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文档简介

关于如何帮助英语后进生的一点想法摘要：体育运动生作为一个特殊的学生群体，在英语学习中面临着较大的困难。作为一名体校的英语教师，我不断地摸索总结着有效的教学方法，试图帮助他们提高学习兴趣，加强学习效率。本文就当前的体育运动生的英语学习现状进行了分析，并进一步探讨了帮助英语后进生的有效方法。

关键词：体校英语后进生

在体校从事英语教学四年，由于面对的学生群体的特殊性，不可避免地碰到了相当数量的后进生，深感压力。我一直努力探索适用的教学方法，不断尝试。所谓理论联系实际，现将摸索道路上的一些想法归纳如下，以期对今后的工作有所帮助。

体校学生流动性较大，来来往往的学生都是运动员，而现在运动员文化学习现状并不乐观。由于观念上的忽视，90%的运动员成绩较差。首先，他们的文化学习时间只有普通学校学生的一半，甚至是三分之一。其次，由于训练对体能的消耗，他们的学习精力已大为削弱。上午半天的文化课学习中，学生经常走神，打盹。同时，因为长期的“后进生”头衔，他们学习能力已经下降，所谓刀不磨不快，领悟理解能力都很难跟上正常的教学进度。长期以往，他们对学习的兴趣也就消磨殆尽了，而面对陌生的英语学科，厌学情绪更重。

为了达到预期的效果，我觉得应该分别站在学生和教师的立场来思考这个问题。

对学生而言。首先，他们是否知道自己为什么要学英语，他们是否有明确的学习目的。其实他们心里都清楚，他们要面临的第一道关就是考试，只有通过考试他们才能毕业升学。但这只是客观事实的一个方面。我们今天学习英语，应该领悟到其中更深远的意义。2011版新课标明确指出了英语课程的目的，即在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，促进科技创新和跨文化人才的培养。也就是说英语课程不在是单纯的工具性课程，而是具有工具性和人文性双重性质的课程。英语学习不再是简单的提升学生的综合语言运用能力，还承担着提高学生综合人文素质培养的任务。学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。如果能意识到这些，真正理解学习目的，英语学习对他们而言会变得更加理所当然。

其次，作为他们学习道路上的引导者，我们有责任去帮助他们培养学习兴趣，帮助他们一起发现学英语也有好玩的地方。在这个新时代，他们也好奇想要参与西方人的愚人节、圣诞节等等有趣的节日，而我们老师是否真的做到了带着学生去体验他们期待的种种乐

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