元认知策略与初英语阅读的相关性研究

元认知策略与初英语阅读的相关性研究标题：元认知策略与初级英语阅读的相关性研究摘要：本文旨在探讨元认知策略对初级英语阅读能力的影响及相关性。在英语学习过程中，元认知策略被认为是提高学生自主学习能力的重要因素之一。本研究采用文献综述法，结合实证研究，对元认知策略在初级英语阅读中的应用进行分析，并探讨其与初级英语阅读能力的相关性。研究发现，元认知策略能够显著提高初级英语学习者的阅读能力和学习效果。在实践中，教师可以积极引导学生运用元认知策略，以提高他们的英语阅读能力。关键词：元认知策略；初级英语阅读；学习能力；相关性引言：英语是一门全球性的语言，在全球化的背景下，学习英语的需求日益增长。阅读是语言学习的重要组成部分，而初级阅读能力的培养对进一步提高英语学习者的语言水平具有重要意义。然而，我们发现初级英语学习者在英语阅读中普遍存在困难。因此，研究如何提高初级英语学习者的阅读能力，寻求有效的教学方法变得至关重要。元认知策略是指学习者在学习过程中能够意识、监控和调控自己的学习活动和过程的策略。研究表明，元认知策略对提高学生的自主学习能力和学习效果具有显著影响。因此，近年来，越来越多的研究关注如何运用元认知策略来提高初级英语学习者的阅读能力。方法：本研究采用文献综述法，首先在相关数据库中检索相关的学术文献，并对文献进行筛选和归纳。然后，结合实证研究，对元认知策略在初级英语阅读中的应用进行分析，并探讨其与初级英语阅读能力的相关性。结果与讨论：1.元认知策略在初级英语阅读中的应用元认知策略在初级英语阅读中的应用主要包括预测、自问自答、定位、概括和复述等策略。这些策略能够帮助学生预测文本内容、激发学习兴趣、提高阅读速度和理解能力。2.元认知策略对初级英语阅读能力的影响许多研究表明，运用元认知策略能够显著提高初级英语学习者的阅读能力和学习效果。学生能够更好地理解文章的结构，提高阅读速度和准确性。特别是在阅读理解和词汇理解方面，元认知策略能够显著帮助学生提高能力。3.元认知策略与初级英语阅读能力的相关性研究发现，学生采用元认知策略的频率和效果与其阅读能力存在相关性。那些频繁运用元认知策略的学生往往能够在初级英语阅读中表现出更好的能力。此外，学生对元认知策略的认知水平和能动性也与其阅读能力相关。结论：元认知策略对初级英语阅读能力的影响是显著的。通过积极引导学生运用元认知策略，教师可以有效提高学生的阅读能力和学习效果。在实践中，我们应该关注学生对元认知策略的认知水平和能动性，以充分发挥元认知策略的作用。此外，未来的研究可以进一步探讨不同的元认知策略对不同学习者的影响。参考文献：[1]Harris,K.R.,&Graham,S.(1996).Makingthewritingprocesswork:Strategiesforcompositionandself-regulation:BrooklineBooks.[2]Özmen,K.S.,&Aydın,S.(2017).Theeffectofmetacognitivestrategiestrainingonthereadingcomprehensionachievementofforeignlanguagelearners.JournalofLanguageandLinguisticStudies,13(1),62-85.[3]Pressley,M.,Borkowski,J.G.,&O'Sullivan,J.T.(1984).Children'smetamemoryandtheteachingofmemorystrategies.InNewDirectionsforChildDevelopment(pp.85-102):WileyOnlineLibrary.[4]Schraw,G.,Crippen,K.J.,&Hartley,K.(2006).Promotingself-regulationinscienceeducation:Metacognitionas