《院子里的悄悄话》教学设计

《院子里的悄悄话》教学设计作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《院子里的悄悄话》教学设计，希望能够帮助到大家。《院子里的悄悄话》教学设计1教学要求：l、通过学习老槐树和小槐树的对话，懂得根据树木的年轮可以知道树的年龄，可以辨别方向和了解气候变化的情况，激发学生观察自然现象的兴趣。2、学习分角色朗读，读出句子的语气。3、学习记叙对话的三种不同叙述形式，学会正确运用不同对话形式中的标点符号。4、学会本课生字、新闻，理解“迷失、指南针”等词语的意思。积累词语12个。教学重点、难点重点：在理解课文内容的基础上，读出语气。难点：1．掌握本课的知识点，知道年轮及其作用。2．在不同的对话表述形式中，正确使用标点头符号。教具准备：年轮的示意图、录音机教学时间：二课时教学过程：第一课时一、初读课文，揭示课题：出示课题：4、院子里的悄悄话提问：“悄悄话”是什么意思？课文写了谁和谁之间的对话？为什么被称为“悄悄话”？二、听录音朗读，回答以上问题师：这是一篇童话形式的科学小品。三、自学课文（一）布置自学1．自学生字新词，写出生字偏旁部首；2．标序号，读通课文；3．这篇课文通过老槐树和小槐树的对话告诉我们有关哪方面的知识？课文哪几节是讲了院子里的悄悄话？小槐树向老瑰树提出了哪些问题？用“～～”在书上划出，（二）学生自学（三）检查自学1．读生字，说偏旁部首；2．指名分节朗读；3．板书：年轮4．给课文分段和分层。四、整体进入课文1．去掉提示语朗读课文，你能不能通过老槐树和小槐树的对话划出有关年轮作用的语句，并且请你用词语概括。2．指名去掉提示语朗读课文。3．交流问题，先读书上语句，再用词语概括板书：记录年龄年轮指示方向记录年景五、朗读课文1．放录音认真听，并作好记录，说说你听出哪写地方应该读出什么语气？2．放录音跟读，齐读。3．分小组编排课本剧，表演。4．改编课文，介绍年轮的作用。六、总结课文1．大家喜欢这篇课文吗？你一定觉得情趣十分浓厚。因为课文把老槐树和小槐树当作人来写，有语言、有动作、有神态，有思想，真是把它写活了，我们通过这三个生动、有趣的故事，学到了不少科学知识，激发了我们求知的欲望。2．介绍《少年百科全书》植物篇，作为课外阅读的好材料，以开拓视野，扩大知识面。七、布置作业1．抄词并家默；2．熟读课文。第二课时一、复习导入1．上节课我们通过朗读，了解了年轮的三个作用。2．指名分节朗读课文。二、训练对话的三种形式这节课我们要学习对话的三种形式（一）出示课后问题第3题的三句句子：1．要求学生在括号里加上适当的标点。2．比较它们不同的用法（要让学生看出提示语位置的变化与它对应的'标点的关系）。3．小结：提示语在“说”之前，用冒号；揭示语在“说”之后，用句号；提示语在“说”之间，用逗号（注意，这里虽然用了两个引号，但实际上是老槐树说的一句话）。4．出示练习：要求在括号里加上适当的标点；①老瑰树说（）“有啊！不过你的年抡只有七圈，因为你才七岁。”②“有啊！”老槐构说（）“不过，你的年轮只有七圈，因为你才七岁。”③“有啊！不过，你的年轮只有七圈，因为你才七岁。”老槐树说（）（二）练习1．请大家把课文翻到第七课，其中2-6节是对话，它只是对话的第一种形式。请你用对话的三种形式来表现2-6节的内容。2．各自准备，交流。3．造一段话，内容是招待客人，要求用上对话的三种形式。资料：年轮，木本植物茎干横断面上的同心轮纹，常见于温带的乔木与灌木。因一年内季候不同，由形成层活动所增生的木质部结构产生差别。春夏季植物生长力旺盛，木质部色淡宽厚；夏秋季木质部色深而狭窄。这一年的木质部形成一轮，与次年的木质部分界明显，出现轮纹。根据树干基部的轮纹数，可推测树木的年龄。因此，称轮纹为年轮。年轮的宽度受年景影响，当年如果气候温暖、湿润，宽度就大。反之，则窄。所以观察年轮的宽窄，也可推测年景的好坏。也有一些木本植物，如柑橘，一年能有规律地生长三次，形成三轮，这种年轮称之为“假年轮”。而热带乔木长年都在比较均衡地生长，年轮也就不明显了。《院子里的悄悄话》教学设计2一、导入课题（课件演示场景）秋天的夜晚，皎洁的月光普洒着大地，星星一眨一眨地闪着它们不知疲倦的眼睛。夜深了，人们已经睡了。秋风轻盈地吹过大地，听在一个院子里，是谁正在说着悄悄话？（通过多媒体画面激趣）今天我们要学习一篇科学童话《院子里的悄悄话》。同学们你们说悄悄话吗？你们一般什么时候会说悄悄话呢？（用生活实例让学生理解“悄悄话”）那我们就一起悄悄地走进这个院，去看谁在说悄悄话？说的又是什么？二、教师范读课文，课件播放背景音乐。请学们翻开课文，一齐听老师把课文读一遍。听听它们在说些什么？（听老师读，初步了解课文大意。）三、分析课文课文写了谁和谁说悄悄话？说的是有关什么的问题。①请同学们自由读课文，画出小槐树的问话。（第二次读，学生带一定的目的读。）读完后，提问：从这些问话，我们可以看出小槐树是个怎样的孩子？（聪明可爱，爱问为什么，爱动脑，去发现大自然的奥秘）你喜欢小槐树吗？你喜欢读小槐树的哪句话就读哪些读。指名学生读，老师问：还有读得比他更喜欢的吗？（让学生读出小槐树的天真，好问。）②互读课文，一个做小槐树，一个做老槐树。想想老槐树的回答告诉了我们几件事？（通过分角色读理解课文内容。）回答：告诉了我们可以通过年轮辨别树龄、辨别方向、辨别气候。同桌讨论：通过年轮怎样辨别树龄？辨别方向？辨别气候？把你知道的答案告诉你的同桌。③谁来读读年轮是怎样辨别树龄的？你能带大家读一遍吗？课件出示年轮图。那位同学来看看这里的年轮说明这棵树多大？（松树的木质疏松，很容易看出年轮）④谁能说说年轮还可以干什么？年轮是怎样辨别方向的？谁来读？同学们辨认这幅图，说说理由？除了年轮还有什么方向可以辨认方向？怎样通过树冠辨认方向？（课件出示图片）谁来辨认本图，这棵树哪面是南哪面是北？说说理由？⑤还有哪个组讨论的不同结果？（年轮还可以记录气候）怎样记录的？出示课件，你能看出这幅图上年轮所表示的气候吗？⑥老槐树懂得可真多啊！但一直唠叨下会吵醒沉睡的'人们，怎么风停了，他们也停止了说话？（其实他们的悄悄话就是树叶的沙沙声）四、总结通过学习本课你知道了什么？你更喜欢谁？为什么？①向小槐树学习它的求知②老槐树的知识丰富③植树节就要到了爱护树林（在课件的音乐声中结束本课）《院子里的悄悄话》教学设计3学习目标：1、认识本课生字，了解树木的年轮和树冠形成的过程和作用2、正确、流利、有感情地朗读课文3、摘抄课文中用得好的词语和自己喜欢的对话学习重点：读懂课文内容，了解树木年轮和树冠形成的过程和作用。课时安排：1课时学习过程：一、课题导入在一个晴朗的夜晚，四周静悄悄的'，微风吹拂着树木发出轻轻的哗哗声。小槐树这个爱提问的孩子，晃动着小脑袋和老槐树说起“悄悄话”来。聪明的小朋友们，你们知道小槐树和老槐树“悄悄的”说了什么吗？我们一起来听听这《院子里的悄悄话》。（出示课题，轻声齐读课题）二、初读课文，读准字音，了解课文内容要听明白这悄悄话，首先要和带拼音的词语交上朋友。请大家按照“自读提示”中的内容，认真地读一读这一则“悄悄话”（课件出示自读提示）自由读文：1、读准字音，读通课文。（课件出示：说一说自己认识了哪些带拼音的词语朋友？）2、课件出示问题：小槐树在和老槐树谈“悄悄话”的过程中学到了什么知识？（边读边想，为什么老师说小槐树和同学们一样是个聪明的孩子，它和老槐树的“悄悄话”中知道了什么知识？）3、出示带拼音的词语：你们和它们交上朋友了吗？（黑板出示词语）（1）槐树：小老师带读——个别读——齐读（2）吹拂：小老师带读——开火车读——齐读（3）清楚：小老师带读（4）稀疏：小老师带读（5）干旱：全体女生读——男生读——齐读三、理解课文内容，了解年轮的形成过程和作用（二）小组由小组长分配角色朗读课文，理解课文内容1、组读文，边读边想：小槐树从老槐树爷爷介绍中，知道了哪些知识？这些知识分别在哪几个自然段中可以找到。2、汇报（边汇报、边演示课件进行理解★）（1）年轮记录年龄（2）年轮树冠知识方向（3）年轮记录、指示方向（4）年轮记录天气（三）全班分角色朗读（带动全班的积极性，也让全班同学有表现的机会）3、阅读拓展，延伸课外知识老槐树爷爷看到同学们这么聪明、这么热爱自然知识。他准备为我们聪明的小朋友们介绍一本好书。可是，这本书里的知识只有用心看、细心读的小朋友才能学会，大家有信心读懂这本书吗？a）自由在课件上阅读b）说说自己学到了什么知识？c）把自己学到的知识写在“讨论区”中，大家交流。《院子里的悄悄话》教学设计4一、导入新课。１、引导学生谈一谈自己对自然科学知识有哪些了解，教师介绍什么是科学童话。教师补充读一篇科学童话，使大家初步了解科学童话的一般特点。２、导入：《院子里的悄悄话》以科学童话的方式向我们介绍了哪些科学知识呢?二、初读课文，了解主要内容。学生自由读课文，想一想课文主要写了什么，用自己的话概括。三、再读课文，提出本节课应解决的几个问题。１、小组合作，边读边讨论，根据课文内容提出应解决的几个问题，然后各组派代表汇报。２、各组汇报提出的问题，师生共同归纳整理，形成共识。（１）“年轮”指的是什么?年轮有哪些作用?（２）树木是怎样靠年轮来记录年龄、指示方向、记录气候的?（３）你自己喜欢的句子有哪些?（４）请几位学生分角色朗读课文。四、深入学习课文，解决问题。１、各小组可以根据教师提供的学习方法，选择自己喜欢的学习方法。教师根据文章的特点，提供一些学习方法供学生选择。如：①读一读，画一画。②读一读，议一议。③读一读，说一说等。２、各小组汇报自学情况。（１）汇报第一题时，各小组可根据自己选择的`学习方法进行。（２）在汇报“年轮能记录年龄”这一科学知识时，可以让学生上讲台画一画，其他学生进行评价。（教师要引导学生明白：年轮的圈要从里往外画，年轮的北面要画得密集些，南面要画得稀疏些，与树冠南北特点正好相反。）为了进一步巩固学生对知识的掌握情况，教师可以出示以下题目：请你画出４岁的小树的年轮。（图略）（３）在汇报“年轮怎样指示方向”这一科学知识时，引导学生采用“读读，画画”或“说说，画画”的学习方法。教师接着出示课件，让学生判断以下年轮所指示的南北方向。（图略）（４）在汇报“年轮怎样记录气候变化”这一科学知识时，同样用“读读，说说”或“读读，画画”的方法。教师出示课件图，引导学生根据以下年轮情况判断气候特点：温暖多雨，年轮宽；干旱低温，年轮窄。（图略）（５）在学生懂得“年轮是怎样记录年龄、辨别方向、记录气候的知识”后，教师随机出示问题，检查学生对综合知识的掌握情况。如：一棵小树今年８岁了，在它４至６岁时，经历了干旱低温的气候，其余时间都是温暖多雨的气候。要求学生画出图并说明理由。（图略）五、拓展延伸。１、全班学生讨论，学了这篇科学童话在写法上你有什么收获?（写科学童话，多用拟人的写法，语言要生、有趣，知识要准确。）２、课外活动：你还懂得哪些自然科学知识?仿照这篇课文的写法写一篇生动有趣的科学童话。《院子里的悄悄话》教学设计5教学目标：1．了解树木的年轮指的是什么以及树木怎样靠年轮记录年龄、指示方向和记录气候的。2．分角色朗读课文。3．摘抄课文中用得好的词语和句子。教学过程：一、导入新课大家对树木并不陌生，可是你知道哪些有关树木的知识？（学生谈）今天，我们就学一篇写树木知识的童话故事，题目是《院子里的悄悄话》。（板书课题）相信大家一定喜欢。二、自学课文1．出示自学提示：①自由读课文，读懂每一段话。②课文向我们介绍了哪些树木方面的知识？③本文哪些地方写得好？把你喜欢的'地方划下来。2．学生自学。三、检查自学（反馈）1．指名读课文。（音准句通）2．讨论思考题②③题：（