《学写读后感》升格作文1

学写读后感就本学期学过的某篇课文0，写一则随感⑧。200字左右⑤。提示：1选定课文后，可以再仔细读一遍，然后选择自己感触最深的一，点来写。2.尽量少引述，重点写出自己的感受。3.可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。写一则随感就本学期学过的某篇课文，写一则随感。200字左右。提示：1.选定课文后，可以再仔细读一遍，然后选择自己感触最深的一，点来写。2.尽量少引述，重点写出自己的感受。3.可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。CONTENTS目录关键解读01立意选材02病文诊断03升格佳作04关键解读本题要求写一则随感。写作时，要注意以下几点：①“本学期学过的某篇课文”表明了写作的对象。读完课文后可能会有很多感想，要选择自己感触最深的一点来写。②“写一则随感”表明了写作体裁，所写的是自己阅读之后引发的感想和想法。写作时可以有记叙、有议论、有抒情，但要求主要线索明晰，突出感受部分。③“200字左右”限定了字数。小贴士：随感，指随时产生的感想，一般短小精悍，意味深远。本题要求写一则随感。写作时，要注意以下几点：①“本学期学过的某篇课文”表明了写作的对象。读完课文后可能会有很多感想，要选择自己感触最深的一点来写。②“写一则随感”表明了写作体裁，所写的是自己阅读之后引发的感想和想法。写作时可以有记叙、有议论、有抒情，但要求主要线索明晰，突出感受部分。③“200字左右”限定了字数。小贴士：随感，指随时产生的感想，一般短小精悍，意味深远。立意选材如对《社戏》中聪明伶俐的双喜或淳朴厚道的六一公公等人有所感触，从而发表自己的看法。角度阐释典型的人物形象如对《社戏》中聪明伶俐的双喜或淳朴厚道的六一公公等人有所感触，从而发表自己的看法。富含哲理的语言如对《灯笼》中“你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒”一句有感触，发表看法。有表现力的结构如对《回延安》信天游的结构形式有自己的认识，发表看法。病文诊断升格佳作《社戏》随感读完鲁迅先生的《社戏》，一幅美丽的“江南水乡夜景图”映入我的眼帘：明月、平桥、白篷船。“我”和一群活泼可爱的乡村孩子来到河边，下船、拔篙，飞一般地在月下航行。沿途的夜景真美呀，有碧绿的豆麦、淡黑的起伏的连山、点点渔火等。（开头引述课文，但引述略多。）以责任写下青春诗行《社戏》随感（升格后采用主副标题的形式，更加醒目。）读完鲁迅先生的《社戏》，我从文字中看出了他对社戏的喜爱，读时，我仿佛就是少年的“迅哥儿”，心情焦急地望着那起伏的连山，心儿也早已跑到了灯火通明的赵庄。（升格后，减少了对原文内容的引述，简要提炼，目的是引出感点。）病文诊断升格佳作这些乡村中很普通、很熟悉的景色，在鲁迅先生的笔下，简直变成了人人向往的仙境。从这里可以看出鲁迅先生对乡村生活的怀念，同时激起了我对家乡的热爱。（认识不深刻，也没有联系生活进一步阐述。）再看看我们身边的人，现如今又有几个年轻人对戏曲感兴趣？戏台上即使不是老旦坐下来唱，台下年轻人又有几个呢？照这样发展下去，我们的传统文化一戏曲该由谁来传承？多少年后，戏曲难道就只能存活在文字的描述中了吗？（升格后，联系生活，引出感点。）是到了该我们这一代人扛起“传承”重担的时候了。历史潮流，浩浩荡荡：时代使命，舍我其谁。我们决不能让戏曲随老一代曲艺家的离去而消失，而要用自信与担当写下属于我们这一代人的青春诗行！（结合时代要求，强调感点，观点鲜明。）这些乡村中很普通、很熟悉的景色，在鲁迅先生的笔下，简直变成了人人向往的仙境。从这里可以看出鲁迅先生对乡村生活的怀念，同时激起了我对家乡的热爱。（认识不深刻，也没有联系生活进一步阐述。）升格后的作文呈现出两大亮点：一是减少了引述，侧重联系生活，阐明感点，更符合随感的写作要求。二是能运用议论性文字阐明感受，思想认识更深刻，中心更明