部编版五年级下册语文梅花魂教案

4.梅花魂

教学目标：

1.自主学习字词，会认会写“葬、腮”等13个生字，理解字义，识记字形。正

确读写“梅花魂、缕缕幽香、腮边、白杭绸、甚至、华侨、衰老、手绢”等词语。

2.默读课文，理解课文内容，了解课文写了外祖父的哪几件事，感受外祖父对祖

国无限眷恋的思想感情。

3.通过情境感悟、小组合作学习等方法学习课文，领悟梅花那种不畏“风欺雪压”

的品格，学习梅花的这种品格。

教学重点：

学习本课的生字新词；了解课文写了外祖父的哪几件事，感受外祖父对祖国无限

眷恋的思想感情；通过情境感悟、小组合作学习等方法学习课文，领悟梅花那种

不畏“风欺雪压”的品格，学习梅花的这种品格。

教学难点：

领悟梅症那种不畏“风欺雪压”的品格，体会课文表达上的一些特点，学习作者

抒发情感的方法。

第一课时

教学目标：

1.自主学习字词，会认会写“葬、腮”等13个生字，理解字义，识记字形。正

确读写“梅花魂、缕缕幽香、腮边、白杭绸、甚至、华侨、衰老、手绢”等词语。

2.默读课文，理解课文内容，了解课文写了外祖父的哪几件事。

教学过程：

一、创设情境，激情导入。

一、创设情境，激情导入

1.课件出示梅花的图片，并配字幕：墙角有几枝梅花，冒着严寒独自开放。为什

么远看就知道洁白的梅花不是雪呢？那是因为梅花隐隐飘来阵阵的香气。

2.播放完毕后引导谈话：

同学们，欣赏了优美的梅花图片，阅读了图片下的字幕，你想到了哪一首古

诗？（梅花（宋）【王安石】墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香

来。）

从这首古诗，你了解到什么？（这首诗着意写梅花“凌寒独自开”的品格，

写它的沁人心脾的“暗香”。这里写的梅花，正是作者人格的化身。）

3.总结导题：在我国，梅花，因为它所代表的品格，历来都为文人墨客所钟爱。

这节课，我们就和作家陈慧瑛一起，通过一篇课文，了解发生在一位华侨老人身

上的与梅花有关的几件事，感受这位华侨老人的思想感情。（板书课题：梅花魂）

学生齐读课题。

4.交流解题：

（1）你能说说你对课文题目的理解吗？（本文中的“魂”是指崇高的精神。“梅

花魂”就是梅花崇高的精神。）

（2）弄懂了课文题目的意思，再来说一说，通过学习这篇课文，你想了解些什

么？（梅花具有什么样的崇高精神？作者围绕梅花写了什么？表现了什么？）

二、初读课文，解决字词

1.学生自读课文，要求：

（1）用较快的速度默读课文，读准字音，读通句子。

（2）遇到自己喜欢的语句，做上标记。

2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。

3.检查学习效果，相机指导。（1）课件出示生字词语，指名读，指名领读，全班

齐读。

（2）指名分自然段朗读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。

三、再读感知，理清结构。

1.学生默读课文，想想：作者描写了与梅花有关的外祖父的哪几件事？是按照什

么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？

2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。

3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。

4.教师总结。

第一部分（第1自然段）：写因梅花而想到外祖父。

第二部分（第2—15自然段）：回忆与梅花有关的一些往事，

表现了外祖父对祖国的眷恋之情。

第一层（第2—3自然段）：写外祖父教“我”读唐诗宋词和他所珍藏的梅花图，

表现了外祖父时刻思念祖国。

第二层（第4—15自然段）：写临别回国前，外祖父送给“我”梅花图和绣着血

色梅花图案的手绢。赞扬梅花的高贵品质，抒发了老华侨热爱祖国的情怀。

第三部分（第16自然段）：照应开头，写从梅花想到外祖父眷恋祖国的心，赞扬

华侨的爱国精神。

四、细读课文，了解事情。

1.课文主要写了外祖父的几件事？

（1）学生用较快的速度再次阅读全文，圈画出文中描写与外祖父有关的几件事，

也可以在旁边写一写自己的了解和体会。

（2）小组交流，互相评议，小组长整理并记录小组同学的发言。

（3）小组派代表做汇报发言，教师相机引导并根据交流结果归纳。

①外祖父常常教“我”读唐诗宋词，还常流眼泪。

②外祖父对墨梅图分外珍惜，“我”不小心弄脏，他竟大发脾气。

③外祖父因不能回国而难过得哭了。

④外祖父将最宝贵的墨梅图送给了“我、

⑤分别那天，外祖父又把绣着血色梅花图案的手绢送给“我二

2.以上五件事中，哪件事可以看出外祖父对梅花的喜爱？

（1）请同学们快速默读课文中的五件事，独立思考，作批注，自我品读探究。

（2）学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓重点词句交流自己的感受。

（3）小组派代表做汇报发言，教师相机引导并小结。（从“‘我'不小心弄脏，

他竟大发脾气”这件事可以看出外祖父对梅花的喜爱。）

五、课堂总结，布置背诵。

1.这一节课，我们学习了课文中的生字词，了解了一位华侨老人的五件事，初步

感受到这位漂泊他乡的华侨老人挚爱梅花、眷恋祖国的思想感情。

2.学生自由读课文。

第二课时

教学目标：

1.默读课文，理解课文内容，了解课文写了外祖父的哪几件事，感受外祖父对祖

国无限眷恋的思想感情。

2.通过情境感悟、小组合作学习等方法学习课文，领悟梅花那种不畏“风欺雪压”

的品格，学习梅花的这种品格。

教学过程：

一、复习检查，导入新课

1.检查，指名学生说说课文描写的外祖父的五件事，其他学生进行评议，也可以

做补充发言。

2.谈话导入新课：上节课我们学习了课文中的生字词，了解了一位华侨老人的五

件事，初步感受到这位漂泊他乡的华侨老人挚爱梅花、眷恋祖国的思想感情。这

节课我们继续学习课文，通过情境感悟、小组合作学习等方法学习课文，领悟梅

花那种不畏“风欺雪压”的品格，学习梅花的这种品格，深入体会外祖父对祖国

无限眷恋的思想感情。

3.故乡的梅花又开了。一年一度，那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂

泊他乡、葬身异国的外祖父。（学生朗读，交流感悟。）（板书：引起下文。）

二、感悟爱梅，感受品梅。

（一）感悟外祖父珍爱梅花。

1.引导交流：课文中的哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱？（板书：珍爱墨梅

图）

2.课件出示有关内容。

外祖父家中有不少古玩，……我心里又害怕又奇怪：一幅画而已，有什么稀

罕的呢？

3.指名读这段话。小组交流：外祖父对梅花的热爱从哪些地方可以看出来？

（1）“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一

幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得"。偶尔摆弄古玩老人也不甚

在意和分外爱惜墨梅图家人碰也碰不得形成了鲜明的对比，表现了老人对梅花图

的珍爱。

（2）“我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿

时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清白的

梅花，是能玷污的吗？'训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹

净。”

①通过老人的语言“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”来体会他

对梅图的珍爱。

a.引导学生联系上文“我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，

一遍又一遍、不厌其烦地教我读唐诗宋词。”感受外祖父对“我”的慈爱，从对

比中感受到外祖父对墨梅图分外爱惜。

b.指导学生用严厉的语言读好外祖父的话，从严厉的

板书内容：语言中感受到外祖父对墨梅图分外爱惜。

②通过老人的行动“训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”

来体会他对梅图的珍爱。

a.体会“轻轻、慢慢”在句子中所起到的表达效果，感受到外祖父对墨梅图分外

爱惜。

b.指导朗读，读好“轻轻”“慢慢”，在朗读中表现出外祖父对墨梅图分外爱惜。

4.指导朗读，读出自己的感受。

5.交流过渡：

（1）问题交流：“看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一幅画而

已，有什么稀罕的呢？”你能揭开作者心中的疑问吗？（学生各抒己见。）

（2）让我们继续学习课文有关内容，解开作者心中的疑问。

（二）感受外祖父品味梅花。

1.引导交流：课文中的哪件事最能解开作者心中的疑问？（板书：赠送梅图）

2.课件出示有关内容。

“是啊，……总要有梅花的秉性才好！”

3.探究交流。

（1）外祖父赞美梅花的这段话讲了哪几层意思？（第一层是赞扬梅花那种不怕

严寒、不怕“风欺雪压”的品格；第二层是说我们中华民族具有梅花那种“顶天

立地，不肯低头折节”的精神；第三层是对外孙女的勉励，希望她学习梅花的品

格。）

（2）外祖父说的这段话中的哪几句话点明了梅花的品格？（“这梅花，是中国最

有名的花，旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压,

花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的！”）

（3）外祖父珍爱梅花是因为梅花色彩鲜艳吗？（不是。）老人爱梅其实爱的是梅

花的什么？（梅花的精

月神。）

（4）课件突出显示“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不

管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就

像这梅花一样。”引导学生自由朗读并交流：

①梅花的秉性是什么？（不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶

天立地，不肯低头折节。）这也是谁的秉性？（中华民族有气节的人物。）

②在这里作者运用了什么手法？（借物喻人。）

③从外祖父对赞美梅花的这段话中我们可以看到老人赞梅花，实际上是在赞美什

么？（中华民族顶天立地的精神和不肯低头折节的气节。）

（5）从“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”一句中

你感受到什么？（这句话说出了外祖父把墨梅图送给外孙女的目的一一也让外孙

女保持这种顶天立地、不肯低头折节的秉性和气节。这就是题目“梅花魂”的内

涵。）

4.读了外祖父的这段话，谁能把对课文题目完整地、准确地理解说给大家听？

（《梅花魂》中的魂，在这里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是

那种“不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”

的精神，这也正是中华民族的民族精神。）

5.指导学生有感情地朗读这部分内容，鼓励学生试着用外祖父的语气读好这段

话。

6.谈话过渡，从外祖父分外珍爱墨梅图我们感受到一个华侨老人对祖国深厚的

爱。你还能从课文的哪些描写中感受到外祖父对祖国的眷恋和热爱？（学生各抒

己见，教师小结：教“我”读唐诗宋词经常流下眼泪；外祖父因为不能回国而呜

呜地哭了；送“我”上船时泪眼蒙胧。）

三、读“三哭”，悟真情。

-）一哭：

我出生在东南亚的星岛，……老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺

儿，你还小呢，不懂！”

1.学生默读上面一段话，指名说说这段话主要写了什么？（板书：吟诗落泪。）

2.引导学生独立思考，交流探究：

（1）从外祖父“一遍又一遍、不厌其烦地教我读唐诗宋词”感受到了什么？（外

祖父时刻不忘自己是中国人，不忘中华民族文化，也要让自己的子孙也不忘自己

祖国的文化。表达了外祖父对家乡的思念之情。外祖父教“我”读唐诗宋词的目

的还在于借诗句表达他对家乡的思念。）

（2）你能说说对课文中提到的诗词的理解吗？（这些诗词大致都体现了一种思

乡怀亲之情。）

（3）读到一些诗句“常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背”是因为

什么？（因为这些诗句触动了外祖父的思乡之情。教“我”读着诗句，他心里涌

动的是对家乡、对家乡亲人的怀念，他思念祖国，却身在异邦，所以伤感地泪水

就不知不觉流了下来。）

3.指导朗读，在朗读中表达出外祖父思念祖国的思想感情。

（二）二哭：

有一天，妈妈忽然跟我说：“莺儿，我们要回中国去！”

想不到外祖父竟像小孩子一样，鸣呜呜地哭了起来

1.学生默读上面一段话，指名说说这段话主要写了什么？（板书：不能回国。）

2.互相交流自己的感受。（从外祖父因为不能回国体而难过地哭了，感受到老人

一直热爱着、思念着祖国，感受到外祖父对祖国深深的眷恋。）

3.指导学生分角色朗读这段话，在分角色朗读中表达出自己的感受。

（三）三哭：

回国的那一天正是元旦……

……递给我一块手绢一一一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。

1.学生默读上面一段话，指名说说这段话主要写了什么？（板书：递梅花巾。）

2.从“赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下

子衰老了许多”一句体会到什么？（体会到是思乡的深情和不能回国那孤独的痛

苦，一下子使外祖父变老了许多。）

3.读“想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢----色雪白的

细亚麻布上绣着血色的梅花。”一句话，思考：外祖父让“我”带回的只是一块

手绢吗？（外祖父让“我”带回的不只是一块手绢，外祖父把自己对祖国的一片

眷恋之心让“我”带回祖国，了却了自己的心愿。）

4.指导朗读，在朗读中表达出一位华侨老人对祖国的眷恋。

四、学习最后一段，点明中心，总结全文。

1.当年的我,……是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心哪！

2.学生齐读课文最后一个自然段，说说这段在全文中起到了什么样的作用？（照

应开头，点明中心。）（板书：照应开头）

3.再读这段话，结合全文说说课文表达了作者什么样的思想感情？（课文讲了身

在异国的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深的眷恋，表露了一位华侨

老人的中国心。）

4.女生朗读课文的开头，男生接读课文的结尾。

五、学习写法。

1.快速默读全文，感受课文在写法上的特点。

（1）小组交流，小组长整理小组同学的发言。

（2）小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机引导并小结。

①文章抓住外祖父的五件事进行叙述，在叙事中表达了外祖父喜爱梅花、赞颂梅

花品格以及通过梅花寄托的热爱祖国之情。

②语意含蓄，感情深厚，借物抒情，充分地揭示了课文题目“梅花魂”的含义。

③文章在写法上首尾呼应，结构非常严谨。开头写由梅花想到外祖父，接着回忆

几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情，结尾又从梅花想到外祖父的爱国

心。这样前后呼应，首尾连贯，更加突出了身在异国的华侨老人眷恋祖国的思想

感情。（板书：眷恋祖国）

2.指导朗读。

（1）谈话引导：本文语句含蓄，感情深沉，首先要通过反复朗读，加深对课文

的理解。再在理解的基础进行有感情朗读，更好地体会课文的思想感情。朗读时

应注意语调舒缓，语速不能太快。

（2）学生练习感情朗读全文。

六、课堂总结，布置作业

1.课堂总结：

《梅花魂》一课以梅花为线索，课文由故乡梅花的开放引出了对挚爱梅花的

外祖父的回忆，然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事，从中

表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。

2.作业。

（1）故乡，祖国，让多少身居在外的旅人、游子产生了无尽的思念与眷恋；几

千年来，多少文人墨客吟诵出了无数思乡爱国的诗篇。请收集并诵读有关的诗文,

并和同学进行分享。

（2）学唱歌曲《我的中国心》《红梅颂》

板书设计：

引起下文

「吟诗落泪、

珍爱梅图

梅花魂,不能回国>眷恋祖乃/首尾呼应

赠送梅图//

I递梅花巾>//

照应开头2020年春五年级语文下册期末测试卷

第一部分基础知识积累与运用（35分）

、看拼音写词语。（5分）

ehaoyunnudpaoxiaopeitaijujue

二、请用“”划出句中的错别字，并依次改正在括号里。（4分）

1.在这个长满了红绣的鱼钓上，闪硕着灿烂的金色的光茫。

（）

2.那宠大的身躯，屈膝点头时竟然像一个杉杉有理的绅士。

（）

三、把下面的词语补充完整。（4分）

（）紫嫣红杯水车（）含情（）（）五彩（）纷

（）山峻岭含辛（）苦废（）忘食负（）请罪

四、给带点字选择正确的读音画上“"。（3分）

才干（guangan）调度（tidodiao）上当（dGngdang）

丞相（xiangxian）挑战（tiaotiao）圻本（zheshe）

五、请为下列句子选择恰当的关联词，填在括号里。（4分）

如果……就……虽然……但是……

只要……就……无论……都……

1.（）困难有多大，我们（）会竭尽全力去克服。

2.（）秦王真的拿十五座城来换，蔺相如（）把和氏壁

交给他。

3.现在我们的生活水平（）有了提高，（）还要注意节约。

4.（）多读多练，（）会提高作文水平。

六、判断下列句子说法是否正确，对的打“，错的打“义”。（4

分）

1.“我们应该先预习再听课，先做作业再复习。”这种说法是不对

的。（）

2.习作的一般步骤是审题、选材、定中心、列提纲、起稿。（）

3.我的作业全都做完了，还有一道应用题没做。（）

4.我的作业基本上做完了，还有一道应用题没做。（）

六、把句子补充完整。（4分）

1.___________________，吾将上下而求索。

2.几曲黄河万里沙，o

3.,天连碧水碧连天。

4.如用一句名言来激励自己，你会用：

七、请默写一首你在五年级课本里学过的你最喜欢的古诗词，并完

成下面的填空。可别忘了写诗题和给诗句加上标点符号，书写要整

洁啊！（5分）

1.默写：

2.填空：这首诗（词）的作者是。你喜欢它的原因是—

O

八、妙笔生花：（2分）

在公共汽车上有一块牌子，上边写着“禁止在公共汽车上吸

烟”，可是有人看了心里不太舒服，你能不能在不改变原意的基础

上，把警示语改一改，使大家变得乐意接受。试试看，请你写下来。

第二部分阅读与运用（30分）

一、阅读《将相和》选段，回答问题。（15分）

蔺相如在海池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。

廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大

功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得

给他个下不了台！”这话传到了蔺相如的耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免

得跟廉颇见面。

有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫

车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如怕廉颇像老

鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说—诸位请想一想—廉将军

和秦王比—谁厉害—他们说：“当然秦王厉害。"蔺相如说：“秦王我都不

怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文

有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。

我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”

蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争

一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺

相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情出来迎接。从此以后，他

们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。

1.请在“”上加上恰当的标点符号，一定要细心考虑哟！（2分）

2.“廉”字用音序查字法应先查__，用部首查字法应先查____部。

（1分）

3.你认为这段话主要写了什么？表达了怎样的思想感情？（4分）

4.请按要求在文中找句子。（2分）

（1）廉颇负荆请罪是因为___________________________________

（2）请用“—”划出具体写“廉颇负荆请罪”的句子。

5.请把“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”这个句子换一种表达方

式而不改变其句意。（1分）

6.仿照“蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的”这个句子的写法写一句

话。（1分）

7.细读文中带点的句子，说说你从这些句子中体会什么？（2分）

8.在这个故事中你最喜欢哪个人物？为什么？（2分）

二、阅读短文，回答问题。（15分）

德诺十岁那年因为输血不幸染上了爱滋病，伙伴们全都躲着他，只有大他四

岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。离德诺家的后院不远，有一条通往大海的

小河，河边开满了五颜六色的花朵，艾迪告诉德诺，把这些花草熬成汤，说不

定能治他的病。

德诺喝了艾迪煮的汤身体并不见好转，谁也不知道他还能活多久。艾迪的

妈妈再也不让艾迪去找德诺了，她怕一家人都染上这可怕的病毒。但这并不能

阻止两个孩子的友情。一个偶然的机会，艾迪在杂志上看见一则消息、，说新奥

尔良的费医生找到了能治疗爱滋病的植物，这让他兴奋不已。于是，在一个月

明星亮的夜晚，他带着德诺，悄悄地踏上了去新奥尔良的路。

他们是沿着那条小河出发的。艾迪用木板和轮胎做了一个很结实的船。他

们躺在小船上，听见流水哗哗的声响，看见满眼闪烁的星星，艾迪告诉德诺，

到了新奥尔良，找到费医生，他就可以像别人一样快乐生活了。

不知走了多远的路，船进水破了，孩子们不得不改搭顺路汽车。为了省钱,

他们晚上就睡在随身带的帐篷里。德诺的咳嗽多起来，从家里带的药也快吃完

To这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年

前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人呆在那里，找不到回来的路。

艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上，“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的

臭鞋还在你手上，艾迪肯定就在附近。”

孩子们身上的钱差不多用完了，可离新奥尔良还有三天三夜的路。德诺的

身体越来越弱，艾迪不得不放弃了计划，带着德诺又回到家乡。不久，德诺就

住进了医院。艾迪依旧常常去病房看他。两个好朋友在一起时病房便充满了快

乐。他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士，看见护士们上当的样子，两

个人都会忍不住地大笑。艾迪给那家杂志写了信，希望他们能帮忙找到费医生,

结果却杳无音讯。

秋天的一个下午，德诺的妈妈上街去买东西了，艾迪在病房陪着德诺，夕

阳照着德诺瘦弱苍白的脸，艾迪问他想不想再玩装死的游戏，德诺点点头。然

而这回，德诺却没有在医生为他摸脉时忽然睁眼笑起来，他真的死了。

那天，艾迪陪着德诺的妈妈回家。两人一路无语，直到分手的时候，艾迪

才抽泣着说：“我很难过，没能为德诺找到治病的药。”

德诺的妈妈泪如泉涌：“不，艾迪，你找到了，”她紧紧地搂着艾迪，“德

诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这

个朋友而满足……”

三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那只球

鞋。

1.从文中找出成语填在下面的横线上。（2分）

（1）听到这个坏消息，妈妈顿时，旁边的人也止不住

地流眼泪。

（2）华华最后还是离开了小山村，离开我们这些他认为最好的朋友,

从此0

2.领悟内容，填空或回答问题。

（1）德诺是不幸的，因为他_______________________，德诺又是

最幸运的，因为他_______________________o（3分）

（2）本文的题目是《生命的药方》。这个题目的含义是什么？把文

中划横线的话加以提炼和概括，简单地说：生命的药方就是

（用两个字的词语回答）。（1分）

（3）有人说艾滋病是世界瘟疫，据了解，我国感染艾滋病的人已近

百万。作为新时期的少年，我们应该提高警惕，号召人们远离艾滋

病，关爱艾滋病人。请你为此写一句广告语

_________________________________________（2分）

（4）从这篇文章中，可以看出艾迪是一个

的人。（2分）

（5）请用横线划出最使你感动的一句话，并写出使你感动的原因。

_____________________________________________________（2

分）

（6）读了《生命的药方》一文，你有什么感受呢？（2分）

第三部分习作（35分）

一、小练笔。（5分）

网络的出现，给人类带来了数不胜数的便利，也标志了科技发

展的成果。但是，互联网上也有许多我们小学生不宜接触的东西。那

么，作为二H^一世纪的小学生，我们该不该上网呢？请用60-100

字左右的一段通顺的话谈谈你的见解。

二、作文。（30分）

请以“合作”为话题写一篇习作。要求内容具体，有真情实感,

题目自拟。

第一部分基础知识积累与运用（35分）

一、看拼音写词语。（5分）

ehaoyunnudpaoxiaopeitaijujue

噩耗允诺咆哮胚胎咀嚼

二、请用“”划出句中的错别字，并依次改正在括号里。（4分）

1.在这个长满了红绣的鱼钓上，闪地着灿烂的金色的光也。（锈、钩、

烁、芒）

2.那宠大的身躯，屈膝点头时竟然像一个杉杉有理的绅士。

（庞、竟、彬、彬、礼）

三、把下面的词语补充完整。（4分）

（姓）紫嫣红杯水车（薪）含情（脉）（脉）五彩（缤）纷

（崇）山峻岭含辛（茹）苦废（寝）忘食负（荆）请罪

四、给带点字选择正确的读音画上“"。（3分）

才干（guangan）调度（tiaodido）上当（dGngdang）

丞相（xiGngxian）挑战（tidotiao）圻本（zheshe）

五、请为下列句子选择恰当的关联词，填在括号里。（4分）

如果……就……虽然……但是……

只要……就……无论……都……

1.（无论）困难有多大，我们（都）会竭尽全力去克服。

2.（如果）秦王真的拿十五座城来换，蔺相如（就）把和氏壁交给

他。

3.现在我们的生活水平（虽然）有了提高，（但是）还要注意节约。

4.（只要）多读多练，（就）会提高作文水平。

六、判断下列句子说法是否正确，对的打“，错的打“X”。（4

分）

1.“我们应该先预习再听课，先做作业再复习。”这种说法是不对

的。（J）

2.习作的一般步骤是审题、选材、定中心、列提纲、起稿。（X）

3.我的作业全都做完了，还有一道应用题没做。（义）

4.我的作业基本上做完了，还有一道应用题没做。（J）

六、把句子补充完整。（4分）

1.路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。

2.九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

3.地满红花红满地,天连碧水碧连天。

4.如用一句名言来激励自己，你会用：莫等闲，白了少年头，空悲

切。

七、请默写一首你在五年级课本里学过的你最喜欢的古诗词，并完

成下面的填空。可别忘了写诗题和给诗句加上标点符号，书写要整

洁啊！（5分）

1.默写：

舟过安仁

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

2.填空：这首诗（词）的作者是杨万里。你喜欢它的原因是这首诗

展示了无忧无虑的两个小渔童充满童稚的行为，其行为中透出了只

有儿童才有的奇思妙想与聪明。

八、妙笔生花：（2分）

在公共汽车上有一块牌子，上边写着“禁止在公共汽车上吸

烟”，可是有人看了心里不太舒服，你能不能在不改变原意的基础

上，把警示语改一改，使大家变得乐意接受。试试看，请你写下来。

吸进去的是毒，害了自己；呼出来的是烟，损了他人。/你的肺希望

你别再抽烟了！

第二部分阅读与运用（30分）

一、阅读《将相和》选段，回答问题。（15分）

蔺相如在海池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。

廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大

功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得

给他个下不了台！”这话传到了蔺相如的耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免

得跟廉颇见面。

有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫

车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如怕廉颇像老

鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说」诸位请想一想「廉将军和

秦王比，谁厉害？”他们说:“当然秦王厉害。"蔺相如说：“秦王我都不怕，

会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺

相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我

所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”

蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争

一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺

相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪,连忙热情出来迎接。从此以后，他

们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。

1.请在“”上加上恰当的标点符号，一定要细心考虑哟！（2分）

2.“廉”字用音序查字法应先查L，用部首查字法应先查广部。（1

分）

3.你认为这段话主要写了什么？表达了怎样的思想感情？（4分）

这段话主要写了蔺相如以大局为重，不因廉颇嫉妒自己而与他发至

冲突，廉颇得知后上门负荆请罪，将相和好的事。表达了两个人以

国家利益为重，热爱国家的思想感情。

4.请按要求在文中找句子。（2分）

（1）廉颇负荆请罪是因为意识到自己只顾个人利益，而没有像蔺相

如一样考虑国家利益。

（2）请用“—”划出具体写“廉颇负荆请罪”的句子。

5.请把“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”这个句子换一种表达方

式而不改变其句意。（1分）

秦王我都不怕，更不会怕廉将军。

6.仿照“蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的”这个句子的写法写一句

话。（1分）

他爱喝牛奶的程度，就像鱼儿离不开水似的。

7.细读文中带点的句子，说说你从这些句子中体会什么？（2分）

体会到了蔺相如的深明大义，顾全大局，以国家利益为重。

8.在这个故事中你最喜欢哪个人物？为什么？（2分）

如喜欢蔺相如，因为他勇敢机智，宽容大度，深明大义，以国家利

益为重。如喜欢廉颇，因为他勇于改过，知错就改。

二、阅读短文，回答问题。（15分）

德诺十岁那年因为输血不幸染上了爱滋病，伙伴们全都躲着他，只有大他四

岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。离德诺家的后院不远，有一条通往大海的

小河，河边开满了五颜六色的花朵，艾迪告诉德诺，把这些花草熬成汤，说不

定能治他的病。

德诺喝了艾迪煮的汤身体并不见好转，谁也不知道他还能活多久。艾迪的

妈妈再也不让艾迪去找德诺了，她怕一家人都染上这可怕的病毒。但这并不能

阻止两个孩子的友情。一个偶然的机会，艾迪在杂志上看见一则消息、，说新奥

尔良的费医生找到了能治疗爱滋病的植物，这让他兴奋不已。于是，在一个月

明星亮的夜晚，他带着德诺，悄悄地踏上了去新奥尔良的路。

他们是沿着那条小河出发的。艾迪用木板和轮胎做了一个很结实的船。他

们躺在小船上，听见流水哗哗的声响，看见满眼闪