【核心素养】部编版语文五年级下册-综合性学习1汉字真有趣 第一课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）

【核心素养】部编版语文五年级下册-综合性学习1汉字真有趣第一课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）

部编版语文五年级下册核心素养教学设计

课题汉字真有趣第一课时课型综合性学习课

教材分析《有趣的汉字》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学五年级语文上册第五单元的第一部分内容。本单元是围绕“遨游汉字王国"这一主题编排的一次综合性学习。分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字"两个部分。是以前综合性学习的延伸与发展。学生有了类似学习的经验，掌握了学习本类型学习的一些方法。“有趣的汉字”分字谜七则、有趣的谐音、仓颉造字、“册““典"删“的来历四个部分。五年级学生已有一定汉字识记量，在此基础上安排一次有关汉字的综合性学习活动，让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，通过自主活动增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律，对提高识记汉字的效率，增强对汉字的情感有着重要意义。

学情分析猜字谜是学生喜爱的游戏。开展这项活动重在让学生感受汉字的有趣。所以要鼓励学生把活动设计得生动有趣，既吸引同学，又活跃思维。谐音的表现形式很多，歇后语是比较常见的形式之一，可以让学生通过工具书、网络等去搜集。有关汉字的来历，可以让学生通过阅读，查找资料自主学习。

素养目标文化自信：感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。语言应用：增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习。思维能力：制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展主题为“汉字真有趣"的综合性学习活动。审美创造：增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。

教学重点自选内容，结合“猜字谜、汉字故事、汉字谐音”等系列活动，学习制定活动计划。了解汉字的特点。

教学难点初步掌握制定计划和整理资料的方法。激发学生对汉字的兴趣。

教具准备多媒体课件。

教学过程

教学环节师生双边活动设计意图

单元主题课件出示单元主题。(/)了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。

学习新知学习任务一:激趣导入明确主题1.观察引入：阅图，你能认出其中的汉字吗？(/)(/)2.选择一项开展活动。（1）搜集更多的资料，围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，开展简单的研究。（2）调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活中用字不规范的情况，开展简单的研究。学习任务二：阅读材料感受汉字1.观察汉字的演变过程，说说你的发现。2.观察了解(/)(/)(/)3.总结：说说汉字字形演变的规律。汉字字形演变的总趋势是从繁到简学习任务三：分组交流制作计划1.思考交流(/)2.制作计划“我爱你，汉字"活动计划时间：_____月_____日地点：_____________形式：_____________内容：_____________成果展示：_________激趣导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力和探究能力。新课标提倡学生自主学习探究，学生利用之前学到的学习古诗的方法，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。

总结评价1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：3.课堂评价；学生自我评价和小组互评。课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。

课后作业完成《分层练习》中对应练习。深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。

板书设计汉字真有趣

教学反思1.本单元是综合性学习单元，所以在第1课时引导学生了解了本单元的学习要求，明确活动任务是进行“猜字谜”活动和“趣味汉字交流会"。2.充分发挥学生的自主性，以小组为单位，组员共读“阅读材料”部分，在交流中感受汉字的趣味，然后结合自己的兴趣，为选择活动的具体内容作铺垫。3.选定好活动内