(课件)部编版二年级语文下册13画杨桃

12靠边而且班里那页半晌抢着那页教诲倒不如嘻嘻

哈哈大笑严肃和颜悦色读一读3dǎo（倒下）dào（倒水）倒多音字4

初读课文

边听边想：课文讲述的是谁和谁之间的事？5

研读课文快速朗读2-11段，想一想:

图画课上什么事情让老师的神情变得严肃了？

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当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。嘲笑质疑同义句：杨桃不是这个样子的。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”7

老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：

“这幅画画得像不像？”

“不像！”“它像什么？”

“像五角星！”8我画的杨桃为什么像五角星?9

AABB:认认真真老老实实想一想快快乐乐开开心心平平安安安安静静干干净净花花绿绿10老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。11于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。12“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”

自主互助学习1.读一读，两组对话有什么相同点，有什么不同点？2.为什么会有这种变化？同桌相互交流一下。3.同桌分角色朗读对话。13大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。

14老师的教诲让我终生难忘。

________15横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

——（宋）苏轼《题西林壁》见未真，勿轻言；知未的，勿轻传。——(《弟子规》)16作业：1.有感情地朗读课文。2.把这个故事讲给家长听。17谢谢！18拓展提升

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（宋）苏轼《题西林壁》

从正面看，庐山是一道道连绵起伏的山岭；从侧面看，它是一座巍然耸立的险峰。从远近高低各处看，它又呈现出不同的形象。引申为：同一事物，从不同的角度看会有不同的结论。19拓展提升

见未真，勿轻言；知未的，勿轻传。

——(《弟子规》)

任何事情在没有看到真相之前，不要轻易发表意见；对事情了解得不够清楚明白时，不可以任意传播，以免造成不良后果。20拓展提升

亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。

只有自己亲自下到河里才会知道河的深浅，只有自己亲自尝了梨子才会知道它是酸还是甜。自己亲自去做了，才知道事情真实的情况。21心灵感悟

画杨桃，因位置不同，而形状不同；做事情，因想法不同，而结果不同；看问题，因角度不同，而结论不同。我们无论是做事情还是看问题，可以有不同，但必须实事求是，不能凭空想象，要坚持一切从实际出发，尊重事情的客观存在。221．文中表现同学们嘲笑“我”的词语有：____________

________________2．“好——笑”中破折号表示(

)A．声音的延长。B．意思的转折。C．解释说明。“好——笑”表现了这几个同学的(

)A．自以为是、得意洋洋。B．谦虚。C．难为情，不好意思。A哈哈大笑发出嘻嘻的笑声A23三、老师的教导“，看的角度不同，杨桃的样子(

)。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要(

)，要看看人家是从什么角度看的。”1．按原文填空。忙着发笑也就不一样__________________________________________________________________________________________________242．当我们看见别人把杨桃画成五角星时，应该怎么做？请用“_____”画出来。3．老师说这段话时的语气是(

)的。A．高兴B．严肃C．沉重4．文段中哪句话与第一自然段中父亲的话相照应？请用“”画出来。B251．文中表现同学们嘲笑“我”的词语有：____________

________________2．“好——笑”中破折号表示(

)A．声音的延长。B．意思的转折。C．解释说明。“好——笑”表现了这几个同学的(

)A．自以为是、得意洋洋。B．谦虚。C．难为情，不好意思。A哈哈大笑发出嘻嘻的笑声A262.同学们和老师看到“我”的画后是什么态度？有几个同学看到“我”的画，都嘲笑“我”画得像个五角星。老师在“我”的位置上观察了杨桃，神情变得严肃了起来。27老师的神情变得严肃(sù)了。老师的神情为什么变得严肃了呢？

因为老师在审视之后发现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，这引起了他的沉思，他意识到同学们还不懂得从别人的角度去看，从客观实际出发。283.老师让同学们做了什么？大家的态度怎样？老师让那几个同学轮流坐到“我”的座位上观察杨桃。同学们认识到了自己的错误，老师也变得和颜悦色了。4.最后老师对同学们说的话讲了哪几层意思？一是讲看杨桃的角度不同，样子也就不一样；二是讲看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人；三是讲应该实事求是。293．“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。这个句子的破折号表示__________________，生动地表现出这几个同学________________________的心理。4．最后一段老师讲的话，让你明白了什么道理？__________________________________________做事和看问题都应从客观实际出发，实事求是。故意拉长声音自以为是、得意洋洋30拓展：你想对那些嘲笑“我”的同学说些什么？

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示例：我想对那些嘲笑“我”的同学说：当别人和你们的看法不一致时，不要忙着嘲笑别人，要看看人家是从什么角度观察的。31故事发生在什么人之间？老师的神情为什么变得严肃了？开始同学们的态度？审视的意思。我画得为什么像五角星？老师是怎样引导教育学生的？对比朗读。学生的态度和心情发生了什么样的变化？老师的话包含的道理。教诲的意思。背诗。32

“杨桃是这个样子的吗？”同义句：