程目标（）强调按知识的内在联系及其结构组织课程内容。

答案:学科课程（）的特点是具体、精确与可操作性。

答案:行为目标除了教材是否体现了适宜的课程新理念外，教材本身的（）也是影响课程实施的重要因素。

答案:可传播性、可操作性（）提出了课程编制的过程模式。

答案:斯坦豪斯（）对课程进行评价主要是为了了解幼儿的发展水平。

答案:幼儿教师幼儿园课程设计对第一步是（）

答案:确立课程理念瑞吉欧幼儿教育课程体系发源于（）。

答案:意大利布偶戏属于华德福课程的（）。

答案:艺术活动高宽课程的目标是（）。

答案:主动学习单元教学法是由哪位教育家提出的？（）。

答案:张雪门蒙台梭利认为儿童的记忆里就好像一块海绵，海绵的特质是不加区别的吸收任何东西，并且无法通过挤压使其恢复，并称之为（）。

答案:吸收性心智瑞吉欧幼儿教育课程体系的创始人是（）。

答案:瑞吉欧活教育的目的是（）。

答案:做人###做现代中国人###做中国人学科（领域）活动的长处的优点主要体现在一操作性强，因为学科（领域）活动的计划性和控制性较强，因而具有较强的可操作性。（）

答案:对幼儿园园本课程开发的流程包括建立组织机构、分析现状、拟定目标、（）

答案:编制方案园本课程的开发包括两个层面：一是课程的园本化，二是（）

答案:园本课程的开发课程精细化管理是对幼儿园发展目标分解、细化并落实的过程，能够使管理责任具体化、明确化，从而加快高质量精品幼儿园的塑造。（）

答案:对课程目标的确立包括课程的一般目标和（）的制订。

答案:具体目标目前，区域活动成为幼儿园教育活动的主要形式。（）

答案:错一个完整的活动方案至少包括活动目标、活动准备和活动过程，此外还可以设计“教育建议”或“活动延伸”部分。（）

答案:错幼儿园课程理念应充分渗透到课程方案每个部分中，同时贯彻落实到课程实施的全过程和每个教育活动过程中，这体现了幼儿园课程评价的（）。

答案:贯通性根据幼儿学习环境评价量表师幼互动不足的标准包括（）。

答案:催促幼儿快走###不回应幼儿需求课程评价以（）自评为主，（）协作参与（）

答案:教师，多元主体学习故事是强调结果的形成性评价。（）

答案:错幼儿园课程内容评价主要从（）进行评价。

答案:与课程目标的一致性###均衡性###整合性###发展适宜性根据幼儿学习环境评价量表，所有的儿童床或床垫相距至少3英尺（0.91米）或用实物相隔。（）

答案:对幼儿园课程评价的客体包括（）方面的内容。

答案:课程方案评价###课程实施过程评价###课程效果评价标准化测验包括常模参照测验和标准参照测验。（）

答案:对课程评价的主体包括有（）。

答案:幼儿###家长###教师###幼儿园园长学习故事最核心的理念是（）。

答案:让幼儿的学习过程和学习价值看得见课程创生取向把课程变革视为变革的参与者——家长与教师的个性变化、发展与成长的过程。（）

答案:错课程实施的忠实取向中，哪种角色是课程变革的核心和主体（）。

答案:制订课程计划的课程专家和行政人员国家层面的课程计划通常以什么形式存在（）。

答案:课程纲要、课程标准幼儿园课程的实施途径是多样化的，除生活活动、游戏活动与教学活动三种基本途径外，社会实践活动、节日活动等也是幼儿园课程实施的重要途经。（）

答案:对在课程创生取向视野中，教师是课程的开发者。教师与学生成为建构积极的教育经验的主体。（）

答案:对课程实施有三种基本取向包括：忠实取向、相互适应取向与（）。

答案:课程创生取向课程创生取向，指的是把课程看作教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程，而课程计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已。（）

答案:对幼儿园课程内容的范围，是指幼儿园课程内容的基本要素，或基本组成部分。（）

答案:对选择幼儿园课程内容时，需要遵循（）原则。

答案:兴趣性###生活化###基础性###适宜性###目的性幼儿园课程内容就是指知识技能。（）

答案:错（）指遵循学科知识的逻辑，根据知识本身的系统和内在联系来组织课程内容的方法。（）

答案:伦理组织法幼儿园课程内容是实现课程目标的手段。（）

答案:对在幼儿园的具体实践中，（）不是常见的课程类型。

答案:综合课程（）不是幼儿园课程内容选择中容易出现的问题。（）

答案:课程内容缺乏全面性幼儿园课程内容，是依照幼儿园课程目标选定的，通过一定的形式表现组织的（）。

答案:基本态度###基本行为###基本知识幼儿园课程内容的类型主要可以根据（）进行划分。

答案:活动对象###学科结构###幼儿心理的研究成果###幼儿直接参与的经验领域幼儿园课程内容的组织方式是随机的。（）

答案:错目前幼儿园课程目标主要有以（）为结构框架的目标体系。

答案:儿童发展领域###学习内容幼儿园课程目标可以从上到下分为（）个层次。

答案:4幼儿园课程目标的表述涉及（）方面的内容。

答案:表述的角度###表述的性质幼儿园课程目标确立的主要依据是对（）的研究。

答案:幼儿###当代社会生活###哲学生成性目标的根本特点为（）。

答案:过程性表现性目标追求的是儿童的同质性，而不是多元性。（）

答案:错课程目标的结构是对课程目标体系的横向分析。（）

答案:对除普遍性目标以外，我们可以将其余三种目标按照性质分为行为目标与（）。

答案:一般性目标从幼儿角度表述课程可以使教师更多地关注幼儿“学什么”与“怎么学”。（）

答案:对幼儿园课程目标的基本取向有（）。

答案:普遍性目标###行为目标###生成性目标###表现性目标关于幼儿园教育活动设计的目标模式，下面说法错误的是：（）

答案:注重幼儿在情感、态度、价值观等心理素质方面发生的变化反馈幼儿园课程理念是指在设计幼儿园课程时需要实施者付诸实践的幼儿园教育教学的信念。（）

答案:对核心课程多以“问题"为中心来组织课程内容。（）

答案:对关于幼儿园教育活动设计的过程模式，下面说法错误的是。（）

答案:过程模式没有教育目标斯坦豪斯认为，教育主要包括（）、（）和（）三个过程。（）

答案:引导###教学###训练关于幼儿园教育活动设计的目标模式和过程模式之间的平衡，错误的是。（）

答案:幼儿园教育活动目标以行为目标为导向英语中“课程”一词最早出现于英国教育家斯宾塞的《什么知识最有价值》一文中。（）

答案:对我国古代的“六艺”课程符合“课程即学习的科目”的课程定义。（）

答案:对属于隐性课程的是（）

答案:幼儿园精神环境###班级