2021届中考物理一轮复习一轮复习讲座之力学

中考一轮复习

力学初中物理力学包括：力第一章机械运动第十一章功和能第十二章简单机械第十章浮力第九章压强第八章运动和力第七章力力第一章机械运动第十一章功和能第十二章简单机械第十章浮力第九章压强第八章运动和力第七章力知识框架力运动和力力重力摩擦力弹力二力平衡牛顿第一定律学习任务四、突破力学综合，提升物理核心素养三、掌握受力分析，形成科学物理思维二、梳理力学实验，提高科学探究能力一、利用思维导图，条理复习提高效率。3.利用思维导图把看似分散的知识点有机结合，形成一个系统完整的知识体系，提高了学生的复习效率。2.中考复习内容多、任务重、时间紧，提高复习效率尤为重要。1.中考复习是对初中阶段所学知识的再学习、再认识，提高理解能力和运用能力的过程。一、利用思维导图，条理复习提高效率。力作用效果概念三要素单位物体对物体的作用施力物体受力物体作用理解：物质性相互性力不能离开物体存在物体间力的作用是相互的力可以改变物体的形状改变运动状态速度大小、方向的改变减速N牛顿1N约两个鸡蛋的重力例：F=600N方向作用点大小示意图运动方向的改变物体推、拉、压、支持、吸引…加速表示力的大小用一条带箭头的线段表示力起点或终点表示作用点箭头表示方向长短表示大小弹力常见的弹力产生弹簧测力计物体由于发生弹性形变而产生的力。发生弹性形变相互接触绳子拉力：沿绳收缩的方向压力：垂直于接触面指向被压的物体支持力：垂直于接触面指向被支持的物体用途：测量力的大小原理：在弹性限度范围内，弹簧的伸长量与所受拉力成正比使用注意事项弹簧弹力：指向弹簧恢复原长的方向观察量程、分度值、调零被测拉力不能超过量程视线正对刻度线被测拉力与伸长方向一致弹簧测力计示数显示弹簧所受拉力大小放大微小形变重力方向产生公式作用点物体由于地球吸引而受到的力应用：重垂线示意图竖直向下（与水平方向垂直）不规则薄板形物体—悬挂法问题：探究重力与质量的关系形状规则，质量分布均匀：重心在几何中心G=mg计算重力或质量估测时g=10N/kg方法：可以用弹簧测力计测重力、天平测质量结论：重力与质量成正比g=9.8N/kg实验g值大小纬度高度摩擦力改变方法产生影响因素分类理解有相对运动趋势或发生相对运动滚动摩擦相互接触接触面粗糙有相对运动趋势：表现：未推动…实验操作注意：水平拉动，匀速直线运动测量原理：二力平衡实验设计甲乙：接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。甲丙：压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；减小压力增大接触面粗糙程度使接触面更光滑压力、接触面粗糙程度增大有益摩擦变滑动为滚动静摩擦滑动摩擦相互挤压发生相对运动：滑雪增大压力减小有害摩擦使接触面分离摩擦力是阻力吗？摩擦力的方向一定与物体运动方向相反？静止的物体可以受到滑动摩擦力吗压力增大，静摩擦力的一定增大吗？滑动摩擦力方向与相对运动方向相反。可以是阻力可以是动力突然加速，突然减速时推理：运动的小车在水平面上不受阻力时，将以恒定速度永远运动下去力不是维持物体运动状态的原因力是改变物体运动状态的原因将同一小车从同一斜面的同一高度由静止释放运动状态改变，一定受力小车在水平面上运动，受到不同阻力作用时，速度减小的快慢有什么不同？1.甲图，在水平木板上铺上毛巾，让小车从斜面顶端由静止释放，记录小车在水平面运动的距离。到达水平面初速度相同现象：小车在水平面上运动时，表面越光滑，运动的距离越远结论：小车在水平面上运动时,受到的阻力越小，速度减小的越慢.助跑跳远，扔铅球…系好安全带，保持车距…一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。不受力时，运动状态不变物体保持原来运动状态不变的性质。保持静止状态不变或保持匀速直线运动状态不变的性质由质量大小决定，质量越大，惯性越大2.乙图，在水平木板上铺上棉布，让小车从斜面顶端由静止释放，记录小车在水平面运动的距离。3.丙图，水平木板上不铺材料，重复以上步骤优势：1.以思维导图的形式进行章节复习，巩固知识，并将知识点之间用线连接，对本章节知识点，形成整体的认识。2.思维导图促进知识的结构化，学生更加清楚知识点之间的综合联系和逻辑关系，使知识的获取、存贮、提取，更便捷高效。3.学生用思维导图只需记录关键词，复习思维导图笔记时，只须读相关的关键词，节省时间，提高复习效率。4.对于重点问题、疑难问题，可以用问号标记，有针对性的复习、突破。A认真落实动手动脑学物理B20.一座平直的跨海大桥全长1.6km，桥头立着图16所示的两个标志牌。如果一辆匀速行驶的载重汽车恰好达到两标志牌的最大限定值，该车通过桥中央时对桥面的压力为

N（g取10N/kg，车长不计）【答案】3×1054．利用铅垂线和三角尺判断桌面是否水平，如下图所示的做法正确的是（）A B C DA16.如图13所示，用尺子猛力将下面的棋子击出时，上面的棋子不会飞出而是落到正下方，是由于它们具有

；如图14所示，如果用尺子缓慢击打下面的棋子，紧挨被击打棋子上面的棋子会前移，是因为它受到

的作用。惯性摩擦力

5．图中，物体所受的两个力彼此平衡的是（C）

4．某同学用如图的装置探究液体内部压强的特点．容器中间用隔板分成左右两部分，隔板下部有一圆孔，用薄橡皮膜封闭．容器中加入液体后，橡皮膜两侧压强不同时，其形状会发生改变，下列图形符合实验事实的是（）

A．B．C．D．11.将玻璃瓶、两端开口的细玻璃管和橡皮塞组装成图7所示的装置，使用时瓶内装入液体，瓶口密闭，通过细玻璃管内液面高度的变化可验证的是（BCD）A．阿基米德原理B．大气压随高度的变化C．力可以使固体发生微小形变D．液体温度变化体积也会改变8.将玻璃瓶、两端开口的细玻璃管和橡皮塞组成如图5所示的装置。装置内加入适量的液体，可完成如下四个实验：①验证力使物体发生形变；②观察大气压随高度的变化；③观察液体的热胀冷缩；④模拟潜水艇的浮沉。在这些实验的设计中，把微小变化放大以利于观察的是（A）A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④落实教材想想做做15（4分）推土机的推土铲刃、篆刻刀的刀口做的很锋利，破窗锤的敲击端做成锥状，这些都是通过

受力面积来

压强的．（两空均选填“增大”或“减小”）落实教材想想议议减小增大5．下列有关压强知识的说法正确的是BA．马德堡半球实验证明了液体内部有压强B．利用托里拆利实验可以测出大气压的值C．随着大气压的减小，水的沸点会升高D．在气体中流速越大的位置，压强越大认真复习教材配图、实验、常识

学习任务1.熟读教材，熟练掌握各个栏目动手动脑学物理、想想议议、想想做做、科学世界、插图等。2.参照教材和笔记等，梳理教材各个章节，制作思维导图。物理课程反映了力、热、声、光、电等领域的物理知识、规律，而知识、规律的得出，都是以实验为基础，学生必须体验物理规律的探究过程，从而具备一定的探究能力，所以实验也是中考复习中的重要内容。二、梳理力学实验，提高科学探究能力

演示实验小结演示实验需要熟练掌握1.器材2.操作步骤3.现象4.结论测定性实验小结

测定性实验需要熟练掌握规范书写实验报告，包括：实验原理、器材、实验步骤、表格、数据处理、实验结论、实验评估等探究性实验探究性实验是中考考查的重点部分探究实验探究二力平衡条件探究重力的大小跟质量的关系探究压力作用效果跟哪些因素有关探究浮力大小跟哪些因素有关探究浮力的大小跟排开液体重力的关系探究动能跟哪些因素有关探究杠杆平衡条件……探究性实验的基本方法----了解探究要素探究要素提出问题猜想与假设设计实验与制订计划进行实验与收集证据分析与论证评估

交流与合作等要素考查形式日常生活、实验观察中发现问题，表述问题根据经验或已有知识，推测问题的影响因素表述探究问题、过程、结果，提出改进方法评估实验过程和探究结果，误差分析归纳科学规律，严谨描述探究结果能正确的使用仪器、设计表格、记录数据选择器材、科学探究方法、有控制变量意识提出问题猜想与假设设计实验与制订计划进行实验与收集证据分析与论证√√√转换法提出问题猜想与假设设计实验与制订计划进行实验与收集证据分析与论证√√√√√√桌腿进入沙子的深度①④⑤质量相同的物体，位置越高，具有的重力势能越大√√√转换法小结探究性实验需要熟练掌握：明确探究问题、合理做出猜想、选择实验器材、书写实验步骤或方案、设计表格、掌握数据处理方法（表格数据或者图象）、表述实验结论（体现控制变量思想）以及评估。设计性实验V0V1V2V木=V铜=V1﹣V0G木=F浮木=ρ水g(V2﹣V1)木块的质量：m木=ρ水(V2﹣V1)原理：ρ=m/VV？m？木块的体积与铜块相同木块漂浮：G木=F浮木设计实验1F浮木=ρgV排m=G/g等量替代难点：量筒“测木块质量”——间接测量F浮=ρgV排m=G/g漂浮：G物=F浮物mG物F浮V排原理：ρ=m/V难点：天平“测物块体积”—间接测量F浮=ρgV排浸没V排F浮F压原理：ρ=m/VF压=（m2-m1）gF压=F浮ΔmV=（m2-m1）/ρ水（m2-m1）g=ρ水gV排=ρ水gVρ=m0ρ水/（m2-m1）V设计实验2器材：天平m0V?（2018.天津）某校同学参加社会实践活动时，在山上发现一块很大的岩石，他们想测出这块岩石的密度。几位同学随身携带的工具和器材有：电子天平(附说明书)、购物用的弹簧秤、卷尺、喝水用的茶缸、铁锤、细线和一瓶饮用水(已知水的密度为ρ0)，请你从中选用部分工具和器材，帮他们设计一种精确测量岩石密度的实验方案。要求(1)写出主要的实验步骤；(2)写出岩石密度的数学表达式(用已知量和测量量表示)。用弹簧测力计的方法：分析：弹簧测力计分度值：0.2Nm=G/gρ=G

ρ水/（G-F）

F浮=G-FF浮=ρgV排V=V排V=（G-F）/ρ水注意！是否要求精确测量V=（m2-m1）/ρ水ρ=mρ水/（m2-m1）mm1m2

小结

设计性实验的设计原则1.科学性：原理规律、步骤顺序、数据处理等2.精确性：误差小，如仪器调零，选合适量程与分度值，多次测量求平均值，合理的数据处理方式等具有可操作性3.可操作性：能操作、便于操作、便于读数等所用器材少、方案简单…….学习任务归纳总结测量固体、液体密度的“特殊方法”：测量工具——“只利用”天平弹簧测力计量筒刻度尺……

特别要注意!归纳总结物理思想方法1.转换法：如动能，重力势能2.放大法：如微小形变的放大3.等效法：如测量小石块的体积4.控制变量法：都有哪些实验？？……三、掌握受力分析，形成科学物理思维1.选准研究对象，正确画出力的方向GGF拉GGF支FF弹F支ff匀速下滑在竖直墙壁上静止F支F压F压F压F压光滑墙壁在水平面上静止例1：一物块沿光滑斜面下滑，图中关于该物块受力的示意图正确的是（）B例2.一物块沿斜面匀速下滑，图中关于该物块受力的示意图正确的是（）D例3：一物块以一定速度冲上粗糙斜面，图中关于该物块受力的示意图正确的是（）CfA对板FF桌对板受力分析的能力1：找准研究对象，正确画出每个力的方向例4.2.如何区分平衡力和相互作用力①.认识平衡力和相互作用力②方法：隔离法GF支f匀速下滑F压F压f’f’FF弹f静止GAAF压F支GAf=GF支=GF=F弹f’=fF压=F弹F压=F支F压=F支f’=fF支≠G大小，方向例1.如图所示，用电线（忽略电线重力）将电灯吊在天花板上，下述几对力中属于相互作用力的是（）。

A．电灯对电线的拉力和电线对电灯的拉力

B．电线对电灯的拉力和电线对天花板的拉力

C．电灯受到的重力和电灯对电线的拉力

D．电灯受到的重力和电线对电灯的拉力AF线对灯GF天对线F灯对线F线对天平衡力相互作用力提示：等大，反向，共线，作用在两个物体上的力不一定是相互作用力。例2.如图所示，已知足球放在桌子上，而桌子立于地球表面。下列两个力是一对平衡力的是()A．足球对桌子的压力与桌子对足球的支持力B．桌子对地球的压力与地球对桌子的支持力C．桌子受到的重力与地球对桌子的支持力D．足球受到的重力与桌子对足球的支持力G球F桌对球静止G桌F球对桌F地对桌相互作用力平衡力DF桌对地提示：作用在同一物体上的两个力不一定是平衡力。G1f板对AF拉F板对A静止G2fA对板FFA对板匀速直线F桌对板F板对桌f板对桌f桌对板例3.G1F板对A静止G2FA对板匀速直线F桌对板F板对桌相互作用力平衡力f板对AF拉静止fA对板F匀速直线f板对桌f桌对板相互作用力平衡力受力分析的能力2：用隔离法区分：平衡力和相互作用力3.正确认识压力和重力GGG匀速下滑静止F压F压F压F压=G压力、重力作用点不同F压≠G压力、重力大小、方向、作用点都不同F压≠G压力、重力大小、方向、作用点都不同平衡力相互作用力F支=GF弹=FF压=F弹F压=F支F压=F支F支≠GF受力分析的能力3：理解压力不是重力4.根据平衡状态，判断力的大小关系例1．直升机沿竖直方向匀速升空时，在竖直方向上受到升力F、重力G和阻力f，下面关于这三个力的关系式正确的是（）A．F＞G+fB．F＜G﹣f

C．F=G+fD．F=G﹣fGfF运动状态是否平衡态受力分析受力表达式

C匀速直线运动平衡态F=G+f运动状态是否平衡态受力分析受力表达式

练习．直升机沿竖直方向匀速下降时，在竖直方向上受到升力F、重力G和阻力f，下面关于这三个力的关系式正确的是（）A．F＞G+fB．F＜G﹣f

C．F=G+fD．F=G﹣fGfFD匀速直线运动平衡态F+f=G思路总结：根据运动状态判断是否平衡进行受力分析比较各力大小例2：如图甲所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平拉力F的作用，其F-t和V-t图象分别如乙、丙所示，当t=3s时，物体受到的摩擦力是____N。时间t/s运动状态是否平衡态受力分析受力表达式2-4s4-6sGfF支F2=7NGfF3=5NF支f≠F2=7NF支=Gf=F3=5NF支=G2-4s、4-6s两种情况下物体受到滑动摩擦力，因为：压力大小、接触面粗糙程度都相同所以：滑动摩擦力大小相同。加速非平衡态匀速直线运动平衡态运动状态是否平衡态受力分析受力表达式隔离法GfF1F支例3.如图甲所示，物体受到F1=10N的水平拉力的作用，在水平面上做匀速直线运动，则物体A受到的摩擦力大小为_______________N；如果在物体A上面再放一个物体B，使A、B一起在水平拉力F2作用下做匀速直线运动，则F2____________F1（选填“<”、“=”或“>”）。F支’Gf’F2F压f=F1=10NF支=Gf’=F2F支’=G+F压整体法GA+GBf’F2f’=F2F支’=GA+GBF支’匀速直线运动平衡态匀速直线运动平衡态受力分析能力4：根据平衡状态，用整体法或隔离法进行受力分析，列出表达式，判断力的大小关系理解压力不是重力四、突破力学综合，提升物理核心素养案例1：如图所示，放在水平桌面上的柱形薄壁容器重为G，底面积为S，高为h，先将容器注满密度为ρ0的液体，再将重为G0、边长为a的小立方体物体（如图）从液面处缓慢释放，待物块静止后，容器对桌面的压强可能的是（）

原理：p=F压/SPF压F支受力分析平衡力案例1：如图所示，放在水平桌面上的柱形薄壁容器重为G，底面积为S，高为h，先将容器注满密度为ρ0的液体，再将重为G0、边长为a的小立方体物体（如图）从液面处缓慢释放，待物块静止后，容器对桌面的压强可能的是（）F压=G总F浮=G排2.沉底：F浮<G0所以p=(G+ρ0ghS+G0-

ρ0ga3)/S1.漂浮：F浮=G0所以p=(G+ρ0ghS)/SG总=G+G液+G0-G排p=(G+ρ0ghs+G0-F浮)/SBDG总F支F支原理：p=F压/SG总G容F液压F支F压=F支F支=G容+F液压F压=(G容+F液压)P=(G+ρ0ghS)/SF液压=

p液S

=ρ0ghS

PF压F支受力分析平衡力G容F液压F支F物压F压=F支F支=G容+F液压+F物压P=(G+ρ0ghS+G0-

ρ

0ga3)/S=(G+ρ0ghS+G0-F浮)F压=(G容+F液压+F物压)