五年级下册心理健康教案-第二十一课 当冲突发生时｜北师大版_第1页
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教学设计标点教学设计你与家人、同学长时间相处时，总会有一些冲突。这些冲突会让人际关系不和谐，还会影响你的心情，从而影响同学们的心理健康。这节课我们一起探究当冲突发生时，如何化解些矛盾，此外，我们还会与同学发生(幻灯片)看后，有什么想法？的冲突如果不能得到妥善解决，可能(1)不计较别人的过失就叫宽容宽容既是一个人的修养，又是交往基本法则。对别人过失的宽容，显示出一个人的宽广胸怀，可以将冲突思维拓展：宽容他人就要事事迁就他很多事情，如果我们能站在对方的角度想想，“将心比心”地看问题，就能多一些理解、少一些误会，多一些关当冲突发生时，我们还有其它化解冲当我们与别人发生了矛盾或冲突,有时当面不好解决,用写道歉信的方式架回想同学间的冲突如果不体会宽容对于化解冲突的请人调解……写一封信给他(她)，表达你的歉意。(播放背景音乐)(1)当同桌和你画了“三八线”怒气冲(2)当妈妈告诉你：“当别人打你时，生活是多姿多彩的，偶尔也有不愉快的小插曲。不过事情总有解决的办法。别忘了，当冲突发生时，学着利用化解冲突的智慧。愿我们今后冲将学会的智慧运用到今后板书设计教学反思时间班级学科教学反思心理健康教育活动课的内容要在总体把握学生心理素养培养方向动课上所获取的心理体验运用于实际生活中，指导实践。了教师组织者、引导者、3、本节课教师对学生的评价灵活、民主，采取语言、表情、动作学科：心理健康教者：陈晓云理健康”活动课显著的特点就在于活动。主要的是让学生的大脑动起来，本节课采取心理训练(如角色扮演)，发生各种。实用的和陈晓云理健康”活动课显著的特点就在于

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