2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三第八课 把握辩证分合 练习

第八课把握辩证分合练习一、单选题1．人工智能机器人编译程序让人们看到了人工智能在知识问答、文本生成等方面的“卓越能力”。不少人担心未来大量工作岗位被人工智能取代而陷入“饭碗”焦虑。有学生用人工智能机器人编译程序做作业、写论文，给教育带来重大挑战。2023年3月1日，意大利政府数据保护局要求对人工智能机器人编译程序涉嫌违反隐私规则展开调查，并禁止该程序在意大利使用，成为第一个叫停人工智能机器人编译程序的国家。对待人工智能机器人编译程序我们应该（

）①着重看其长处，因为主要矛盾在事物发展过程中起决定性作用②着重看其潜在风险，因事物性质主要由主要矛盾的主要方面决定③用辩证思维方法应对，既不能对问题视而不见，更不能因噎废食④按促进人的发展和维护国家安全的标准推动和规范人工智能机器人编译程序发展A．①② B．①③ C．②④ D．③④2．在音乐艺术里，旋律就是多种因素的综合体，其中各音的时值不同、强弱不同、高低不同等。对音乐旋律的构思，既要分析各个要素，又要把它们有机地联结起来，从而在整体上形成具有感人力量的音乐作品。这说明（）①事物都是由它的各个部分、关系、属性构成的②事物都是由它的若干变化发展阶段内在联结而构成的③只要坚持分析与综合相结合的思维方法，就能正确地认识客观事物④人们认识事物时，既要对其各个要素进行分析，又要从整体上综合把握A．①③ B．②③ C．①④ D．②④3．杭州师范大学王崧舟教授在《百家讲坛》节目中阐述了把诗词读“厚”与读“薄”的关系。读懂读透诗词字里行间的丰富内涵。充分感受诗词穿越时空的情感，充分体味作者生前的温度，这样就把诗词读“厚”了。在此基础上把诗词读“薄”。聚焦诗词最核心、最有价值的信息，形成对诗词的整体感悟。在整体认识中，把人、情、事等要素融会贯通，进一步全面而又深划地把握诗词时空情感的张力，从分析与综合的角度看读“厚”与读“薄”的关系，以下理解正确的是（

）A．读“薄”就是把注意力放在各部分之间的联系上，以获得对认识对象完整的认识B．把认识对象分解为各个部分，各个要素分别加以认识，这样就把诗词读“厚”了C．读“薄”为读“厚”做准备，以读“厚”的结果又指导读者对诗词作新的解读D．在读“厚”的基础上读“薄”,以读“薄”的结果指导读者进一步把握诗词4．“物有本末，事有始终，知所先后，则近道矣。”这启示我们看问题、做事情（

）①要有全局观

②应优先解决主要矛盾③要有动态性思维

④要树立创新意识A．①② B．①③ C．②④ D．③④5．坚持“动态清零”是我国疫情防控的总方针。“动态清零”的精髓，一是快速，二是精准。“动态”就是不追求绝对零感染；“清零”就是发现一起，扑灭一起。立足抓早、抓小、抓基础，守住不出现疫情规模性反弹的底线。快速和精准的“动态清零”，正是中国共产党始终最大限度保护人民生命安全和身体健康的实际行动。“动态清零”(

)①要求用整体性与动态性的科学思维做好疫情防控②有利于我们认识疫情的阶段性特征和变化规律③说明任何思维都是内容与形式的统一④体现了中国共产党的领导是人民的自主选择A．①② B．①④ C．②③ D．③④6．杨绛先生在《将饮茶》中写道：常言彩云易散，乌云也何尝能永远占领天空。乌云蔽天的岁月是不堪回首的，你留在我记忆里不易磨灭的，倒是那一道含蕴着光和热的金边。从哲学方法论看，杨绛先生这里强调的是（

）①要以全面的观点看问题，不要一叶障目，不见泰山②要以联系的观点看问题，不要盲目乐观，得意忘形③要以实践的观点看问题，不要纸上谈兵，空谈误国

④要以发展的观点看问题，不要望而却步，畏缩不前A．①③ B．①④ C．②③ D．②④7．思维的智力操作过程中不包括（

）A．比较与分类 B．分析与综合 C．归纳与演绎 D．抽象与概括8．如果没有科学的思维方法就不可能在认识真理的过程中发生思想的飞跃,取得富有成效的认识成果。“分析”是人们认识事物的非常重要的思维方法。下列对于“分析”的认识中正确的是（

）①只有对各要素作出周密的分析,才可能进行正确的综合②只要对事物进行分析,就能正确地认识事物③分析是单纯的“分”,它可与综合分开④分析方法如果不当,就不能真正地认识事物A．①④ B．②③ C．①② D．③④9．下列属于辩证思维的观点有（

）①联系的观点②发展的观点③静止的观点④全面的观点A．①②③ B．①②④ C．①②③④ D．②③④10．所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。下列成语全部蕴含辩证思维的是（

）A．居安思危、仰观俯视、亡羊补牢B．群龙无首、水火不容、生龙活虎C．否极泰来、革故鼎新、祸福相倚D．周而复始、刚柔相济、龙吟虎啸11．阿尔卑斯山的意大利人为了培植该山北坡的松树，砍光了南坡上的森林，结果无意中摧毁了当地畜牧业的基础，并导致山泉枯竭、水土流失。从科学思维角度看，这种错误思维（）①认为事物是一成不变的②完全切断了事物各个部分、各种性质之间的联系③忽视了事物在发展过程中会出现的种种可能性④认为事物以绝对运动和相对静止相结合的方式存在A．①③ B．②③ C．②④ D．①④12．专家认为，全球价值链参与类型通常受四方面因素的影响，分别是：地理位置：地理区位、互联互通条件要素禀赋：资本、劳动力、自然资源、技术市场规模：国内市场、国外市场制度质量：合同执行、产权保护、标准认证这一观点（）①把认识对象分解为各个部分和要素分别加以认识②把注意力集中在问题的“点”上，优点是精确③实现了从感性具体到抽象具体再到思维具体的飞跃④把认识对象的各个部分和要素综合起来加以考察A．①② B．①④ C．②③ D．③④13．我国首个火星探测器“天问一号”于2021年2月抵达火星轨道，其携带的“祝融号”火星车于2021年5月15日着陆于火星乌托邦平原南部预选着陆区，并对火星展开巡视探测活动。火星探测需要综合考察技术、天气、社会等各方面的因素，从思维的角度看，这体现了（

）A．整体性思维 B．动态性思维 C．形而上学思维 D．分析思维14．通过读图说出一联诗句是央视大型文化益智节目《中国诗词大会》的一个题型，选手通过阅读“拼图式”呈现的画面作抢答。选手做好这类题所运用的辩证思维方法是A．归纳和演绎的统一 B．分析与综合的统一C．逻辑的和历史的统一 D．从抽象上升到具体15．在到本世纪中叶建成社会主义现代化强国目标中，美丽中国是其中一个。我们要推进美丽中国建设，坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，协同推进降碳、减污、扩绿、增长，推进生态优先、节约集约、绿色低碳发展。这表明，美丽中国建设（

）①将注意力放在各个部分之间的联系上，统筹推进②将注意力放在问题的“点”上，力求透彻认识③坚持辩证思维，科学处理了整体与部分之间的关系④坚持辩证思维，精准地预测了事物的发生、发展过程A．①④ B．①③ C．②③ D．②④16．2023年央视春晚创意节目《满庭芳•国色》取意自中国古典文学词牌名，创作团队用中国传统色作为切入点，以“寻色”“拾色”“唱色”“舞色”为结构，秉持“思想+艺术+技术”的融合创作理念，织就春晚色彩体系的传承与创新之美，并与整台晚会的整体性、系统性美学相协调，形成了对中华优秀传统文化的当代化演绎。从思维角度看，该创作（

）①把握了肯定与否定之间的对立统一关系

②运用定量分析法形成对事物整体的认识③科学地处理了“此”与“彼”之间的关系

④把对立双方调和起来达到发展的最佳状态A．①② B．①③ C．②④ D．③④二、主观题17．医学史上，曾有这样一个难题，许多失血病人，若不及时输血，很可能丧生；若输血，又常常因血液混合而凝集，造成血管阻塞的可怕后果。分析血液成分，人们发现，血液可被区分为血细胞和血浆。血细胞中的红细胞含有A凝集原和B凝集原，血浆中的血清则含有与它们相对抗的抗A凝集素和抗B凝集素。分析出四种不同的血型，仍未解决输血的难题。考虑献血者的红细胞与受血者的血清之间是否会发生凝集反应，人们推断出A、B、AB、O血型之间的关系。从分析血液到得出输血规律，你如何看待其中的思维方法？18．某植物学家在其所著的《红楼梦植物图鉴》中,根据《红楼梦》所提及的二百多种植物,断定《红楼梦》后40回不是出自曹雪芹之手。他的研究是先将这部120回的小说等分为3个部分,研究发现:第一个40回谈到植物165种,平均每回出现11.2种植物,中间40回谈到植物161种,平均每回出现10.7种,最后40回则只用到66种植物,平均数只有3.8种。他还发现引用植物的多寡,可以直接反映出作者的植物素养,比较得出后40回作者的植物知识远逊于前80回的作者。后40回中只有6成提到茶,且仅一种龙井茶;前80回逾92%提到茶,且有9种茶。因此,他认为《红楼梦》后40回肯定不是曹雪芹所作。(1)材料中植物学家运用了什么辩证思维方法得出《红楼梦》前80回与后40回的作者不是同一人?(2)上述材料是如何体现这种辩证思维方法的?19．长江经济带覆盖沿江11省市，横跨我国东中西三大板块。修复长江生态环境、推动长江经济带高质量发展，需要上中下游互动协作、共同发力。习近平总书记指出，“长江生态环境保护修复工作‘谋一域’居多，‘被动地’重点灾害多；‘谋全局’不足，‘主动地’整体推进和重点突破的关系，立足全局，谋定而后动”。“要运用系统论的方法，正确把握自身发展和协同发展的关系，长江经济带的各个地区、每个城市在各自发展过程中一定要从整体出发，树立‘一盘棋’思想，实现错位发展、协调发展、有机融合，形成整体合力”。结合材料，运用“把握辩证分合”的知识，说明长江经济带的发展需要树立“一盘棋”思想。20．阅读材料，回答问题。2023年4月28日，中共中央政治局召开会议，分析研究当前经济形势和经济工作。中共中央总书记习近平主持会议。会议指出，当前经济社会全面恢复常态化运行，经济增长好于预期，市场需求逐步恢复，经济发展呈现回升向好态势，经济运行实现良好开局。要全面深化改革开放，把发挥政策效力和激发经营主体活力结合起来，形成推动高质量发展的强大动力，统筹推动经济运行持续好转、内生动力持续增强、社会预期持续改善、风险隐患持续化解，乘势而上，推动经济实现质的有效提升和量的合理增长。结合材料，运用“把握辩证分合”的知识，分析说明党中央对当前经济形势的判断的合理性。参考答案：1．D【详解】①：着重看其长处强调的是抓住矛盾的主要方面，而不是主要矛盾，①排除。②：着重看其潜在风险，是因为不能忽略矛盾的次要方面，而不是因为事物性质主要由主要矛盾的主要方面决定，②排除。③④：人工智能机器人编译程序让人们看到了人工智能在知识问答、文本生成等方面的“卓越能力”。不少人担心未来大量工作岗位被人工智能取代而陷入“饭碗”焦虑，说明要按促进人的发展和维护国家安全的标准推动和规范人工智能机器人编译程序发展，用辩证思维方法应对，既不能对问题视而不见，更不能因噎废食，③④正确。故本题选D。2．C【详解】①④：“旋律就是多种因素的综合体”，这表明了音乐旋律的构思既要考虑时值、强弱、高低等不同要素，又要联结成一个统一的主旋律，形成一个整体，体现了分析与综合的有机统一，①④符合题意。②：材料从静态角度讲音乐旋律的构成；事物都是由它的若干变化发展阶段内在联结而构成的，从动态角度讲事物的构成，②不符合题意。③：只要坚持分析与综合相结合的思维方法，就能正确地认识客观事物，说法太绝对，③错误。故本题选C。3．D【详解】AB：分析就是把认识对象分解为各个部分，各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。读“厚”体现的就是分析方法，采用综合方法读“薄”,就是把注意力放在各部分之间的联系上，以获得对认识对象的完整认识，但选项未涉及读“厚”与读“薄”的关系，AB不符合题意。C：分析是综合的基础，综合是分析的先导，读“薄”为读“厚”做准备，以读“厚”的结果又指导读者对诗词作新的解读，对读“薄”与读“厚”的关系表述错误，C错误。D：分析是综合的基础，综合是分析的先导，在读“厚”的基础上读“薄”,以读“薄”的结果指导读者进一步把握诗词，D正确。故本题选D。4．A【详解】①②：“物有本末，事有始终，知所先后，则近道矣。”这启示我们看问题、做事情要有全局意识，分清轻重缓急，优先解决主要矛盾，①②符合题意。③④：材料没有涉及动态性思维和创新意识，③④与题意无关。故本题选A。5．A【详解】①：“动态清零”的精随，一是快速，二是精准。“动态”就是不追求绝对零感染；“清零”就是发现一起，扑灭一起，“动态清零”就是用整体性与动态性的辩证思维做好疫情防控，①符合题意。②：“动态”的快速、精准，立足抓早、抓小、抓基础，有利于我们认识疫情的阶段性特征和变化规律，②符合题意。③：“动态清零”强调的是用科学思维做好疫情防控，和任何思维都是内容与形式的统一无关，③排除。④：坚持中国共产党的领导是人民的必然选择，但不是“自主选择”，④排除。故本题选A。6．B【详解】①④：常言彩云易散，乌云也何尝能永远占领天空。乌云蔽天的岁月是不堪回首的，你留在我记忆里不易磨灭的，倒是那一道含蕴着光和热的金边。杨绛先生的观点体现了事物是永恒发展的，矛盾即对立统一，从哲学方法论看，强调的是以发展的观点看问题，不要望而却步,畏缩不前，以全面的观点看问题，不要一叶障目，不见泰山，①④符合题意。②：杨绛先生《将饮茶》中的观点没有涉及普遍联系，②不合题意。③：本题强调发展的观点和全面的观点看问题，没有涉及实践的观点，排除③。故本题选B。7．C【详解】ABD：思维的智力操作过程中包括分析与综合、抽象与概括、比较与分类，ABD不符合试题要求。C：归纳与演绎属于推理的活动方式，C符合试题要求。故本题选C。8．A【详解】①④：“分析”是人们认识事物的非常重要的思维方法，只有对各要素作出周密的分析,才可能进行正确的综合；分析方法如果不当,就不能真正地认识事物，①④正确。②：分析与综合是辩证统一的，只有正确运用分析与综合，才能正确地认识事物，②说法错误。③：分析是综合的基础，综合是分析的先导，二者是对立统一的，而不是分开的，③说法错误。故本题选A。9．B【详解】①②④：联系、发展、全面的观点都是辩证思维的观点，①②④正确。③：静止的观点属于形而上学的观点，③不符合题意。故本题选B。10．C【详解】A：“亡羊补牢”意思是指羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。没有体现矛盾分析法，体现了形而上学思维，A错误。B：“群龙无首”“水火不容”，没有用联系的观点看问题，体现了形而上学思维，B错误。C：否极泰来、祸福相倚体现了用对立统一的观点看问题，革故鼎新用发展的观点看问题，全部蕴含辩证思维，C正确。D：“周而复始”没有用发展的观点看问题，体现了形而上学思维，D不符合题意。故本题选C。11．A【详解】①③：阿尔卑斯山意大利人的做法顾此失彼，没有坚持用整体性、动态性思维看问题，①③应选。②：阿尔卑斯山的意大利人看到了南北坡的联系，但忽视了南坡森林与当地畜牧业等的联系，②不选。④：认为事物以绝对运动和相对静止相结合的方式存在是一种辩证思维的观点，④不选。故本题选A。【点睛】12．A【详解】①②：专家认为，全球价值链参与类型通常受地理位置、要素禀赋、市场规模和制度质量四方面因素的影响，这一观点把认识对象分解为各个部分和要素分别加以认识，把注意力集中在问题的“点”上，优点是精确，①②正确。③：经过分析研究，确定观点，体现了从感性具体到思维抽象，未涉及思维具体，③错误。④：题干通过不同要素进行了分析，未涉及综合，④错误。故本题选A。13．A【详解】A：火星探测需要综合考察技术、天气、社会等各方面的因素，体现了要从整体上着手，A符合题意。B：用动态性的辩证思维看问题，就是用变化、发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题，题干未涉及动态性，B不符合题意。C：形而上学思维是以孤立、静止、片面的观点看待世界，否定或排斥客观事物的运动、变化和发展及其内部原因的思维，是错误的思维方式，题干未涉及，C不符合题意。D：分析思维是指经过仔细研究、逐步分析，最后得出明确结论的思维方式，题干未体现对“天问一号”火星探测的分析，D不符合题意。故本题选A。14．B【详解】A：归纳是从个别到一般，演绎是从一般到个别。材料没有体现归纳和演绎的统一，排除A。B：分析是思维把事物分解为各个部分加以考察的方法；综合是思维把事物的各个部分联结成一个整体加以考察的方法。选手做好这类题所运用的辩证思维方法是分析与综合的统一，B符合题意。C：逻辑的和历史的统一是指主观的逻辑要以客观的历史为基础和内容，逻辑是历史的理论再现。材料没有体现逻辑的和历史的统一，C不合题意。D：抽象指事物某一方面的本质规定在思维中的反映，具体指思维对事物各方面的本质规定的完整的反映。材料没有体现从抽象上升到具体，排除D。故本题选B。15．B【详解】①③：材料表明美丽中国建设坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，重点在立足整体，协同推进，①③符合题意。②：将注意力放在问题的“点”上，力求透彻认识是分析思维的特征，与材料重点不相关，②不选。④：坚持辩证思维，精准地预测了事物的发生、发展过程，“精准地预测”说法错误，④不选。故本题选B。16．B【详解】①③：《满庭芳•国色》创作团队用中国传统色作为切入点，以“寻色”“拾色”“唱色”“舞色”为结构，秉持“思想+艺术+技术”的融合创作理念，织就了春晚色彩体系的传承与创新之美，这说明该创作把握了肯定与否定之间的对立统一关系，科学地处理了“此”与“彼”之间的关系，①③正确。②：整体性是综合思维的重要特征，定量分析是对事物或事物的各个组成部分进行数量分析的一种研究方法，运用定量分析法不能直接形成对事物整体的认识，②错误。④：矛盾调和论否认对立双方的斗争，也就否认了事物的发展，“把对立双方调和起来”错误，④排除。故本题选B。17．从分析血液到得出输血规律运用的是综合方法。要形成对事物整体的认识，必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系重新组合起来，需要运用综合方法。【分析】背景材料：医学史上的难题。考点考查：综合。能力考查：描述和阐释事物的能力。核心素养：政治认同、科学精神、公共参与。【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的知识范围是思维方法，设问指向是要求考生从到得出输血规律，你如何看待其中的思维方法，属于认识类试题。解答此类试题需从材料信息出发，结合教材理论，从原因、作用（影响、意义），解决问题的措施等角度进行解答即可。第二步：审材料和设问。提取关键词，链接教材知识。关键词：设问“从分析血液到得出输血规律，”，→可联系运用的是综合方法和综合的必要性进行分析说明。第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。具体解答本题可调用综合及其必要性等知识并结合材料进行回答即可。18．(1)辩证的分析与综合方法。(2)①某植物学家将《红楼梦》120回等分为3个部分,对各部分中出现的植物种类和频率进行统计,再对《红楼梦》前80回和后40回中出现的茶进行深入研究,得出《红楼梦》前80回与后40回的作者不是同一人,都体现了分析的方法。②作品引用植物的多寡,可以直接反映出作者植物素养的高低,该植物学家得出《红楼梦》前80回与后40回的作者不是同一人,体现了综合的方法。③该植物学家通过《红楼梦》所提及的植物种类数量、出现频率和反映的植物素养的高低,研究得出《红楼梦》前80回和后40回的作者不是同一人,体现了分析基础上的综合,是分析与综合的对立统一。【分析】背景素材：《红楼梦》研究；考点考查：辩证思维方法的有关知识；能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物；核心素养：科学精神。【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题的设问主体为“植物学家”，需要调用“辩证思维方法”的有关知识，分析材料所述内容。第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。有效信息①：他的研究是先将这部120回的小说等分为3个部分,研究发现:第一个40回谈到植物165种,平均每回出现11.2种植物,中间40回谈到植物161种,平均每回出现10.7种,最后40回则只用到66种植物,平均数只有3.8种→可联系植物学家潘富俊是用分析的方法。有效信息②：因此,他认为《红楼梦》后40回肯定不是曹雪芹所作→联系植物学家潘富俊又用综合的方法。第三步：整合信息，组织答案。得分点：运用了辩证思维中分析和综合的方法。（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题的设问主体为“植物学家”，需要调用“辩证思维方法”的有关知识，分析材料所述内容。第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。有效信息①：植物学家先对各部分中出现的植物种类和频率进行统计，再对前后回中出现的茶进行研究，得出《红楼梦》的作者不是同一人的结论→可联系体现了分析的方法；有效信息②：材料中该植物学家从前后作品中引用植物的多少不同，得出《红楼梦》的作者不是同一人→联系体现了综合的方法；有效信息③：材料中该植物学家通过《红楼梦》所提及的植物种类数量、出现频率和反映的素养高低，研究得出《红楼梦》的作者不是同一人→联系体现了综合之中有分析，分析之中有综合，是分析与综合的对立统一。第三步：整合信息，组织答案。得分点：综合之中有分析，分析之中有综合，是分析与综合的对立统一。【点睛】非选择题的审题要求：（1）审设问：一是明确题目考查的知识范围和考查意图，正确联想相关知识，形成综合性的信息认识；二是明确设问的指向性和规定性，分清题干要求答题的类别，即回答“是什么”、或“为什么”、或“怎么样”、或“怎样体现”中哪一类。（2）审主体：明确主体有几个，不同主体的言论和行为各是什么。这些应从解读设问和材料中获取。（3）审材料：获取材料中有效信息，抓住关键词、关键句子。这样做，一是为了正确联想相关知识，二是进一步明确答题的主体，不同主体的言论和行为各是什么；三是关键的句子要作为“材料语言”写入答案要点中。审材料实质上就是为了进一步证实“审设问和审主体”的正确与否。19．①辩证思维用全面的观点看问题，坚持整体性思维，在分析长江经济带的发展时，要注意协调周边，立足全局进行规划。②坚持分析与综合相结合的方法，要运用系统论的方法，正确把握自身发展和协同发展的关系，实现错位发展、协调发展。③运用辩证思维，用联系、发展、全面的观点思考问题，既关注长江经济带建设的整体性，又不排斥局部的独立性，把握部分与整体的统一。【分析】背景素材：长江经济带发展。考点考查：把握辩证分合。能力考查：描述和阐述事物的能力。核心素养：科学精神、公共参与。【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。需要调用“把握辩证分合”的有关知识，说明长江经济带的发展需要树立“