2017年春-第17课-紫藤萝瀑布

紫藤萝亦称紫藤、朱藤、藤萝，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供欣赏，花、种、子供食用。宗璞学习目标

1、通过有感情地反复诵读，掌握生字词并理解文本内容，感悟中心。2、揣摩重点词语和语句的表现力，深化对人生的思索。作者简介

宗璞pú

，当代女作家，

原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女。她出身学者世家，细腻儒雅的气质使她的文章明朗而又含蓄，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。自学指导一

有感情地朗读课文，注意朗读节奏、语气语调。圈画出生字词并注音释义。瀑布〔〕迸溅〔〕绽放〔〕伶仃〔〕穗〔〕伫立〔〕忍俊不禁〔〕盘虬卧龙〔〕仙露琼浆〔〕预习检测pùbènɡzhànlínɡdīnɡsuìzhùjīnqiúqiónɡ

迸溅：向外溅出或喷射。挑逗：逗引，招惹。伶仃：孤独，没有依靠。忍俊不禁：忍不住笑。仙露琼浆：形容鲜美的酒。盘虬卧龙：盘旋地缠绕像卧着的龙。蜂围蝶阵：形容蜜蜂蝴蝶非常多。解释词语自学指导二纵观全文，试概括课文围绕着“紫藤萝花”写了哪些内容？请你在以下横线上各填上一个词。

花、花、花

全文围绕“花”抒发感情，分为三个局部：第一局部：赏花〔1—6〕繁花似锦第二局部：忆花〔7—9〕思绪万千第三局部：悟花〔10—11〕振奋精神合作探究〔一〕赏析语言1、找出描写紫藤萝优美的句子，想想作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树？怎样描写的？运用了哪些修辞？颜色方面外形方面姿态方面花瀑花穗花朵组合图花瀑花穗花朵学法指导比喻的作用：用比喻对某物的特征进行描绘和渲染，可使事物生动、形象，给人以深刻印象。并使语言富有很强的感染力拟人的作用：赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，使读者对所描绘的物体更活泼，亲近，使文章更加生动形象。合作探究〔一〕赏析语言2、结合本文的写作背景，分析第8段中的“突然记起……”一句由眼前的藤萝转入回忆，说说十多年前的藤萝与眼前的藤萝有什么不同？作者运用了什么手法来写藤萝花？写作背景“文革”十年动乱，宗璞家人在“文化大革命”中深受迫害，在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟又身患绝症，生命垂危，文革中长期受到的迫害加上弟弟身患绝症的噩耗，让作者的心头一直积压着“焦虑和悲哀”，久久不能释怀，徘徊于院中，见一树盛开的紫藤萝花，暏物释怀，由花儿自衰到盛感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。写作背景比照手法，十多年前紫藤萝花的衰颓稀落与现在流光溢彩的繁盛形成比照。象征手法，写花的遭遇，实际上是运用象征手法写人，暗示了作者家人遭遇的不幸，表现了“十年动乱”期间国家和家庭所受的苦难。合作探究〔二〕品味情感

文章从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，你感受到作者的思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化?情感变化赏花前：悲哀焦虑赏花时：宁静喜悦赏花后：感悟振作作者感悟到了什么？“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”作者以“紫藤萝瀑布”为题有何用意？

将花喻为“瀑”，形象地表现了花之繁茂、花之流长，隐含了生命的活力与绵延长远。本文通过对盛开的紫藤萝花的描述以及对过去遭遇的回忆，告诉人们这样一个道理：生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，缺乏以使人畏惧人生，要对生命的美好保持坚决的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到伟大的事业中去，让生命更加绚丽多彩。小结学习完本文，你有什么收获？题目拓展延伸：仿写

藤萝无