《花钟》公开课一等奖创新教案

《花钟》公开课一等奖创新教案《花钟》教案

一、学情分析：

三年级的学生处于小学阶段的关键时期，他们的好奇心和求知欲旺盛，对周围的世界充满好奇和探索欲望。他们已经具备了一定的观察力和想象力，能够通过直观的图片和生动的描述来理解课文内容。同时，他们也喜欢参与互动和讨论，愿意表达自己的观点和想法。然而，他们的注意力集中时间相对较短，需要教师在教学过程中采用多种形式来激发和维持他们的学习兴趣。

针对《花钟》这篇课文，学生可能对于不同花卉的开花时间和与环境因素的关系感到新奇有趣。他们可能会提出各种问题，如为什么某种花要在特定时间开放等。因此，在教学过程中，教师应该充分利用学生的好奇心和探究欲望，通过引导他们观察、思考和讨论来深入理解课文内容。同时，教师还需要注意保持教学内容的趣味性和生动性，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

二、教学目标

知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握新学字词，了解植物开花时间与环境因素的关系。

过程与方法：通过引导学生观察、比较、讨论，培养学生的观察力和思维能力，提高学生的语文阅读能力和理解能力。

情感、态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生保护自然、热爱生活的情感，增强环保意识。

三、教学重点

理解课文内容，了解不同植物开花时间与环境因素的关系。

掌握新学字词，学会运用多样的句式表达。

四、教学难点

理解植物开花时间与环境因素之间的科学原理。

通过观察自然现象，培养学生的观察力和思考力。

五、教学过程

（一）精彩导入，激发兴趣

为了让学生更好地融入课堂，我设计了如下导入环节：

1.视觉盛宴，引人入胜

我将展示一系列精美的花卉图片，每一张图片都代表着一种花卉在特定的时间绽放的美景。通过视觉的震撼，我期望能够迅速吸引学生的注意力，让他们对花卉的美丽和神奇产生浓厚的兴趣。

2.知识抢答，预热氛围

紧接着，我将提出一个有趣的问题：“同学们，你们知道这些美丽的花卉分别在什么时间开放吗？"通过这样的抢答环节，不仅能够检验学生对于开花时间的基础知识掌握情况，还能够营造出积极的学习氛围，激发学生的好奇心和求知欲。

3.概念引入，建立联系

在学生对花卉的开花时间产生浓厚兴趣后，我将适时地引入“花钟”的概念。我会告诉学生：“其实，这些花卉的开花时间就像是一个无声的钟，它们告诉我们什么时候是早晨，什么时候是傍晚。"通过这样的引导，帮助学生建立起花卉开花时间与日常生活之间的联系，为后续的学习打下坚实的基础。

通过以上三个环节的精心设计，我相信能够成功地激发学生的学习兴趣，为接下来的深入学习做好充分的准备。同时，这样的导入方式也符合三年级学生的认知特点，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态，为后续的教学活动奠定良好的基础。

（二）初读课文，探寻“花钟”奥秘

（1）自由朗读，感知文本魅力

首先，我引导学生们自由朗读课文，让他们在朗读的过程中，注意字音的准确性，努力将每个句子读得通顺流畅。此时，我会巡视课堂，鼓励学生大胆尝试，不怕读错，只要敢于开口，就是进步。这样，学生们在轻松愉快的氛围中，初步感知了课文的语言魅力。

（2）教师范读，模仿语音语调

接着，我进行课文的范读，学生们则跟着我的节奏，认真聆听并尝试模仿我的语音语调。在这个过程中，我会特别注意语音的抑扬顿挫、语调的起伏变化，让学生们能够感受到朗读的韵律美。范读结束后，我会邀请几位学生上台尝试模仿朗读，让其他学生进行评价，这样既能检验学生的学习效果，又能激发他们的学习热情。

（3）提问互动，理解课文内容

在学生们对课文有了初步感知后，我会提出一系列问题，引导他们深入理解课文内容。例如：“课文中提到了哪些花卉？它们的开花时间分别是什么时候？"为什么不同的花卉会有不同的开花时间呢？”等等。通过这些问题，学生们不仅能够更好地理解课文内容，还能够培养他们的观察力和思考能力。同时，我会鼓励学生们积极回答问题，及时给予他们肯定和鼓励，让他们感受到成功的喜悦。

（4）字词解析，积累语言知识

在学生们对课文内容有了深入理解后，我会开始对课文中的新字词进行解析。例如：“争奇斗艳"、“芬芳迷人”等词语，我会引导学生们理解词义并尝试运用。同时，我还会对课文中的句子结构进行分析讲解，让学生们感受到语言的韵律美和节奏美。这样既能够帮助学生们更好地掌握语言知识，又能够为他们今后的写作打下坚实的基础。

通过以上四个步骤的教学过程设计，我相信学生们能够在轻松愉快的氛围中初读课文、感知文本魅力、理解课文内容并积累语言知识。同时这样的设计也能够培养学生们的朗读能力、观察力和思考能力为接下来的深入学习做好充分的准备。

（三）逐段讲解，深入理解（序号与标题内容自行对应调整）

（1）走进“花钟"世界，感知文本魅力

①从课文的题目入手，教师向学生提问：“你们知道‘花钟’是什么吗？”然后简要介绍“花钟"的概念，并引导学生想象一个由花卉组成的时钟是如何运作的。

②教师朗读第一段，让学生闭上眼睛聆听，感受文本的魅力。随后，学生跟读，注意模仿语音语调，体会课文中描述的“争奇斗艳”和“芬芳迷人"的场景。

③师生共同讨论第一段中的关键词汇，如“凌晨四点”、“牵牛花"、“绽开”等，通过提问和回答的形式，引导学生深入理解这些词汇在文本中的作用和意义。

（2）探究开花奥秘，揭示环境因素

①教师引导学生思考：“为什么不同的植物会在不同的时间开花呢？"然后结合课文内容，举例说明温度、湿度、光照等因素对植物开花的影响。

②教师提问：“你们知道还有哪些环境因素会影响植物开花吗？”鼓励学生积极发言，分享自己的观察和思考。

③通过小组讨论的形式，让学生交流彼此的观点，加深对植物开花时间与环境因素关系的理解。

（3）设计“花钟”，发挥创意想象

①教师向学生展示一些美丽的花卉图片，并提问：“如果让你们来设计一个‘花钟’，你们会选择哪些花卉？为什么？”

②学生分组讨论，动手绘制自己的“花钟"设计图，可以是手工绘制，也可以是电子版设计。教师巡视指导，给予学生必要的帮助和鼓励。

③每组派代表上台展示自己的“花钟”设计图，并说明设计思路和创意来源。其他学生进行评价和点评，共同欣赏彼此的作品。

通过以上三个环节的教学过程，学生不仅能够深入理解课文内容，还能够培养观察力和想象力，提高语文阅读能力和理解能力。同时，通过小组讨论和作品展示等环节，学生还能够增强团队合作意识和创新意识，提高综合素养。

（四）提问互动，深化理解

（1）探究昙花开放的秘密

①同学们，你们知道为什么昙花会选择在晚上九点左右盛开吗？这背后有什么科学的原因呢？

②（学生思考后回答）教师总结：昙花之所以选择在夜晚开放，是因为它的花瓣娇嫩，白天的强烈阳光和高温会对其造成伤害。所以，昙花选择了温度适中、湿度较高的夜晚绽放，真是很神奇吧！

（2）寻找特殊的开花时间

①除了昙花，你们还知道哪些植物也有与众不同的开花时间？它们为什么选择那样的时间开放呢？

②（学生讨论后回答）教师点评：例如，有些植物在清晨开花，吸引早起的鸟类传粉；而有些则在傍晚或深夜开放，以避开日间的竞争。植物的开花时间真是充满了智慧！

（3）设计你的“花钟"

①如果让你们来设计一个“花钟”，你们会选择哪些花卉，并如何安排它们的位置呢？请在纸上画出你的设计，并简单说说你的想法。

②（学生动手设计并分享）教师点评：大家的设计都很有创意！有的按照花卉的颜色来布局，有的则按照开花时间的顺序来排列。这样的“花钟"不仅美观，还蕴含了丰富的科学知识呢！

（五）字词解析，积累语言

（1）新字词讲解与运用

①“争奇斗艳”：这个词语形象地描述了花朵竞相开放、互相比美的情景。我们可以说，春天到了，公园里的花朵争奇斗艳，吸引了许多游客前来观赏。请同学们试着用这个词语描述一下你们见过的美丽花海。

②“芬芳迷人"：芬芳指的是香气，迷人则是说这种香气非常吸引人。想象一下，当你走进一个花园，那种芬芳迷人的香气会让你有什么样的感觉呢？请同学们分享自己闻到花香时的感受。

（2）句子结构分析与欣赏

①拟人句：“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。”这句话运用了拟人的修辞手法，把牵牛花比拟成人，让它具有了人的动作——吹喇叭。这样的描写既生动又有趣，让我们仿佛看到了牵牛花在清晨的阳光下绽放的情景。

②排比句：“要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。"这句话使用了排比的手法，通过连续的“不同的……”来强调植物开花时间的差异性。请同学们找一找课文中还有哪些句子使用了排比的手法，并体会它们的表达效果。

（3）生字生词解析与运用

①“展"字解析：这个字的部首是“尸”，表示与尸体有关。但它的现代意义已经与尸体无关，而是表示张开、铺开的意思。请同学们想一想，还有哪些字也包含“尸"这个部首，并尝试记住“展”字的意思和用法。

②“欣"字解析：这个字由“斤”和“欠"组成，表示心里有所欠缺，所以希望得到满足而感到高兴。请同学们用这个词语描述一下自己得到喜欢的东西时的欣喜之情。

通过这样的字词解析和句子欣赏，同学们不仅能够更好地理解课文内容，还能在潜移默化中提高自己的语言表达能力和审美水平。希望大家能够在今后的学习中多加运用这些新学到的字词句，让我们的语言更加丰富多彩！

（六）课堂总结，回顾所学

（1）总结核心知识，强化记忆

①回顾植物开花时间与环境因素的关系：通过提问的方式，让学生复述课文中关于植物开花时间与温度、湿度、光照等因素的关系，强化学生对这一知识点的理解和记忆。

②讲解“花钟”的创造意义：结合课文中的描述，解释植物学家如何通过巧妙利用不同花卉的开花时间来创造“花钟”，以及这种创造对我们认识自然和时间的意义。

（2）回顾语言点，提升表达能力

①总结新学字词：列出本课中的新学字词，如“争奇斗艳”、“芬芳迷人"等，让学生再次朗读并尝试用这些词语造句，以加深对词义的理解和运用。

②赏析句式表达：选取课文中的几句典型句子，如拟人句、排比句等，引导学生分析这些句子的特点，并鼓励他们在自己的写作中尝试运用类似的句式，提升表达能力。

（3）互动问答，巩固所学

通过提问互动的方式，让学生回顾本课所学内容。例如：“通过本课的学习，你知道了哪些植物有特殊的开花时间？它们的开花时间与哪些环境因素有关？”通过学生的回答，了