甘肃省教育出版社初中信息技术八年级下全册教学案

阳坝中学导学案

科目信息技术年级八年级备课

课题认识动漫主备人蒋云林辅备人

学1、通过学习让学生了解动画的基本知识，了解欧洲、美国、

习日本、中国的动画特点；

目2、通过赏析、思考和实践，提高学生的思维能力、审美能力、

标交流能力和创新能力；

3、通过学习提高学生对国产动画的认识度，认识当今中国动

漫开展趋势，树立不断学习和创新的意识，激发学生的民族

自豪感和使命感。

重不同国家动画艺术的特点和各国动漫的本质区别。

点

难内涵及文化层面的理解。

点

学习过程

环节、措施、时间分配（预习、反响、展示〕提纲

一、赏析导课、初步感知

1、教师播放动画片《马

达加斯加》片段

2、教师提问：“同学们，你

们知道我们看的是属于哪

种类型的影片吗你们喜欢

吗为什么［学生答复）

环节、措施、时间分配（预习、反响、展示〕提纲

二、交流互动、合作探究

谢谢你们的答复，同

学们各抒己见，阐述了自己

对动画的不同观点，从小我

们都在看动画片，可以说它

陪伴了我们的成长，那么到

底什么是动画片，它又有若

何的区别呢今天，就让我们

一起走进动画的世界！

（多媒体展示课题：走进动

画）

（一）、首先，我们一

起来了解关于动画的基

本理论。

1、同学们，屏幕上有

这样一件有趣的小玩意，现

在教师也照着做了几个，我

想请大家来玩一玩，看看你

们发现了什么

（学生分组讨论后，答复以下问题）

同学们说得很好，我

们用手转动手绳，发现了一

个很有趣的现象，反面的小

鸟飞进正面的鸟笼里了，那

么是它真的飞进去了吗肯

定不可能，这就是我们所说

的视觉残留。

请哪位同学说一说在

你的印象中还有什么也是

视觉残留原理

非常正确，古代中国

走马灯也是一样原理，尽管

旋转的不是很快，但还是能

产生人物动起来的感觉。另

外还有皮影戏也是一样的。

因此我们得出动画的

定义，同学们大声的念一

遍：（技术上面）动画是一

种以逐格拍摄为根基摄制

方法，（美术上面）并以一

定的美术形式作为其内容

载体的影片样式。

那么同学们，我们看动

画片时，抛开它精彩的剧

情，第一眼看到它，往往最

吸引我们的是什么呢（学生

答复）对，是动画片中惟妙

惟肖的表情与动作，动画设

计师们是若何构思出来的

我想请问你们是若何觉得

的

（教师展示局部生动中国动画之父就是万氏兄弟（万籁鸣、万古蟾、

有趣的图片，学生讨论答万超尘、万涤寰），他们是是中国动画电影的拓荒

复）者，早在1925年他们就制作了中国第一部动画广

教师总结：动画的制作告片《舒振东华文打字机》，1926年为长城动画片

公司制作中国首部动画片《大闹画室》

最基本的一大特点就是

要“摹片”，动画设计师通在亚洲第一部上映的动画长片是哪部动画呢

过一些人的动作和表情进（学生答复）

展创作。1941年秋，《铁扇公主》是我国乃至亚洲第一

我们了解了关于动画部面世的动画长片，这部片长80分钟的长剧曾先

的一些基本理论，我想请后发行到东南亚、日本乃至欧美各国、好评如潮。

问大家，作为中国人你们知今天我们就来一起看看70年前的动画片是什

道中国动画之父是谁吗？么样子的。

（此处由学生介绍）

教师播放短片《铁扇公

主》

三、实践反响，提升引导

非常感谢同学们的精

彩总结，让我们很好的了解

了三个国家各自不同的特

点，同学们，中国的动画片

也曾有过辉煌的历史，上世

纪60年代的《大闹天宫》

以及70年代末的《哪吒闹

海》等，均在世界上占有一

席地位，国际上甚至将中国

动画片统称为“中国学

派"。"日本动画制作者联

盟”曾在1959年和1960年

两次组团赴中国，考察中国

动画片艺术。让我们来欣

赏一下《大闹天宫》。

教师播放短片《大闹天

宫》

为什么中国动画开展

到今天，往日的辉煌不复存

在，中国动画产业在很多方

面都存在着有目共睹的差

异，让我们一起来想一想若

何才能帮助中国动画找到

属于自己的出路，再创“中

国学派”的辉煌

请大家分组讨论，并

将你们的观点写在小组作

业单上。学生分组讨论并总

结，中国动画必须重视以下

四个方面（教师展示图片资

料）：

1一）、分众化：1、低龄

动画2、少年动画3、少女

动画4、青年动画5、女性

动画等

（二）、类型化：1、搞笑

类2、剧情类3、悬疑推理

类4、动作类5,科幻，魔

幻类等

（三）、传统化：故事内

容的传统化、主题思想的传

统化、形象的传统化。

（四）：发行渠道多样：

动画连续剧、采用录像带、

影碟的方式推向市场影院（学生答复）

版动画作品以及玩具等相1999年，《宝莲灯》融合了主流叙事手法，造型

关产品的开发。与流行音乐等元素，是中国动画走向商业运作的第

感谢大家为中国动画提一步。2005年推出了《小兵张嘎》是富有中华民族

出了这么多好的建议，近年特色和情感的大型影院动画片，初步摸索出了一条

来，中国动画业逐渐开场认不同于美国、日本动画风格及产业开展的道路，该

识到了自身的缺乏，制作出片荣获中国电影最高奖项“华表奖”，堪称中国动

了一些与国际接轨的动画画中的红色经典，同年6月，《喜洋洋与灰太狼》

片，我想请问，你们所了解的出现更是中国动画商业运作成功的一个很好的

的近几年对比好的动画片例子。

有哪些呢（学生答复）

四、反思延伸、审美拓展谢谢你们的答复，让教师很受启发，在此之前

反思：坚持传统文化、的《功夫熊猫》和《花木兰》，美国人把中国传统

警觉文化侵略故事通过他们的制作再卖给我们，大大的赚我们中

同学们，通过以上学习国人的人民币，其实中国动画在题材的传统化、民

我们对动画已经有了一个族化方面，开拓的空间很大，但抢占的时间紧迫，

对比全面的认识，虽然我们万万不可掉以轻心，我们要保护好中国传统的东

看到了中国动画开展可喜西，像三国演义、红楼梦等，一旦都被人家侵占，

的一面，但教师要在这里提就会在全球剧烈的动画竞争中，处于被动落后的地

醒大家，中国动画现在最重位，造成无题材可用，还得从新起步，恐怕为时晚

要的是“坚持传统文化、警矣。如果我们对于“文化侵略”不加以预防和警觉，

觉文化侵略〃。我想请你们最终的结果就是中国动画退出历史的舞台，作为抵

谈谈在“文化侵略”上的个御文化侵略的最正确武器就是，就是生产制作具有

人观点中国特色的原创动画，创作属于我们自己的卡通形

象。

同学们，最后再让我们（学生答复）

一起来看一部值得每一位非常正确，看来我们的同学是很了解中国动画

中国人骄傲的动画片，让我的，《小蝌蚪找妈妈》这部动画片取材于画家齐白

们一起支持国产，你们猜一石老人创作的鱼虾等形象，它的横空出世震撼了整

猜是哪一部呢个世界，外国人难以想象这个神秘的东方古国居然

可以创造出这样如行云如流水如诗如画的动画片，

非常感谢同学们，今天的课

这，就是最具东方神韵的“水墨动画〃。五六十年

我们到此完毕，希望通过这

代的中国水墨动画是世界动画界的珍宝，而《小蝌

样的课能给你们插上感知

美、体会美的翅膀，带你们蚪找妈妈》就是代表作之一，它奠定了影片的美术

去飞翔！水准。而这部片子也打破了动画片“单线平涂〃的

模式，没有边缘线，意境优美，气韵生动，曾获得

多项国际殊荣。作为中国人难道不该为之骄傲吗

教师播放短片《小蝌蚪找妈妈》

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科目信息技术年级八年级备课组长

课题剧本与分镜头设计主备人辅备人

学1、学会创作简单的动画剧本

习2、学会创作简单的分镜头剧本

目3、学会制作运动镜头

标

重分镜头剧本

点

难运动镜头的制作

点

学习过程

环节、措施、时间分配（预习、反响、展示〕提纲

导入：欣赏与分析《圣诞快乐》

知识学习：

一、什么是剧本

剧本是以纯文字的方式

描述故事情节，包括时间、场

景、人物对白和动作等要素

动画剧本的题材可以是

童话、寓言、民间故事、科学

梦想和小品等。

二、若何编写动画剧本

1、首先要确实主题

2、要有一个完整的故事

构思

3、要将基本的构思扩

展成一个叙事大纲（细节、情

节等）

4、根据大纲完成动画片

的剧本编写

环节、措施、时间分配（预习、反响、展示〕提纲

三、绘制分镜头剧本

1、分镜头的含义：

分镜头剧本是动画片在

实际拍摄或绘制之前，

根据动画剧本绘制出的

说明影像的构成的动

画。一般以图形、图示

的形式展现

2、分镜头的格式：

镜头、图稿、镜头动作、

注释、人物对白、对间《圣诞快乐》贺卡分镜头设计

3、课堂范例操作要点：

四、制作运动镜头：镜头1秒数：19.9

1、动力镜头的含义：镜头2秒数：16.7

在运动摄像中通过移动镜头3秒数：9.2

摄像机的位置，或者改变镜头

光轴及变化镜头焦距进展拍

摄，这两种拍摄方式所拍到的

画面，称为运动画面。由推、

拉、摇、移等摄像形成的镜头、

拉镜头、摇镜头和移镜头等称

为运动镜头

2、景别

景别是指被摄主体与画面

形象在屏幕中所呈现出的大小

与范围，如远景、全景、中景、

近景和特写等

3、推镜头1、翻开flash,新建flash文档，单击文件一一导入，将

推镜头是指取景范围由大素材图片导入到文件库中

到小，随着次要局部不断移出2、从“库”中将图片拖动到舞台

画面，所要表现的主体或细节3、翻开“属性”窗口，将图片的大小调整为550像素、

逐渐变大，拉镜头正好相反。高400像素

4、摇镜头:4、翻开“对齐面板”，依次选"相对于舞台"、“水

是指摄像机位置不动，只平居中”、"垂直居中”按钮

是镜头变动拍摄方向。既可以5,在第60帧处创立关键帧

左右摇，也可以上下摇6、在图片属性窗口，锁定长宽比例，将宽度设置为

5、移镜头1550像素，适当调整图片位置

是指把摄像机放在移动车7、在第1帧至第60帧之间创立补间动画

上，镜头随着车体移动来拍摄。8、测试动画，以“推镜头.fla"为文件名保存

五、制作推镜头4、常用快捷命令

操作要点：

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科目信息技术年级八年级备课组长

课题动漫角色设计主备人辅备人

学1.知识目标：本课从动画角色设计的作用、风格、流程等方

习面知识进展讲授，让学生从根基的理论入手，从浅到深的学

目习，并为之后的创作打下根基。

标2,能力目标：⑴正确理解动画角色造型的定位和艺术风格

种类的划分。⑵使学生学会若何把所学理论知识灵活应

用到实际动画角色创作中。

重将本课理论知识与日后创作联系起来，在实践过程中起到导

点向作用。

难对动画角色造型的概念和风格形式、风格类型等理论常识的

点理解和掌握。

学习过程

环节、措施、时间分配（预习、反响、展示）提纲

步骤一导课

目的：充分吸引学生的注意力，

调动课堂轻松气氛，并导出新

课内容。通过播放动画

短片（选择无对话的哑剧动画

为佳），动画片中有些怪诞的角

色形象，幽默幽默的肢体语言

将会给学生带来强烈的感官印

象。在笑声中完毕导课环节，

并根据短片提出问题：“说说这

部动画片给你留下最深印象的

是什么“得出你要的答案，即

“动画中的角色形象"。

环节、措施、时间分配（预习、反响、展示〕提纲

步骤二新课

目的：通过理论学习，使学生能

够从不同层面，多个角度了解动

画角色设计的概及念风格种类

等知识，到达教与学的目的。

本课从“动画角色设计的概

念"、"动画造型的艺术形

式”、”动画造型的风格类

型”和“动画角色造型设计的

流程”这四个方面进展讲解。

1.首先，引出动画角色设计的概

念，通过文字性的理论总结和

《鬼妈妈》动画角色在动画片

中的作用举例，来更好的阐述

动画角色设计的重要性。

2.播放几种表现风格强烈的动

画造型图片，讲解其所借鉴的

绘画形式，并说明形式感突出

的造型风格对动画片的风格定

位尤为重要。

3.将形态各异的动画形象进展

分类，划分出的三个种类均以

典型的角色造型图片分别进展

展示。并提出问题“哪一类造

型风格你最喜欢，为什么"这

个问题不但能让学生回忆前面

学的知识，还能畅所欲言，提

高课堂的活泼性。

4.最后的设计流程只是一个对

角色设计方法的粗浅了解，为

日后的素材积累、实际创作打

下铺垫，并且能现学现用，通

过这个简易流程迅速掌握最

基本的设计方法，提高学生的

学习成就感。

通过新课的学习后，学生会感觉

到从理论一实践一理论的一个

升华的过程。

步骤三鉴赏

目的：通过对优秀动画角色作

品的欣赏,稳固和拓展本课所学

知识点，对日后的创作起到参

考作用。

步骤四总结【教学小结】通过本课的学习，学生能够对动画角色造

目的：使学生对本章内容有一型的概念和风格形式、风格类型等理论常识的进展理解和

个整体把握和理解0简要概掌握，从而提高了自身的分析理解能力，加深学生对动画

括本节课的知识点，并统筹整章事业的热爱和关注，并对民族元素在动画片中的应用方法

的内容，使学生对重点和难点一有了进一步的思考，并将本课理论知识与日后创作联系起

目了然。来，在实践过程中起到导向作用。

步骤五作业

目的：学生通过设计一个动画

角色，能对本课内容有更深入细

致的理解，并将知识运用于实

践。根据本课所学内容，仿

造你喜欢的动漫角色，创作一

个属于你自己的动漫人物。

阳坝中学导学案

科目信息技术年级八年级备课组长

课题动漫场景的设计主备人辅备人

学了解动画场景景别对于故事表达的作用和决定场景中景别变

习化的因素。掌握划分景别的方法和懂得区分景别的类型。

目培养学生良好的具有良好的信息收集与交换能力、协作能力、

标自主学习能力、团队合作能力、分析问题以及解决问题的能

力。

培养敬业精神、吃苦耐劳的能力、良好的职业道德。

重了解动漫场景设计的基本知识

八占、、

难学会制作简单的动漫场景

八占、、

学习过程

环节、措施、时间分配（预习、反响、展示〕提纲

一、场景中景别的概念（案例

1、通过图片展示与教师讲解，使学生了解场景中景别的概

分析）

念。

景别一词来源于摄影的专业术

学生认真听课并进展思考。

语，顾名思义就是取景大小的

区别，与动画制作过程中画框

大小的概念是一样的。它是指

被摄主体在画面中呈现的范

围，是创作者在创作过程中组

织画面，制约观众视线，标准

画内空间，决定让观众看什么，

以什么方式看，看到时么程度

的一种及有效的造型手段。一

般分为远景、全景、中景、近

景和特写。

（预习、反响、展示）提纲

环节、措施、时间分配

二、场景中景别的作用（案例

分析）

景别的存在形式、变化方式好

排列规律，构成了动漫作品的

独特的叙事方式，表达方式和讨论，答复提问。

视觉方式。学生进展分析讨论

1景别的变化带来了视

觉的变化，它能够满足

观众不同的视距和不同

的视角观看景物的心理

要求。2、通过讨论加深学生对场景中景别的作用的认识。

❖2景别的变化使画面表

现被关注主体的范围发

生变化，它使画面在再

现或表现主要对象时具

有更加明确的指向性。

❖3景别的变化是形成画

面节奏的变化因素之

0

4两极景别［如大远景和大特

写）对被景物好物体超距离、

超比例的表现具有某种移情作

用。

三、决定场景中景别变化的因

素（案例分析）讨论，答复提问。

❖视角与表现的主体之间学生进展分析讨论

实际距离的远近变化

・由远到近：画面范围小，呈

现的景物少，景物形象大。景

别的变化时从大到小。

・由近到远：画面范围大，呈3、通过案例分析让学生认知决定场景中景别变化的因素。

现的景物多，景物形象小。景

别的变化时从小到大。

❖视角在固定的视距上运

用不同焦距形成的视觉

变化

・长焦：视角窄，景物范围小，

主体面积大，形成近景或特写

等小景别画面。

•广角：视角宽，景物范围大，

主体面积小，形成全景或远景

等大景别画面。

❖所表现的主体在画面内

纵向空间位置的变化

四、划分景别的方法（案例分讨论，答复提问。

析）学生进展分析讨论

场景中景别处理和划分，是根

据镜头与镜头之间转换的视觉

效果来确定的，在创作实践中，

设计者通常用画框的选择来划4、通过案例分析让学生掌握划分景别的方法。

分景别。

❖一是以被摄主体在画面

中所占的比例大小为

准。

二是以主体物在画面中被画框

所截取局部的多少为标准来进

展划分。

五、区分景别的类型（案例分讨论，答复提问。

析）学生进展分析讨论

远景、全景、中景、近景和特5、通过案例分析让学生懂得区分景别的类型。

写

阳坝中学导学案

科目信息技术年级八年级备课组长

课题制作动画主备人辅备人

学理解原画和中间画的概念

习掌握制作简单动画的方法

目

标

重制作动画的方法

点

难理解原画和中间画的概念

点

学习过程

环节、措施、时间分配（预习、反响、展示）提纲

引入：什么是多媒体演动画片中的角色动作是由原画和中间

示文稿画共同完成的。绘制动画的角色和背景后，

运用动画制作技术，将作者的创意表现出

来，使角色动起来。

原画和中间画的概念原画和中间画主要是描述动画角色的动作。

原画是指动画创作中一个场景动作的起始

和终止画面，就是指物体在运动过程中的关

键动作，在Flash中指的是关键帧。

中间画是位于两个原画之间的画面，是从原画1动

环节、措施、时间分配（预习、反响、展示〕提纲

态渐变到原画2过程的假设干画面。

制作围巾飘动动画（1）翻开“圣诞礼物.fla〃文件，在库中，

找到元件“围巾"，双击进入编辑界

面。在各层第10帧和20帧插入关键

帧。

（2）选择“围巾1”图层，以轮廓方面显

示图形。启用洋葱皮功能，选择第10

帧，参考舞台上的围巾1〔紫色线条）

进展调整，

（3）采用同样的方法对围巾、围巾2的第

10帧调整。

（4）关闭洋葱皮功能，选择“围巾1〃层

的第1帧，翻开“属性”面板，在“补

间〃下拉列表中选择“形状”。采取

同样的方法，在各层的每两个关键帧

之间创立形状补间动画。

（5）选择图层“围巾1〃的第10帧，按住

鼠标不放，将其拖动到第73帧处。

（6）按Enter键，测试影片。

（7）双击"库”中“小兔侧面”元件，进

入其编辑界面，将所有的层延长到第

20帧处。

制作风铃摇晃动画（8）测试影片，保存文件

（1）翻开“圣诞礼物.fla"文件，新建一

个“图形"元件，命名为“一串风铃”。

（2）在舞台上绘制一条垂直的直线，颜色

设置为"#FEBGBG"

（3）新建一个图层，使其位于顶层，从

“库”中拖入元件“铃铛”，

（4）新建“图形”，命名为“风铃摇晃”，

进入该元件编辑界面，从“库〃中拖

入“一串风铃”到舞台。

（5）按Q键，元件中心会出现一个圆点，

即中心点。用鼠标指针将中心点拖动

到元件顶端，并将元件向左小角度旋

转。

（6）在时间轴的第12帧和第25帧处分别

插入关键帧。选择第12帧，将舞台上

的风铃向右小角度旋转。在时间轴上

每两个关键帧之间创立补间动画。

（7）按下“给图纸外观〃按钮，可以看见

风铃运动的轨迹。

制作下雪动画（8）测试影片，保存文件。

（1）翻开“圣诞礼物.fla”。

（2）在“颜色”面板中，设置“类型〃为

放射，颜色由白〔Alpha为80%）到白

色（AlphaO%）的渐变。

（3）新建一个“图形”元件，命名为“下

雪1〃，进入该元件，使用“椭圆”

工具绘制出一个圆形作为雪花，并删

除边缘的线条，将其转换为“图形〃

元件，命名为“雪花”。

（4）在时间轴的第35帧处插入关键帧。单

击”插入引导层〃按刍，为图层1添

加引导层。选择“钢笔”工具，在舞

台上从上到下绘制一条平滑的S形曲

线，作为雪花落下的路径。

（5）单击“对齐对象”按钮，选择图层1

的第1帧，将“雪花”移至引导线的

开场点。同理，选择图层1的第35帧，

移动“雪花”至引导线的完毕点。

（6）在图层1的第1帧和第35帧之间创立

补间动画。

（7）测试影片，保存文件，完成一片雪花

的飘落动画。

（8）新建一个“图形”元件，命名为“下

雪2,从“库”中拖入"下雪1”元件至舞

台。

[9）将雪花实例的中心点对齐到舞台的中

心，并将时间轴的帧数延长至第35帧。

〔10〕新建图层2,将图层1的第1帧复制

至图层2的第1帧。

〔11〕选中图层2的雪花实例，在“属性”

面板中设定雪花的动画形式为从第12帧开

场循环播放。

〔12〕采取同样的方法，再新建两个图层，

分别复制实例到不同的图层，将实例的“第

一帧”分别高为第24帧和第30帧。这样，

在第35帧内雪花的下落动画就形成了一个

连续的，但又错落有致的循环。

（13）新建一个“图形”元件，命名为“下

雪3”。

〔14〕进入该元件的编辑界面，将图层1命

名为“大雪〃。从“库〃中将元件“下雪2〃

重复拖入5次，形成5个实例，并将埋单轴

延长至第35帧。

[15）测试影片，保存文件。

阳坝中学导学案

科目信息技术年级八年级备课组长

课题六、合成动画主备人蒋云林辅备人

学学会合成简单的动画分镜头

习学会制作简单的转场效果

目学会为动画短片添加声音

标

重若何合成简单的动画分镜头

点

难若何样制作转场效果

点

学习过程

环节、措施、时间分配（预习、反响、展示）提纲

什么是合成动画

一、引入

在动画的制作过程中，角色、背景和动作制

作完成后，按照剧本的构思和画面分镜头，

把角色、背景合成在不同的场景中，并为动

画添加声音和取景框等。

（1）翻开“圣诞礼物.fla”文件。

二、制作分镜头

[2）进入元件“scl〃的编辑界面，新建图

1.制作《圣诞快乐》贺

层，命名为“圣诞老人"。从"库"中将"

卡分镜头1

圣诞老人"元件拖入舞台外部，并适当调

PowerPoint提供了很

整。

环节、措施、时间分配

（预习、反响、展示〕提纲

多模板，可以根据演示圣诞老人的大小与方。

文稿的主题灵活选用。[3）新建图层，命名为“礼物”，将其移

到两个烟囱之间，同样将元件“盒子〃拖入

舞台外部。

[4）在所有图层的第90帧处插入关键帧。

[5）选择第1帧将圣诞树、房子、烟囱和

屋檐下的小礼物向舞台下方移动少许，在第

15帧处插入关键帧，创立补间动画。

[6）制作礼物落入烟囱。将所有图层的帧

数延长至第125帧，在“礼物”层的第125

帧上插入关键帧，将礼物移到烟囱里，被其

“烟囱前”层完全遮住。

⑺在第90—125帧之间创立补间动画,

在“属性〃面板中设置“旋转〃为''顺时针〃

2次。

[8）制作圣诞老人飞过屏幕。将所有图层

的帧数延长到第240帧。选择“圣诞老人”

图层，分别在第125帧和第240帧上插入关

键帧，将第240帧上的“圣诞老人”移到屏

幕右下方，注意要移出屏幕外。在第125帧

和第240帧之间创立补间动画。

[9）在所有图层的上方新建图层，命名为

“文字”，在第15帧处所处插入关键帧。

[10）使用“文本”工具，设置漂亮的字体，

输入“没有星星的夜晚”，并将其转换为“图

形”元件。

（11〕在“文字”层的第50帧创立关键帧，

向左移动文字位置。

（12〕在第15—50帧之间创立被单动画，

将第15帧处的文字Alpha设置为10%o

[13）在第115—140帧之间创立文字慢慢

消失的动画效果。

（14）同样的方法，制作另一句文字“圣诞

老人在慈祥派送”的渐现渐隐的动画效果。

（15〕回到场景1,将图层“scl〃的帧数延

长至第240帧，并保存文件。

2、制作《圣诞快乐》贺⑴翻开“圣诞礼物.fla”文件。

卡分镜头2[2）在“场景1”中新建图层，命名为

“sc2”.在第241帧上创立关键帧，从“库”

中将元件“sc2背景〃拖入舞台，放置在适

合的位置上，并将其转换为“图形”元件，

命名为“sc2”,进入其编辑界面，将图层1

命名为“背景〃。

[3）新建图层，命名为“风铃”，从"库〃

中拖入元件“风铃摇晃”，将其转换为“图

形〃元件，命名为“风铃组合”。进入其编

辑界面，复制元件“风铃摇晃”假设干，组

合成一排风铃，并延长到第24帧，让风铃

可以循环摇晃。

[4）返回元件“sc2"中，新建图层“小

兔〃，从“库”中将元件“小兔侧面〃拖入

舞台，放在舞台左下方，调整到适合大小。

并将其延长至第35帧。

[5）分别在所有图层的第36帧和第110帧，

将小兔向前平移到舞台内，并将第110帧上

的风铃向右移出画面一局部。

[6）把背景向左侧水平移动一些。

[7）分别在所有层上的第36帧和第110帧

之间创立补间动画。

[8）添加下雪动画。在“小兔〃层的上方

新建一层，命名为“雪”。从"库〃中将元

件“下雪”拖入舞台，调整到适当大小。

[9）将所有层的总帧数延长至第200帧。

[10）采用制作分镜头1的方法，为分镜头

2添加文字的动画。

（11）返回“场景1”,将图层"sc2”的帧

数延长到第440帧，并保存文件。

3.制作《圣诞快乐》贺⑴翻开“圣诞礼物.fla”文件。

卡分镜头3[2）在“场景1”中新建一图层，命名为

“sc3”,在该层的第441帧处插入关键帧。

[3）把元件“sc2背景"拖入到舞台，将其

转换为“图形”元件，命名为“sc3〃.

（4）进入“sc3〃元件的编辑界面，分别建

设图层，并从“库〃中将元件拖入到相应的

图层中，将对象组合成静止的镜头3。

[5）制作对圣诞老人入画。先择圣诞老人，

将其转换为“图形"元件，命名为“动态圣

诞老人”。

[6)在该元件的编辑界面中，分别在第15

帧和引35帧处插入关键帧。

[7)选择第15帧上的圣诞老人，向右上方

移动一些，做一个身体起伏的效果，并在每

两个关键帧之间创立被单动画。

[8)返回元件“sc3〃，将时间轴延长到第

150帧。

(9)选择“圣诞老人〃图层，将元件“圣

诞老人"移到画面以外。

(10)分别在第25帧和第85帧处插入关键

帧，并将第85帧处的对话老人平移到小兔

跟前。

(11〕在第25帧和第85帧之间创立补意动

画。

(12)新建图层，命名为“文字〃使其位于

最上方，制作文字动画〔注意这里的文字最

后不需要淡出)。

(13)返回“场景1”,将图层"sc3”帧数

延长到第550帧，并保存文件。

三、制作转场动画[1)“圣诞礼物.fla”文件。

[2)在“场景1”中"sc3”图层上方新建

图层，命名为“转场”。

（3）在第255帧处插入关键帧，绘制一个

矩形，填充为白色，并调整大小，使其能遮

住舞台，并将其转换为“图形"元件，命名

为“闪白”。

[4）在图层“转场”的第240帧和第255

帧处插入关键帧。

[5）选中第255帧上的元件“闪白”，在

“属性”面板中设置Alpha为0%。

[6）在第225帧与第240帧之间、第240

帧与第255帧之间创立补间动画，并保存文

件。

四、添加背景音乐⑴翻开“圣诞礼物.fla”文件。

[2）在“场景1〃中新建一个图层，命名为

“音乐”，导入音乐文件“圣诞音乐.mp3”.

[3）在“音乐〃层的第2帧处插入关键帧。

[4）选择第1帧，翻开“动作”面板，输

入命令"stopAllSounds（）；"□

[5）选择第2帧，在“属性”面板的"声

音”下拉列表中选择“圣诞音乐.mp3”,同

步为“事件”、”重复〃和“1〃。并将该层

的第2帧延长至第550帧，让声音的波形全

部显示出来。

五、制作取景框(1)翻开“圣诞礼物.fla”文件。

为了覆盖舞台外面的局[2)在“场景1〃中新建图层，命名为“取

部，可以在舞台周围绘景框"，使其位于所有图层的上方。

制一个外框。[3)选择“矩形〃工具，设置填充色为无，

任意绘制一个矩形。全选矩形，在“属性”

面板中设置宽为500像素，高为400像素，

坐标位置为(0,Oh

(4)保持矩形为选中状态，并复制一个。

翻开“变形”面板，勾选“约束〃，输入

“300%”。

[5)单击“复制并应用变形"按钮，得到

一个取景框，将其填充为黑色，并删除线条，

锁定该层。

阳坝中学导学案

科目信息技术年级八年级备课组长

课题QBASIC程序的实现主备人蒋云林辅备人

学1、熟悉QBASIC程序的工作窗口

习2、学会程序的输入、运行和保存

目

标

重QBASIC程序的工作窗口构造的掌

点

难QBASIC程序的输入、运行和保存

点

学习过程

环节、措施、时间分配（预习、反响、展示〕提纲

引入：什么是QBASICQBASIC语言与人类语言有着一样之处，也是

程序设计语言用于表达思想、进展交流和解决问题的工

具。人们使用QBASIC语言把解决问题的步

骤和方法编成一条条有序的命令，计算机通

过执行一条条指令完成交给它的任务。

一、启动QBASIC程序我的电脑——本地硬盘（存放有QBASIC系

统）——QBASIC文件夹——QBASIC

菜单栏：单击每个菜单项都可以看到一个下

拉菜单的菜单名称，它们是操作命令。

环节、措施、时间分配（预习、反响、展示）提纲

文件名：显示正在编写的程序文件名。

提示栏：显示一引动按键的提示信息，如按

F5键是运行程序。

QBASIC系统环境下的1.输入QBASIC程序

操作将光标移到空白编辑区的第一行，输入

如下加法程序：

REMprogramALBAS说明语句

CLS清屏

LETa=10将10赋值给变量a

LETb=20将10赋值给变量b

LETc=a+b将a+b的和赋值给c

PRINTa;"+;b";c打印出c的值

END完毕

2.运行QBASIC程序

在QBASIC的工作窗口下，单击菜单栏

中的“Run”菜单项下的“Start”命令。程

序被运行，结果显示在“输出屏幕上〃，屏

幕上10+20=30是程序运行的结果。

3.保存程序文件

(1)单击菜单栏中的“File”菜单项，单击

“SaveAs"(保存到…)命令，弹出保存文

件位置窗口。

(2)在“FileName”框中输入要保存的程

序文件名，例如“ALBAS"o系统默认保存

位置是QBASIC系统文件夹内，即保存的文

件被存放QBASIC系统的文件夹。

(3)单击“<0K>"保存。

4.退出QBASIC

单击菜单栏中的“File”菜单项，单击

“Exit”命令，退出了QBASIC系统。

阳坝中学导学案

科目信息技术年级八年级备课组长

QBASIC语言根

课题主备人蒋云林辅备人

基知识

学1、理解QBASIC语言中常量、变量的概念

习2、了解QBASIC的标准函数和表达式

目

标

重理解QBASIC语言中常量、变量的概念

点

难QBASIC的标准函数和表达式的理解和书写

点

学习过程

环节、措施、时间分配（预习、反响、展示〕提纲

引入：QBASIC程序是由一个QBASIC语言是由假设干个语句组成的。

什么构成的语句一般是由语句定义符〔关键字〕和语句

体两局部组成。

一、QBASIC程序QBASIC程序：一个QBASIC程序是由一定序

列的假设干条QBASIC语句组成的。语句的

顺序是程序解决问题的步骤表达。程序以

REM语句开场，END语句完毕。

语句：是计算机执行的一个操作。大局部语

环节、措施、时间分配（预习、反响、展示〕提纲

句。语句定义符说明计算机做什么操作，语

句体指出操作的具体内容。个别语句只有语

句定义符，例如CLS语句、END语句。

二、QBASIC程序中的运1.常量

算量在程序中，有一些量的值始终保持不变，我

们把它称作常量。QBASIC语言中的常量可分

为数值常量和字符常量和字符串常量。例如

125、TOO等是整数常量，而加上引号的

K1-2-3"和"CHINA"字符串常量。

2.变量

变量：程序在运行过程中其值能改变的量，

例如：

LETx=3

LETx=100

其中变量x先后有两个值，也就是说变量X

是可以变化的。编程需要使用很多变量，每

个变量在使用时都要起一个名字〔变量名〕

来标识。

变量名：程序中所用到的每个变量都有唯一

标识的名字，即变量名。

QBASIC对变量名有以下规定：

(1)变量名的第一位必须是字母，即变量

名必须是以字母开头。

(2)变量名由英文字母、数字和小数点组

成，不允许有空格。

(3)不能用QBASIC的语句定义符、函数名

等关键字作为变量名。

变量的值：存放在变量中的数据。

变量的类型：变量也分为数值型变量和字符

型变量，并且每种类型的变量存放对应类型

的数据。在变量名后没有其它标识的变量，

一般认为是数值变量，在变量名后有$标识

的字符串变量。LETx=2.5语句中x是数值

型变量，而LETy$="computer"语句中的

y$为字符串型变量。

3.标准函数

计算机处理数据时，有一些计算方法是经常

使用的，如求一个数的平方根、计算绝对值

等。如果在每次需要这些计算时，都编写一

个程序，这样是重复工作。QBASIC把这些常

用的计算编制成一个个小程序，置于QBASIC

系统内，这些常用计算的小程序被称为标准

函数。当我们编程需要它们时，直接写出相

应的名字〔函数名〕和自变量即可。例如求

T6.6的绝对值。

ABS(-16.6)

入t

自变量：参加计算的数据

函数名：告诉计算机做什么计算

三、QBASIC程序中的算算术表达式的运算次序遵循以下规则：

术表达式(1)从左至右的次序

(2)乘除优先于加减

(3)乘方优先于乘除

(4)函数运算优先于乘方

(5)括号优先，可以用括号改变以上优先

次序。

阳坝中学导学案

科目信息技术年级八年级备课组长

顺序构造的

课题主备人蒋云林辅备人

QBASIC程序

学1、掌握赋值语句的用法

习2、掌握输出语句的用法

目3、理解程序的顺序构造

标

重熟习和掌握输入输出语句的用法。

点

难理解并会编写一局部简单顺序构造的QBASIC程序。

点

学习过程

环节、措施、时间分配（预习、反响、展示）提