火烧云 第1课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）

火烧云第1课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）

部编版语文三年级下册教学设计

课题24.火烧云（第一课时）课型精读课

教材分析《火烧云》是近代女作家萧红写的一篇写景物的文章，描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。作者准确用词、生动逼真的把景物美和语言美有机地融为一体，抓住火烧云颜色、形状极多和颜色、形状变化极快这两个特点来观察和描述火烧云，体现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，同时也启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥丰富的想象力。

素养目标文化自信：阅读课文，感受语言的魅力，增强文化自信。语言运用：会认“喂、盈"等8个生字，会读多音字“模”，规范书写“必、胡"等13个生字。正确读写“必要、胡子”等词语。思维能力：有感情地朗读课文。整体感知课文主要内容。审美创造：感受作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学重点阅读课文，掌握生字的正确书写。理清描写火烧云的顺序，初步把握课文内容。

教学难点抓住时间线索，能说出课文写了火烧云的哪些特点。

教具准备多媒体课件。

教学过程

教学环节师生双边活动设计意图

单元主题课件出示单元主题。(/)了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。

学习活动学习任务一:话题激趣新课导入问题导入：你见过火烧云吗？_____的火烧云(填形容词)观察大自然的云现象。2.小知识，看云识天气。3.走近作者。萧红，生平简介：萧红（1911-1942），黑龙江呼兰（今哈尔滨市呼兰区）人。1933年开始文学创作，次年到上海，在鲁迅的帮助下发表小说《生死场》。文学成就：30年代中国文坛知名的女作家，被誉为“20世纪30年代的文学洛神"。主要作品：《呼兰河传》《马伯乐》《小城三月》等。学习任务二：初读课文识字学词1.字词认读：(/)多音字运用：模词语学习(/)词语理解(/)学习任务三：书写指导掌握生字1.生字展示(/)2.重点生字指导。必、凶、猛、接、威、武3.学生练习书写。（1）请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。（2）看准每个字在田字格里的位置。（3）看清每个字的结构，放慢速度。（4）严格按笔顺描写。学习任务四：阅读文本整体感知思考：作者是按照什么顺序写火烧云的？默读课文，了解叙述顺序。划分文章结构。激趣导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。通过认识作家，深度了解作品创作背景。解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力和探究能力。引导学生先观察字形特点，将本课生字按结构进行分类识记、辨析，重点笔画、特殊笔顺重点指导，让学生在实践中把字写美观，从而提高其书写能力。

达标检测一、给下列加点字选择正确的读音。(/)选字填空。(/)词语搭配，连一连。(/)检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。

总结评价1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：(/)3.课堂评价；学生自我评价和小组互评。课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。

课后作业阅读课文并批注，抄写生字新词。2.思考：课后练习第二题。深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。

板书设计火烧云小孩子的脸大白狗红公鸡黑母鸡喂猪的老头儿小白猪

教学反思在课中我抓住“多、变”的特点，引导学生合作探究，读中感悟。让学生边读边想，捕捉关键词句，找出火烧云的颜色和形状变化的特点。例如，在学习“火烧云颜色变化"这一块时，引导学生从“红彤彤、金灿灿……”等表示