英语校本培训总结（19篇）

英语校本培训总结（19篇）

英语校本培训总结（通用19篇）

英语校本培训总结篇1

英语组的校本培训工作，坚持以学校的思想为指导，以落实

教师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体教师实现教

育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导

重视，措施有力，对教师的培训学习给予人力、物力的支持，让

每一位教师通过学习提高教学、教育技能。在全体教师的共同努

力下，本学年，我英语组的校本培训工作，取得了较大的发展，

现总结如下：

一、领导重视，目标明确

学校领导对教师的校本培训工作非常重视，经常参加督促和

指导我们英语组的活动，尤其是李和老师和金斌峰老师，始终把

培养建设一支高素质的教师队伍作为重点，把搞好教师的继续教

育工作作为中心工作来抓，提出了建设高素质的教师队伍，走科

研兴校之路的办学思路。另外，我们学校经常组织先进教师进行

交流，校长还带头进行了很多德育专题讲座、特色讲座等等。

二、加强认识，转变观念

随着课程改革的继续深入发展，对教师工作的要求也越来越

高，为适应教育教学改革发展的需要，教师必须努力加强自身的

学习，而继续教育和校本培训是提高教师各项技能素质的重要途

径。对此，我组每位组员积极学习先进知识，读了很多教育专著，

并都有读后感。

三、加强培训，促进发展

注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，

促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特

点。具体要求为：

(1)每学年每位青年教师有一份自培计划和一份总结。

(2)每学期听课不少于20节并要求及时的评课。

(3)每学期每位老师开一节公开课。

(4)每学期写20_字以上的读书心得1篇。

(5)每位教师积极参加集体备课。

四，加强交流，共同发展。

1、我英语组积极参加集体备课活动，共六节，大家踊跃发表

自己的见解，讨论热烈。集体备课后都及时的进行课堂展示，再

磨课，再展示，在循序渐进中求得发展组员的业务水平。

2、公开课进行了7次，有的时候还进行同课题不同时候不同

时间进行公开教学，评了同一节课后，再修改，讨论之后，去上

同一课题，收获完全不一样。

总之，我英语组的校本培训工作在广大教师的积极参与和齐

心协力下，取得了一定的成绩，在新的一年里，我们将继续努力，

找准差距，克服困难，使校本培训和继续教育工作更上一个新的

台阶。

英语校本培训总结篇2

结合我校开展的以“打造高效课堂一一信息化在教学中的应

用”为主题的校本研修培训。我英语科组积极配合学校的部署，

树立了“一切为了教师，为了教师的一切，为了一切教师”的理

念，以促进本校课程改革，促进教师专业化发展为宗旨，与时俱

进，改进教学方法，为建设高素质、善于在课堂教学中运用现代

信息技术的教师队伍而扎实工作。英语科组采取的一系列策略，

营造了浓厚的网络研修氛围。现将培训总结如下：

一、集体备课：

各科组开展线上和线下相结合的“磨课”模式。首先由组员

独立备课，在科组集会上进行集体备课，并在平台上上传教学设

计，科组成员再在平台上提出自己的意见和设想，共同研究出最

佳方案。

二、观课评课：

科组成员上公开课，其他成员观课之后再进行评课，上交评

课表。与以往不同的是，本节课还会进行录像，上传到平台上的

资源共享中，观课老师以及上课老师都可以继续仔细观看视频。

三、教学研讨：

科组长在线上上传关于科组研究课题的论文，并提出相关问

题，或者组员阅读学习理论之后相互讨论交流，说出自己的想法。

四、资源共享：

在线上的学习中，老师们学会运用网络平台上传自己的优质

教学资源，或者下载需要的资源，享受互联网带来的资源共享，

让老师们的智慧结晶得到最大的发挥作用，校本资源得到有效利

用。

为了充分落实校本培训的各个环节，我们加强对培训的日常

管理，一方面考核线上培训过程，科组长尽职做到保证小组成员

人人参与，线下也十分注重对教研活动进行管理，包括上交独自

备课、集体备课、评课表、教学反思等相关资料，保证了教师人

人参与，从而提高培训效率。

英语校本培训总结篇3

伴随着缤纷的白雪地飘落，为期一个月，历时四个阶段的英

语培训落下了帷幕。非常感谢县教育局领导，组织了这次特殊的

英语培训机会，给予我一个与大家共同学习，共同进步的机会，

使我的英语理论知识与实践操作能力得到了锻炼和提高，并相对

弥补了我本身非英语专业的缺陷。由于本身非英语专业出身，虽

已过大学英语四六级，但我自身的英语素质尚有待提升。正好，

这次的英语培训，赐予我良机，通过培训，使我的教学理论、英

语语言知识、口语水平等等专业方面的知识都等到深入的学习，

巩固了我的英语语言基础，开阔视野，提高我的课堂教学能力。

学习是短暂的，但我收获颇多。为此，我非常感激县教育局，黄

旭红老师，还有金华师范大学的骆老师！以下是个人本次培训的

心得与体会，记录于此，与各位英语教师共勉。

一、语音素养的提高：

我们知道，语言是交际工具，而语音、词汇和语法是语言的

三大要素，个子有独立的科学体系，但却有相辅相成，融为一体，

构成人们思想和情感交流的工具。虽然，在大学阶段，我的英语

词汇量以及语法都得到了相应的锻炼，这两方面的能力相对较好,

但语音这块，毕竟不是科班出身，因此相对薄弱。此次的语音培

训，正是雪中送炭，填补了我的‘缺陷。

在第一模块中，我们学习了《英语语音》。和学生们一样，我

们从最基础的音位-12个单元音、8个双元音和24个辅音学起，

并进一步学习了英语语音深层次的内容，如音的长度、辅音连缀、

失爆和不完全爆破、连续、单词重音、句子重音、逻辑重音、弱读

式和强读式、节奏和节奏群、停顿、语调和语调群的划分、语调

可信等语音现象、规律好理论。使我重新认识到英语口语不是以

单音或单词为最小单位，而是以语调群为最小单位。语调群是音

和词的组合。在口语交际时，音和音之间、词和词之间必然发生

上述的语音现象和规律。

有声是语言的第一属性。培养听音、发音和辨音的正确习惯

是学习英语语音的初级阶段，英语语音深层次的内容、理论和技

能直观重要的影响语言的整体水平。语言听、说、读、写、译五会

能力和熟巧的培养旨在提高口语和书面交际能力，而英语语音是

提高听力基础，是提高口语交际水平的关键。在《英语语音》一

书中，系统地介绍44个音位的舌位图及发音要领、学习方法好中

国学生学习英语语音的难点以及正音方法等，使我对44个音位的

发音有了正确的把握，可使我的发音更加正确，更加优美。另外，

《bigmouthjohnbrown》、《sh!sh!baby'ssleeping》、

《selfish》等语音片段的学习，使我们老师觉得异常有趣，也许

是鲜有机会接触这类语音片段，因此特别珍惜本次学习的机会，

并尽量的去模仿，使自己能在语音的考试中得到很好的成绩，不

负骆老师的细心教学。

二、课堂教学设计理念与实践的提高：

在第二模块中，骆老师给我们展示了一些优秀教师的说课稿

和课件，并向我们讲述了课堂教学的设计理念；听说读写的教学

策略与方法；初步讲述了教学评价与反馈等内容，另外融入了很

多相应的课堂用语，使我们的课堂语言素养、教学实践与操作方

面得到提升，培养我们英语教师的课堂教学能力，如教材的分析

与处理、课堂教学设计、课堂教学的实施与管理等等，增强了我

们初中英语教师对自身职业持续发展的意识和能力，促进我们初

中英语教师专业化发展，提升我们教师队伍的整体素质，提高了

我们的教育教学能力。

通过骆老师的讲授，我明白了，教学总在不断的总结和尝试。

在教学模式和方法上，一定要重体验、重实践、重参与、重创造。

这就要求我们教师在教学设计上要贴近生活，符合学生兴趣的需

求，我们给学生设计的教学内容要能引起学生的兴趣，例如单词

教学、会话表演、游戏活动等；教学的语言材料要真实、实用。学

生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。采用多种

媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践

机会，优化教学过程。

三、不断专研，不断努力，不断求知，不断进取：

此次培训形式灵活，内容丰富，效果显著，对我们英语教师

的人生态度，工作态度，教学理念，教学方法等都产生了积极而

深远的影响，对促进我们英语教学水平的提高夯实了基础。那么，

灵活多样的教学方法来自哪里？我想，应该是来自不断更新的教

育理念，来自我们的不断发展的教育实践，来自我们孜孜不倦的

探索研究和学习。

因此，在今后的工作中，我要把学到的知识，多用在实际教

学中去，力争使自己和学生共同进步，为英语教学做出自己的贡

献。感觉到授课老师们知识真的很渊博。我更加明白了一个道理：

一桶水和一碗水的关系！老师要教好学生，没有丰富的科学文化

知识是不行的。所以上课之余，我利用了很多空余时间阅读相关

的书籍，我想，这次培训完之后我要好好刻苦学习专业知识以及

相关的教学理论知识，来充实自己的人生，完善教学！

此次培训为我们提供了一个很好的学习机会，开阔了我们的

视野，增长了我们的见识。我发现自身在教学上存在着许多的不

足之处，作为一名青年教师，我感到肩上的担子更重了，我一定

要多努力学习。今后，我会在教材的钻研上多下功夫，在新的课

程改革的带动下，转变教育思想改变教学模式，实施真正意义的

主体性教学，我会尽量将学到的知识技能运用到英语课堂教学中。

今后，我会不断专研，不断努力，不断求知，不断进取，追求更高

的自我发展!soithinknothingbetterthanthisopportunity,

thankyou!

英语校本培训总结篇4

为造就高素质的教师队伍，扎扎实实练好教学基本功，提高

教师运用现代教育技术的能力，我校在校本培训方面做法是:

一、培训理念科学化、现代化

（一）紧紧围绕师德建设这一核心。始终贯穿了"以人为本,

敬业奉献"

这样一个核心内容。在实际工作中，我们不断强化了这样一

种认识，即：在承认"知识就是力量"的同时，也认识到道德也是

力量，人格、理想、情感都可以产生力量。因此，在全校启动了"

树形象、铸师魂"工程，开展了师德大讨论和演讲活动，交流师德

经验，加强了师德建设的针对性和实效性。

（二）教师继续教育是教师教育的重要组成部分和教师专业

化的主要阶段。

教师教育的基石和精髓是终身教育理念。一次性的学校教育

已经不能满足人们不断更新知识的需要，这就需要建立和完善有

利于终身学习的教育制度，推进培养和培训的一体化进程。同时，

教师专业化基本指导思想是以教师发展为本，既要强调教师为社

会发展所应承担的义务，同时也要努力满足教师个性发展、自我

完善的价值需要。教师专业化的核心内容，是教师专业发展。明

确教师专业发展的内涵，把握教师专业发展的阶段，才能有效地

促进教师专业发展，在较高层次上实现教师队伍的专业化，切实

提高教师实施教育素质的能力和水平。

（三）要抢占信息技术培训的制高点。

基于这种理性的思考，我们明确提出了"建网就是建学校”的

理念，并成为新形势下开展校本培训的指针。我校不断更新计算

机网络，给每个办公室配备了计算机，购置教学应用软件，为实

施校本培训铺设了一条宽广通畅的"平台"。

（四）教师继续教育要迅速抢登新一轮课程改革的头班车。

新课改是在全新教育理念指导下进行的，在课程的功能、结

构、内容、实施诸方面，都对教师提出了更高、更新的要求。为了

完成这样一项艰巨和繁重的任务，教师培训必须先行。我校不定

期出版校内小报《春苑》，登载课改信息，发至教研组，供教师学

习。

（五）教师继续教育应以课题实验作为载体和支撑。

继续教育必须以科研为先导，把教育科研作为提高继续教育

效益、效率的第一生产力。我校的继续教育一直以"创新教育"

作文个性化训练"课题实验作为支撑，以阶段性研究性成果作为深

化继续教育的动力。重点开展了教师综合素质、教师职业技能训

练等培训工作，提出了达标任务和期限。主要是板书、简笔画、

Word文字处理、表格制作、课件制作。要求教师每人每月10页大

楷、4页小楷；简笔画4张；Word文字处理每月1000字。每个教

师都必须会用1------3件电教器材，期末由学校进行达标测试

验收，根据各人的熟练程度、技术水平高低同结构工资挂钩。

二、目标具体化

1、对现有教师全部轮训一遍，教师整体素质明显提高，基本

适应实施素质教育的需要。通过多种形式普遍完成不少于190学

时的培训，部分教师至少接受1次有组织的培训。

2、全体教师普遍接受计算机基础知识和技能培训，使大多数

教师具备运用计算机的基本能力，能开展不同程度的计算机辅助

教学。

3、建设一支由高级教师、骨干教师、老教师、专业课教师组

成的、有较强培训能力的教师队伍。

三、行动计划化

根据实施素质教育的需要和教师队伍的现状，完成以面向全

体教师的全员培训。

1、新任教师培训

培训对象：0至1年教龄的教师。通过培训，使其巩固专业思

想，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应中

小学教育教学工作。

2、教师岗位培训

培训对象：1年以上教龄的教师。通过培训，使教师逐步树立

正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，不

断提高履行岗位职责的能力，适应实施素质教育的需要。

3、提高学历培训

培训对象：取得国家规定合格学历的教师。

4、计算机全员培训

以普及计算机应用技术为核心，学习计算机基本知识和操作

技能，采取专人指导与课余自学相结合。学校安排计算机专业教

师利用每周两次的课余时间进行专题培训、技术指导。同时，老

师们一方面利用课余时间自学、自练，从而使每个教师的计算机

应用水平都有所提高。

强化运用现代技术手段的意义、目的。学校要求所有的公开

课都必须运用课件，否则，影响评价结果。平时上课能运用课件

的内容要尽量在课堂上使用课件。课后，进行教学反馈时，把课

件的制作和运用当作重要的一项内容进行评议。将一些制作水平

教高的课件上报参加评比。在刚刚结束的课件制作评比中，我校

有课件获省级奖3个，获市级一等奖3个，二等奖2个，三等奖

1个，区一等奖5个。

多媒体课件的开发利用，极大地丰富了教学手段。教师立足

于解决教学的实际问题，开发、设计出具有个性化的课件。绚丽

的色彩、清晰的画画、美妙的音乐，将干巴巴的说教变成多感官

的刺激，使抽象的变得具体，静的变成动的，虚幻的变成真实的，

既可以为学生创设真实的情景，又能将学生引入想象的世界，使

教材"活"起来，使课堂也"活"起来。

四、培训内容与规格的高标准化

重视教育观念的更新；强调职业道德的培养，强调职业道德

与专业知识相结合、与时代的发展相结合，以利于教师不断树立

新的观念，并进一步形成新的职业道德规范；加强现代教育理论

的学习；强化专业知识的不断更新；培养科学的思维方法；提高

自我发现与自我发展的能力；具备独立进行教育科学研究的能力；

增强课堂教学的能力、掌握现代教育技术手段的能力的培训I;追

踪国内外学科教学的最新动态和方法，具有主动获取信息的能力。

五、实施保障化

1、有组织保障校长挂帅，业务副校长主管，教导处具体组织

实施。

做到"五落实"即计划、内容、时间、地点检查落实到位。

2、制度保障

3、管理与评价的机制保障。特别是与结构工资挂钩，期末考

核兑现。

4、经费保障软件、教材、光盘、讲课补助等都能及时开支。

通过加强校本培训，取得了初步成效：

（一）广大教师的教育观念发生了深刻的变化

首先，广大教师真正学有所得，学以致用。其次，教育理念

也发生了深刻变化。校本培训是教师继续教育的主要形式，学校

是教师继续教育的主阵地，第三，广大教师的终身教育理念已经

初步形成，教师们深切地认识到，接受终身教育不仅是教育改革

与发展的需要，也是自身发展、自身生存的需要。通过培训，广

大教师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化，许多现代教育

思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动，提高了教

师迎接课程改革的自觉性。

（二）探索出一种行之有效的教师继续教育运行机制

目前，我校构建了"以现代教育信息技术为核心，以互联网为

依托的校本培训模式"；"集中培训、教研培训、校本培训与远程

培训”有机结合的继续教育运行机制初步形成；

（三）推进了教育科学研究的进程

近年来，我校有多名教师参加了省级、市级、区级教学大赛

活动并获奖。

教师的科研意识、科研能力有了显著提高。广大教师结合教

育教学实践，撰写了大量的教学随感、案例分析、科研论文。目

前已经形成了学校有课题、人人都参与的局面。

英语校本培训总结篇5

教学是教师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高

受培训教师的师德素养和教育教学业务能力，为提高学校教育工

作质量奠定基础。本年度，学校从师德教育、基本功技能提高训

练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研

能力培养等诸多方面对全校教师进行了培训，现将我的参训体会

小结如下：

在本年度的校本培训中，对教师的专业精神、专业态度、专

业知识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关

注，如教师的敬业精神、负责任的态度和成长目标等等。普通教

师与专家的比较表明，教师的知识不仅有量与质的问题，而更重

要的是结构问题一一教师所需要的本体性知识、条件性知识、经

验性知识和背景性知识，都是在具体的教育实践中整合，而专家

致力于某方面的研究，见多识广，经验丰富，可以给教师提供迅

速有效的帮助。

通常某一类专门的教师培训对教师进行培训时，把教师当成

了学生，从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统

的培训，也就是全面的培训1,这样的培训有它的'优点，但针对性

不够，因为每一位教师都有他的优点、长处，也有自己的短处，

而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。教师长期在学校

任教，教师之间、校长与普通教师之间，每人的长处、短处彼此

都十分了解。比如，年轻教师课堂经验不足，不能很好地把握上

课的进度、学生学习积极性不能很好地调动等，校长、经验丰富

的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师进行有的放矢的

指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所

以，这样的培训模式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的

效果。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的终身

必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发

展的需要而不致于落伍，教师尤其应该如此。校本培训与时俱进，

从这些方面入手，重在指导教师学会学习，提高教师的实际动手

能力，对教师们顺利实现“三年发展规划”大有裨益。

陈展

.6.27

英语校本培训总结篇6

20_年7月8日至12日，经过五天时间的周密安排，在我校

校长室的正确领导下，在教导处以及各教研组的组织下，在全体

教师的共同努力下。我校以《—区20_年“上好课”暑期校本培

训实施意见》为指导，结合学校实际情况，制定了详尽且切实可

行的学校暑期校本培训实施方案并且圆满地完成校本培训任务。

现将我校校本培训的基本情况总结如下：

一、活动兼顾人文。

我校在带领全体教师认真学习区培训实施意见的基础上开展

活动方案征集活动，从教师中征集活动内容，在此基础上对活动

形式的可行性进行论证，并最终形成学校的活动实施方案。以此

来保证活动内容的充实性和“草根”性。我们兼顾了学校的硬件

条件、教师年龄结构等自身特点，对活动采取了整合与并进相结

合，并且尽可能的发挥教师的一线参与作用，保证活动在全体教

师中得以深入实施。

二、活动讲求实效。

本次培训，我校严格按照区教育局相关文件精神，完成了规

定的.各项规定动作，力求实效。在老师们的高度配合下，每天的

安排都能及时的完成，并保质保量。当天的相关材料我们当天就

整理归档，做到工作不留后遗症。从专题文件学习、问题会诊到

课例观摩研讨、再到微格教学特点学习、及后期的专家讲座、教

师无生课等都实实在在的将工作落到了实处，并且发现，我们的

教师大多数都能做到认真对待每天活动的每一项任务，真正以主

人翁姿态参与活动其中，在活动中就研讨的主题发表自己的观点、

认识。

三、活动精彩纷呈。

从五天的培训来看，时间不长但我们亦可以用“精彩纷呈”

这四个字来形容此次活动。在安排上，我们将“问题会诊”、“优

秀课例研讨”、“（微格）无生上课”等活动作为我校的精选动

作，详细的给出了方案、实施办法。如学校结合教师的实际，开

展的“无生上课”评比活动。各位教师在认真准备的前提下分别

为大家呈现了精彩的课堂教学实例，进行了有效的答辩活动。展

示了我校年轻教师的风采，我们看到了一支优秀的并且进步着的

教师队伍，他们的课精彩纷呈，能体现新课改的理念，做到关注

学生的全面发展，突出了自主、探究和合作学习，不仅展现了本

学科的学科专业知识而且体现了自身的教学风格特点。这次无生

上课既锻炼了执教老师的临场应变能，又提高了执教老师的教学

水平，而且，参与听课的教师也得到学习和提升。经过评委组的

公正评价，此次活动评出了一等奖三名。通过此项活动，使全体

教师进一步把握了课堂教学的本质，提高了教师的业务素质。

另外，除了学校五天的集中培训活动外，我们还组织教师在

家自主学习校本培训教材，撰写读书笔记、撰写读书心得。从老

师们的读书心得可以看到，这几本精选的教材，的确是教师喜爱

的教材，尽管阅读时间有限，老师们还是以精辟的语句，诚恳的

笔调写下自己厚重的读书心得，有教师写出了自己真实的读书心

情、有的老师写出了从书中汲取的收获。

四、开展特色“微格教学”

“上好课”主题研修，真正是从提升教师素质出发，历练提

高教师的上课水平，发挥实践平台作用，使我们无论是从思想上，

还是在行动上，都绷紧了一根弦。在全程培训过程中，通过我校

教导处的统一学习和讲解，以及我们上网搜索的一些资料，使我

初步明白了“微格教学”的含义。并且部分教师撰写了微格教学

设计装订成册，

五、合力利用资源，开展“共同体”互动教研。

我校全体教师于7月10日上午赴育新小学开展“共同体”

互动教研活动。听取了教育局教研室杨立新主任的精彩讲座，使

教师切实感受到读书学习的重要性。通过与“共同体”学校教师

的互动交流，切实碰撞了思维，开拓了视野。

总之，本次我校的暑期校本教研活动本着“务实，有效”的

原则，扎实开展活动，真正做到了在流汗中收获。凡事不可能尽

善尽美，五天的培训结束了，确实存在一些细节值得我们反思和

认识，希望我们教师，尤其是年轻教师，攘弃不利思想因素，积

极反思，不停止对自己不断成长的要求，永远有追求，有探索。

成长着，并快乐着。

英语校本培训总结篇7

为了进一步促进教师的专业发展，提高教师驾驭课堂的能力，

使我们教师的课堂教学更具智慧，为新学期做准备，来提高课堂

教学的有效性，我们利用暑期的几天时间开展了校本培训，而这

次的校本培训与以往的.群体性培训又完全不同，采用的是以集中

培训与分学科培训的方式来进行的，更具针对性和实效性。

培训中老师们表现积极，不迟到、不早退，认真听讲，勤记

笔记，积极互动，收到了良好的学习效果。

培训内容丰富多彩，形式多样。在科培训中分别观看了特级

教师黄爱华的《美国课堂教学的特点及启示》，钟静的《从教人还

是教书谈数学教室的讨论文化》，吕玉英的《认识当前数学教育的

趋势》的教育教学光盘，给各位老师留下了深刻的印象，让老师

们在迷茫中找到了教数学的出路，老师们深受启发，明白了教书

育人的道理。教给学生学习数学的方法固然重要，授人以鱼，不

如授人以渔，老师们深刻领会了其中的含义。在集中培训中邀请

了旗一中高慧老师培训普通话，老师们收获颇丰。纠正了大量人

们平时容易读错的音，明确了学习普通话的重要性和必要性。为

普通话达标打下了良好的基础。

总而言之，教师要想适应新世纪的课改浪潮，就要勤学习，

不断的给自己充电，才能挑起教育下一代的重任，才能不辜负与

家长对我们的期望，才能为祖国教育出更好的人才。最后希望学

校经常组织老师们学习、学习、再学习！

英语校本培训总结篇8

为进一步促进教师专业化发展，全面提升教育品质，不断推

进区域性教育现代化，根据区教体局文件精神，结合我校实际情

况，―年暑期校本培训聚焦”有效教学模式”为专题，以“面向

全员、突出骨干、均衡发展”为原则，以提高师德素养和专业水

平为核心，以增强培训针对性和实效性为主线，制定了以教师专

业发展为重点，以教学行为优化、教学效益提高为核心，以精管

理、建文化为措施的暑期校本培训方案，并于于—年8月23日一

27日，开展了为期一周的暑期校本培训工作

一、校本培训动员，教师全员参与

8月23日上午，星路小学召开了暑期校本培训动员会暨启动

仪式，全体教师参加了会议。会议由朱副校长主持。朱校长首先

传达了本次校本培训的相关文件精神，引导我校教师深入领会

“有效教学模式”主题精神，坚持注重实效、联系实际、立足校

本原则，共同探索有效提高教师素质的校本培训模式和方法，充

分发挥校本培训的功能和优势。

朱副校长详细解读了本次校本培训的具体实施方案。她从校

本培训的内容与形式、培训的步骤和时间安排、考核评估、成果

展示等方面作了详细的布置。根据此次校本培训内容共设立三个

板块，围绕“微课”、名师教学、读书活动等方面进行专题研究，

着力实践改善和经验提升。采取集中研讨、教研组、备课组集中

交流、等多种形式，全员参与，共同完成。

最后，朱校长进一步重申了本次暑期校本培训的重要性，要

求全校教师积极参与暑期校本培训工作，扎实有效地提高自身的

专业素养和专业化水平，着力打造师德修养高、业务素质精、教

学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期

新课程改革需求的教师队伍，打造小教育品牌。

二、观摩名师课例，加速专业成长

为进一步提升教师专业化水平的发展，8月23日上午，校

本培训动员会结束后，各教研组立即组织教师观看名师经典课例。

如语文学科观看的是王《望月》，数学学科观看的沈《多边形面积

计算的复习》科学学科观看的是郭《网游是非》，美术学科观看的

是李《有趣的属相》等。

在课例中，名师们始终把“以生为本”的教育理念贯穿于教

学过程中，注重学生能力的培养，充分调动了学生的学习积极性

和主动性。名师们充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发

掘教学资源进行教学，以不同的教学方式展现了新理念下课堂教

学的风貌。名师们对教材挖掘深，在遵循教育教学规律的前提下，

他们针对学情，充分发挥个人的专业才能和教学智慧，既凭借教

材又能跳出教材，赋予教材生命的活力，带给课堂教学无穷的魅

力。

名师们的语言功底扎实，富有丰厚的文化底蕴。如语文特级

教师王让人听来，如沐春风，沉浸在诗意中，流连忘返。他富有

感染力的语言使人感受到学语文是一种享受！在反复的灵活的朗

读中，学生读出了文本的味道，读出了自己的理解，也让学生充

分的参与了课堂，情感真正得到了升华。

观摩了名师经典课例后，老师们受益匪浅，大家表示要坚持

学习。“要给学生一杯水，教师就要有一桶水”，而这桶水必须

是一桶时时更新的活水！只有知识功底深厚，又了解专业领域的

新知识、新动向、新成果，才能使自己的课堂成为师生共同交流、

共同成长的乐园，才能使学生“亲其师信其道”。大家将继续向

名师学习，将名师先进的教学理念植入课堂，并进行反思和调整，

逐步探索出适合自己的教学方式。在学习中实践，在实践中成长！

三、微课展示录制，小课堂大智慧

为推动学校教育教学信息化的不断发展，促进现代教育技术

的普及和提高，根据当前新课标的教育精神，尽快了解和掌握微

课这一新型的教学模式，我校于—年8月25日下午分语文一组、

语文二组、数学、英语艺术、体育科技五组，同时进行了星路小

学微课比赛。活动由各科教研组长主持，四十五岁以上的资深教

师应邀担任比赛评委，朱校长、朱副校长到场指导。

“青年教师微课比赛”活动得到了各教研组老师的积极响应,

全体青年教师踊跃报名参赛，对此次活动高度重视。比赛现场，

参赛教师将精心准备的微课进行了展示，评委们对参赛教师的微

课进行了公平、公正地评选。

比赛过程中，参赛教师处处彰显新课程改革的理念和课堂教

学改革的新思路，在整整两个半小时的“微型课”里，大家充分

展示了自己的各项教学技能（如引入、展开、深入、结束的技能，

讲解、演示、环节过渡、媒体运用的技能，板书的技能等），赛后，

参赛教师与其他教师进行了热烈地讨论互动，现场气氛热情高涨。

共3页，当前第1页123小学暑期“有效教学模式”主题校本培

训工作总结

通过本次活动，进一步提升了教师教学与课程开发能力，提

高了教师教育教学的信息化水平，促进教师在教学实践中不断地、

自觉地重视自身教学技能的锻炼和培养，不断提高教学成效。

四、撰写读书心得，分享读书收获

读书是教师自我学习、自我提高和自我教育的过程，为提高

教师专业素养，提升师德内涵，我校精心选取值得全体教师共读

的书籍，将着眼点放在学生身上，明确教师教的目的就是为了孩

子的全面发展。最终选定著名教育家苏霍姆林斯基《要相信孩子》

一书。此书于培训第一天就发放到每位老师手中，留有充分时间

让老师认真阅读、精心思考，并提前布置撰写读书心得的任务，

以便在读书沙龙活动中谈出更有价值的收获。

各组成员在教研组长的带领下，各抒己见，有的就书中提到

的观点发表自己的感受，有的结合自身的教学经验谈对教育的认

识和今后的努力方向，也有的年轻教师在会上提出了自己的困惑,

还有的老教师将他们宝贵的育人经验当场传授。朱校长和朱副校

长也纷纷联系自己的教学实践谈了各自的阅读感想，整个现场氛

围好不热烈。综合每位老师的发言，无论从哪个角度去谈，有一

点是共通的，他们都围绕着孩子的发展和成长来探讨如何进行教

育教学，只有尊重孩子、理解孩子、相信孩子，才能真正算得上

是为了孩子。而这一点，也恰恰是教育中最需要关注的，同时也

是此次读书活动带给全体老师最大的收获。

这次读书沙龙互动过程，也是星路小学各位老师们储蓄生命

能量，丰盈精神世界，感受教师职业幸福的重要契机。老师之间

形成了进取、互学的氛围，激发出智慧的火花，启迪教育教学的

灵感，切实解决了部分教育中的问题。

五、聆听专家讲座，引领专业方向

（一）、移动翻转课堂

8月23日下午，小全体教师在区教体局五楼会议厅参加“—

区南小教研片一年暑期有效教学模式”的主题校本培训活动，聆

听合肥一中方小培老师的讲座《移动互联时代的课堂教学》。

方老师有着丰富移动互联网教学经验，他从信息时代的机遇

和挑战，信息时代的学校教科研，移动互联时代的课堂等几个方

面，旁征博引，生动讲解，态度亲切，讲解透彻，不但把每个与会

的小老师带入一个全新的教学时代一“大数据库教学时代”；而

且还引领我们站在当前课堂的最新前沿一“移动或联网课堂以及

翻转课堂”。

方老师的精彩报告不时引起大家的掌声，更引发了老师们的

深层次思考，打开了老师们在教学改革、教育科研上的新视界，

为教师专业能力的发展指明了方向。

（二）、学科前沿研究

为了进一步促进教师专业化发展，全面提升小学教师业务水

平与学科教育教学能力，根据—区教育体育局的统一安排，于—

年8月25日下午分学科在全区五所学校开展“有效教学模式”

主题校本培训学科前沿教学模式专题培训活动。

我校室英语培训的主场，—区英语教研员唐亲临本次活动，

我校领导高度重视此次培训活动，校长朱和副校长朱也参与其中，

与全体教师一起聆听。

首先由—小学曹—老师以“优化课堂有效教学”为主题开展

专题讲座。曹老师结合自己多年教学的实际，认真分析了小学英

语课堂教学效果低下的六大原因，并从有效教学的实际出发，给

出了提升课堂教学效果的优化策略。随后，来自南门小学的王娟

老师从自然拼读出发，讲述“英语学习的有效路线”。讲解中，

王娟老师亲切随和，她讲授的自然拼读的意义与教学方法等，赢

得了大家的阵阵掌声。最后，为了更好地开展新学期的教学工作，

全体教师根据所授年级分别参加了人教版英语三、四年级和五、

六年级的教材培训。

本次学科前沿培训活动培训形式新颖，面向全员，突出骨干，

为新学期各学校学科前沿教学工作的开展奠定了坚实的基础，进

一步增强了培训针对性和实效性，拓宽了培训视野，为教师专业

化成长搭建了更加坚实的平台，受到了学科教师的一致好评。

（三）、诗意浸润心灵

8月27日上午，星全体语文教师及部分青年教师于教体局五

楼会议室起聆听名师薛关于《日有所诵与儿童阅读课程化》的专

题讲座。

薛—老师是著名的小学语文教师、儿童阅读推广人。讲座中，

薛老师就“为什么要在小学生中进行阅读教学”、“小学生阅读

读什么”以及“怎样进行阅读教学”等话题展开报告。她时而用

优美的音调吟诵唐诗宋词，时而用诙谐幽默的语言给大家以建议

与启示。薛老师以她独特的人格魅力、博大的人文情怀、渊博精

深的古诗词文化素养为我们进行《日有所诵》的诗意解读。共3

页，当前第2页123小学暑期”有效教学模式”主题校本培训工

作总结

老师们不仅是在聆听薛老师的演讲，更是通过集体吟诵、体

会平仄，感受韵律等方式深入其中，陶醉其中。薛老师对母语的

真挚情怀，对儿童的热爱、理解和尊重，对阅读的价值判断及运

用，揭示了阅读推广者所必须的内在动力；她“将世界带进教室”

的胸怀、激情、执着、”行行重行行”的韧性，表达了一路走来

的坚定与坚持；她在阅读中长久沉醉濡染而成的阅读品位，”以

天下为己任”的士子气质，展示了丰厚的文化底蕴。3个多小时的

讲座，老师们都上了一堂生动的童谣教学课，再一次当了回学生，

收获良多。

此次校本培训活动的开展，给老师们提供了一个学习提高的

平台。今后小将继续在区教体局的指导下，以全面提高我校教师

的整体素质为核心，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高,

不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真

正落到实处，促教师的专业化发展。

英语校本培训总结篇9

本学期我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育

创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步同一思想、更

新观念，不断进步教师的专业化水平，进步广大教师实施新课程

的能力。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，

做好校本培训工作非常重要，下面把我校本学期展开的校本培训

工作总结以下:

一、领导重视，熟悉到位，制度保证

领导都非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培

训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强

教师队伍建设的重要手段，通过展开校本培训，大力进步教师专

业化水平。

二、培训内容丰富多彩

1.借助公益指导团，与学生一起学习。本学期，我校多次邀

请各类公益指导团，对学生的阅读、心理、国画等方面进行指导，

指导团的老师来自、社区、美学协会等，他们都是行业中的佼佼

者，与学生一起聆听他们的课，这是我校老师难得的一个学习机

会，借助外力，学习发展自我，提高我校教师的水平。

2.一人一课。我校坚持每学期开展“一人一课”活动，通过

“一人一课”，老师们在备课中发现问题，在上课中积累经验，

在评课中互相探讨，互相学习，不断提升自我，使每一次的开课

都有所获，都有所得。

3.开展教师读书会。阅读不仅是学生要做的事，阅读更是教

师们要做的最重要的事。没有阅读，就没有源源不断的知识的供

给，没有阅读，就没有诗和远方的追求。本学期，我校在开学初

便布置每位教师要选择一本自己喜欢的书，读完后，写下读后感，

与大家分享。这使老师们在晚上，在空闲时能安静下来，吸收文

字的精华，提高自身素养。

4.除了省平台的选课外，我校老师还积极参与学区、县级的

各类活动。吴露雅老师参与县级公开课及各类案例、反思、教学

设计评比，获得优异的成绩；郑佩佩、黄凌慧、吴露雅老师参加

新教师各类评比获得县一二三等奖；干利华老师参加市级信息技

术设计周春微老师担任平阳县教师发展中心举办的“爱阅读”指

导团指导师，在宋埠小学和昆阳五小分别为孩子们送上了散文及

诗歌阅读课；周朱碧老师参加了学区联片活动的开课和县里的研

讨课，并在姚祥微名班主任工作室活动中做主题发言；郑洋洋、

吴露雅老师分别负责辅导带领学生积极参与科技节的各项比赛；

周朱碧、郑佩佩、郑洋洋、吴露雅老师还参与了新常规教学设计

比赛。

我校老师积极参与各种学习、培训，不断提升自身素养，在

此就不一一例举，我们也会继续探索追求，不断挖掘提升自己。

英语校本培训总结篇10

本学期我继续努力工作。为了使自己在培训中不断提高教育

教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个

方面不断提高完善自己。在学习中，我有以下总结：

1、要树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索

教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，

多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时

间多学习信息技术，适应现代教学的要求。

2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的

教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在阅读

教学中，注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，

提高阅读能力。

3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点

是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问

题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有

所提高。

4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小

事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的

教育方式。

5、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自

己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先

进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。

6、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出

现的问题。尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂

中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，

最后提高学生的写作水平。

7、勤于动笔，善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些

典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对

于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此

提高自己的教育教学水平。

8、善于将自己积累总结的一些做法写成论文，多向刊物杂志

上投稿，锻炼自己的‘写作能力。研修工作，是一项常做常新、永

无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也

在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度

的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作

中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做

好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水

和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。

让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己

最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定

能盛开绚丽的花朵。

英语校本培训总结篇11

今年暑假，我参加了学校组织得学习，这次培训给我留下了

深刻的印象。每节课的感觉都不一样，因为每一节课都要面对不

同风格的老师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感

受到思想火花的冲击。在这里，我进一步的了解了我校的发展方

向，反思了以往工作中的不足。作为一名青年教师，我深知在教

学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是

经过这两天的学习，我相信自己是有所收获的。一些对教育教学

工作很有经验的老师，给了我具体的操作指导，使我的教育观念

进一步得到更新，真是受益匪浅。首先，感谢校领导给我们提供

了这么好的学习机会，让我们在工作之余为自己充电。下面我就

这两天培训学习的情况作如下总结：

一、培训内容：

我们本次培训是围绕加强校本培训提高教师素质，走内涵发

展之路展开的，主要培训的是以下几个方面：

1、校本教研：《学生伤害事故处理办法》学习

2、校本教研：《—省义务教育教学管理指南》学习

3、如何提升教师的个人素养

4、提高教师的心理素质

5、政治学习

二、出勤情况：

在这两天的学习中，严格要求自己，克服了天气炎热、时间

长、孩子小等困难。在这两天的培训中，我没有迟到，早退，旷课

等现象发生。

三、学习情况：

在这两天的培训中，我时刻严格要求自己，做到认真听讲，

认真做记录，努力把老师讲授的知识记好，以便在日后的工作中

能应用。在培训中，一共有十六位老师为我们讲课。我认真听老

师们的讲座，并利用空闲时间与老师交流。老师们的讲座，既有

理论的引领，又有实践的借鉴，真是收益很多。

培训结束后，使我产生了新的想法，在教学活动中，教师要

当好组织者，要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把

机会交给学生，俯下身子看学生的学习，平等参与学生的研究。

教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程,

教师也就可以自如开展教学活动。怎样调动学生的“思维参与”

呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲

突，同时，教师要“解放学生的双手，解放学生的大脑，解放学

生的眼睛，解放学生的嘴巴，解放学生的空间”，给他们想、做、

说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。

还应当让学生充分思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学

生放开说，并且让尽可能多的学生说。这样，学生自然就会兴奋，

参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到

发展。

四、感受压力，增强信心

在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰

出局，要想最终成为一名合格的实小教师，就要更努力地提高自

身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而

这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并

勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，

我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟。

培训已过去，但是培训后带给我的是一直受用的教学指导方

法。我会以这两天的培训为起点，努力提高自己，严格要求自己，

在自己的工作岗位中发光发亮。

英语校本培训总结篇12

伴随着新学年的开始，学校奏响了新的校本培训乐章。学校

根据区里的“立足校本教研，走内涵发展之路”的培训思路，提

出了“构建有效课堂，实现有效教学，全面提高课堂教学效率”

的培训主题。在上级领导的关心与支持下，全体教师的积极参与，

使得学校的校本培训工作展开的富有成效。

围绕培训主题学校继续采用理论集训、教研组实践和个人研

修三结合的培训形式，拓展教师智慧课堂的解读视角，提高课堂

教学设计与教学的实效性。

一、围绕培训主题的理论学习，为教师奠定坚实理论基础。

针对学校开展的培训主题，学校为我们教师购买相关的书籍

作为教材文本，组织课堂教学智慧、教学管理智慧等不同教学、

教育领域的多个专题讲座。由外聘专家、学校中层以及名优骨干

教师担当的理论培训讲座，为我们指引了通往“打造智慧课堂、

争做智慧教师、培养智慧学生”的方向。虽然，每次讲座全体教

师不分学科进行全员参与理论学习。但是，教师对“教学智慧”

理念以及基本操作方式是相通的，为我们讲座的教师经过自己精

心的准备，能很好地将理论点与教学事例有机的融合，找到教学

解读中的共性。学校安排的理论学习如外聘专家三中校长徐柏兴

老师的《也谈德育》；区健康教育所所长沈国铭老师的《树健康意

识，创健康人生》。我们从主讲教师的观点中，每次都有新的体验

与感受。正是有了这些理论知识做后盾，为我们在学科教研实践

活动中带来理论的支撑。

二、以课堂教学为培训着眼点，深入开展主题培训。

我校以“教、研、训三位一体”的主题式校本培训模式，学

科教研组的小组学习是培训开展的重要阵地。在培训主题理论培

训基础上，本学年重点围绕课堂教学展开，采取分类展示，分层

提高的教学实践培训策略。提出开放课堂的教学制度，关注常态

教学的质量，关注教师的群体互动发展。学校共推出四个不同层

面的开放课堂。

教研组层面：学期初每位学科教师向教研组长申报开放课堂

的具体时间，一周后各教研组长形成本组教师课堂开放安排表上

交教科室备案。本层面的课堂主要对本学科教师开放，欢迎其它

学科教师参与听课。

名优骨干教师层面：教科室依据学校师资队伍，推出课堂开

放的‘骨干教师。

形成每两周一位老师的学科开放日，每位骨干教师每学年开

放一节。

备课组层面：每学期由教科室推出备课组教学特色展示活动。

本层面的课堂主要对同一学科的全体教师开放。

师徒结队层面：每对师徒结队的教师根据结对制度，师傅与

教师的课堂相互开放。其中徒弟每学期向全体教师开放课堂1次。

结合开放课堂的培训制度，学校配以相应的管理制度，促使

每个层面的开放教师都作到认真准备，课后及时与听课教师交流

互动，形成书面的课后反思，挖掘本身课堂中自己的教学智慧。

课堂开放的举措，为教师的发展提供了一个挑战自我、超越自我

的平台；为教研组提供多元的教研学习交流资源；使我校形成一

个浓厚常态教学反思的氛围。

培训以课堂教学为载体，使得教师对学校的培训主题有实践、

反思与提升的空间。让教师的培训凸现专业性与实效性，少一份

形式，多了一层内涵；少一点浮躁，多了一次锤炼；少一段说教，

多了一篇反思。正是因为符合教师专业成长的需要，才使得教师

能主动围绕课堂开展培训，真正体现培训的实效。

三、多元化培训内容，符合教师发展的需要。

我校的教师队伍结构，促使学校在围绕主题培训的课程设置

以及培训形式，更注重培训呈现多元化的特点，教师从中真正受

益。

1.让课后反思成为校本培训的有效载体。

围绕课堂展开的教学实践性培训，使教师具有反思的载体，

学校推出的“寻找自己课堂的智慧”和“他人的课堂我来评”教

学反思活动，利用教研组学习时间进行交流学习。借助这些培训

内容与形式，教师的课堂反思更具有内容感、挖掘自己课堂教学

智慧与教学设计有机的融合，让教学的智慧释放提前到课前的预

设与生成。反思不再是空洞的无病呻吟，而是寻求解决的问题途

径，挖掘课堂智慧教学的有效策略，真正为教师提高专业发展寻

找途径。

不同层面的开放课堂，成为学校教师之间相互学习借鉴、展

示自我的重要平台，同时也成为教师培训从他律到自律的途径。

在网络发达的今天，教师善于将自己的课后反思或者听到优秀课

的资源，利用网络让周围的同行关注与借鉴。这样的反思方式更

符合现代发展的需要，同时也让学校的校本培训在文字的交流中

散发着魅力。

2.拓展培训资源有助于教师专业成长。

学校根据培训的需要，聘请我区教研员朱华贤、沈福美、高

文丽作为第二届名教师培养对象的指导老师，在三位外聘教师的

支持下，我校教师积极参与相关的教学实践活动，青年教师专业

水平有了不同层次的提升。与此同时，学校还为每一位优秀教师

培养对象、骨干教师培养对象配备导师，尽力为他们提供外出学

习的机会，拓展教学视野、丰富教学方式、提升教学实效。

教研组进行结合培训组织的教研活动，有了教研的主题，也

不会出现东一锤西一棒的零碎式教研活动形式。特别是教科室承

担的校本培训“双周一星”、“名优骨干教师论坛活动”等，从

活动的启动到落实，在教导处的统筹下，将活动真正作到培训与

实践有机的整和。教师的课堂随着校本培训扎实有效的开展正悄

悄地发生着转变。

学校教师经过一学年的培训有了不同层次的提高。据统计，

20_年度，学校教师有88篇教育科研成果在区级以上获奖或发表,

有12位教师在区级及以上的优质课、自制多媒体教育软件等教育

教学竞赛中获或奖。与此同时，有1人被推荐为区名师培养对象，

1人被评为区优秀教师，在两年一度的教坛新秀评比中，我校有3

人获区教坛新秀，2人获市区教坛新秀称号。

一张张奖状记载着教师努力的过程，承载着学校发展的希望。

同时也见证了校本培训的成果，更蕴涵着为学校将为教师专业开

展有效培训的工作思考。如何提高培训评价的科学性与实效性；

如何组织更贴近培训主题的培训活动等方面。让我们的校本培训

处处折射出它促进教师专业话成长催化剂的魅力所在。

英语校本培训总结篇13

校本培训是提升老师专业素养和人文素养的重要手段。我馆

始终把老师队伍建立作为立馆之本、兴馆之源，坚持把老师的校

本培训作为一项重要策略，努力使纪念馆成为老师专业化开展的

基地。

20_年暑期纪念馆围绕区教育局《20_年暑期开展校本培训

工作的通知》、《20_上海市未成年人暑期工作会议》的精神，组

织开展校本培训。

一、领导重视，相识到位，制度保证

纪念馆领导特别重视校本培训工作，成立了馆长任组长的校

本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为

加强老师队伍建立的重要手段。

1、组织保障。建立健全的组织机构，保证校本培训各项工作

的有效落实。纪念馆成立了以馆长为组长，其他中层以上领导为

成员的领导小组。领导小组分工负责，落实责任，制定打算，探

究校本培训工作，有打算有组织地开展老师的培训活动，并做好

催促、检查、考

核和登记工作，把校本培训的任务落到实处。

2、时间保障。我校今年暑期利用4天时间，组织全体老师踊

跃参与了此次培训活动。

3、制度保障：纪念馆加强了对校本培训过程的管理，健全校

本培训的规章制度。在制度建立上，领导小组谨慎学习贯彻上级

有关文件，结合纪念馆实际，使我馆的校本培训走向了制度化、

科学化、可持续化。

二、校本培训内容丰富多彩，全面提升老师队伍的整体素养。

我馆的校本培训坚持“以陶为师”，结合纪念馆特色，突出

针对性、敏捷性、实效性的特点，满意老师专业化和特性化开展。

以老师的自主学习、自主探究、自我开展为主，辅之以专题辅导、

研讨沟通、外出学习、数字陶馆的课题探究、骨干带动、反思总

结等模式开展校本培训。有效地满意了老师自我开展和表现的须

要，激发老师参与校本培训的踊跃性。本次培训我们主要在下面

四个方面进展了老师的校本培训：

1、老师素养培训。

纪念馆明确树立“人人是德育工作者”的理念，通过“全员

德育培训”，让老师从标准做起，思索教育工作的特别性和艺术

性。通过优秀老师的经历介绍，鼓舞老师形成自己的育人风格。

纪念馆还踊跃探究各种德育的模式，挖掘各个工作岗位的德育功

能，形成全员育人的气氛，真正将德育工作潜移默化地渗透到纪

念馆工作的方方面面。通过培训不断更新德育工作者的教育观念,

丰富专业学问，提高职业道

德素养，提升教育和管理工作的水平；提高德育工作者的科

研意识和实力，促进德育工作者的专业化开展，也真正促进德育

师资队伍的专业化开展。

2、结合数字陶馆的开通，结合订正工作进展老师培训：

依据本馆老师实际，针对当前数字陶馆开通工作中的实际问

题，培训把我馆数字陶馆网上开通后的订正工作为载体，结合《区

老师学生陶行知校本教材开发探究》课题，大家相互切磋，共同

提高课题论证与完成的水平。

3、注意提升老师的人文艺术素养。

纪念馆始终以来注意老师人文艺术素养的提升。利用暑期培

训时机，组织老师参观中山故居，与同行相互沟通，从而提升老

师艺术素养。

三、校本培训让老师观念得以更新。

本次校本培训根本完成了预定的目标与任务，取得了令人满

足的效果，主要反映在以下几个方面:

1、积累了校本培训的根本经历

经过实践探究探究，根本确立了“教、学、研、训一体化”

校本培训的实施模式，并积累了一套培训的经历，即以老师自我

反思为重心。采纳自我促进、外部支持路径，运用个人反思、互

帮互学、专业引领、师徒结对培训等方法进展培训；注意四个结

合：自我反思与纪念馆支持相结合，自我反思与校本教研活动相

结合，自我反思与引领指导相结合，自我反思与课题探究相结合。

2、促进了老师的成长与开展

(1)通过培训，老师的教育教学的理论素养得到了优化与提

高。参训老师找到了现代教育的‘理论依据，树立了新型的教学观、

学生观、质量观和人才观，增加了教改意识与开拓创新精神，提

高了自身的实力。这些都为今后的接待工作奠定了坚实的根底，

积累了丰富的经历。

(2)老师的工作看法得到了合理调整，接待行为纳入了科学

化、标准化运作的轨道。确立了正确的看法，养成了良好的习惯，

提升了工作水平。

(3)优化了教科研素养。以“网上陶馆”为载体在工作实践

中反思，不但增加了参训老师的科研意识，优化了教科研素养，

而且使参训老师取得了一系列成果，积累了丰富的实践经历。宝

山教育网、陶行知纪念馆网站以及中小学生社会实践基地的“爱

国主义教育、安康与生存、民族文化教育、公民教育、科普教育、

艺术课堂”等六大系列活动幅员中网上陶行知纪念馆局部的内容,

就是本次暑期开展多种形式的通识培训的鲜活素材，通过培训，

使老师的教育理论修养和先进的教育理念得以提升，并自觉将理

念转变为详细的行为，而且努力把社会主义核心价值的要求和内

容贯穿在整个暑期工作中，大家在教育中领悟、在传播中知晓、

在实践中体悟。使得接待工作与科研齐头并进，比翼双飞。

我们知道，校本培训是一项艰难的、困难的系统工程，须要

全体老师的广泛参加和共同努力。我馆的校本培训工作虽然己取

得了一些成果，但仍有很多工作有待加强和完善，在今后的工作

中，我们将更

加努力工作，为建立一支合格稳定、业务精良的老师队伍而

不懈努力。

英语校本培训总结篇14

为了加强我校教师队伍建设，提高教师队伍素质，根据县教

育局下发的《关于组织开展20_年暑期全员培训的通知》，我校组

织对全体教师进行了培训，具体情况总结如下。

一、基本情况

1.我校教师全员培训于20_年8月22日开始，至8月25日

结束，历时5天，顺利圆满地完成了预定的任务，取得了可喜的

成绩。这期全员培训共有38教师参加。

2.本次培训开设有《电子白板教程》《flash课件制作》《教师

的教学智慧》等。

3、这期培训班培训教师由学校具有高职称、高水平的一线教

师和县教育局花红斌局长承担授课辅导任务。

二、典型示例：

L学校领导高度重视。

这期教师全员培训，从始至终，封必刚校长在现场同教师一

起学习。并在会议上作了报告，布置了这次全员培训工作。会后，

封校长又和教师共同研究和讨论。

2.主讲教师精心准备。

本次培训的主讲教师都为我校的骨干教师，他们都参加过县

级、市级、省级的培训，在参加上一级培训的时候他们能够认真

学习，刻苦专研，把参加培训所学得的知识内化为自己的知识，

回来后，还能把这些知识传授给其他教师，让其他教师也能够有

所得。李本兵、董月红、付海云三位教师参加了县电子白板的运

用培训，他们在培训教师时，能够耐心讲解，不厌其烦的通过演

示操作教会大家电子白板的操作要领。

3、上级领导悉心指导。

8月23日上午，我校特别邀请了县局花红斌局长为我校全体

教师作了题为《教师教学智慧漫谈》的报告，花局长用诙谐幽默

的语言、翔实生动的案例，让我校全体教师明白了何为教学智慧、

怎样才能具备教学智慧。报告过程中花局长还能和教师进行互动，

让教师们在报告结束后还意犹未尽，深深思考。

4、全体教师认真学习。

培训期间虽然天气炎热，很多教师离学校很远，但是广大教

师严格遵守作息时间，准时出席，认真参加培训，并能够做好记

录。并纷纷表示不会因为培训的结束而停止学习，在以后的日子

里将进一步自学，提高自己的业务水平。

虽然此次培训的时间有限，但我想每位老师学到的知识跟这

短暂的时间是不成正比的，它给我们的启发也是无止境的。总体

上说，本次培训取得了圆满成功！

英语校本培训总结篇15

—年暑假，我校的校本培训工作以进一步落实好“三项活动”

这一思路开展。放假前夕，学校组织了为期五天的校本培训。培

训工作达到了预期的效果。现将培训工作总结如下：

一、领导重视，目标明确

本次校本培训学校主要领导十分重视，成了以校长为组长的

培训领导小组。从计划的制定、培训过程的组织、参与和考核，

校领导亲自制定，亲自带头，亲临现场，亲自主讲，有始有终。五

天的培训中，校长领学了《—学校课堂教学效益年活动方案》、《读

书年活动方案》等六项制度，做了《谈谈常规管理与非常规管理

的体会》报告；两副校长分别做了《如何进行二次备课》《什么是

校本培训》的报告；参加中考阅卷的—老师做了《围绕中考改卷

谈如何指导学生复习》的报告；组织了读书笔记、教学反思展览。

目的就是通过校本培训，重温课堂教学效益年、读书年有关方案、

制度，引导教师把工作的重心放在三项活动之中，通过不断提高

自身素质，提高教育教学艺术，从而达到提高课堂教学效益。从

培训过程来看，计划能结合本校实际，切实可行，总体目标具体

明确。从培训内容和日程安排来看，科学合理，集体学习于个人

自学相结合，张弛有度，收放自如，即有统一，又有灵活。使培训

的，各项内容落到了实处。

二、严格管理，措施得力

没有纪律的约束，任何团队是散焕的，是没有战斗力的，活

动也是没有效率的。为了保证培训工作的实效性，培训时学校采

取了从严考勤，抽查、通报等措施，每天培训情况在校园网上通

报，既点事又点人，既肯定又批评。另外要求每个教师培训后写

出1000字以上的培训心得。培训结束后上交。这种有效的监督为

此次培训的顺利完成提供了保障。

三、精心准备，认真讲解

本次培训的授课者都是学校领导，讲解内容需要自己撰写。

这就为讲授者提出了一个很大挑战，要结合主题，有内容的新颖

和深度，又要有语言吸引力，还要有情绪的感染力等。授课者精

心准备讲解内容，反复练习，力争得到教师的认可。从另一个角

度讲也是校领导在接受着教师的考评，因此培训取得了极佳的效

果。

四、仔细聆听，反复回味，达到内化。

教师们在仔细听讲的基础上不断辨别，反复回味，做到了自

我理解和他人观点的有机融合，达到了自我提升，保证了这次培

训工作的圆满完成。不少老师说，通过本次培训，对三项活动的

实质和意义，二次备课的形式、目的有了进一步认识，这种认识

上的内化将会在以后的工作中形成一种理念。这些足以说明此次

培训的形式和教学质量已得到学员的普遍认可。

实践证明，结合实际、创新方法的校本培训不仅能取得实效，

而且受到了教师的欢迎。本次培训转变了教师的教学理念，提高

了教师的专业素养，满足了学校每个教师工作需要，解决了学校

存在的各种问题，弥补了继续教育的资源不足。也为建设一个学

习型组织打下了基础。

英语校本培训总结篇16

5月23日我参加了北师大专家组织的活动，刘永胜校长的生

动讲座让我在教育教学上有了很大的认识，下面就谈谈自己的理

解和感想。

校本教研作为一种崭新的教育理念，是