幼儿园识字听课心得体会范文（18篇）

幼儿园识字听课心得体会范文（18篇）心得体会是我们成长的见证，它可以记录下我们不断前进的脚步和渐渐积累的阅历。以下是我为大家精选的心得体会范文，希望能够给大家供应一些写作时的灵感和参考。

幼儿园识字听课心得体会

近年来，随着幼儿园教化的普及和提高，幼儿园识字的重要性愈发凸显。为了提高幼儿园老师的教化水平和识字教学效果，我参与了一堂针对幼儿园老师的识字听课。这次听课给了我许多启发和收获，使我更深刻地相识到识字教学的重要性和须要留意的问题。

首先，在这堂识字听课中，老师通过多种形式和方法引导孩子进行识字学习。课堂上，老师用图片、实物、故事等丰富多样的教学资源，激发了幼儿学习的爱好和主动性。通过这些方法，幼儿们获得了对字母和单词正确书写和发音的初步相识，提高了他们的识字实力。这让我意识到，在识字教学中，通过多种形式渠道的创设和多种方法的组合运用，可以更好地激发幼儿的学习热忱和主动性。

其次，识字听课中还着重强调了老师的语言表达与引导实力的重要性。老师通过清楚流畅的语言、亲切暖和的表情，为幼儿供应了良好的语言环境。在课堂上，老师引导幼儿正确发音、激励他们多读多练，帮助他们牢记所学的单词。同时，老师还协作口型、手势等协助行为，帮助幼儿更好地理解单词的意义。这些方式不仅有助于幼儿驾驭正确的发音和书写技巧，也提高了他们的学习爱好和学习效果。对我而言，作为一名幼儿老师，我应当注意提高自己的语言表达实力和引导实力，为幼儿供应良好的学习环境和指导。

再次，幼儿园识字教学须要注意培育幼儿正确的学习看法和方法。这堂听课中，老师注意通过学习小组活动和竞赛等形式培育幼儿的学习动力和团队合作精神。幼儿在小组中相互帮助、相互学习，共同克服困难，取得了很好的学习效果。同时，老师也激励幼儿多读多练，提高他们的识字水平和自学实力。这让我相识到，在幼儿园识字教学中，要注意培育幼儿的主动性和自学实力，让他们在开心的学习氛围中主动参加，主动探究，实现全面发展。

最终，幼儿园识字教学还须要正确的评价和反馈机制。在这堂识字听课中，老师通过对幼儿学习成果的主动激励和确定，建立了一个主动向上的学习氛围。同时，老师还对幼儿的学习状况进行了适时的评价和反馈，帮助他们发觉问题、改进不足。这样，幼儿能够真实地了解自己的学习成果和进步，同时也大大提高了效果。对我而言，作为一名幼儿老师，我应当刚好赐予幼儿正确的评价和确定，同时也要帮助他们找到学习的不足之处，供应有效的改进建议。

总之，这堂幼儿园识字听课给了我许多启发和收获。通过多种形式和方法引导幼儿进行识字学习、注意老师的语言表达与引导实力、培育幼儿正确的学习看法和方法、建立正确的评价和反馈机制，都是幼儿园识字教学中须要重视和改进的方面。希望将来能有更多的识字听课机会，让我不断提高自己的教学水平，为幼儿供应更好的教化环境和指导。

幼儿园识字听课心得体会

近年来，家长们对幼儿园教化的重视程度越来越高。在幼儿园教化的课程中，识字教学被认为是至关重要的内容之一。为了提高幼儿们的识字实力和语言表达实力，我参与了一场幼儿园识字听课活动。这项活动旨在增加家长对幼儿园教化的了解，供应家长与老师的互动平台，加强家园合作，促进幼儿语言发展和阅读实力的提高。

其次段：拓展幼儿识字实力的方法与策略（约300字）。

在听课过程中，我了解到幼儿园采纳了一些创新的方法和策略来拓展孩子们的识字实力。首先，幼儿园注意培育幼儿对字母的发音和形态的认知，通过多媒体教学和互动嬉戏，让幼儿们在嬉戏中学习。其次，幼儿园通过丰富多样的故事讲解和互动阅读，激发幼儿对字词的爱好，提高他们的阅读主动性。幼儿园还利用每日的课程时间和课外活动，让孩子们与字词结合，将识字融入到幼儿园的生活之中。

第三段：家长参加的重要性和主动作用（约300字）。

幼儿园识字听课活动中，家长的主动参加起到了重要的作用。一方面，家长可以通过观摩教学过程，了解幼儿园老师的教学方式和教学质量，从而更好地与老师合作，赐予孩子更好的学习支持。另一方面，家长参加教学活动可以提高家长的教化意识和实力，让家庭成为孩子学习的延长，供应更多的学习机会和资源。此外，家长还能在课后与老师沟通沟通，了解孩子的学习状况和存在的问题，共同制定适合孩子的学习安排和方法。

第四段：培育孩子的识字爱好和阅读习惯（约200字）。

幼儿园识字听课活动的目的之一是培育孩子对识字的爱好和阅读的习惯。在课堂上，老师们通过生动好玩的教学内容和方式，让孩子们不仅学会了识字，还启发了他们对阅读的爱好和酷爱。通过常年的磨砺，孩子们培育了良好的阅读习惯，养成了持续阅读的意识，为他们以后更好地学习奠定了基础。

通过参与幼儿园识字听课活动，我深刻地相识到幼儿园教化在提高孩子识字实力和阅读实力方面发挥着重要作用。家长的参加和支持是幼儿园教化的重要保证，家长与老师之间的主动互动和沟通能够更好地帮助孩子拓展识字实力和阅读习惯。我将接着关注幼儿园的教化状况，与老师主动合作，为孩子的学习成长供应更好的支持和帮助。同时，我也会激励孩子更多地参加阅读活动，培育他们的阅读爱好和习惯。

幼儿园听课心得体会

创新评课模式，促进老师自主发展听课评课是幼儿园常规教学管理的重要组成部分，是幼儿园老师进行园本培训的内容之一，也是促进老师专业发展最有效的一种途径。评课对于老师而言，是其不断总结教学阅历，提升教化教学素养的重要渠道。有效评课能激发老师进一步组织好教化教学活动，使老师从多渠道获得信息，帮助和指导老师改进教学实践。

然而，当前老师在听课评课方面往往重视“听”忽视“评”。“听课”于全部老师而言特殊乐意参与，乃至主动争取机会。而“评课”时却不见了那份热忱，一部分老师蜻蜓点水，一部分老师扮演忠实听众，极少数骨干老师能够理论联系实践剖析活动。笔者在幼儿园教化教学管理十多年来，始终困惑着这样的现象，也始终在思索着，如何搅活评课这潭水？创建怎样的方式促进评课的深化？本学期我园围绕“开展创新教研活动，促进老师专业发展”开展了两项活动：一是“头脑风暴”式教研，二是创新评课模式，促进老师自主发展。产生了不错的效果。在此，就“创新评课模式，促进老师自主发展”这项活动阐述如下：

创新评课模式，促进老师专业发展。

佐藤学在《静静静的革命》一书中说：要变更一所学校，须要不断开展校内教研活动，让老师们放开教室的大门，进行相互评论，除此以外，别无他法。为此，我们始终狠抓听课评课活动。听课评课是一个古老而崭新的课题，我们在不断的尝试与调整中充溢着它。以往我们开展听课评课活动的模式是：由一位老师上课，大家观摩，之后在业务园长的组织下集中针对这节活动的执教实施进行回顾，口头评议。阅历型老师能较精确地发觉活动的闪光点，找出存在的问题，并提出合理化的改进措施；一部分老师参加活动不够主动主动，只是被动发言，不痛不痒地泛泛说几句敷衍了事；另一部分（尤其是青年老师）好像只是活动的旁观者，不参加发表看法。久而久之，造成评课过程形式化、评课内容表面化、评课结论两极化、评课效果零散化。如何改进评课方式提高评课质量，如何创建更能发挥“诊断、指导、激励”功能的评价模式，如何促进建立老师不断提高的发展性评价体系？一连串的问题摆在了我的面前。作为幼儿园教化教学管理者应当以人为本，努力创建一种协商的气氛，激励老师勇于阐释自己的教化理念和教化设计思想，促使老师能在互动、开放和创建中表现自己发展自己，只有实行形式多样的评课方式，才能更为有效地促进老师的专业成长。于是从创新评课模式入手，试图改进。

1、引领老师真正参加到听课、评课活动中；

2、在沟通研讨的过程中逐步驾驭评课的方法和要领；

3、主动参加到活动中来，最大程度地呈现自己的特性和潜能。

教材人均一份（中班数学《相邻数》）。

光碟、电视、纸笔（每人一份）、记录表格（每组一份）。

1．在实践中搜集听评课素材。

中班最佳课评比过程中，我发觉有两位老师选择了数学《相邻数》这节活动。数学活动是许多老师所畏惧、难以把握的。本次活动中，两位老师执教后出现了不少的问题。

授课的两位老师是我园年轻老师，教龄长的也只有五年。理解相邻数对中班幼儿来说比较困难，如何让幼儿懂得“相邻数”的意思，知道什么数是“相邻数”也是老师比较难说清的，虽然两位老师活动前做了充分的打算，做了不少教具，动了许多脑筋，想要攻克这个难点，但实际执教过程中由于老师对教材理解把握不够、教学阅历不足、幼儿差异等因素，难点未能得到解决。

评课老师对于这两节活动的评价浮于表面，尤其是参加听评课的青年老师不能深化剖析两节活动存在的实质问题。”围绕这节活动，我确定开展一次深化的研讨。

近两年海陵区名师工作室名师送教下乡活动为我们供应了一个学习的平台，借助这个平台，我确定选择观看名师执教的同课题活动，结合我园的实际状况，以小组表格式的方法再组织评课，这样有助于帮老师找到存在的问题，驾驭解决问题的方法。

2．明确活动的主题，围绕中班数学《相邻数》开展听评活动。首先自主学习，熟识教材（中班数学《相邻数》）。

首先要求老师熟识教材，在头脑中设计出所教内容的课堂教学初步方案，粗线条勾画出大体的教学框架，以便对比优劣，促己深思、善辨、慎取。老师有备而来，自然会主动参加其中，将听课者定位为教学活动的参加者、而不是旁观者。

3．带领老师学习文章《幼儿园老师如何听课和评课》。

在听课之前学习相关理论，能指引老师有效地进行听课，同时为老师在听课过程中对自己产生的想法供应相应的理论支撑。要求老师们在评课的过程中对活动提出的建议或看法必需说出相关的理论依据，这样，老师们得以将理论与实践放在一起进行思索、理解，为理论联系实际奠定了坚实的基础。

4．分组：每四人一小组（共8组）。

1）每组推选一名老师为记录员，一名老师为小组发言人。将听课老师分成若干小组，每组四人，由阅历型老师和青年老师组合。自由推选组长组织老师进行互评，最终集中反馈，这样有利于在有限的时间内让听课老师全员参加，人人都有发言的机会。在探讨过程中，阅历型老师的见解可以给青年老师以启发，帮青年老师发觉总结出自己没有意识到的优点和问题。探讨沟通的过程又是老师们相互学习吸纳、借鉴反思、提升专业素养的过程。小组记录员由阅历型老师担当，发言人由青年老师担当，必需领悟、表达出本组的集体才智。

2）而后分发记录表格，主持人说明表格填写方法、要求。

5．观看实况录像（区名师工作室成员送课下乡：朱春凤中班数学活动《相邻数》）。

要求老师结合表格内容细致观看：视察、分析幼儿活动中的表现；老师是否预设了合适的、明确的、详细的教学目标；老师是否重视了“生成性目标”，即活动中产生的一些老师事先没有也不行能预设的结果，对幼儿的发展有着干脆的作用甚至具有重大的意义；关注这节活动的每一个环节、步骤是不是紧扣预设教学目标，最终有没有达成这个目标；关注老师的教学手段和教学行为是否指向目标，采纳何种方法手段有效解决活动重难点等。要求提出后，老师就能带着问题观看、分析、思索。老师们仔细记录着，思索着？供应纸和笔，帮老师梳理自己的想法并刚好记录他人的观点。

6。分小组探讨。

趁老师听课时产生的激情还没有退却时，马上进入研讨环节，或陈述或探讨，将活动推向高潮？？记录人刚好地把老师在活动中快速产生的想法记录下来，不做任何的评价、增减，因为每个人都有自己的观点和对事物的独特视角，一个人提出观点的同时，也在激发其他人的思维，就如“一石激起千层浪”，每一层浪都在相互推动、相互作用。面对大堆的观点和想法，老师再在组长的带领下把这些见解和想法进行筛选、归类、排序、分析、整合，由记录员记录到表格中。

7。大组沟通（每组的代表轮番沟通共享本组的探讨结果）。

由于各人的见解不同，看问题的角度不同，思索方式不同，大组沟通又能从不同角度和侧面进行评析，再一次打开老师的思路。

8。与名师对话。

1）朱园长介绍自己活动的设计意图、教学环节、教学方法、教具设计、操作材料等方面的支配。

李明高的《老师最关键的18项修炼》中的第四项“倾听他人的才智——老师如何听课更有效”中，有这样的一段话：“世界上最聪慧的人是那些擅长发觉别人特长，并能够学习别人的特长，最终使其变为自己的特长的人。”这段话不仅道出了为人处事的真谛，更能给我们老师以很好的启迪。

2）各组代表就自己的困惑提问，朱园长解答。

老师们还可依据自己预设的教案提出问题和困惑，朱园长一一解答，本节活动解决难点其实很简洁：沿着通过看图片，给小动物找到相邻挚友——让幼儿以自身为中心，找到自己相邻座位的挚友（前后各一个，一共有两个）——给点卡找相邻挚友——最终给数字找相邻挚友（即相邻数）这条主线，从详细的自己过渡到图片、点卡，最终到抽象的数字，在这过程中幼儿很自然地驾驭了相邻数。在活动中适时介入点卡，又直观奇妙地解决了相邻两数之间多1少1的关系。名师的点拨，让两位执教过本节活动的青年老师对自己的活动进行了二次谛视和反思。

通过与身边的名师对话，老师们学到更多。活动前各人熟识教材、心中预设了教案，提出了评课的要求，围绕话题，评课活动就不再是就事论事，在提问、解答的相互辩驳中，老师的思维碰撞，产生才智的“火花”，所驾驭的理论学问得以有效整合，促进了理论水平的提高，这样的活动才谈得上是真正意义上的教学探讨。

此次活动从形式上进行了创新，分组沟通研讨消退了老师的惊慌和依靠心理，每位老师围绕主题尽情地、自由自在地发表自己的看法和看法，绽开思维的碰撞，迸发出了很多新的想法和灵感的火花，观点与设想便如决堤的洪水般滔滔不绝，而老师的思维越活跃、观点就越富有创建性和拓展性，探讨的质量就越高，预期的目标也就达成得越好。表格记录将零散的思想火花汇聚在一起整合提升，形成有价值的思想，实现头脑联网，才智共享。

这样的形式不受限制，既是组内沟通，也是组间开放式沟通。它整合了主题探讨、主题探讨和主题汇报等活动，使评价角度趋向立体化、多维度和全方位。该模式打破常规，执教优质活动的名师就在老师身边，把评价活动变成“评价者与被评价者共同参加”的对话、沟通。在轻松民主的氛围下，相互同等、相互敬重地以访谈、探讨、辩论等方式自主调控评价活动本身。

随着听、评课模式的创新，老师的听、评课观念及教化教学行为正在发生着巨大的改变。我园将更加关注如何脚踏实地探讨日常教化教学工作，努力探究行之有效的、简便快捷的教化教学方式方法，让有创意的活动更实实在在的在平常的工作中推行。

1、小组探讨记录表；

2、活动图片。

幼儿园识字听课心得体会

作为家长，我特别关注孩子的学习进程。近日，我参与了孩子所在幼儿园的一场识字听课活动。这是一次为期一周的活动，目的是帮助幼儿园学生提高阅读和识字实力。老师将通过寓教于乐的方式，开启孩子们对字词的探究之门，培育他们对文字的爱好和认知实力。我对这次活动心存期盼，同时也期望通过视察了解幼儿园的课程支配和教学方法。

其次段：描述老师采纳的教学方法和活动内容（200字）。

在识字听课的第一天，我看到老师利用多媒体教具和互动嬉戏的方式向孩子们展示和讲解汉字。通过画面形象、声音生动的教学方式，孩子们对字的形态和含义产生了深厚的爱好，纷纷竖起了耳朵。老师还设计了一个拼音关卡，让孩子们依据听到的拼音选出相应的字。这样的教学方法，不仅增加了孩子们对语音与文字的联系，也培育了他们的视察实力和推断力。

第三段：共享孩子在识字听课中的收获和反应（200字）。

在听了一周的识字课之后，孩子们的阅读和识字实力得到了明显的提升。他们能够正确地拼读一些基础汉字，并能在句子中应用。孩子们的自信念也大大增加，每次在课堂上主动回答问题，都会得到老师的激励与赞美。此外，通过和同学们一起参加活动，他们也培育了与人合作的实力和团队精神。我看到他们脸上洋溢着骄傲的笑容，这使我更加确信，这样的课程支配对于幼儿园学生的学习健康成长特别有益。

幼儿园阶段是孩子学习汉字的关键阶段。通过识字的学习，孩子们不仅能够驾驭基础的阅读实力，还能提高他们的语言表达和沟通实力。识字也是思维发展的基本要素之一，它能够培育孩子的视察实力、记忆力和逻辑思维实力。此外，识字课还能帮助孩子们建立正确的学习意识和方法，促进他们对文化的理解和传承。这些实力和素养的培育，不仅对孩子们的学习有着显著的促进作用，也为他们将来的发展打下坚实的基础。

通过参与孩子所在幼儿园的识字听课，我深深感受到了这样一种教化方式的价值和重要性。这次活动不仅帮助孩子们提高了中文水平，也培育了他们的学习爱好和学习实力。与此同时，我也意识到，家长的关注和支持是孩子学习进步的重要推动力。希望幼儿园能接着开展这样的课程活动，让更多的孩子能够受益。同时，希望幼儿园与家长之间能够建立更加紧密的联系，共同为孩子的学习成长供应更好的环境和支持。

幼儿园听课心得体会

六月十一日，跟麻园长到桦甸市试验园听了两节教学活动。试验园宋老师的科学活动《水和油》和试验一园的孙老师一节绘本教学《三个强盗》。课后，课题组老师在李涛老师和吉林市叶波老师的指导下，结合这两节活动开展了“在精品课中如何进行有效提问”的研讨。

针对两个教学活动的抛开，每位老师都在“仁者见仁智者见智”中发表了自己的看法和想法，同时结合自己在平日的教学中出现的困惑和感悟一起分析和梳理，给我的内心又注入了一些新的思索和新的视角。我在此次活动中对如何进行有效提问又有了一个新的相识。看到了活动中的闪光点。同时也看到了一些不足。因为每个人所站的角度和挖掘的深度深浅不一，也就有了百花齐放百家争鸣的思想。也正因为都有不完备之处才会使教化始终努力的朝着尽善尽美的方向探究和延长。在没有好与坏之分的概念中，我们才会不断的追求教学上的艺术。但我想艺术不光是视觉上的享受更是精神上的熏陶，更是内涵的魅力。教学的目的是为了引发幼儿的新奇心和对四周事物更好的相识。老师就是借助教学活动深化到幼儿内心去倾听幼儿心理在说什么。而不是孤立的存在，要围围着孩子的思想而转变自己已经预设好的所思所想。老师的随机教化和敏捷应变实力是幼儿老师最超群的艺术手段。

宋老师的科学活动。在选材上，我很观赏她的大胆尝试。一瓶瓶的油摆放好动的幼儿面前，真让人骇人动目。一颗心时刻悬浮在担忧幼儿会碰撒的危急。在活动中还是出现了好几次油碰撒的意外。结合发生的事情我们在深知幼儿活泼好动中未免会发生的自我开脱的同时，更应当想到，孩子出现的问题正是老师失误之处。我发觉老师在活动中没有更多的或者说没有始终坚持让幼儿提高警惕对油瓶遇到的提示。但活动中还是有许多的亮点，老师对每一个环节的提问还是比较清楚和透彻。问题的抛出，孩子们都能主动的去操作，同时用自己喜爱的方式记录。宋老师还能在操作中关注个别幼儿。宋老师在整个活动中从视察材料—揣测性提问—试验操作—视察分析—总结共享这几个步骤有序的进行。在活动中，几处提问的亮点还是值得我学习“看看油和水有什么不一样？”“假如把油和水放在一起，会有什么现象？”这是视察描述性的提问，幼儿在学会视察中感知油和水在颜色上的不同，通过闻一闻感知味道的不同。后一句的提问激活幼儿探究的欲望和爱好。引发幼儿主动的思索。

针对孙老师的绘本教学《三个强盗》一个由恐怖的黑暗到光明的转变从强盗的行为上、黑色服饰中我们感受世界中凶残的一面。但却从一个孩子身上让强盗转变了观念而从善。整个故事从黑色的邪恶又被红色渲染而感到光明的美妙。本节教学活动结合绘本的研发创始人应彩云老师的理念中多了一些嬉戏的活动环节，在全部老师都认为是亮点之处也正是我觉得不妥的地方。在强盗抢走一个小女孩的时候。孙老师提问“强盗抢走一个小女孩，你猜结果怎样？”这个假设性的提问会让孩子把思索的结果都集中一个点上，那就是小女孩有危急。实施营救安排。幼儿分组去营救。既然是一个假设性的问题，我想这个环节似乎没有什么必要和教化的价值。在组织孩子视察画面：强盗抱着小女孩一个画面中。老师提问“强盗是怎样抱小女孩的？”我觉得问题问的约束幼儿的思维空间。应改成“你看到了什么？你有什么样的感觉？通过哪里看出来的？”这一连串的追问中，强盗的那颗隐藏深处的善心渐渐浮出水面。绘本教学就是一个内化的过程，在出其不意的结果中让孩子感叹世间的美妙。这是一个“润物细无声”的过程。

通过两节活动，我逐步针对有效提问有了更深的相识和理解。首先，提问要语速适中，并给幼儿一个充分的思索空间。其次，提问要干脆，语言精练、通俗。让幼儿从多角度去视察、分析、推断问题使问题在发散中拓宽思维。再次，提问要走进幼儿的心灵，触动心灵去主动主动的思索。最终，提问要与幽默和机灵相融合。老师的语气语调干脆影响想要的结果。

20xx年4月26日，很荣幸听取了东营市学前教化教学能手、学科带头人公开课展示暨送课研讨活动。本次活动为期一天，一共6节教学活动，其中科学领域2节，健康领域2节，语言领域1节，艺术领域1节，每位老师的教学方法、活动设计都新奇独特，使我收获许多，通过这次听课学习，我在以下几个方面感受很深：

每一节课老师的环节设计都特别的新奇，很有创新意识，敏捷应变实力很强，如东营市试验幼儿园的刘恺老师设计的活动课《好挚友》从一种新的思路来展示了这节精品课，首先谈话导入，放开让孩子自己说一说自己的好挚友，说一说好挚友的最大的本事是什么？从而引领幼儿，提起幼儿的爱好，让幼儿敢说。接着熟识故事，让幼儿在一种暖和、舒心的语境氛围下，想说、情愿说，同时整个活动中老师的回应也恰到好处，如：活动起先时，出示了一张两个小挚友站在一起的图片，让幼儿猜一猜他们是什么关系？这时，幼儿有的说：他们是好挚友、双胞胎。这时刘老师便回应幼儿：他们手挽着手，肩并着肩，似乎一对好挚友。刘老师能时刻想到总结提升幼儿的话语，拓展幼儿的阅历，环环相扣，最终让幼儿自己给故事取名字来结束了本次活动，刘老师的课不仅设计新奇，同时也充分体现了以幼儿为主体，老师为主导的理念。

在教学活动中，老师无论是教学手段的运用还是教学活动的组织，都凝合着老师的才智，如利津三幼的王艳芳老师的艺术活动《喷泉》给人以耳目一新的感觉，首先，选材来源于我们的生活，是幼儿特别感爱好的，活动中让幼儿在感受音乐强弱这一环节，老师特殊注意幼儿倾听实力的培育，让幼儿在听音乐中一遍遍感受音乐的强弱，从而为幼儿更好地用动作表现音乐喷泉的各种造型做铺垫，每一个环节无不渗透着老师的才智。

嬉戏是幼儿园的基本活动，孩子都是爱玩的，尤其更爱嬉戏，如王小静老师的《玩玩大皮球》这节活动课，自始至终以嬉戏为主，让幼儿在自主玩，探究玩，打老鼠洞等一连串嬉戏中尽情的玩。如燕雁老师的《周转箱》从一起先便以角色扮演“小司机”来贯穿整个活动，活动中幼儿由逐项练习走、跑、跳，到最终整合练习，让幼儿在“运输物资”中练习快速跑“走过小河”高处跳“翻过山丘”大跨步“跨过水坑”等，幼儿在体育嬉戏中表现出的是一种发自内心的欢乐。同时也渗透着关爱和感恩教化，从而让幼儿在玩中学，学中做，做中悟。

一节好的教学活动，不仅仅是学问的传授，更是一个心灵交汇的心理场，比如说刘恺老师的这节语言课《好挚友》她的语言特别有节奏感，有韵味，表情自然亲善，每一句话语，每一个眼神，每一个动作，都感觉很亲切，感染着每一个孩子，让孩子们敢说、想说、情愿说。

总之，这次听课让我受益匪浅，我想在以后的工作中要刻苦钻研教材，不断学习提高自身素养，完善自我，在教化工作岗位上扎实干、努力干。

幼儿园听课心得体会

从去年参与工作到现在，学校特别重视和关注我们这一批年轻老师的成长与进步，多次组织各种形式的听评课活动。通过听其他老师的课及教务处及教研组内对我的课的评价，收获许多，实实在在地课堂让我对教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获，这次听课对我来说是一次提高，也是一次促进。我从刚起先上课时的怯生忐忑到现在自然从容，或多或少都有一些收获，一些进步。但与此同时，也暴露出许多问题，须要我去改进，去完善。下面我将联系自己在教学中存在的诸多不足将本次听评课活动的心得体会总结如下：

（1）课堂管理方面。一个老师只有先管住了学生，才能把他们教好。一堂课你打算得再精彩，没人听都白搭。但现在可能我们还是新手，缺少阅历，顾不过来，所以我们可能一堂课下来，都是自己在讲，不管学生有没有在听，只管把自己的内容讲完，没有留意到学生的状态，或只关注到一部分学生，忽视了大部分学生，这样教学效果就达不到。

（2）板书不到位。由于我们没有深刻相识到规范板书的重要性，从平常就没有严格要求自己，为所欲为，致使在课堂上就不能按要求写出规范板书。

（3）备课不够充分，教学重难点没把握好，目标不明确。作为一名教学阅历欠缺的年轻老师，备好课都不肯定能上好课，备不好课确定是上不好课。而我备课的时候只偏重教材中的内容，没有在备课上多下功夫，多方面多角度搜集补充资料，而使自己在教学的内容上出现了一系列问题，重难点没有突出出来，作为培育学生品德的初中政治这门课，我的课堂上所讲内容紧局限于教材，没有很好的联系到学生现实生活中刚好培育其情感看法价值观，是最大的失败之处。

（4）教学形式单一。都说教学形式要多样化才能引起学生的爱好，但初为人师的我们，在课堂结构都没有吃透的状况下，很难变出各种花样让学生喜爱，但1怎么丰富教学活动是一个须要我们时刻去思索的问题。有待我们在实践中渐渐探究。

（5）没有充分运用态势语。态势语就是以体态、手势、表情、眼神等非语言因素传递信息的一种协助形式。其实有时候很简洁，只要面带微笑，让学生进入一个轻松的课堂，就能有很好的收效，还有老师的眼神的沟通很重要，要凝视到全部学生，有时候可能我们会不自觉的就只看着前排的学生而忽视了后几排的学生。没有受到老师的凝视，可能有些学生就会有些失落，或用吵闹的方式来引起留意。

所以，在今后的工作当中，我会多听其他优秀老师的课，学习借鉴，并力争在以下几方面做出突破。

（1）努力激发学生学习爱好，重视营造开心课堂。爱好是最好的老师。于是设置了“运球接力造句”嬉戏情境。不仅提高了学生的学习爱好，而且让学生学到了很多学问，取得了很好的教学效果。通过活动学生的主动性和留意力一下子提高了，把学生带入嬉戏情境之中。这样，学生人人主动参加，自由的发掘课堂乐趣，创建气氛，触景生情，入境动情，凭借进入情景的内心感受心情开心，自觉地去完成学习任务。

（3）仍需努力的方面。首先，吃透教材是最根本的。听完几位老师的优质课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，或是抓住重点句段，一步步的深化语言文字内部。其次，提高驾驭课堂的实力，独具匠心，细心设计的从学生动身去备课，依据自身特点，依据教材，设计教法、学法，拥有了自己的教学风格。再次，注意启发式教学，让学生主动学。激发学生潜能。让学生成为学习的主体，老师是这个主体的引导者。最终，扎实专业基础的学习。

通过这次听课评课活动，丰富了我们的教学阅历和教学方法，给我们的教学工作带来了很大的帮助。听课是老师的必修课，是老师成长的一条捷径。作为一名老师，每一次的听课都是我学习的大好机会，从中可以获得更多的教学阅历。在今后的教学中，我会主动吸取其他老师一些优秀的教学优点，今后我们将通过这条捷径获得更多的教学阅历，更好地完成教学工作虽然我们都存在许多不足，但我信任这些不足会驱使我们前进，早日在自己的岗位上成长起来，向合格人民老师迈进。

幼儿园听课心得体会

本次听课、评课活动共听取了泰祥幼儿园５名老师的课。５名老师的课各具特色，各具风格，从不同的课型角度给我们展示了在新纲要的引领下，老师们观念的更新，素养的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的体现。

５名老师中既有阅历丰富的老老师，也有上任不久的年轻老师。这样的课堂不仅是对老师基本功素养的考验，还是对老师课堂驾御实力的考验，与其说坐在下面听课，其实是在观赏，以钦佩的姿态去倾听，去学习。

此次听课，我印象比较深刻的是薛宝莲老师上的《动物大聚餐》，薛老师是一位阅历丰富的老老师，她的语言极富感染力，能依据活动须要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们受到感染。正因为如此，课堂特殊精彩，课上，我听得兴致勃勃，孩子们更是爱好盎然。小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们喜爱、爱好浓。《握手舞》这节课是一位年轻的吴淑娟老师上的课，她甜蜜的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜爱的嬉戏教学法，融入孩子们的中间，与孩子们一起表演，整个活动有规则，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的爱好。这些都是我们特别熟识的课堂教学，都是我们每天在课堂上须要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。我觉得老师们的课都做到了以下几点：

1、转变教化观念，落实纲要精神。《纲要》中明确指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到暖和，有平安感、信任感。在传统观念上，我们习惯与整齐划一，因为这样便于管理。在很长时间内，幼儿园的教化方式是以老师讲解为主，老师总会要求小挚友“手背在背后，坐好不准动”，“小挚友跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候老师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这种教化方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。随着教化改革的深化，幼儿园逐步摒弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展须要的教学方式，起先采纳敏捷多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发觉幼儿的闪光点并加以激励，引导幼儿探究和创新。尤其是新技术的发展，有的幼儿园引进了多媒体教化手段，使幼儿园的课堂更加生动活泼。在传统的观念中，老师是权威的化身，老师总是对的。目前，强调建立民主、同等的师幼关系，要求幼儿老师“蹲下来与幼儿说话”，转变自己的幼儿观和师幼观，把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人，敬重幼儿的观念和选择。建构主动的师幼互动，真正实现老师与幼儿人格上的同等，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

2、教学设计有创意。每一节课老师都经过细心的探讨、每一个环节也都经过仔细的考虑，什么地方该说什么？该提问那些问题，这些每一位老师都做到心中有数。如：胡佩洁老师设计的《我设计的电话号码》重点、难点清晰，运用电教设备，以电话铃响了为线索，激发了小挚友对探究电话号码的爱好。

3、教具的打算恰到好处：一堂课的胜利与否，教具打算特别关键，假如你打算的教具，孩子感爱好，情愿去了解它，相识它，那么你这节课就胜利了一半。史莉老师的课件《天上》形象逼真；吉老师《美丽的瓶子》设计的各种各样的瓶子，让孩子进一步了解瓶子艺术造型的特点。

以上是个人的一点粗浅体会，当然，还有很多值得我学习的地方。在以后的工作中，我要刻苦钻研教材，不断学习提高自身素养。

幼儿园听课心得体会

12月21日，我有幸到合肥市宿州路幼儿园听课学习。才进入幼儿园大门走廊，我就给幼儿园老师辛勤布置的环境创设所吸引。那环境布置是各有各的侧重点，各有各的特色，孩子的作品和老师的美术功底一一展示在我们眼前。

第一节课是圣智幼儿园秦利娜老师大班数学活动课《鞋架上的标记》，老师先创设鞋店活动情景，引导幼儿把鞋子摆放在鞋架上，接着老师提问幼儿怎样放，更便利顾客，幼儿通过重新分、摆得出有高跟鞋、平跟鞋、爸爸鞋、妈妈鞋、宝宝鞋，最终引导幼儿设计出标记。整节课老师充分引导幼儿去动手摆、思索，充分调动了幼儿的学习主动性。假如标记由幼儿自己探讨得出效果更好。

其次节课是华英幼儿园吴老师大班数学活动课《美味甜点配送》，首先老师通过大屏幕展示糖果配送，导入课题。接着幼儿分小组分糖果，小组汇报沟通分的方法。其次，装糖果。每组拿出糖果盒，把分好的糖果装在盒里，接着老师提出问题，怎样一眼就看出盒里装的是什么糖果，引出标记，最终是送糖果，幼儿离开教室。这节课老师在分糖果时让幼儿用小组合作方式特别好，不仅培育了幼儿动手实力，更培育了幼儿合作精神。

第三节课是宿州路幼儿园陈娟老师大班数学《魔幻餐厅》。在美丽的音乐中，老师以魔术师的`身份，用魔术棒安抚幼儿心情，接着老师让幼儿观看餐厅里有哪些口味的酱汁，汇报沟通后，老师提出问题，你喜爱成为餐厅里什么成员，幼儿自选餐厅里的成员，并说出须要的道具，最终幼儿进入活动扮演角色。

在三节活动中我看到了老师朝气蓬勃、充溢激情的教学，从他们的教学活动中让我学到了许多。她们的一言一行深深地折服了我们，我感觉到了自己的不足，更感觉到要提高自身素养。通过听课我有以下几点体会：

1、转变教化观念。转变自己的幼儿观和师幼观，把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人，敬重幼儿的观念和选择。建构主动的师幼互动，真正实现老师与幼儿人格上的同等，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

2、教学设计有创意。每一节课老师都经过细心的探讨设计，让幼儿体会到学习来源于生活中。

3、教具打算充分精致。一堂课的胜利与否，教具打算特别关键，假如你打算的教具，孩子感爱好，情愿去了解它，相识它，那么你这节课就胜利了一半。尤其是魔幻餐厅的教具，如：海面做的面包，羊肉串等更是形象逼真。

通过这次听课活动我对幼儿园教化有了更深的相识。从中我领悟到了这样一个道理：幼儿园老师要承但起这一重任，首要的就是创新，观念的更新是教化生存和发展的前提。在今后的工作中我要更加努力，提高自己的教化教学水平。

今日我有幸来到西来桥幼儿园参与姐妹园沟通活动，三位老师的课让我学到了许多。《指南》中指出：“语言是沟通和思维的工具。幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。

幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行沟通的同时，也在发展着人际交往实力、理解他人和推断交往情境的实力、组织自己思想的实力。通过语言获得信息，幼儿的学习逐步超越个体的干脆感知。”这段话清楚地说明白语言学习和发展对儿童全面发展的价值。语言活动《老爷爷的帽子》，活动一起先老师借助童话把幼儿引入一个充溢关爱的世界，课件的运用使静态的画面变的形象生动的动态演示，那富于感染力地故事讲解并描述，深深的感染了幼儿。

孩子们很快领悟到了“老爷爷关切小鸟，小鸟也关切老爷爷”这一主题思想。接着老师请幼儿说说还有“哪些人在关切着我们”，并依据幼儿的讲解并描述出示了相应的图片，让幼儿感受到他人的关切，体验被关切的欢乐。最终通过观看反映灾区、贫困地区小挚友生活录像，让幼儿谈谈我们怎样去关切灾区和贫困地区小挚友，激发幼儿的怜悯心，学会关切他人，萌发互爱情感。

整个活动，幼儿自主学习，通过自己的参加发觉，领悟和驾驭了故事的教化意义。在体育嬉戏《钻山洞》中，课堂的气氛较好，幼儿的心情饱满，活动主动，对活动的爱好特别深厚。活动目标很明确，活动打算比较简洁有效，活动过程中为每个幼儿供应了同等参加的机会，也能依据活动方式创设适当的问题情景，层层递进，孩子们玩得很快乐！小班数学《一样多》，老师的教具很新奇，幼儿很感爱好，从仿照动物到说出一一对应的数量，孩子们在玩中学，学中玩。

本次听课学习，让我对自己平常的教学有了更深刻的`反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素养，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的实力。

幼儿园听课心得体会

11月25日上午,我和几个同事一起前往木渎五小附属幼儿园听课，感受颇深。作为一名新老师，很荣幸能得到这样的一个好机会，观摩领会优秀年轻老师的风采。一共听了三堂课，分别针对小，中，大不同年龄段的幼儿。三位精彩的老师各有特色，各显神通。从教学的各个方面来看，都是有许多的地方须要我这名新老师去学习。在本次的教化活动中，印象最深刻的是吴老师的一堂泥工花瓶课，很好地把一堂生动活泼、充溢自主性的活动呈现在了我面前，思路清楚，构思奇妙，最重要的是以幼儿为主体，充分的发挥了幼儿的想象力和创建力。花瓶是幼儿特别熟识的一样东西，吴老师则奇妙地通过搓泥绕线条的方式表现出来，玩橡皮泥是幼儿特别感爱好的活动，用橡皮泥制作出花瓶又同幼儿的生活阅历亲密联系在了一起。通过幼儿回忆花瓶的外型特点并且加以总结花瓶的构造，充分体现了孩子的自主性学习。最另全场惊羡的是吴老师出示的几个泥工花瓶，造型美观大方。当出示“长鼻子”花瓶时幼儿兴奋的拍手大笑，吴老师并没制止，而是以幽默风趣的语言带过一下子调动了幼儿学习的爱好。因此，在吴老师示范制作方法的时候，幼儿的留意力都集中在老师身上。吴老师边示范边讲解，在轻松自然的环境中将花瓶的制作要求和方法介绍给了幼儿。

在幼儿进行操作的时候，吴老师细心的指导，并且还配上了轻松美丽的音乐，使幼儿在轻松舒适的环境当中制作属于自己的花瓶。在老师的引导下，幼儿充分的发挥想象力和创建力制作出很多精致的作品，赢得了我们场下老师的好评。本次活动充分体现了以孩子为主体的思想，吴老师这个“领路人“做的特别精彩。通过这次观摩的活动，结合比照自己在实际教学中的状况，觉得感慨颇深，以下是我个人谈的几点感受。

先进的教化思想、理念是我们新老师必需思索的问题。要仔细学习《纲要》中先进的理念思想。在活动中，教化思想干脆促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时确定着活动的质量和效果。面对全体幼儿，全面培育幼儿的创新精神和创新实力，培育他们的实践实力以及自我学习的实力。

在设计活动的时候，往往我考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题，其实作为老师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探究。

有人说过：开展好一次活动，不仅是学问信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。假如老师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的心情也不会特殊高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，老师自我的情感体现是特别重要的，这干脆影响到了活动的胜利与否。

作为一名新老师，一切还只是个开端，学习的地方还有许多。今后的工作对于我而言，将是充溢挑战性和意义性的，我须要在实际工作不断去学习、去观摩、去实践，我想只要心中充溢对孩子的爱，对幼儿事业的酷爱，一切困难都能迎刃而解。

幼儿园听课心得体会

《幼儿园教化指导纲要（试行）》中指出，教化评价是幼儿园教化工作的重要组成部分，是了解教化的相宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教化质量的必要手段。作为幼儿老师，要清晰评价一节课的标准，要在听课前了解这节课的内容和教学目标，做到心中有数，之后再看教学全过程，做到有质量地听、看和思索。

听，听老师的话和幼儿的话。首先听老师语言的组织，导语和提问的方式。一节课的导语是引发幼儿爱好的关键点，导语用得好、用得巧，就会极大地调动幼儿参加活动的主动性，为后面的教化活动顺当实施打下基础，这也是听课者须要关注的要点。另外，听老师是怎样提问的，这是老师设计课程的关键点，老师正是运用一个个提问，逐层深化逐一实现教学目标的。同时，还要听幼儿的回答和幼儿之间的对话，驾驭幼儿认知的状态、学习的效果。假如老师的提问不恰当，或者不能被幼儿所理解，那么课堂就会出现混乱，原定的教学程序就会受到影响。

看，看教学打算、老师的教态和基本功、教学形式和效果。

一看教学打算，即物质打算和精神打算两方面。物质打算包括教具、环境的状况，如上课过程中，老师教具、嬉戏材料打算是否充分，幼儿座位摆放是否合理，老师的站位角度是不是能让每名幼儿都看到，教学情境创设是不是幼儿熟识和感爱好的，等等。精神打算包括老师是否很了解孩子的学习特点和认知规律，能否预见到上课过程中可能遇到的问题。

二看老师的教态和基本功。幼儿具有特别心情化的特点，很简单受到外部刺激的感染，对上课老师的看法感受力特别剧烈。有阅历的老师会依据教学内容的须要，不断变换自己的表情和肢体动作，以达到教学须要的效果，从而带动幼儿的心情，感染幼儿。比如，老师的手势、神奇的表情、声音凹凸快慢的改变，都会使幼儿做出不同的反应。听课者有必要关注授课老师在什么状况下运用了哪种表情和肢体动作，以帮助自己在今后的教学中合理运用。此外，还要看老师的基本功是否扎实，调控实力和见机行事实力是否较强，能否依据进展状况对临时出现的问题，作出很好的处理。

三看教学的形式。形式是否新奇、多样，能否以嬉戏为主，体现学中玩、玩中学，老师创设了一个怎样的教学情境，这些都特别重要。听课老师可以将好玩、好用的嬉戏和情景记录下来，同时还要看老师是怎么支配幼儿参与活动的，是否能关注到每个幼儿，合理支配幼儿的集体、分组和个别活动，给幼儿以充分的操作、尝试、体验的时间、空间和机会。

四看教学效果。听课老师主要视察幼儿的四种学习状态，便能够知道教学的效果如何。参加状态，看幼儿是否能主动参加活动，是否全员参加，参加的面有多广；互动状态，看课堂上是否有很好的师幼互动，幼儿之间的互动是否能形成良好的合作氛围，活动的时间是否足够；心情状态，看幼儿是否有自信的表现和胜利感、惊慌感和愉悦感，能否自我控调学习心情；认知状态，看幼儿在活动后是否能获得与活动内容相关的新体验，学会新学问，在情感、实力、认知等方面有新收获。

思索，想想各环节为什么这么做。有句老话叫三思而后行，说明有意的行为之前，必定是经过慎重考虑过的。因此，作为听课的老师，就要多想想上课的老师为什么这么做，是如何围绕教学目标设计每个教学环节的，层次是怎样分出来的，环节与环节之间是怎么连接的，如何才能做到组织严密、思路清楚等。活动时间安排是否合理，老师采纳了哪些好玩、有效的教学方法调动幼儿的主动性和主动性，激发了幼儿参加活动的愿望，同时又做到收放自如，活而不乱。这些都是听课老师要仔细思索的问题。

幼儿园听课心得体会

一学期一次的老师听课、评课活动已经结束。本次听课、评课活动共听取了来自全镇xx处幼儿园73名老师的课。73名老师的课各具特色，各具风格，从不同的课型角度给我们展示了在新纲要的引领下，老师们观念的更新，素养的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的体现。

这次讲课的老师都是本乡镇的一线老师，这与听名师的课有所不同，少了些仰视，多了些真实。73名老师中既有阅历丰富的老老师，也有上任不足半年的年轻老师。她们能站在这儿上课，就是特别优秀的。这样的课堂不仅是对老师基本功素养的考验，还是对老师课堂驾御实力的考验，也是心理素养的考验，与其说坐在下面听课，其实是在观赏，以钦佩的姿态去倾听，去学习。

此次听课，我印象比较深刻的是李老师上的《玉米香喷喷》，李老师是一位阅历丰富的老老师，她的语言极富感染力，能依据活动须要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸张，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们受到感染。正因为如此，课堂上有了精彩的疑问：老师，玉米棒的妈妈是谁？玉米棵的妈妈又是谁？，课上，我听得兴致勃勃，孩子们更是爱好盎然。小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们喜爱、爱好浓。

《小老鼠上灯台》这节课是一位任教不足半年的李老师上的课，她甜蜜的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜爱的嬉戏教学法，融入孩子们的中间，与孩子们一起表演，整个活动有规则，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的爱好。这些都是我们特别熟识的课堂教学，都是我们每天在课堂上须要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。

我觉得老师们的课都做到了以下几点：

《纲要》中明确指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到暖和，有平安感、信任感。在传统观念上，我们习惯与整齐划一，因为这样便于管理。在很长时间内，幼儿园的教化方式是以老师讲解为主，老师总会要求小挚友手背在背后，坐好不准动，小挚友跟我读然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候老师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这种教化方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。随着教化改革的深化，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展须要的教学方式，起先采纳敏捷多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发觉幼儿的闪光点并加以激励，引导幼儿探究和创新。尤其是新技术的发展，有的幼儿园引进了多媒体教化手段，使幼儿园的课堂更加生动活泼。在传统的观念中，老师是权威的化身，老师总是对的。目前，强调建立民主、同等的师幼关系，要求幼儿老师蹲下来与幼儿说话，转变自己的幼儿观和师幼观，把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人，敬重幼儿的观念和选择。建构主动的师幼互动，真正实现老师与幼儿人格上的同等，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

每一节课老师都经过细心的探讨、每一个环节也都经过仔细的考虑，什么地方该说什么？该提问那些问题，这些每一位老师都做到心中有数。如：徐老师设计的《修补图书》重点、难点清晰，大胆运用现有的电教设备，以旧书姐姐、新书妹妹为线索，启发小挚友以给旧书姐姐做美容为理由，启发孩子修补图书，同时在上课过程中引导孩子要疼惜图书。冯老师设计的《球宝宝》充分抓住小班幼儿的特点，让幼儿体验球宝宝是如何滚动的，再就是分组给球宝宝设计衣服，培育幼儿团结合作精神。

一堂课的胜利与否，教具打算特别关键，假如你打算的教具，孩子感爱好，情愿去了解它，相识它，那么你这节课就胜利了一半。

王老师的课件《动物怎样过冬》形象逼真，孩子们通对原有阅历的再现与课件进行比较，更加清晰的了解了什么是冬眠？哪些动物是冬眠过冬、哪些动物是储存食物过冬、哪些动物是加厚皮毛过冬等。朱老师《图形找家》设计的圆嘴吧的猫、正方形嘴巴的猪让孩子进一步了解图形的特征。

以上是个人的一点粗浅体会，当然，还有很多值得我学习的地方。在以后的工作中，我要刻苦钻研教材，不断学习提高自身素养。

幼儿园听课心得体会

次高质量、高水平的教学大比拼，这次活动肯定能让我受益匪浅。

明白前进的方向，并给了我强大的理论引导和动力支持。浙江省数学教化赵博士；省教研员虞丽丽；省数学教化特级老师那些精彩的点评就犹如钥匙打开了我平日执教及听课过程中的一个个疑问。

观点一：为什么要将数学活动生开展生活化？

要为幼儿创汲教学活动的背景。

如大班数学活动中《开超市》就是将幼儿熟识的超市购物环节搬进了课堂，在老师营造的。

这种氛围中，孩子与老师的交往更真实、贴切，这也是为孩子创设缩短背景距离的环节，让孩子更好更贴切的投入，拓展了幼儿阅历和视野。让幼儿在熟识的生活化嬉戏中体验到了学数学的乐趣。

观点二：为什么要给孩子更多思维空间、更多的发言权？

观点三：为什么每次操作活动目的性要明确？

在数学教学活动中操作性显得非常重要，但操作的次数深化的程度也体现着每次操作活动的目的性和价值性。假如每次操作没有目的，每一次操作都是同一层面没有深化，那么教学活动中的操作环节也会失去它原有的价值，如大班数学活动《接龙嬉戏》它开展的每一次操作都是逐步不深化，每次都有更深的难度，从形过渡的数量，从数又是过渡到量，又从量过渡到结果，最终又从结果过渡到形，老师就是通过这样的教学方式让孩子在学问的迁移中学习。

观点四：一堂课最好能让孩子学多少学问？

东阳市数学特级老师说：对于学问的驾驭一个老师既要做到让孩子学到点上的学问又要教会孩子学会面上的学问，就是说既要有质又要有量，要给孩子在课堂上构建胚胎型的学问，这个学问必需具备它所乘载的生命力可以无限期的沿用的。也就是说老师千万不要用自己成人的思维方式来看发生在孩子身边的事。如，让孩子学画一个侧面的人，孩子将侧面画时表现侧面人时表现出他有两只眼睛，这不能立刻否定孩子，因为在画正面人时人就是两只眼睛的，这时你应当看到孩子已经运用了学问的迁移。

观点五：如何面对孩子间存在的个别差异？

省教研员虞丽丽说：每个孩子都是不同的个体，不同的个体都有各自不同的需求，这些不同个体大致分为三类一类为：先知先觉型，其次类为后知后觉型，第三类为不知不觉型。如何面对他们之间存在的差异的突破口存在于：第一，多关注孩子是怎样思索问题的既前面所谈到的多为孩子；第创设更多思维更多发言权的空间；其次，要刚好发觉并找到教化的火花。

以上五点就是此次东阳之行观后的感受，它将成为我以后开展教学活动的理论依据。

幼儿园听课心得体会

在幼儿园的细心支配下，我参与了湖北省通城县幼教送教下乡项目活动，通过这次活动，听了几位老师授课，她们讲得非常精彩，通过倾听这几节课，使我受益匪浅。下面是我在本次活动的教学收获和自我反思。

1．细心设计课堂教学，打算充分。

想给学生一滴水，老师就必需具备一桶水。这几天几位老师讲的课就充分印证了这句话，让我深受启发。教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的打算是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础学问目标、思想教化目标到实力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了细心的设计。

2．注意教学导入。

为什么每位做课的老师都充分为她的课做打算，但却产生不同的效果呢？这几位老师，能把学生的热忱充分调动起来，课堂气氛特别热情，互动效果也很好。引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。一个好的导入可以能使幼儿集中留意力，产生爱好，觉得好玩，削减焦虑和恐惊心理，重塑自信。

3．注意学问的传授与实力的培育相结合，教学理论联系实际。

各位老师很好的运用了多媒体技术与课程的整和。利用多媒体向学生们展示有关图片，在视觉上给幼儿震撼，同时也对幼儿进行了思想教化。在了解基础学问的基础上，提出问题让学生思索，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于老师得出结论，从而达到在传授学问的基础上使幼儿的实力得到培育的目的。

4．教学过程结构精密，时间安排恰当。

从每一位授课老师的教学过程来看，都是经过了细心打算的，从导入新课到老师小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了学问的结构体系。每位老师能依据自己幼儿的学问水平、认知实力设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点。

5．老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和基本保证。

我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教化这项工作。各位老师就充分表现了这点，不仅老师基本功非常扎实，语言清楚，语速适中，声音嘹亮，而且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲，构思特别得好，让幼儿在这种特别轻松开心的情景中学习。能够很顺当地完成教学任务。因此我们应加强老师基本功训练，成为一名一专多能的老师。

通过这次听课，使我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了很多问题去思索，怎样让自己的教学方法更吸引学生？怎样让学生喜爱上课？信任通过自己的不断努力，肯定能拉近距离，不断进步。

幼儿老师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任。当一名老师不简单，但是要当一名好幼儿老师却是特别不易的，通过本次的培训，我更进一步的了解“学高为师，身正为范”这八个字对于幼儿老师的重要性。我们教化的对象是幼儿，对于幼儿来说幼儿园就是他们接触社会的第一步。身教重于言教，幼儿老师个人的范例，对于幼儿幼当心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的最绚丽的阳光，所以幼儿老师要加强师德修养，以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教化幼儿，为幼儿树立良好的榜样，赐予他们正面，主动的教化，使幼儿从小身心都得到健康的发展。

幼儿正处于身心快速生长发育和发展的时期，身心各方面的机能尚不成熟，对外界的适应力比较差，对疾病的反抗力较弱。因此，做好刚好视察1。孩子的身体状况2。孩子和同伴的交往3。视察孩子的心情如何。并分析特别孩子的一些特征和解决之道。

本次学习中刘老师讲的家园沟通的策略也让我懂得了一些沟通技巧，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着敬重、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并主动支持、帮助家长提高教化实力。”

无趣教化是一种很困难的事情，不是家庭一方面能单独胜任的，也不是无趣园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。沟通是一门学问，也是一门艺术。在与家长的沟通过程中，必需了解家长的心理，须要依据沟通对象不同的状况，以真诚的看法，运用敏捷的沟通技巧，实行正式和非正式的多种沟通方式，才能收到好的效果。充溢爱心，家园合作，运用多种沟通策略，通过敏捷的沟通方式，实现有效的沟通沟通，使家园协作更亲密，教化环境更和谐，孩子的成长更健康，让沟通成为多赢。与家长的沟通在幼教工作中特别重要，要使沟通更有效，须要我们不断学习、不断摸索、不断总结。

培训时间已经结束了，但是老师们学习的兴致很高，每天大家都在结束一天繁忙的工作以后主动探讨，沟通。通过这次的学习，我也学到了新的教化理念和观点，也更加坚决了自己从事幼儿教化，服务基础教化的信念。希望自己能学以致用，把这次学习的学问主动运用到教化教学中，做一名主动向上的幼儿老师。

幼儿园听课心得体会

通过我园对他校教研活动观摩有如下的体会：

1、老师在设计教案时，能依据孩子的年龄特点和书本的特点，运用图画书指导策略里匹配策略帮忙幼儿理解故事和重点文字，通过嬉戏、动手操作来让幼儿体验阅读带来的欢乐。

2、通过此次的教学活动，我觉得老师设计活动思路很清楚，做到层层递进，整个活动过程体现群众与个别，静与动的结合。幼儿的学习常规较好，能仔细听课，专心回答问题，做到活而不乱。老师在活动过程中能留意到许多细微环节方面，如坐姿、活动的要求、随机教化等。

3、在语言活动中能用规范、正确的语言带领孩子，在细微环节方面能留意语速、语调、眼神的沟通等，明白把书本的核心学问传递给孩子。

4、此次的观摩活动让我印象较深的活动有宁艾幼儿园郭红梅老师教授的《3的分解和组合》，幼儿的习惯养成较好，包括幼儿的说话的语气，老师通过讲故事的方法让导入课程，较适合中班幼儿的年龄特点。特性是运用教具表式的方法来让幼儿感知，帮忙幼儿分析，比较直观，幼儿简单理解。宁艾幼儿园李江婷老师的《香甜的水果》，老师能大胆设计活动，思路新奇，为此类活动开创了一个突破口。

这次教研活动，使我学到了不少的学问，长了许多见识。同时也为我今后的工作打开和拓宽了思路。

幼儿园听课心得体会

进入到幼儿园的学生许多都没有多少阅历，更多的是对着老师念，我看到老师为了学生听课想出了各种好玩的方法，带领着一个有一个学生不断的学习更多的学问。

从这次听课中我领悟到了许多，教学不止要给学生们教育学问，更要让学生们主动去学习，压迫恒久都不行能学号，因为一个学生假如始终压迫着学习之后适得其反，只会让学生感到厌烦，只会让学生更加不情愿学习，不情愿接受学习，看到老师把一些好玩的活动结合到了课堂上来，通过把学和玩结合让更多的学生相识到了一点那就是对于将来的机会和希望有了更充分的向往。

不是任何人都能够始终做到这样的，想要租到，就必需要把自己带入到学生这个角色中，而在幼儿园中的学生许多都没有一点基础，没有任何的底子，完全就是一个空白的白纸，不行能有任何的变更想要实现做好相应的应对措施，就要靠着更好的手段去引导。

没有教不好的课，之后不情愿动脑的学生，学生须要学习，更须要不断的体验去加强，做一个好老师很累，因为要考虑许多问题，同时要考虑如何让学生喜爱让学生接着在自己的岗位上接着带领着学生加持学习下去，终归假如不能够引导他们去学习去提升，是教育不好的。我们在幼儿园不但要教育他们学习更要教育他们一些基本的常识，让他们学的更多才能偶成长更快。

当然这些靠我们自己是不够的，要和学生的父母了解状况，清晰其中的缘由，做好自己的基本任教学任务，课程须要推陈出新，同样也要激励学什么学习，让学什么对学习产生爱好，有想法情愿始终都这样学习下去就能够学会更多的技能学到更多的技巧，走得更远看得更广，终归胜利靠的就是不断的摸索。

这次听课的最大心得还是对于课程的探究，呆板的教学，不但让我们全部人不能顾接受，更不行能让我们有更好的发展，作为一个老师这是不合格的，我们追求的是教化的特性，不能始终吃老本，不能始终靠着自己手头上的一点阅历始终这样做下去，终归人事不同的须要更多的去绽开发展去提升成长。我们做老师同样，以后我会向xx老师仔细学习，用全新的教学理念来引导学生不断成长学习。

幼儿园听课心得体会

4月22日，在园领导的关切下，我得到了这次珍贵的外出听课学习机会。我怀着激烈的心情来到淄博市张店老师进修学校，这天是最终一天听课，一共听了九节课，其中语言2节、健康2节、社会1节、音乐3节、计算1节。每位老师的教学方法、构思等都各有所长。透过这次听课学习，我在以下几个方面感受较深：

一、以嬉戏为主，让幼儿在玩的过程中简洁开心的获得学问

在幼儿园教化指导纲要中也明确指出：幼儿园教化应以嬉戏为基本活动，但是在我们一些农村幼儿园中却往往忽视这一点。在本次听课过程中，几位老师均比较重视嬉戏教学法，其中青岛市胶州教工幼儿园的刘衍霞老师在音乐活动《唱唱我的名字》中，最终一环节采纳了我们平常最熟识但是的“找挚友”的嬉戏，把所学新歌透过找挚友加以巩固，气氛活跃，幼儿专心性高，效果非常好。又如日照市的李春雷老师《动一动真搞笑》这节活动，自始至终以嬉戏为主，活动最终的放松活动，小挚友齐声把毛毛虫渐渐喊出来，渐渐由一老师扮演，该老师身穿毛毛虫衣服，头戴一发卡，中间伸出两个触须，活像一真的毛毛虫，一伸一缩做着运动出场。渐渐学小挚友做着各种运动，运动中渐渐脱去外衣，摘掉发卡，变成了一只翩翩飘舞的蝴蝶，（老师穿着蝴蝶衣服，可见道具打算非常足够且非常精致）与小挚友一齐做放松运动。全场老师及评委为之震撼，并送出阵阵掌声。

二、教学设计创意新奇，多媒体课件丰富多彩

九名老师课堂道具打算足够，尤其是多媒体课件的制作丰富多样，像放电影一样深深把幼儿吸引，高度调动了幼儿的专心性。如青岛南京路幼儿园刘敏老师讲的故事《蓝盒子》，她依据故事情节进行了创建性调整：把主子公考拉改为幼儿熟识的小熊；故事中的爬山坡改为过小河；另外还增加了怕黑的情节，从而让幼儿了解黑夜并不行怕。整个活动利用多媒体教学、多维互动的形式，幼儿便于驾驭故事资料，并进行复述。又如日照市范凤霞老师的《动物妈妈的爱》这节活动，以各种影像资料为主，穿于整个活动中，并配以美丽的音乐、极富感染力的语言吸引幼儿。老师富有启发性的提问