2023-2024学年广东省深圳市光明区高一上学期期末考试语文试题（解析版）

绝密★启用前2023-2024学年第一学期期末学业水平调研测试高一语文试卷共10页，卷面满分150分，考试用时150分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。将条形码横贴在答题卡指定区域。2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑：如需改动.用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上.3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上：如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。一、现代文阅读（27分）（一）论述文阅读I（本题共4小题。13分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：美是什么?柳宗元有个十分重要的命题：“夫美不自美，因人而彰。兰亭也，不遭右军，则清湍修竹，芜没于空山矣。”这段话提出了一个思想，自然景物要成为审美对象，要成为“美”,必须要有人的审美活动，必须要有人的意识去“发现”它，去“唤醒”它，去“照亮”它，使它从实在物变成“意象”（一个完整的、有意蕴的感性世界）。外物是不依赖于欣赏者而存在的。但美并不在外物。或者说，外物并不能单靠了它们自己就成为美的。美是人的审美体验。一般人之所以容易接受美是客观的观点，其中一个原园是他们看到物是客观的，因此他们觉得物的美当然也是客观的。这座山是客观的，那么这座山的美当然也是客观的。这里的错误是把“象”和“物”混淆起来了。在审美活动中，我们所面对的不是“物”,而是“象”,“物”的有用性以及它的自然科学属性是不被注意的。审美观赏者注意的是“象”。在审美观赏者面前，“象”不等于“物”。一座山，它作为“物”,相对来说是不变的，但是在不同的时候和不同的人面前，它的“象”却在变化。“物”是实在的世界，“象”是知觉的世界。竹子是“物”,眼中之竹则是“象”。“象”是“物”向人的知觉的显现，也是人对“物”的形式和意蕴的揭示。当人把自己的生命存在灌注到实在中去时。实在就有可能升华为非实在的形式——象。这种非实在的形式是不能离开人的意识的。这正是朱光潜一贯强调的观点。朱光潜谈美，总是一再强调指出，把美看作天生自在的物，乃是一种常识的错误。他指出，“象”不能离开“见”的活动，有“见”的活动，“象”才呈现出来，所以美的观赏都带有几分的创造性。（摘编自叶朗《美在意象》）材料二：如何欣赏古典诗歌?需要探索从原生的情感如何升华为诗。首先，从最简单、最普通、最常见、最小单位（细胞形态）开始研究。比如说，柳絮因风，撒盐空中，表面上是客观的景色，但是，一个好，一个不好，原因却不仅仅取决于客观景色是不是准确，而且取决于内在的主观情感是不是契合。可见，这个最小单位，不能仅仅是一个修辞现象，而是一个诗的细胞。这个细胞是由主体某一特征和客体的某一特征两个方面猝然遇合的。目的并不是要表现客体，而是要表现主体的情志。情感特征不能直接表达，就以渗入客体的方式。《周易·系辞上篇》说“立象以尽愈”。主体特征就是“意”,客体特征就是“象”。这就是“意象”的词源。面对一个诗歌文本个案，应该从“意象”开始，在最简单、平常的意象背后往往有最为深邃奥秘的情意。意象，就是意和象的矛盾统一体。象是看得见的，意是看不见的，意在象中，意为象主。其次，研究意象，诗的意象是概括的，不是特指的，是没有时间地点和条件的限定性的。李白写春天来了，“寒雪梅中尽，春风柳上归”。春天非常美，美在哪里呢?雪花在梅花里融化了，至于雪花在大地上，在屋脊上融化，就当它不存在了。这里的意象充满了情感的选择和排除的魄力，所以在散文作品中可以叫细节，而在诗歌中，则叫意象。这个意象，客体是概括的，主体的情致是特殊的，是二者的统一。春天从柳条上归来了，时间、地点是不须要点明的，点明了，例如，是辰时三刻，在未央宫，在某宫墙深处，就不是诗了，而是散文了。这个意象的概括性，实际上是一种想象性，是诗人的情感和客观对象之间的一种假定性的契合。从客观对象来说，这是一种发现，更主要的是排除，省略了梅花和柳枝以外的无限多样的细节；从主观情感来说，这是一种体验、顿悟。此外，还要研究诗人情感。艺术创作不仅要有客观的特征，要有主观情感的特征，要有形式特征规范，更要有所更新，这就不能不通过想象、假定、虚拟。物象循诗的想象，由情感冲击，就发生了变异。李白的《劳劳亭》也是一样写春天的：天下伤心处，劳劳送客亭。春风知别苦，不遣柳条青。唐朝习俗，送别折柳相赠，柳与留谐音，表示恋恋不舍，同时暗示，来年柳绿，就该想起归来了，想起朋友的感情。劳劳亭的春天，柳树还没有发青。这是一个自然现象，但在诗人的假定性想象中：春风知道离别之苦，故意不让柳条发青：柳条不发青了，就不能折柳相送，这样就可以免去离别之苦了。这种折柳的“象”是普遍的，甚至可以说公用的，但赋予它这样的“意”,把不发青的原因解释为不让朋友送别，是独一无二的。而这个意象符号，就更新了。学会欣赏古典诗歌，要学会从意象中分析出显性的感知和隐性的情绪，看出外部感知正是内在情致冲击造成的，感知是由感情决定的。千古风流，草色胜于柳色的美，正是内心感情的美。（摘编自孙绍振《审美阅读十五讲》）1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.柳宗元说兰亭不逢王羲之，则荒没空山，因美不自美，不能脱离欣赏者而存在。B.物是客观的，物的美就是客观的，作者认为这种观点错在把“物”等同于“象”。C.柳絮因风，撒盐空中，好坏的原因在于是否与主观情感相合，不在于客观景色。D.诗歌的意象是概括的，充满了情感的选择，要排除类似散文中无限多样的细节。2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.庭院之“竹”相对不变。但眼中之“竹”属于知觉世界，可以因时因人而不同。B.“见”为“见者”的主动，所见本为零乱的材料，经“见”才有它的特殊形象。C.李白对春天之美的发现，与“梅”“柳”的特点猝然遇合，从而表现李白的情志。D.柳条不青不能折柳相送，作者借此来阐述意象的变异和假定性想象的决定作用。3.下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（）A.自有渊明方有菊，若无和靖即无梅。（辛弃疾《浣溪沙·种梅菊》）B.气之动物，物之感人，故摇荡性情，形诸舞咏。（钟嵘《诗品序》）C.一切境界，无不为诗人设。世无诗人，即无此种境界。（王国维《人间词话》）D.一草一木，一丘一壑。皆灵想之独辟，总非人间所有。（恽南田《题洁庵图》）4.两则材料在谈论“意象”时，角度与目的有何不同？请简要概括。【答案】1.C2.C3.C4.①材料一从意象与人的关系角度阐述，目的是为了论证自然景物要成为“意象”，必须要有人的审美活动；

②材料二从意象与情感的关系角度阐述，目的是为了学会从意象中分析出显性的感知和隐性的情绪，学会欣赏古典诗歌。【解析】【1题】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。C.“不在于客观景色”错误。由原文“一个好，一个不好，原因却不仅仅取决于客观景色是不是准确，而且取决于内在的主观情感是不是契合”可知，原文说的是“不仅仅取决于客观景色是不是准确”，可见是“在于客观景色”。故选C。【2题】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C.“与‘梅’‘柳’的特点猝然遇合”错误。由原文“从客观对象来说，这是一种发现，更主要的是排除，省略了梅花和柳枝以外的无限多样的细节；从主观情感来说，这是一种体验、顿悟”可知，李白的发现是排除，省略了梅花和柳枝以外的无限多样的细节，是一种体验、顿悟，而不是“与‘梅’‘柳’的特点猝然遇合”。故选C。【3题】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一的观点是：自然景物要成为审美对象，要成为“美”，必须要有人的审美活动，必须要有人的意识去“发现”它，去“唤醒”它，去“照亮”它，使它从实在物变成“意象”。A.陶渊明发现了菊花的美，和靖发现了梅花的美，“菊”和“梅”都变成了“意象”，适合作为论据来支撑材料一观点。B.大自然中的风景和物体都有一种能够触动人心的力量，会让人的情感受到震撼，因此能够引发人们内心的共鸣，让人们感到无法自控地翩翩起舞，或是不由自主地吟唱。体现了自然景物要成为审美对象，要成为“美”，必须要有人的审美活动，适合作为论据来支撑材料一观点。C.讲的是“境界”，而不是“意象”，不适合作为论据来支撑材料一观点。D.“一草一木，一丘一壑”为客观物体，“皆灵想之独辟，总非人间所有”为人的审美活动，从实在物变成了“意象”，适合作为论据来支撑材料一观点。故选C。【4题】本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。根据材料一“自然景物要成为审美对象，要成为‘美’，必须要有人审美活动，必须要有人的意识去‘发现’它，去‘唤醒’它，去‘照亮’它，使它从实在物变成‘意象’（一个完整的、有意蕴的感性世界）。外物是不依赖于欣赏者而存在的。但美并不在外物。或者说，外物并不能单靠了它们自己就成为美的。美是人的审美体验”可知，材料一从意象与人的关系角度阐述，目的是为了论证自然景物要成为“意象”，必须要有人的审美活动；根据材料二“如何欣赏古典诗歌？需要探索从原生的情感如何升华为诗”“此外，还要研究诗人情感。艺术创作不仅要有客观的特征，要有主观情感的特征”“学会欣赏古典诗歌，要学会从意象中分析出显性的感知和隐性的情绪，看出外部感知正是内在情致冲击造成的，感知是由感情决定的。千古风流，草色胜于柳色的美，正是内心感情的美”可知，材料二从意象与情感的关系角度阐述，目的是为了学会从意象中分析出显性的感知和隐性的情绪，学会欣赏古典诗歌。（二）文学类阅读Ⅱ（本题共4小题，14分）阅读下面的文字，完成下面小题。梁生宝买稻种柳青春雨唰唰地下着。透过外面淌着雨水的玻璃车窗，看见秦岭西部太白山的远峰、松坡，渭河上游的平原、竹林、乡村和市镇，百里烟波，都笼罩在白茫茫的春雨中。在春汛期间，暂时取消了每天晚班火车到站后的最后一次摆渡，这次车下来的旅客，不得不在车站旅馆宿夜。小街上，空寂无人。只有他——一个年轻庄稼人，头上顶着一条麻袋，背上披着一条麻袋，①一只胳膊抱着用麻袋包着的被窝卷儿，黑幢幢地站在街边靠墙搭的一个破席棚底下。你为什么不进旅馆去呢?难道所有的旅馆都客满了吗?不!从渭河下游坐了几百里火车，来到这里买稻种的梁生宝，现在碰到一个小小的难题。蛤蟆滩的小伙子问过几家旅馆，住一宿都要几角钱——有的要五角，有的要四角，睡大坑也要两角。他舍不得花这两角钱!他从汤河上的家乡起身的时候，根本没预备住客店的钱。“这到哪里过一夜呢?……”他站在这异乡的陌生车站小街上，他的心这时却回到渭河下游终南山下的稻地里去了，钱对于那里的贫雇农，该是多么困难啊!庄稼人们恨不得把一分钱，掰成两半使唤。现在离家几百里的生宝，心里明白：他带来了多少钱，要买多少稻种，还要运费和他自己来回的车票。他怎能贪图睡得舒服，多花一角钱呢?“生宝!”任老四曾经弯着水蛇腰，嘴里溅着唾沫星子，感激地对他说，“宝娃子!你这回领着大伙试办成功了，可就能一年内稻麦两熟，把俺一亩地变成二亩啰!说句心里话，我和你四婶念你一辈子好!怎说呢?娃们有馍吃了嘛!青稞，娃们吃了肚里难受，愣闹哄哩。……做出这个决定，生宝心里一高兴。连煤气味也就不是那么使他发呕了。度过了讨饭的童年生活，在财东马房里睡觉的少年，青年时代又在秦岭荒山里混日子。他不知道世界上有什么可以叫作“困难”!而当他想起上火车的时候，看见有人在票房的脚地睡觉，他更高兴了——他这一夜要享福了，不需要在房檐底下蹲。他头枕着过行李的磅秤底盘，和衣睡下了，底盘上衬着麻袋和他的包头巾。他掏出他那杆一巴掌长的旱烟锅。点着一锅旱烟，香喷喷地吸着，独自一个人笑眯眯地说：“这好地场嘛!又雅静，又宽敞……”他想：在这里美美睡上一夜，明日一早过渭河，到太白山下的产稻区买稻种呀!票房的玻璃门窗外头，是风声，是雨声，是渭河的流水声。当他吃早饭的时候，春雨又下起来了，淅淅沥沥地……梁生宝仰头东看西看，雨并不甚大。他把棉裤的裤腿卷了起来，白布里子卷到膝盖底下。②他又往头上顶着一条麻袋，背上披着一条麻袋，抱着用麻袋裹着的行李卷儿，向白茫茫的太白山下出发了。梁生宝!你急什么?难道不可以等雨停了再走吗?何必故意逞能呢?不!梁生宝不是那号逞能的愣小伙子。他知道他妈给他带的馍有限，要是延误了时光，吃不回家怎办?既然他走在路上了，他就连一刻也闲待不住。他就是这样性子的人。春雨的旷野里，③天气是凉的，但生宝心中是热的。生宝现在就是拿这个精神，在小农经济自发势力的汪洋大海中，开始搞互助组[注]哩。杨副书记说得对：靠枪炮的革命已经成功了，靠优越性，靠多打粮食的革命才开头哩。生宝已经下定决心学习前代共产党人的榜样，把他的一切热情、聪明、精力和时间，都投入党所号召的这个事业。他觉得只有这样做，才活得带劲儿，才活得有味儿!正月里，全省著名的劳模、窦堡区大王村互助组长王宗济从扩音器里发出的声音，永远在梁生宝记忆里震荡着。“我们大王村，五〇年光我这个互助组认真互助，其余都是应名哩。过了两年，受了我这个组的带动，全村整顿起十四个互助组，都认真了。今年正月，我们两个组联起一个农业生产合作社……”梁生宝当时是三千个听众里头的一个。他坐在三千个党的和非党的庄稼人里头，心在他穿棉袄的胸脯里头蛮动弹。他对自己说：“王宗济是共产党员，咱这阵也是共产党员了。王宗济能办成的事，咱办不成吗?他是漉河川的稻地村，咱是汤河川的稻地村。有党领导，咱怕啥?”于是，在王宗济发表完挑战的演讲以后，穿着棉袄、包头巾的小伙子，④在人群中站了起来，举起一只胳膊，大声向主席台喊；“黄堡区下堡乡第五村梁生宝，要求讲话!”当他在主席台上表示完决心下来的时候，区委书记就在通道上欣喜地等着他，握住他的手，攀住他的肩膀，亲热地说：“开完会就到蛤蟆滩帮助你整顿互助组，订生产计划。”从那时候，生宝的心里就烘烘地热了起来。在雨里带雪的春寒中，他走得满身汗。直至晌午时光，他走了三十里泥路。他来到鸭鸿河上的一个稻地村庄里。他的麻袋已经拧过三回水，棉衣却没湿，只是潮潮。他心里畅快得很哪!（选自《创业史》第一部，有删改[注]互助组：20世纪50年代，在我国农业合作化运动中，农民为解决各自劳动力、生产工具不足的困难而建立的劳动互帮互助组织。5.下列对文本相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（）A.“青稞，娃们吃了肚里难受”、煤气味“使他发呕”的票房等描述表现了当时贫苦的生活状态。B.小说的语言具有乡土气息。“愣闹哄哩”、“其余都是应名哩”等体现了陕北地区的方言特征。C.梁生宝决定在车站票房过夜，因为他没有预留住店钱，是为了塑造他节俭、能吃苦的品格。D.“梁生宝！你急什么？”这种“画外音”似是代读者发出疑问，增强了小说代入感、亲切感。6.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.句子①中“被卷儿”可以看出梁生宝对途中住宿是早有准备的，显示了他的计划周密。B.句子②中“麻袋”成了梁生宝赶路的斗笠、蓑衣，塑造出了一个风尘仆仆的农民形象。C.句子③与结尾处“心里就烘烘地热了起来”相呼应，这是他心中要搞好互助组的理想热火。D.句子④梁生宝听演讲以后的抢先发言并不是说他故意逞能，而是强调他闲待不住的性子。7.“雨”在小说中多次出现，有什么作用？请简要分析。8.有评论者指出，梁生宝是柳青塑造“社会主义新人”，请结合文本分析。【答案】5.C6.B7.①为人物活动提供自然背景。描写梁生宝就是在这“春雨”茫茫环境中肩负着互助组交给的重任。

②歌颂人物勇于战胜困难的精神。小说描写梁生宝外出买稻种战胜困难，其中一个重要方面就是战胜恶劣的自然环境给他带来的不便，由于春雨带来春汛，导致渭河停渡，他只好在车站票房过夜，而他心中的热情战胜了春雨带来的凉意。

③深化小说主题。小说把人物放在“春雨”这样的环境中，通过描写主人公一心为公，勤俭节约，赞扬了土地改革时期普通农民代表在合作化过程中艰苦创业，为集体做出了重要贡献。8.①梁生宝有理想，他渴望带领着大家摆脱贫困、共同发家致富，他有激情、充满时代朝气；

②梁生宝勤俭朴素、积极担当，是农村青年党员干部的典型代表，符合“社会主义新人”的特点；

③他在意识观念上有着高度自觉，并不断培养、提升自己的意识习惯，养成一种“社会主义新人”的思想品质。

【解析】【5题】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。C.“是为了塑造他节俭、能吃苦的品格”错误。梁生宝舍不得住店是因为他没有预留这笔钱，他的每笔开销都是精打细算好的，其精打细算和斤斤计较并非单出于节俭，而是基于对乡亲的体贴、责任。故选C。【6题】本题考查学生对句子的分析与鉴赏的能力。B.“塑造出了一个风尘仆仆的农民形象”错误。塑造出的是勤俭节约、能吃苦的农民形象。故选B。【7题】本题考查学生鉴赏作品的文学形象的作用的能力。为人物活动提供自然背景。小说开头“春雨唰唰地下着”，“春雨”为人物活动提供自然背景；“当他吃早饭的时候，春雨又下起来了，淅淅沥沥地……春雨的旷野里，天气是凉的，但生宝心中是热的”，天气凉，而梁生宝心里是热的；结尾“在雨里带雪的春寒中，他走得满身汗。……他心里畅快得很哪”，用“春雨”衬托出梁生宝艰苦创业、劳动致富的劳动热情，描写梁生宝就是在这“春雨”茫茫环境中肩负着互助组交给的重任。歌颂人物勇于战胜困难的精神。“在春汛期间，暂时取消了每天晚班火车到站后的最后一次摆渡，这次车下来的旅客，不得不在车站旅馆宿夜”，由于春雨带来春汛，导致渭河停渡；“从渭河下游坐了几百里火车，来到这里买稻种的梁生宝，现在碰到一个小小的难题。……他从汤河上的家乡起身的时候，根本没预备住客店的钱”，来到这里买稻种的梁生宝，根本没预备住客店的钱；“而当他想起上火车的时候，看见有人在票房的脚地睡觉，他更高兴了——他这一夜要享福了，不需要在房檐底下蹲”，他决定在车站票房过夜，战胜恶劣的自然环境给他带来的不便，而他心中的热情战胜了春雨带来的凉意，小说描写梁生宝外出买稻种战胜困难。深化小说主题。“头上顶着一条麻袋，背上披着一条麻袋，一只胳膊抱着用麻袋包着的被窝卷儿，黑幢幢地站在街边靠墙搭的一个破席棚底下”，小说把人物放在“春雨”这样的环境中，“他带来了多少钱，要买多少稻种，还要运费和他自己来回的车票。他怎能贪图睡得舒服，多花一角钱呢”心理描写，表现梁生宝勤俭节约、一心为公的品质，赞扬了土地改革时期普通农民代表在合作化过程中艰苦创业，为集体做出了重要贡献。【8题】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。梁生宝有理想，他渴望带领着大家摆脱贫困、共同发家致富，“王宗济是共产党员，咱这阵也是共产党员了。王宗济能办成的事，咱办不成吗？他是漉河川的稻地村，咱是汤河川的稻地村。有党领导，咱怕啥？”梁生宝认为王宗济能办成的事，咱也能办成，有党领导，什么都不怕，充满激情、充满时代朝气。梁生宝勤俭朴素、积极担当，“头上顶着一条麻袋，背上披着一条麻袋，一只胳膊抱着用麻袋包着被窝卷儿，黑幢幢地站在街边靠墙搭的一个破席棚底下”“他怎能贪图睡得舒服，多花一角钱呢”，为了买稻种梁生宝头顶麻袋，背披麻袋赶路，在车站票房过夜，表现梁生宝勤俭节约、一心为公的品质，是农村青年党员干部的典型代表，符合“社会主义新人”的特点。他在意识观念上有着高度自觉，当春荒威胁着蛤蟆滩贫雇农的时刻，常年互助组组长梁生宝为了帮助阶级兄弟发展生产，不辞辛苦到百里外去买稻种。本文描写他买稻种在车站投宿的情景，表现他“照党的指示给群众办事，受苦也是享乐”的革命精神。他不断培养、提升自己的意识习惯，养成一种“社会主义新人”的思想品质。二、古代诗文阅读（本大题共11题，43分）（一）课内文言文阅读（本题共4小题，共13分）阅读课内文言文，完成小题。壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”9.下列语句中，加点字解释不正确的一项是（）A.凌万顷之茫然凌：凌厉B.正襟危坐危：端正C.固一世之雄也固：本来D.举饱樽以相属属：劝请10.与下面例句句式相同的一项是（）而今安在哉？A.亭东自足下皆云漫 B.句读之不知，惑之不解C.客有吹洞箫者 D.青，取之于蓝11.下面对于文中加点词语文化常识的解说不正确的一项是（）A.“壬戌之秋”是“干支纪年法”，干支可以纪年，也可以纪月、纪日、纪时，《登泰山记》中“戊申晦”这一句中的干支是纪日。B.“美人”是指所思慕的人，古人作品中常用美人来作为圣主贤臣或美好理想的象征，与现代汉语的“美人”词义不同。C.本文多次出现的“苏子”是唐宋八大家之一，另外七人是韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏辙、曾巩、王安石，D.“匏樽”是指用葫芦做成的酒器，亦泛指饮具。此处的“樽”与《念奴娇·赤壁怀古》的“一尊还酹江月”中的“尊”词义相同。12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎?【答案】9.A10.B11.D12.这里向西可以望到夏口，向东可以望到武昌，山河接壤连绵不绝，目力所及，一片郁郁苍苍。这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？【解析】【9题】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.凌：越过。句意：越过浩瀚无垠的江面。故选A。【10题】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。例句：宾语前置句，正常语序为“而今在安哉”。句意：然而现在又在哪里呢？A.判断句，“皆”来表示判断，相当于“都是”。句意：日观亭东面从脚底往下都是一片云雾弥漫。B.宾语前置句，正常语序为“不知句读，不解惑”。句意：不知句子停顿，有疑惑解决不了。C.定语后置句，正常语序为“有吹洞箫客”。句意：有会吹洞箫的客人。D.状语后置句，正常语序为“青，于蓝取之”。句意：靛青，是从蓝草里提取的。故选B。【11题】本题考查学生了解并掌握常见文学文化常识的能力。A.“干支可以……纪时”错误。干支可以纪年、纪月、纪日，不可以纪时。纪时用十二地支。故选A。【12题】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“西”“东”，名词作状语，向西，向东；“缪”，通“缭”，盘绕；“此非孟德之困于周郎者乎”，被动句，“困”，受困。参考译文：壬戌年秋天，七月十六日，我与友人在赤壁下泛舟游玩。清风阵阵拂来，水面波澜不起。举起酒杯向同伴劝酒，吟诵《明月》中“窈窕”这一章。不一会儿，明月从东山后升起，在斗宿与牛宿之间来回移动。月光下，白茫茫的雾气笼罩江面，天光、水色连成一片。任凭一片苇叶似的小船随意漂浮，越过浩瀚无垠的江面。浩浩淼淼（像长出羽翼一样）驾风凌空飞行，并不知道到哪里才会停栖，飘飘摇摇好像要离开尘世飘飞而起，羽化成仙进入仙境。在这时喝酒喝得非常高兴，打着节拍唱起歌来。歌中唱到：“桂木船棹啊香兰船桨，击打着月光下的清波，在泛着月光的水面逆流而上。我的情思啊悠远茫茫，眺望美人（君主）啊，却在天的另一方。”有会吹洞箫的客人，配着节奏为歌声伴和，洞箫的声音呜呜咽咽：有如哀怨有如思慕，既像啜泣也像倾诉，余音在江上回荡，像细丝一样连续不断。能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇为之饮泣。我的神色也愁惨起来，整好衣襟坐端正，向客人问道：“箫声为什么这样哀怨呢？”客人回答：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹公孟德的诗么？这里向西可以望到夏口，向东可以望到武昌，山河接壤连绵不绝，目力所及，一片郁郁苍苍。这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？当初他攻陷荆州，夺得江陵，沿长江顺流东下，麾下的战船首尾相连延绵千里，旗子将天空全都蔽住，面对大江斟酒，横执长矛吟诗，本来是当世的一位英雄人物，然而现在又在哪里呢？何况我与你在江中的小洲打渔砍柴，以鱼虾为侣，以麋鹿为友，在江上驾着这一叶小舟，举起杯盏相互敬酒，如同蜉蝣置身于广阔的天地中，像沧海中的一粒粟米那样渺小。唉，哀叹我们的一生只是短暂的片刻，不由羡慕长江的没有穷尽。想要携同仙人携手遨游各地，与明月相拥而永存世间。知道上面这些想法不能一下子实现，只得将憾恨化为箫音，托寄在悲凉的秋风中罢了。”（二）课外文言文阅读（本题共4小题，11分）阅读课外文言文，完成下面小题。王安石执政，素恶轼议论异己，以判官告院。四年，安石欲变科举、兴学校，诏两制、三馆议。轼上议。议上，神宗悟曰：“吾固疑此，得轼议，意释然矣。”即日召见，问：“方今政令得失安在？虽朕过失，指陈可也。”对曰：“陛下生知之性，天纵文武，不患不明，不患不勤，不患不断，但患求治太急，听言太广，进人太锐。愿镇以安静，待物之来，然后应之。”神宗悚然曰：“卿三言朕当熟思之凡在馆阁皆当为朕深思治乱，无有所隐。”轼退，言于同列。安石不悦，命权开封府推官，将困之以事。会上元敕府市浙灯，且令损价。轼疏言：“陛下岂以灯为悦？此不过以奉二宫之欢耳。然百姓不可户晓，皆谓以耳目不急之玩，夺其口体必用之资。此事至小，体则甚大，愿追还前命。”即诏罢之。时新政日下，轼于其间，每因法以便民，民赖以安。徙知密州。司农行手实法，不时施行者以违制论。轼谓提举官曰：“违制之坐，若自朝廷，谁敢不从？今出于司农，是擅造律也。”提举官惊曰：“公姑徐之。”未几，朝廷知法害民，罢之。有盗窃发，安抚司遣三班使臣领悍卒来捕，卒凶暴恣行，至以禁物诬民，其家争斗杀人，且畏罪惊溃，将为乱。民奔诉轼，轼投其书不视，曰：“必不至此。”散卒闻之，少安，徐使人招出戮之。徙知徐州。河决曹村，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。（节选自《宋史·苏轼传》,有删改）13.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。卿三言A朕B当熟C思之D凡在馆阁E皆当为F朕深思G治乱14.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.王安石执掌朝政，一直厌恶苏轼议论与他意见不同的人。当神宗听了苏轼关于政令得失的答对后，王安石更让苏轼代理开封府推官来困住苏轼。B.皇上下令让开封府购买浙江的灯，而且要求压低价格，对此，苏轼上疏表示异议，并成功让皇帝下诏停止买灯。C.安抚司所属的兵卒凶暴横行入室杀人，百姓向苏轼投诉。苏轼将他们的诉状扔到一边，他根本不相信百姓有作乱之事，D.黄河决口，为解救徐州城危机，苏轼将跑出城的军民赶回城中稳定民心，并请禁军协助抵御水灾，还住在城墙，身先士卒。15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。违制之坐，若自朝廷，谁敢不从？今出于司农，是擅造律也。16.在所选文段中，苏轼是如何应对王安石提出来的变革主张的？【答案】13.ADE14.C15.违反诏令的罪责，如果出自朝廷，谁敢不服从？现在出于司农司，这是擅自制定法令。16.①上疏皇帝，劝说皇帝做事不要太急迫，应安静下来等待事情的发生，然后再应付它；

②凭借法令便利于百姓，使百姓得以安宁；

③推行新法比较慢，让朝廷知道法令有害于百姓，并撤销它。【解析】【13题】本题考查学生文言文断句的能力。句意：你所说的三句话，我当要周密考虑。凡是在馆阁任职的人，都应该为我深入思考治乱问题。“朕”作主语，主语前断句，所以A处断句；“之”作“思”的宾语，宾语后断句，所以D处断句；“凡在馆阁”作主语，起强调作用单独成句，所以在E处断句。故选ADE。【14题】本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。C.“安抚司所属的兵卒凶暴横行入室杀人”错误。由原文“卒凶暴恣行，至以禁物诬民，其家争斗杀人，且畏罪惊溃，将为乱”可知，是兵卒诬陷百姓进入人家争斗杀人，而不是“兵卒凶暴横行入室杀人”。故选C。【15题】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“违”，违反；“坐”，罪责；“擅”，擅自。【16题】本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。根据“陛下生知之性，天纵文武，不患不明，不患不勤，不患不断，但患求治太急，听言太广，进人太锐。愿镇以安静，待物之来，然后应之”可知，上疏皇帝，劝说皇帝做事不要太急迫，应安静下来等待事情的发生，然后再应付它；根据“时新政日下，轼于其间，每因法以便民，民赖以安”可知，凭借法令便利于百姓，使百姓得以安宁；根据“提举官惊曰：‘公姑徐之。’未几，朝廷知法害民，罢之”可知，推行新法比较慢，让朝廷知道法令有害于百姓，并撤销它。参考译文：王安石执掌朝政，一直厌恶苏轼议论与他意见不同的人，让他到判官告院任职。熙宁四年，王安石打算变更科举、兴立学校，皇帝下诏叫翰林学士和知制诰、史馆、昭文馆、集贤院官员议论。苏轼就此事上疏皇帝。苏轼的奏疏呈上之后，神宗醒悟说：“我本来怀疑这件事，读了苏轼的奏议，疑虑消失了。”当天召见苏轼，问道：“现在政令的得失在哪里？即使是我的过失，你也可以指明陈述出来。”苏轼回答说：“陛下天性具有文武才能，不担心陛下不明察，不担心陛下不勤奋，不担心陛下不果断，但是担心陛下求治太急迫，听他人的话太广泛，提拔人太快。希望陛下以安静来镇住局面，等待事情发生，然后再应付它。”神宗吃惊地说：“你所说的三句话，我当要周密考虑。凡是在馆阁任职的人，都应该为我深入思考治乱问题，不要有所隐瞒。”苏轼退出后，把召见的情况向同僚们说了。王安石不高兴，任命苏轼代理开封府推官，想用事务来困住苏轼。恰逢上元节皇帝敕令开封府购买浙江的灯，而且下令压低价格。苏轼上疏说：“陛下难道是用灯取乐？这不过是让两宫太后高兴罢了。然而百姓不可能家家知晓陛下的心意，都以为是用听的看的一类不急需的娱乐，夺取他们吃的、穿的生活必需品。这件事很小，对国家大体却影响很大，希望陛下追还前面下达的敕令。”皇帝立即下诏停止买灯。当时新的法令天天颁布，苏轼在这期间，常常凭借这些法令便利于百姓，百姓得以安宁。改任密州知州。司农司实行自报财产的手实法，不按时实行的以违反诏令论罪。苏轼对提举官说：“违反诏令的罪责，如果出自朝廷，谁敢不服从？现在出于司农司，这是擅自制定法令。”提举官吃惊地说：“你慢一点推行新法。”不久，朝廷知道这法令有害于百姓，撤销了它。有强盗作案，安抚司派三班武官带领骄悍的兵卒来捕捉，兵卒凶暴横行，至于诬陷百姓藏有宫禁之物，进入人家争斗杀人，而后又畏罪逃散，将要作乱。百姓奔走告诉苏轼，苏轼把控诉书扔在地上不看，说：“一定不至于这样。”逃散的兵卒听说了这件事，稍为安心，苏轼慢慢地派人招引他们出来杀掉。调任徐州知州。黄河在曹村决口，水位上涨如不及时排泄，城墙将要被浸坏，富裕的百姓争着出城避水。苏轼说：“富人出去了，百姓都动摇，我和谁守城？我在这里，水一定不能冲塌城墙。”又把富人重新赶进城去。苏轼到武卫营去，对卒长说：“河水将要冲坏城墙，事情紧急，你们虽是禁军，姑且给我出力。”卒长说：“太守尚且不躲避水患，我等小人，应当效命。”他就率领兵卒拿着畚箕铁锹出去，筑起东南长堤。苏轼住在堤上，路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了这座城。（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗.完成下面小题.宿府①（杜甫）清秋罩府井梧寒，独宿江城蜡炬残。永夜角声悲自语，中天月色好谁看?风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。已忍伶俜十年②事，强移栖息一枝安。【注】①杜甫当时在严武幕府中。②十年：杜甫饱经丧乱。从765年（天宝十四年）安史之乱爆发至作者写诗之时，正是十年。17.下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（）A.诗歌首联通过“清秋”“井梧”“蜡炬”等景物的勾画，渲染出凄清冷寂的氛围，烘托诗人“独宿”之苦。B.诗歌颔联写“独宿”的所闻所见，动静结合。以彻夜回响的角声反衬四周的清寂，以月色的无限美好反衬诗人无人相伴的悲情。C.诗歌上四句叙景，下四句言情。“风尘荏苒”，可见战乱持续时间之长。“行路难”是指回家之路难。D.尾联“栖息一枝安”,表达出作者对在苦捱十年后获朋友严武送来“一枝”栖息，在幕府得以安宁寄居的感激之情。18.《宿府》和诗人的另一首诗《登高》写作时间仅仅相差三年。两首诗所表达的思想感情有何相似之处？请简要概括。【答案】17.B18.两首诗都表达了诗人对国事动乱的忧虑和他飘泊流离的愁闷。《登高》中“万里悲秋常作客”中“万里”“常作客”都写出了诗人漂泊流离的苦痛。“艰难苦恨繁霜鬓”中“艰难”不仅指个人生活的艰难、不如意，也指国家的动荡。《宿府》中颈联写出了战乱持续时间之长，自己回家之难。尾联中“十年事”也写出了诗人长期忍受战乱之苦，漂泊流离之苦。【解析】【17题】本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。B.“动静结合”错误。颈联写到长夜里，号角声有如人的悲语；中天月色虽好，谁有心情仰看？本句话运用了以声衬静，通过彻夜回响的角声反衬四周的清寂。故选B。【18题】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。《宿府》“永夜角声悲自语”中“永夜角声”，意味着战乱未息；“风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难”“风尘荏苒”“关塞萧条”，指战乱延续的时间很长；而“音书绝”也是因为战乱未息。“行路难”不但指现实中无法回到洛阳的艰难，也抒发了诗人的漂泊之苦。《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台”中“万里”“常作客”“独登台”登写出了诗人常年漂泊在外，体现出诗人的漂泊之苦。“艰难苦恨繁霜鬓”中“艰难”兼指国运和自身命运，“繁霜鬓”说明自己和国家的命运让诗人感到极其遗憾，写出了诗人对国家命运的担忧。（四）名篱名句默写（本题共1小题.每空1分，共10分）19.补写出下列句子中的空缺部分。（1）古人借月抒发乡情很常见，然而曹操在《短歌行》中“____________，____________”却以明月表达对人才的思慕，让人眼前一亮。（2）好的设喻贴近生活，如《荀子·劝学》中“____________，____________”用风雨设喻来说明通过积累可以实现由量变到质变的过程。（3）当不愿意屈身侍奉权贵时，许多有志之士常常用《梦游天姥吟留别》中的名句“____________，____________”来表明自己的态度。（4）三国人物叱咤风云，古代诗词中常常出现他们的名字，如“____________，____________”。（5）古时不得志的文人常有归隐之情，如陶渊明便曾身在宦海心系田园，《归园田居》（其一）中“____________，____________”就运用对偶和比喻表达了这种心情。【答案】①.明明如月②.何时可掇③.积土成山④.风雨兴焉⑤.安能摧眉折腰事权贵⑥.使我不得开心颜⑦.遥想公瑾当年⑧.小乔初嫁了⑨.羁鸟恋旧林⑩.池鱼思故渊【解析】【】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意重点字的写法，“掇”“焉”“摧”“事”“遥”“瑾”“羁”“渊”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用l（本题共2小题.11分）阅读下面的文字，完成下面各题。你校高一（1）班以“保护文物古迹”为主题开展家乡文化生活调查。1组同学通过网络搜集了以下资料，请你帮助1组完成下面任务.大鹏所城，全称大鹏守御千户所，在明清时期，发挥了重要的军事作用，__①__600余年的风风雨雨，至今保存完好。它的整体设计以军事卫戍为主旨，平面呈方形布局，有东、南、西、北四个城门，城外__②__一条护城河，宽厚的城墙下面辟有马道。城内有南门街、东门街和正街三条主要街道。军事机构、行政机构等设置于主干道的两侧，民居分布在次级道路两侧。大鹏所城有近十万平方术的明清民居建筑群，古建筑__③__。古色古香。大鹏地处亚热带海滨。受台风和暑热的侵袭，大鹏所城形成了独特的建筑样式。民居建筑的特点是低矮、集中、紧凑，前后相连的廊道极为狭小。以满足基本的雨水排放、采光通风为主。城内遍布18个丁字卷，用来导风，强风通而不达。避免大风危害房屋和居民。目前，大鹏古城博物馆征集和收藏了可移动文物近800件，已确定有21处全国重点文物建筑、11处遗址及73处未定级文物建筑。2016年，政府开启政企合作___④___“文化引领，三态合一”所城文旅融合发展新模式。2023年6月，广东省文化和旅游厅认定大鹏所城等9家单位为省级旅游休闲街区。20.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.经历围绕鳞次栉比构建B.经历围绕错落有致探索C.历经环绕鳞次栉比构建D.历经环绕错落有致探索21.完成下列表格（1）（2）（4）（5）处，每处不超过20个字。大鹏所城古迹登记表名称大鹏守御千户所，简称大鹏所城。历史距今有600多年的历史，价值描述（1）外形特色：____________（2）军事价值：____________（3）建筑价值：明清时期是边防官军的居住场所，建筑群古色古香，当下民居大都是文旅开发店铺。文物现状（4）____________发展建议（5）____________【答案】20.C21.①.平面呈方形布局，有四个城门②.军事卫戍③.至今保存完好④.发展文旅融合新模式【解析】【20题】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。第一空，“经历”，亲身见过、做过或遭受过。“历经”，遍经，所有的都经历过。语境是指600余年的风风雨雨都经历过，应用“历经”。第二空，“围绕”，包围；环绕。“环绕”，在四周形成环形或者弯曲的状态。语境形容对象是“护城河”，应用“环绕”。第三空，“鳞次栉比”，像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。“错落有致”，形容事物的布局虽然参差不齐，但却极有情趣，使人看了有好感。语境形容对象是“古建筑”，排列得很密很整齐，应用“鳞次栉比”。第四空，“构建”，建立或组成某个整体，形成完整的结构或系统。“探索”，指研究未知事物的精神，或指对事物进行搜查的行为，或指多方寻求答案的过程。语境是指建立“文化引领，三态合一”所城文旅融合发展新模式，应用“构建”。故选C。【21题】本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。①根据“平面呈方形布局，有东、南、西、北四个城门，城外环绕一条护城河，宽厚的城墙下面辟有马道”可知，大鹏所城的外形特色是“平面呈方形布局，有四个城门”。②根据“它的整体设计以军事卫戍为主旨”可知，大鹏所城的军事价值是“军事卫戍”。③根据“历经600余年的风风雨雨，至今保存完好”可知，大鹏所城的文物现状“至今保存完好”。④根据“政府开启政企合作构建‘文化引领，三态合一’所城文旅融合发展新模式”可知，大鹏所城的发展发展建议是“文旅融合新模式”。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。根据统计结果显示，目前80%左右疾病的临床诊断都是通过医学影像辅助检查后得出，影像学检查在早期病情监测和疾病筛查有着非常重要的意义。B超、X光、CT、磁共振是常见的影像学检查项目，其中部分项目也是体检必查项。但对于部分体检者而言，会心生疑惑：这些检查同样是“拍片子”,为什么要区分不同种类？是不是越贵的检查项目越好？医生建议，（）。超声检查可以看到人体全身的血管、心脏、心血管系统、肝胆胰脾肾等重要的生命器官；X线平片相当于把人体压扁了看，得到的是重叠的影像；CT是把人体当作切面包片一样，一层一层来看，所以能看得更加清楚，看到更多细节，但X线和CT两者都有电离辐射；磁共振检查的优点是可以多参数成像，每一种参数都能够反映特定的某一个信息，因此对疾病的诊断更为全面，而且磁共振没有电离辐射。22.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.并非价格越贵越好，选择何种检查项目，要根据个人需求和症状综合进行选择B.选择何种检查项目，并非价格越贵越好，要根据个人需求和症状综合进行选择C.选择何种检查项目，要根据个人需求和症状综合进行选择，价格并非越贵越好D.选择何种检查项目，要根据个人需求和症状综合进行选择，并非价格越贵越好23.下列各句中的引号，和文中划曲线句子中的引号作用相同的一项是（）A.她只是一心一意地想：赶快走回去，明天理直气壮地去上学，理直气壮地打开书包，把“它”摆在