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文档简介

六年级语文下册古诗词诵读《早春呈水部张十八员外》表格式公开课一等奖创新教学设计课程基本信息

学科语文年级六年级学期春季

课题早春呈水部张十八员外

教科书书名:义务教育教科书语文六年级下册教材出版社:人民教育出版社___出版日期:2019年12月

教学目标

1.学生能运用已有的学习古诗的方法,借助学习古诗小妙招,自主疏通古诗大意。2.学生通过想象诗中描绘的画面,品味古诗意境,体会诗人所表达的情感。3.学生能有感情地诵读古诗,积累古诗。

教学内容

教学重点:能运用已有的学习古诗的方法,借助学习支架,自主疏通古诗大意。

教学难点:能想象诗中描绘的画面,品味古诗意境,体会诗人所表达的情感。

教学过程

一、回顾所学,激思引入师:经过六年的时光,我们的小学语文学习进入尾声。教材在最后设置了“古诗词诵读"板块,选编了十首古诗词,旨在让同学们进一步增加积累,迁移运用之前掌握的学习方法自主疏通诗词大意,从而为高年级的学习做准备。师:春天是一年之始,古往今来无数诗人写下了多少关于春天的诗篇,你们记得哪些?预设1:渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。预设2:好雨知时节,当春乃发生。师:在前两首诗中,我们都学到了有关春天的诗句。那在唐代诗人韩愈的笔下,春天的景色又是怎样的呢?诗中又蕴含了怎样的情感呢?这节课我们就一起学习古诗《早春呈水部张十八员外》。二、了解诗人,抓诗题师:通过题目我们可以知道,这首诗写的是早春时节。“呈”是什么意思呢?预设:恭敬地送上。师:那这首诗是谁送给谁呢?为什么要送这首诗呢?预设1:这首诗是诗人韩愈送给张籍的。韩愈是唐代杰出的文学家、思想家,是唐代古文运动的倡导者,与柳宗元、欧阳修、苏轼等人尊为“唐宋八大家"。主要作品有文章《师说》。这首诗是我们在小学阶段学习的第一首韩愈的诗。张籍是唐代大诗人,在同族兄弟中排行第十八,曾任水部员外郎,所以诗题中称之为张十八员外。预设2:我查阅到,张籍是韩愈的弟子。但韩愈并不以张籍的老师自居,而是视张籍为信得过的朋友。这首诗韩愈写给张籍,是邀请他外出踏青,感受早春的气息。师:从题目入手,我们就可以得知这首诗中,作者描绘了一幅早春之景。诗题是诗歌的眼睛,抓住诗题,可窥之诗意,窥之诗韵,窥之诗境,窥之诗情。所以我们学习古诗的第一步妙招就是“抓诗题”。师:诵读也能帮助读懂古诗,现在我们来读一读这首诗吧。注意字音准确,停顿恰当。(PPT呈现诗题理解,诗人介绍)三、搭建支架,解诗意师:抓住诗题之后,我们就要“解诗意”,这就是学习古诗的第二步妙招。六年的古诗学习,同学们学习了哪些疏通诗词大意的方法呢?预设1:借助注释,理解诗意。预设2:发挥想象,体会诗景。预设3:查阅资料,感悟诗情。师:这节课,我们借助这些方法,自主理解这首古诗。请拿出学习任务单,完成学习任务二中“解诗意”的填写。(PPT呈现学习古诗小妙招:抓诗题,解诗意)四、汇报成果,品诗境师:我们一起来看看大家的学习成果。预设1:我借助注释,理解了前两句诗。京城的街道上下起了小雨,像酥油一样滋润细腻。远远望去有一片青草之色,可近看却又看不出什么了。正是这样淡淡的春意,才让诗人觉得早春是一年中春天最美的时候。师:这首诗前两句写景,抓住春雨春草这两种典型景物,描绘早春之美。这位同学借助注释理解诗意,那就请你带着你的理解,读读前两句诗,读出早春之景。预设2:你读的真好,让我仿佛看到了淡淡的春意。但我认为我们还可以这样读。师:在你的诵读声中,我不仅感受到韩愈笔下的早春之美,更感受到韩愈内心的喜悦之情。你为什么要这样诵读呢?预设2:我边读诗,边想象。诗人走在京城的街道上,细雨飘飘落下,那么细密、润滑,感觉整个京城都被春雨沁润了。远处的春草初生,似乎就是在这春雨的浸养中刚刚冒出头来,远远看着一片淡淡的绿意。但草芽还很短小稀疏,走近看这份春意就不明显了。一个“无"字写草色,却让我对春天产生无限期待。而用“满”字写烟柳,却让我感到春意将尽。所以诗人在这早春感受到若有若无的春意,比暮春时节到处柳绿花红更加珍贵。一个“最"字,让我体会到诗人此刻无比欣喜之情。师:听了你的描述,我仿佛和诗人韩愈共同欣赏着这淡淡的早春之意。几笔水墨画般的勾勒描绘,“无”字与“满"字的对比描写,引发你无限的想象。想象出诗人所处之景,更体味出诗人内心之情。预设3:我查阅了这首诗的资料,发现《早春呈水部张十八员外》是一组诗,这是第一首。第二首诗中写到“莫道官忙身老大,即无年少逐春心。”这句诗的意思是,韩愈劝慰张籍,不要以事忙年老推辞,极力触发张籍的游兴。于是,我又产生了一个疑问:为什么韩愈如此有踏青赏春的兴致呢?只是因为对早春美景的喜爱吗?预设4:我查阅了这首诗的写作背景。作此诗时,韩愈已经56岁,他刚刚平息了一场叛乱,被唐穆宗上调为吏部侍郎。这时的韩愈虽然年近花甲,却不因年迈悲伤,而是兴味盎然地迎接春天。我想,第二首诗中的“逐春心"不仅仅只是韩愈对待早春的喜爱,更是他积极乐观的人生态度。师:查阅资料,帮助你进一步体会诗中内涵,感受诗人之志。带着你的体会,读读两首诗,读出诗人之志。(PPT呈现学生学习任务单的截图,学生汇报、朗诵音频)师:几位同学借助注释,理解古诗大意;又通过想象,感受诗中之景;还查阅了相关资料,进一步体会古诗内涵,逐步走进古诗的意境。师:通读《早春呈水部张十八员外》两首诗,作者用“最是”“绝胜”这样肯定的字眼,去赞美早春,更是表达了自己的人生志向。查阅资料,韩愈这一生历经几贬几升,充分体尝了人间的坎坷困顿。此刻在他人生的暮年,却对自己的人生依旧充满期待,依旧热爱生命,享受生活。所以,《早春呈水部张十八员外》是写景之诗,是抒情之诗,也是言志之诗。体察古诗时代之背景,诗人之心境,才能真正品味古诗之意境。这就是学习古诗的第三步妙招。请同学们将此刻你品读的诗境,在学习任务单中记录下来吧。五、朗读积累,诵诗韵师:韩愈身处暮年,却心向早春。这首清新空灵的早春之歌,更是韩愈的人格写照。诵读能帮助我们感知诗韵,表达诗情,让我们一起诵读这首早春之诗吧。生:配乐朗诵《早春呈水部张十八员外》师:在诵读声中,我们走进诗中之美景,体会诗人之内心,领略古诗之韵味。诵读了这样的美作佳篇,我们把这首诗积累下来,自己试着背背吧。(PPT呈现学习古诗小妙招:抓诗题,解诗意,品诗境,诵诗韵)六、课堂总结,链接作业师:像这样景物、情感、人格的相得益彰、圆融统一的古诗还有很多,例如韩愈的《晚春》,王湾

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