第一单元提升训练单元测试-2023-2024学年统编版四年级下册语文

统编版四年级下册语文第一单元提升训练一、书写1．看拼音，写词语。

二、选择题2．下列加点字读音无误的一项是（

）A．鸡冠花（guān）慰藉（jí） B．捣衣（dǎo）应和（hè）C．卜落（bǔ）

绮丽（qí） D．蝙蝠（piān）描绘（huì）3．下列加点字词解释有误的一项是（）A．儿童急走追黄蝶（跑）B．梅子金黄杏子肥（饱满）C．白发谁家翁媪（老人）D．不论平地与山尖（山峰）4．下面诗句中不是描写古代儿童有趣生活的一项是（

）A．儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 B．怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。C．儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 D．醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？5．下列词语搭配不当的一项是（

）A．鲜嫩的竹笋

攀上棚架 B．独特的风光

绘成风景C．美丽的夜晚

打开天窗 D．绮丽的朝霞

抖落花瓣6．对下面两句话理解不正确的一项是（

）是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？A．这两句话重点写铃铛的响亮和丝绸的光洁。B．这两个问句，句式整齐，用比喻的手法引发读者对“声音”和“光芒”的好奇。C．这两个问句，一句点明下文春水滋润大地的声音，一句点明下文春水装点大地的景象。7．下列句子中的标点符号使用无误的是（

）A．什么是故乡？生在哪里？哪里就是故乡。B．离地9分5秒，第三级火箭发动机启动工作，飞船在预定的时间，预定的高度进入预定的轨道。C．宋朝的林和靖的咏梅名句不少，最脍炙人口的当然是“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”D．诗画无不注重绘声绘色，讲究笔力，风韵，意境等……因此，古人曰：诗是有声画，画是无声诗。三、填空题8．比一比，再组词。铃()

绸()

镜()

纤()岭()

稠()

境()

迁()9．先把下面的词语补充完整，再选词填空。繁华

璀璨

高楼()立

()水()龙

灯火()煌肥沃

静谧

炊()袅袅

依()傍()

()犬相闻北京是座的大都市，笔直的道路上总是。每到夜晚，整座城市灯光。市郊的古村落长峪城村却是完全不同的景象，这里，土地。傍晚时分，家家户户的屋顶上，饭菜的香味随风飘散。10．根据课文内容填空。（1）《宿新市徐公店》是代诗人写的，诗中的“，”两句侧重于对田园风光的静态描写。（2）童年是美好的、快乐的，在《清平乐·村居》中描写儿童天真活泼、顽皮可爱的词句是：“，。”诗中有画，也可赏景。范成大的“，”描绘了南方农村梅黄杏肥的画面。（3）“风雨送春归，飞雪迎春到。，。”梅花傲雪开放，是中华民族坚强乐观品质的象征。四、语言表达11．口语交际。下面是你们学校发出的通知，请把通知的内容转述给你的爸爸或妈妈：

学校将于5月4日下午两点半在操场上召开全体学生家长会，请同学们放学后转告家长，务必准时参加。五、句子训练12．按要求写句子。（1）耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去。（缩句）（2）三月桃花水叫人沉醉。（改为反问句）（3）爸爸对小英说：“我明天去开会，中午你自己做饭。”（间接引语）（4）太阳升起来。（扩句）六、诗词曲鉴赏根据意境，并完成填空。在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路边的树上花已凋落，而新叶却刚刚长出没有形成树阴。一个孩子奔跑着追捕一只黄蝴蝶，可蝴蝶飞到菜花丛中后就再也找不到了。《宿新市徐公店》篱落疏疏一径深，。，飞入菜花无处寻。13．把古诗补充完整。14．这是一首描写农村景色的诗歌，描绘了一幅的景象。15．诗的前两句是态描写，点出儿童捕蝶时候的背景。16．诗的后两句是态描写，描绘儿童捕蝶的。“急走”、“追”是的意思。17．这首诗通过对交替时景色的描写，体现了的生命力。成功地刻画出农村的早春风光。七、现代文阅读课外阅读。窗①我最喜欢从窗子里看外面的景物。②四岁时，我家住在哈尔滨的松花江畔。从窗口往外望去，一派江水，茫茫东去。早上雾很大，看不到对岸。中午却异常晴朗，一目了然，连太阳岛都看得清清楚楚。夜晚，坐在窗口看月亮在水里的倒影，倒也十分有趣。沙沙沙，一群鱼儿游过来，水中的玉盘破碎了，一会儿又合拢了。③五岁时，我从武汉坐客轮去重庆。从窗里眺望长江，江面平静得很，像面镜子。远处的龟山和蛇山的轮廓十分清晰，我还看到了黄鹤楼。大小数百只渔船，停在江面上，密密麻麻的，跟煮饺子一样。④六岁时，我又同爸爸坐火车到北京去。我又选择了靠窗子的座位。窗外是辽阔的华北平原。火车疾驰，铁路两边的树木飞快地向后倒退。晚上，火车的轮子唱着欢乐的歌曲。这时欣赏窗外的景色，更是别具风味，远处的灯火就像一朵朵金花、一颗颗金星，点缀着大地，构成一幅神奇的图画。⑤多少年过去了，但是我仍然喜欢倚着窗子向外看。窗外的美景吸引着我，常常引起我的遐想。透过窗户，我看到了祖国前进的步伐。每年我都坐在窗口迎接春天。窗子已成了我的朋友，我们分不开了。18．第2自然段是按照顺序写的。19．“祖国的美景吸引着我，常常引起我的遐想。”作者想到了。“我每年都坐在窗口迎接春天。”这句话的意思是。20．本文表面上看是写，实质是写透过窗，看到了美景。21．本文和本课课文都是围绕“窗”来写的，本文表达了；本课课文则表现了。八、书面表达22．写作。你的家乡是高楼林立的城市还是依山傍水的乡村？请你写一写你的城市生活或者乡村生活，也可以写城市和乡村生活的不同。题目自拟，语句要通顺。参考答案：1．

【详解】本题考查词语拼写能力。解答此题时，要认真读给出的拼音，明确要写的词语，写完后再次检查是否有误。书写时要注意笔画与笔顺，做到工整，规范，正确。注意“构”“装”“顺”“率”“食”“谐”的正确书写。2．B【详解】本题考查的是生字的正确读音。A.慰藉（jí）——jièC.绮丽（qí）——qǐD.蝙蝠（piān）——biān3．C【详解】本题考查字词解释。Ｃ．有误，“白发谁家翁媪”中“媪”指老妇。故选C。4．D【详解】本题考查的是对诗句的理解。A．出自宋代杨万里的《宿新市徐公店》。全诗为：篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。这句话的意思是：小孩子奔跑着追赶黄蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花丛中就再也找不到了。此句通过对人物的动作描写，“急走”与“追”相结合，反映了儿童们的天真活泼，“无处寻”展现出儿童们东张西望，四处搜寻的焦急状态，颇具生活情趣。B．出自宋代杨万里的《舟过安仁》，全诗为：一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。这句话的意思是：怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。表现了儿童的聪明才智，他们可以利用风伞来缓解下雨时的风雨之苦。C．出自清代诗人高鼎的《村居》，全诗为：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。鸢。这句话的意思是：里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。D．选自宋辛弃疾《清平乐·村居》。全诗：茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。这句话的意思是：含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？写出了一对亲密无间的白发翁媪的那种和谐、温暖、惬意的幸福生活。故选D。5．B【详解】本题考查词语搭配。B．“绘成风景”搭配不当，可改为“绘成图画”或者“欣赏风景”。故选B。6．A【详解】本题考查的是句子的理解。“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天?”出自部编版四年级下第四课《三月桃花水》，这是一篇描写江南春水的优美散文。课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水美得让人沉醉。全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，再糅合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天?”这两句是比喻句，把水的声音比作了“一串小铃铛”，体现了声音的动听。又把水的颜色比作了“一匹明洁的丝绸”，展示了它的光亮、顺滑。所以A是错误的。7．B【详解】本题考查学生对标点符号的运用。学生要掌握各种标点符号的作用，再根据具体的语境选出使用无误的一项。A项是设问句，“生在哪里”在句子中没有疑问语气，它的后面是表示停顿，用逗号，不用问号。B项标点符号使用正确。C项所引用的两句诗只是作为作者语言的一部分，句末句号要放在引号的外面。D项省略号与“等”不能同时使用。8．铃铛绸缎镜子纤细山岭稠密边境迁就【详解】考查形近字组词。铃：铃铛、铃兰花、车铃、门铃。岭：山岭、岭南、岭北、五岭。绸：丝绸、绸缎、绸子。稠：粘稠、稠密。镜：镜子、眼镜、镜片、镜框。境：境界、环境、处境、入境。纤：纤细、纤维、纤夫。迁：迁移、搬迁、迁居、迁徙。9．林车马辉烟山水鸡繁华车水马龙璀璨依山傍水肥沃炊烟袅袅【详解】本题考查补全词语和选词填空。繁华：指城镇、街市繁荣热闹。璀璨：形容珠玉等光彩鲜明，非常绚丽。高楼林立：高高的房子，像树林一样密集地树立着。车水马龙：车像流水，马像游龙；形容车马或车辆很多，来往不绝。灯火辉煌：灯火灿烂，形容一片热闹非凡的景象。肥沃：土地含有较多的营养适合植物生长。静谧：指非常安静和平静，没有噪音或动静。炊烟袅袅：指古时人们做饭时徐徐轻烟回旋上升，随风而逝的景象。依山傍水：靠山临水，形容风景清幽如画。鸡犬相闻：鸡和狗的叫声都可以相互听见；指人烟稠密。北京是座繁荣热闹的大都市，故选“繁华”。笔直的道路上总是有很多车在来往。故选“车水马龙”。每到夜晚，整座城市灯光非常绚丽。故选“璀璨”。市郊的古村落长峪城村却是完全不同的景象，这里靠近山岭和水流，风景优美。故选“依山傍水”。土地营养丰富，适合植物生长。故选“肥沃”。傍晚时分，家家户户的屋顶上徐徐地飘起炊烟，饭菜的香味随风飘散。故选“炊烟袅袅”。10．唐杨万里篱落疏疏一径深树头花落未成阴儿童散学归来早忙趁东风放纸鸢梅子金黄杏子肥麦花雪白菜花稀已是悬崖百丈冰犹有花枝俏【详解】（1）本题考查作家作品。出自宋朝杨万里的《宿新市徐公店》，诗中描写的是春末夏初诗人在店内所看到的儿童嬉戏的天真活泼，以及菜花开放、遍地金黄、彩蝶飞舞的自然景色。（2）本题考查诗词名句理解。出自清代高鼎的《村居》，“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”描写了儿童天真活泼、顽皮可爱的场景。出自南宋诗人范成大《四时田园杂兴·其二十五》，这首诗写初夏、晚春江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。（3）本题考查诗词名句理解。出自近现代毛泽东《卜算子·咏梅》的作品。“已是悬崖百丈冰”一句，描绘出寒冬中梅花严酷的生存环境。但就在逼人的环境和险恶的氛围中，竟然“犹有花枝俏”。“悬崖”表明环境是如此险峻，“百丈冰”显示出寒威如此只酷烈，而梅花就在这冰凝百丈、绝壁悬崖上俏丽地开放着，一个“俏”字，不仅描画出梅花的艳丽形态，更兀现了梅花傲岸挺拔、花中豪杰的精神气质。作者笔下的梅花充满着自豪感，坚冰不能损其骨，飞雪不能掩其俏，险境不能摧其志，“雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。”梅花傲雪开放，是中华民族坚强乐观品质的象征。11．爸爸，我们学校5月4日下午两点半要在操场上举行全体学生家长会，您一定要准时参加，不要迟到哦！【详解】本题考查我们口语交际转述通知。做此类题目时要注意：1.首先要把转述内容记清楚，尤其是其中的时间、地点、注意事项等，要记得准确无误。2.转达时，要将内容写或说得有条有理、清清楚楚，重要内容也可以重复说明。3.转达时，还要注意说话要有礼貌，口齿清晰，落落大方。例：妈妈，我们学校要举行全体学生家长会，时间是5月4日下午两点半，就在我们学校操场上举行，您一定要记得准时参加，不要迟到哦！12．雄鸡走来走去难道三月桃花没有叫人沉醉吗？爸爸对小英说,他明天要去开会,中午让我自己做饭吃。光芒四射的太阳从东方冉冉升起来。【详解】本题考查的是句式理解。（1）缩句：就是把长句改为短句，但意思不能变，但遇到结构比较复杂的句子时，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改意思。故缩句为：雄鸡走来走去。（2）反问句：就是用疑问的句式，表达肯定的观点。陈述句改反问句的方法：有“不”去“不”，没“不”加“不”。加上反问语气词和疑问助词。句号变问号。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。故改句子为：难道三月桃花没有叫人沉醉吗？（3）间接引语：又叫间接引述，只用在表述意见的动词之后的一种从句，这种从句并非由主语直接叙述出来，而是通过第三人转述的。实际上间接引语大都是宾语从句，当直接引语为祈使句，陈述句，疑问句被转换成间接引语时，句子的结构，人称，时态，时间，时间状语和地点状语等都要发生改变。间接引语其实就是我们所说的第三人称转述。直接引语改间接引语的方法：即第一人称（或第三人称）改为第三人称（或第一人称），如果原句中出现了第二人称，则改为双引号以外的具体人称。冒号与逗号互换，去掉或加入双引号。故改句子为：爸爸小英说,他明天要去开会,中午让我自己做饭吃。（4）扩句：在主干的基础上添枝加叶,根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份,使句子或课文的意思更具体形象,充实丰满。故扩句为：那火红的太阳从海面上缓缓地升起来了。一轮鲜红的太阳从大山的那边缓缓地升起来了。13．树头新绿未成阴

儿童急走追黄蝶14．暮春春意盎然15．静快乐、天真16．动欢乐场面快速奔跑追逐17．春末夏初季节万物勃发恬淡自然，宁静清新【解析】13．本题考查的是古诗内容的默写能力。书写时注意“新、绿、童、黄、蝶”的正确写法。14．本题考查的是古诗理解。阅读古诗，其中“花落未成阴”和结句中的“菜花”都说明这是暮春季节，由此可知这是一首描写暮春农村景色的诗歌，描绘了一幅春意盎然的景象，展现了一幅乡村的美好画面，写出了童真童趣，抒发了作者对田园生活的向往。15．本题考查的是诗句的理解。“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。”意思是稀稀落落的篱笆旁，一条小径幽深，路旁树上的花瓣纷纷飘落，新叶刚刚长出还未形成树荫。此句是纯景物的静态描写，点出儿童捕蝶时候快乐、天真的背景。展示出乡间自然、朴素的风貌，描绘出一幅春意盎然的景象，体现了乡间春日万物勃发的生命力。16．本题考查的是诗句的理解。“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”意思是小孩子奔跑着追赶黄蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花丛中就再也找不到了。将彩笔转入画面的中心，描绘儿童捕蝶的欢乐场面。其中“急走”、“追”是快速奔跑追逐的意思，是动作描写。这两个动词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。故后两句写儿童和蝴蝶，是动态描写。17．本题考查的是古诗主旨理解。本诗通过对春末夏初季节交替时景色的描写，体现了万物勃发的生命力。全诗所摄取的景物极为平淡，所描绘人物的活动也极为平常，但由于采取景物与人物相结合，动静相间的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的暮春风光。18．时间19．窗外景色不断变化，祖国也在飞速进步“我”坐在窗前感受祖国前进的步伐，欣赏到祖国繁荣富强的美景20．外面的景物祖国前进的步伐和繁荣富强的21．作者对祖国发展的赞美之情作者对大自然奥秘的向往与追求【解析】18．本题考查文章的写作顺序。结合短文第②自然段中关键词语“上午”“中午”“夜晚”可知，该段是按照时间的顺序的写。19．本题考查对句子的理解和分析能力。结合短文第⑤自然段中“透过窗户，我看到了祖国前进的步伐”可知，作者由窗外景色的变化，产生了联想，想到了祖国日新月异，正在快速发展和进步；结合短文第⑤自然段中“我仍然喜欢倚着窗子向外看。窗外的美景吸引着我，常常引起我的遐想。透过窗户，我看到了祖国前进的步伐。每年我都坐在窗口迎接春天。”可知，句中的“春天”指的是祖国的新气象，“每年我都坐在窗口迎接春天”的意思是“我”坐在窗口欣赏祖国日渐繁荣的美景，感受祖国前进的步伐。20．本题考查短文的主旨。阅读短文可知，短文第①自然段总结全文，点出“我”最喜欢窗子外的景物。②～⑤自然段则分别写了“我”在不同年龄看到的窗子外的景物。最后一段点明中心，写“我”通过窗“看到的是祖国前进的步伐”。由此可知，本文表面上看是写“窗外的景物”，实质是写透过窗，看到了“祖国繁荣富强”的美景。21．本题考查了比较阅读和情感的分析。把本文与课文《天窗》做比较，结合两篇文章的内容分析。这篇文章和本课课文都是围绕“窗”来写的，但文章所叙的事物，所表达的思