北师大版二年级数学下册 第一单元 除法 第3课时　搭一搭(二) 教案

/北师大版二年级数学下册第一单元除法第3课时教案一、教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解除法的概念，掌握表内除法的计算方法，并能够运用除法解决实际问题。2.过程与方法：通过动手操作、合作交流，培养学生的动手操作能力、合作能力和解决问题的能力。3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度。二、教学内容1.除法的概念：理解除法的意义，知道除法是乘法的逆运算。2.表内除法的计算方法：掌握表内除法的计算方法，能够正确计算除法题目。3.除法的应用：能够运用除法解决实际问题，如分配物品、分组等。三、教学重点与难点1.教学重点：理解除法的概念，掌握表内除法的计算方法，能够运用除法解决实际问题。2.教学难点：除法计算中的余数问题，以及如何运用除法解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片等。2.学具：学生自备计算器、练习本、铅笔等。五、教学过程1.导入：通过PPT展示一些生活中的除法现象，引导学生发现除法在生活中的应用，激发学生的兴趣。2.新课：讲解除法的概念，引导学生理解除法是乘法的逆运算。通过PPT展示表内除法的计算方法，引导学生掌握计算方法。3.练习：布置一些表内除法的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。4.应用：通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用除法解决，如分配物品、分组等。5.总结：对本节课所学内容进行总结，强调除法的概念、计算方法和应用。六、板书设计1.北师大版二年级数学下册第一单元除法第3课时教案2.板书内容：除法的概念、表内除法的计算方法、除法的应用等。七、作业设计1.课后练习：布置一些表内除法的题目，让学生独立完成。2.课后思考：让学生思考除法在生活中的应用，并举例说明。八、课后反思本节课通过PPT展示、讲解、练习和应用等环节，让学生掌握了除法的概念、计算方法和应用。但在教学过程中，发现部分学生对除法的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强练习和引导。同时，对于除法计算中的余数问题，需要进一步讲解和练习，以确保学生能够正确理解和运用。重点关注的细节：教学难点——除法计算中的余数问题，以及如何运用除法解决实际问题。除法是乘法的逆运算，但在表内除法中，学生往往会遇到余数的问题。对于二年级的学生来说，理解余数的概念和如何处理余数是一个难点。此外，如何将所学的除法知识应用到实际问题中，也是学生需要掌握的重要技能。以下是对这两个重点难点的详细补充和说明。一、除法计算中的余数问题1.余数的概念：在除法中，当被除数不能被除数整除时，剩下的数就是余数。例如，7除以3，商是2，余数是1，因为7=2×31。2.如何处理余数：在表内除法中，学生需要学会如何处理余数。当余数出现时，学生应该知道如何将其与商结合起来，得到最终的结果。例如，15除以4，商是3，余数是3，学生应该知道15=3×43。3.余数的应用：在实际问题中，余数有时也很重要。例如，如果要将18个苹果平均分给5个小朋友，每个小朋友可以分到3个苹果，但还会剩下3个苹果。这里的余数3表示无法完全平均分配的苹果数量。二、如何运用除法解决实际问题1.理解问题的本质：在解决实际问题时，学生需要首先理解问题的本质，确定是否需要使用除法来解决。例如，如果问题是关于分配物品或分组，那么除法可能是解决问题的关键。2.确定除法运算的要素：在解决问题时，学生需要确定除法运算的要素，即被除数、除数和商。例如，如果要将24本书平均放在6个书架上，那么被除数是24，除数是6，商是4。3.执行除法运算：确定了除法运算的要素后，学生需要执行除法运算，得到商。例如，24除以6等于4，所以每个书架上应该放4本书。4.考虑余数：在解决实际问题时，学生还需要考虑余数。例如，如果要将25本书平均放在6个书架上，那么每个书架可以放4本书，但还会剩下1本书。这时，学生需要决定如何处理余数，例如将剩下的书放在某个书架上。5.验证结果：在解决了实际问题后，学生应该验证结果是否正确。例如，如果每个书架上都放了4本书，那么6个书架上总共应该有24本书，加上剩下的1本书，总数应该是25本书，这与原始问题中的书本数量相符。综上所述，除法计算中的余数问题和如何运用除法解决实际问题是本节课的重点难点。为了帮助学生理解和掌握这些难点，教师可以通过举例、练习和实际应用等方式进行教学，让学生在实际操作中感受和理解除法的概念和应用。同时，教师还应该关注学生的反馈，及时解答学生的疑问，确保学生能够正确理解和运用除法。三、教学策略与教学方法为了更好地帮助学生理解和掌握除法计算中的余数问题以及如何运用除法解决实际问题，教师可以采用以下教学策略和方法：1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在具体的情境中感受除法的实际意义。例如，可以设计一个“分糖果”的游戏，让学生动手操作，将一定数量的糖果平均分给几个小朋友，从而引出除法的概念和余数的处理。2.探究式学习：鼓励学生通过小组合作、讨论和探究来解决问题。例如，教师可以给出一个实际问题，让学生小组讨论如何运用除法来解决，并分享他们的解题过程和结果。3.操作性学习：提供实物或教具，让学生通过动手操作来理解和掌握除法的计算方法和余数的处理。例如，使用算盘、计数棒或者小卡片来模拟除法运算，让学生直观地看到余数的产生和处理过程。4.多媒体辅助教学：利用多媒体课件，如动画、视频等，来展示除法运算的过程和余数的概念。多媒体的直观性可以帮助学生更好地理解和记忆。5.阶梯式练习：设计不同难度的练习题，从简单的除法计算到复杂的实际问题解决，让学生逐步提高。这样可以确保学生能够循序渐进地掌握知识。6.持续性评估：在教学过程中，教师应该持续性地评估学生的学习情况，通过课堂提问、小测验、作业批改等方式，及时发现学生的问题并给予个别化的指导。四、教学过程中的注意事项1.重视学生的个别差异：由于学生的学习能力和背景知识不同，教师应该注意学生的个别差异，提供个性化的指导和支持。2.鼓励学生提问和思考：在教学过程中，教师应该鼓励学生提出问题，表达自己的疑惑，并引导学生进行深入思考。3.强化反馈和纠正：对于学生在除法计算中出现的错误，教师应该及时给予反馈和纠正，帮助学生建立正确的概念和计算方法。4.联系生活实际：在讲解除法时，教师应该尽量联系学生的生活实际，让学生能够将所学知识应用到生活中，增强学习的意义。五、课后反思与评价课后，教师应该对教学过程进行反思和评价，考虑以下问题：1.学生是否能够理解除法的概念和计算方法？2.学生在处理余数时是否感到困难？如何帮助他们