统编版五年级上册第四单元《骄人祖先、灿烂文化》

“一起穿越去探”目录“一起穿越去探访” 1美丽文字民族瑰宝 6文字探访我能行 6第一课时 丰富多样的文字 古老而优美的文字 6第二课时 意蕴隽永的汉字影响深远的汉字 10古代科技耀我中华 17科技探访我能行 17第一课时 灿若繁星的古代科技巨人 17第二课时 独具特色的古代科学和独领风骚的古代技术创造 24第三课时 改变世界的四大发明 28传统美德源远流长 33美德探访我能行 33第一课时 自强不息的人格修养 33第二课时 立己达人的仁爱精神 37第三课时 天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀 43“一起去穿越去探访”单元检测闯关 48附：一起穿越去探访——单元质量检测闯关（答案） 50 “一起穿越去探”“一起穿越去探访”——五年级上册的第四单元“骄人祖先 灿烂文化”单元作业设计一、单元信息五年级道德与法治上册第四单“骄人祖先 灿烂文化”单元作业设计基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治五年级上学期统编版第四单元《骄人祖先灿烂文化》单元组织形式自然单元 口重组单元作业功能课前预习 课中探究 课后拓展题 型操作题、实践题、探究题、单元问卷星（选择题、判断题）题 量适 中时 长时长（30）其中基础性常规（5-10）核心实践性作业（15-20或假期）素养自主作业（一周或假期）课时信息序号课时名称对应教材内容1第8课《美丽文字民族瑰宝》第一课时p62-66丰富多样的文字古老而优美文字2第8课《美丽文字民族瑰宝》第二课时p67-71意蕴隽永的汉字影响深远的汉字3第9课《古代科技耀我中华》第一课时p72-73灿若繁星的古代科人4第9课《古代科技耀我中华》第二课时p74-78独具特色的古代科学独领风骚的古代科技技术5第9课《古代科技耀我中华》第三课时p79-81改变世界的四大发明6第10课《传统美德源远流长》第一课时p82-85自强不息的人格修养7第10课《传统美德源远流长》第二课时p86-88立己达人的仁精神8第10课《传统美德源远流长》第三课时p89-911 “一起穿越去探”二、单元分析（一）课标要求（20119（与法治课程标准》2022）中“中华优秀传统文化与革命文化”主题，本单课《古代科技耀我中华》，第十课《传统美德源远流长》。2022（5-6（二）教材分析中华优秀传统文化是先辈留给我们的丰厚遗产，它不仅是历史的结晶，而且有着鲜活的生命它所蕴含的思维方式价值观念行为准则等深刻地影响着今天的中国人。第四单元“骄人祖先 灿烂文化”介绍了我国优秀传统文化旨在让学生通过学习建立文化认同树立文化自信为中华民族拥有悠久灿烂的文化而自豪。2 “一起穿越去探”本单元共三课分别以文字科技和美德为中心勾勒出中华优秀传统文化的不同方面《美丽文字 民族瑰宝围绕中华民族的文字展开中国是多文种的国家有几十种文字这些文字共同书写了祖国的历史与文化汉字是世界最古老的文字之一形体优美具有十分独特的审美价值同时汉字熔铸着先人的智慧和灵感中华民族的传统美德道德观念蕴含其中汉字充分体现了中华民族的创造力和价值取向汉字不仅是维系中华文明的重要纽带也是世界人民的共同财富它在历史上对中国周边地区的文化产生了深远影响并在当今信息化时代释放出新的活力古代科技 耀我中华围绕中国古代的科技展开中国古代科技在世界文明史上独树一帜独具特色的中医药学农学天文学数学等古代科学至今仍闪耀着智慧的光芒独领风骚的青铜器丝绸瓷器水利工程等展示了中国古人的精湛技艺改变世界的四大发明对人类社会发展和世界文明进步影响深远传统美德 源远流长围绕中华传统美德展开中华传统美德历久弥新世代相传深深熔铸在伟大的民族精神之中传统美德包括个人修养社会关爱和爱国情怀三个方面人格修养突出明志持节诚信求新等社会关爱突出仁爱宽容推己及人等爱国情怀突出以天下为己任前仆后继保卫祖国、关怀民生的精神。达到的价值认同：传统文化→文化认同（三）学情分析3 “一起穿越去探”信，激发民族自豪感，培养科技创新精神。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标载着中华民族的传统文化。文明进步产生的深远影响和巨大贡献。统美德在社会关爱、国家情怀等方面的具体表现。（二）单元作业目标（中华民族创造的文明成就感到自豪，形成民族价值认同，树立民族文化自信。达成育人目标。高学习兴趣，充分达成教学目标。一级目标二级目标序号形式途径一级目标二级目标序号形式途径学习水平C常规目标作业C1基础作业：教师总结每课时的知识点融入基础题，以达到作业目标。A理解H核心目标作业H1实践作业：通过探访收集、动手制作、打卡、小报、书签等形式以达到作业目标。B运用S素养目标作业S1素养作业：通过体验、表达感想、处理实际问题、辨析等形式以达到作业目标。C能力4 “一起穿越去探”四、单元作业整体设计思路【单元导语】动后的争章活动评价表哦！加油！评价活动分成三个等级:潜能星，优秀星，智慧星，希望同学们能获得更多的“学习章”，遇见更好的自己!5 “一起穿越去探”8美丽文字 民族瑰宝文字探访我能行知识点：感知汉字不仅是一部历史、一个故事、一幅作品、一种传情达意的工具，更是维系中华民族的一条情感纽带。感受祖先创造出这种表情达意文字的高度智慧，激发民族自豪感，引导学生接受“汉字精神”的滋养，自觉传承汉字。第一课时丰富多样的文字古老而优美的文字老而优美的文字》，了解了各民族的文字，以及汉字的古老变迁，接下来让我们一起来完成探访作业，本次作业共三项。第一项为基础作业，巩固本课时的基本知识；第二项为实践作业，在实践中感悟汉字之美；第三项为素养作业，让我们深入感受汉字审美价值。下面，开始我们的探访吧！作业1作业内容我是小小“发现者”（基础作业）阅读材料，了解家乡出土的文物价值，并试着给铭文字连上正确的楷体字。资料袋：在商周政治经济中心的中原大地，其铜矿资源十分匮乏。皖南铜陵凤凰山、芜湖南陵大工山一带蕴含丰富的铜矿资源，是先秦时期重要的铜产区之一。学者们从寻找安徽丹阳铜的主产地入手，相继发现了在安徽芜湖大工山一带存在多处大型古代采冶铜矿遗址。其时间之长，规模之大，国内首屈一指；汉有善铜花边规矩镜 四乳钉禽兽铭文镜铭文汉有善铜出丹阳取之为镜清如明”。 铭文内青以日昭明光象日月”。6 “一起穿越去探”沮 沮 史 周 公 多 孝时间要求10分钟评价设计作业评价标准标准答对1-2个汉字答对3-4个汉字答对5-6个汉字星级文化潜能星文化进取星文化智慧星自评作业分析与设计意图作业2作业内容：我是小小“篆刻家”（实践作业）7 “一起穿越去探”盖印处作业时间时间不限，要注意刀具的安全使用哟！评价设计作业评价标准标准篆刻成功篆刻生动篆刻精美星级文化潜能星文化进取星文化智慧星自评作业分析与设计意图人类文明的贡献，体悟中华文化的源远流长和博大精深。作业3作业内容：我是小小“书法家”（素养作业）下第一书”《兰亭集序》里的代表字，体会书法艺术给我们带来的美好吧！8 “一起穿越去探”资料袋：“楷书四大家”及代表作唐朝欧阳询其稼书法庋严谨，笔力资料袋：“楷书四大家”及代表作唐朝欧阳询其稼书法庋严谨，笔力险峻世称“唐人楷书笫一”代表作《九成宫喀泉铭》唐朝族真卿其桔书端庄雄伟，气势开张世称“颜体”代表作《颜勤礼碑》I节霄唐朝柳公权严谨妙世称“和体”代表作《玄秘塔碑》..，......．喇＂一气.....·力.......11元朝赵孟颊，端飘逸娟秀世称“赵体”代表作《玄妙观重修三fl-i巳》',rh..“..,.，i'U隍嘈·书之1纠,I.i,之霄，剿,··王羲之《兰亭集序》片段

九 未凡9.rt十·｀．t.＼/-·／＼9.rt十·｀．t.＼/-·／＼t"＼/-＼/-＼/-／＼／＼＼/ -/-＼y．－／＼／＼／＼一／＼-＿/\／\／＼－／＼－-』郢未九年虫臣i北涽戊啼在气羞讯僖t利少其粘差抹？咕仆之亨帖权必．业五士墙 “一起穿越去探”作业时间15分钟评价设计作业评价标准标准临摹规范临摹端正临摹神似星级文化潜能星文化进取星文化智慧星自评分析与设计意图通过临摹大师作品，体会汉字书法之美，结合不同字体的艺术形式，增强学在横竖撇捺中，体悟汉字之美。第二课时意蕴隽永的汉字影响深远的汉字第一项为能力作业，了解本课时的基本知识；第二项为实践作业，在实践中感悟汉字背后的深意；第三项为素养作业，以汉字之魂来指引我们树立正确的人生观。下面，开始我们的探访吧！作业1作业内容：我是小小“对话者”（基础作业）亲爱的同学，每一个汉字都有它鲜活的生命，就像所有的动物、植物一样，从出生到成长，从倚栏慢步到驰骋天下，请你与学习小组同学分工合作，通过查10 “一起穿越去探”阅资料、咨询学者等方式，自编《“ “的故事》，请注意，要写清这汉字的多个用途，并采用图示法，标清该字从甲骨文到楷书的变迁过程。“与古人对话——一字一故事”“与古人对话——一字一故事”“ 最出现甲骨中是样的 ，表示 如含的多有如 。时间不限作业评价标准标准表达准确表达准确清晰表达准确清晰生动星级文化潜能星文化进取星文化智慧星自评作业分析与设计意图际，引导学生将心中所感逐一吐露，既提升自我，也丰富他人。作业211 “一起穿越去探”作业内容：我是小小“沟通者”（实践作业）“与世界沟通——我的年度汉字”阅读以下材料，完成活动资料袋：“年度汉字”评选，是一种汉字评选活动。日本、中国、马来西亚均已举办过此类活动，通过向全民征集具有代表性的汉字，以表现本年度内公众焦点、感受、观点。202112202021”揭晓仪式在北京举行。“治”“建党百年”“疫”“元宇宙”分别当选年度国内字、国内词、国际字、国际词。2021个人的年度汉字，总结自己的得与失吧！我的入选理由：我的新年愿望：作业时间15分钟评价设计12 “一起穿越去探”作业评价标准标准书写工整有代表性书写规范有独特性书写精美有时代性星级文化潜能星文化进取星文化智慧星自评作业分析与设计意图习兴趣，强化了教学目标。作业3作业内容：我是小小“传承者”（素养作业）请查阅资料，并大胆想象，写下你精彩的想法吧！作业时间10分钟13 “一起穿越去探”评价设计

作业评价标准标准结合课本联系生活思辨创新星级文化潜能星文化进取星文化智慧星自评作业分析与设计意图作业4（亲子作业）手机扫码即可打开小游戏，可与爸爸妈妈反复参与哟！141515 “一起穿越去探” 1 ）河南贡月攸塌甲骨）l烈l＜汛员＜汛员左石清动， “一起穿越去探”作业时间10分钟，注意用眼卫生和网络安全哟！评价设计作业评价标准标准通关1项通关2项通关3项星级文化潜能星文化进取星文化智慧星自评作业分析与设计意图与古人对话，将本节课的习得从指尖输出，并获得感悟内化。游戏简单易操作，16 “一起穿越去探”【知识点：

古代科技 耀我中华科技探访我能行我们今天对现代科学的理解，往往都是以西方数理实验传统的科学为主流和标准的，在这一观念下，人们常常认为中国古代没有真正意义上的科学。这一课的教学，就是要破除这种错误认知的误区，让学生们认识到古代中国人在我国独有的文化传统里，如何用中国人的独到方式对自然进行认识和探索，形成了独特的科学传统，并获得了辉煌的科技成就。

第一课时 灿若繁星的古代科技巨人接下来让我们一起来完成探访作业，本次作业共三项。第一践作业，在实践中感受中国古代劳动人民的智慧；第三项为素养作业，以小组合作的形式探索更多的古代科技巨人，树立民族下面，开始我们的探访吧！作业1（基础作业）同学们，我国的古代科技璨若星河，你知道哪些中国古代科技成就呢？请同学们根据自己了解或学过的古代科技和古代科技代表人物进行填空，可以参考阅读《中国古代重要科技发明创造》。请尽可能的将下表填写完整吧！17“一起穿越去探访”____________＿＿＿中国古代的科技成就中国古代在科学发现与创造、技术发明、工程成就等方面有许多的科技成就，聪明的同学，请你利用图书馆、博物馆、互联网等资源，搜集和整理关千古代科技的资料信息“一起穿越去探访”____________＿＿＿中国古代的科技成就中国古代在科学发现与创造、技术发明、工程成就等方面有许多的科技成就，聪明的同学，请你利用图书馆、博物馆、互联网等资源，搜集和整理关千古代科技的资料信息，尝试补全下表。中国古代曼要抖兹垄晌刮选＿,l ；尸：4户'．－-一手i-＝一”＿ 了＿＿ 兰-....- - |l--II_ ＿ 亡二一荽 国4.l=·＿＿-产了主＿1『i圈 － 霉玉 皇祠二．＿＿ -IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII.I“'I中心古代毛/著纠“'I中心古代毛/著纠讼碌创土

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-·-·--2.时间要求10分钟18IIIIIIIIII。·./时代 2.时间要求10分钟18IIIIIIIIII。·./ “一起穿越去探”评价设计

作业评价标准评价维度评价标准规范填写栏目基本具备填写齐全书写工整填写齐全书写美观作业质量3能根据教材3物和他的科技成1个。能根据教材3物和他的科技成2个及以上。自我评价科技潜能之星（ ）科技进取之星（ ）科技智慧之星（ ）作业分析及设计意图同，培养学生的民族自信心、自豪感和对祖国科技文化遗产的珍爱之情。作业2作业内容：我是小小“实践者”实践作业（实践作业：从下面两道实践作业中选择自己感兴趣的一项完成。）①巧解鲁班锁同学们，鲁班锁，也叫孔明锁,八卦锁、鲁班锁,传统的土木建筑固定结合器，也是广泛流传于中国民间的智力玩具。原鲁班锁。19 “一起穿越去探”1②算盘小达人可以进行加减乘除等运算。同学们，欢迎你们穿越时空，去体验古人的20 “一起穿越去探”时间要求不限（学生可利用双休或节假日时间进行）评价设计作业评价标准①巧解鲁班锁评价维度评价标准实践数量1个2个3个及以上实践时间每个拆解时20每个拆解时10～20分钟以内每个拆解时10～20还原。自我评价科技潜能之星（ ）科技进取之星（ ）科技智慧之星（ ）②算盘小达人评价维度评价标准实践时间10分钟以上5～10分钟5分钟以内操作程度能根据《口诀表》按顺序在算盘上拨出1～100。能简单操作5或减法运算。能熟练掌握在规定时间内完3自我评价科技潜能之星（ ）科技进取之星（ ）科技智慧之星（ ）21 “一起穿越去探”作业设计分析与设计意图作业3作业内容：我是小小“宣传员”（素养作业）同学们，中国古代的科技成就浩瀚如烟，古代科技巨人如点点繁星照亮我们前进的道路。请你与小伙伴们一起，4人小组合作，利荐词，粘贴在文化墙上，每一小组可收集两位科技巨人，形成班级文化墙。【参考形式】22 “一起穿越去探”作业时间10分钟评价设计作业评价标准评价标准学生自评小组内互评1.主动搜集□□□□2.参与讨论□□□□3.认真倾听□□□□4.积极制作□□□□得星情况获得1～5个以上“√”科技潜能之星（ ）6～10科技进取之星（ ）获得10个“√”科技智慧之星（ ）作业设计分析与设计意图充分发挥学生的自主合作能力。23 “一起穿越去探”第二课时 独具特色的古代科学和独领风骚的古代技术创造科技成就的兴趣。下面，开始我们的探访吧！作业1作业内容：我是小小“观察员”（）们一起去了解这门古老的医学吧。请大家向家长或者附近的中医诊所、中医馆，咨询了解相关的中医知识，并重点了解下图的三种治疗方法，也可以亲身体验一下这三种治疗方法哦。24 “一起穿越去探”时间要求5（10钟以内。）评价设计作业评价标准评价维度评价标准规范填写作业质量能通过调查填1了解这个中医的治疗过程和作用。能通过调查填2了解这个中医的治疗过程和作用。能通过调查填3了解这个中医的治疗过程和作用。学生自评科技潜能之星（ ）科技进取之星（ ）科技智慧之星（ ）教师评价科技潜能之星（ ）科技进取之星（ ）科技智慧之星（ ）作业分析与设计意图中医药学是我国的传统医学，守护了中国人几千年的健康，作为传统医学，让学生近距离的接触中医，感受中医的魅力和奇妙。作业2作业内容：我是小小“讲解员”（实践作业）5767477374082味，以及作为传统单味药172求填写好下表。25 “一起穿越去探”中药一名称味道作用枸杞甘（甜）明目。中药二名称味道作用中药三名称味道作用中药四名称味道作用------------时间要求5分钟。评价设计作业评价标准评价维度评价标准中药数量12能了解3味及以上的中药。交流质量能向家长或者同伴流利的介1能向家长或者同伴基本流利2用等。能向家长或者同伴大概的介3作用等。组内互评科技潜能之星（ ）科技进取之星（ ）科技智慧之星（ ）26 “一起穿越去探”作业分析与设计意图解近距离感受中医药学的好机会。作业3作业内容：我是小小“发布员”（素养作业）请大家从自己感兴趣的版块入手，了解“中医药学、农学、天文学、算学”的相关知识。请你们根据“古代科学成就”奖中的颁奖策划单，确定颁奖对象，拟定创意颁奖名称，了解成就类别的影响力，感知在这项成就中的民族文化认同和民族自豪。颁奖策划单颁奖类别(选择一项画“√”)中医药学类( ) 算学类( )天文历法类( ) 农学类( )颁奖对象： 创意颁奖名称：这项成就的影 收获或感受：响力：资料补充：27 “一起穿越去探”时间要求10分钟评价设计作业评价标准评价维度评价标准规范填写填写齐全书写美观填写齐全书写美观填写齐全书写美观作业质量能完成一项发布。能完成两项发布。能完成三项及以上发布。学生自评科技潜能之星（ ）科技进取之星（ ）科技智慧之星（ ）教师评价科技潜能之星（ ）科技进取之星（ ）科技智慧之星（ ）族自豪感和文化自信，落实德育目标。第三课时改变世界的四大发明亲爱的同学们，本课时我们一起学习了《改变世界的四大发明》。了解了中国古代四大发明的相关知识。接下来让我们一起来完成探访作业，本次作业共三项。第一项为基础作业，调查中国四大发明的相关知识；第下面，开始我们的探访吧！28 “一起穿越去探”作业1作业内容：我是小小“调查员”（基础作业）造纸术、印刷术、指南针和火药是我们中华民族的杰出发明创造，聪明的同学们，你能搜集到资料完成下面对四大发明的介绍吗？有条件的同学可以利用网络活动、媒体等资源进行深入探索。时间要求10分钟评价设计作业评价标准评价标准教师评价能写出中国古代四大发明名称、发明家及朝代。科技智慧星（ ）能写出中国古代四大发明的相关信息，社会影响。科技进取星（ ）能详细写出中国古代四大发明的相关信息，传播影响，历史地位等。科技潜能星（ ）29 “一起穿越去探”作业分析及设计意图发明。在培养他们搜集整理资料能力的同时建立文化自信。作业2作业内容：我是小小“雕刻员”（实践作业）。书是传播文化的使者，也是人类进步的阶梯。同学们，当你在尽情享受阅读书籍的乐趣时，一定要记得是古代中国人最早发明和使用了印刷术试着用橡皮或胡萝卜作材料，刻制一枚代表自。己的印章并拓印在宣纸或白纸上吧！时间要求时间不定，可以利用双休日或者节假日时间完成。评价设计评价维度评价标准雕刻质量能雕刻出一个汉字或一个简单图案能雕刻出两个以上独立汉字或简单图片。能雕刻出自己的名字。印刷成果能将雕刻的汉字或图案在纸上印出来。能清晰的印出雕刻的汉字或图案。能在纸上将自己的名字清晰的印出。学生自评科技潜能之星（ ）科技进取之星（ ）科技智慧之星（ ）作业评价标准30 “一起穿越去探”作业设计分析及设计意图本次作业为实践作业，开放性强，方式新颖，能激发学生的积极性和创造文化而骄傲。作业3作业内容：科技探访我做主（素养作业）9的古代科技产生了浓厚的兴趣呢？你可能了解了战国科学家甘德和石申编出的世界上最早的星表——甘石星表；可能你的家人或者亲朋好友中有从事中医行业的，因此，20161130录。的专属作业。期待你们的创意哦！请仔细阅读设计要求：31 “一起穿越去探”时间要求时间不限，可利用双休日或节假日时间完成。评价设计作业评价标准评价维度评价标准同学互评教师评价作业设计1.内容合理□□2.题目新颖□□3.排版清晰□□小组合作1.积极配合□□2.参与度高□□3.有自己见解□□得星情况获得1～5个“√”科技潜能之星（ ）6～10科技进取之星（ ）10科技智慧之星（ ）作业设计分析及设计意图一些自主合作的作业。32 “一起穿越去探”10传统美德源远流长美德探访我能行知识点：中华传统美德源远流长、历久弥新，深深熔铸在我们的民族精神之中，本课从个人修养、社会关爱和爱国情怀三方面讲述传统美德。人格修养突出明志、持节、诚信、求新等品质；社会关爱突出仁爱、宽容、推己及人等素养；爱国情怀突出以天下为己任、前仆后继、保卫祖国、关怀民生等精神。本课联系学生实际，以弘扬爱国主义精神为核心，着力完善学生的道德品质，致力于提升学生的政治素养，培育理想人格。第一课时自强不息的人格修养亲爱的同学们，本课时我们一起学习了《自强不息的人格修养》了解了明志、气节、诚信、求新等内涵，接下来让我们一起来完成探访作业，本次作业共三项。第一项为基础作业，了解本课时的基本知识；第二项为实践作业，在实践中感悟美德；第三项为素养题，以美德来指引我们树立正确的人生观。下面开始我们的探访吧！作业1作业内容：我是小小“归纳者”（基础作业）相应的圆镜里给他们分分类。（1）乘长风破 浪（2）胡 骑射（3）苏武牧 （4）范式 约（5）一诺千 （6）富贵不能淫，贫贱不能 ，威武不能屈（7）“ 不立，天下无可成之事”（8）终日乾乾，与 偕行明志 气节 诚信 求新33 “一起穿越去探”时间要求10分钟（根据“双减”要求，严控作业时间，作业尽量控制在10分钟左右。）评价设计作业评价标准评价维度评价标准正确率填写并归纳全对填写并归纳做对5个填写并归纳做对2个及以下书写规范书写正确美观工整书写正确工整书写一般自我评价教师评价书画作评价方法（评价时在相应栏目打✔）作业分析与设计意图新的人。值观。34 “一起穿越去探”作业2作业内容:我是小小“践行者”（实践作业）实践作业：力行美德来打卡亲爱的同学们，“道不可以坐论，德不可以空谈”，美德的力量在于践行，让我们在生活实际中践行美德，从而提升个人自强不息的人格修养，力争做一个品格高尚的人。请同学们结合接下来一周的表现，完成美德践行情况自评表。力行美德自评表时间要求10分钟（根据“双减”要求，严控作业时间，作业尽量控制在10分钟左右）评价设计作业评价标准评价维度评价标准书写规范书写正确美观工整书写正确工整书写潦草美德自评情况能认真反思一周来的言行，能总结不足之处并积极改正不足，提升道德修养。能认真反思一周来的言行并总结。不能很好地自我反思一周来的言行。自我评价同伴评价教师评价评价方法（评价时在相应栏目打✔）35 “一起穿越去探”心，外化于行，在实践和体验中成长。的行为，引导学生乐学并学有所思、学有所获。作业3作业内容:我是小小“寻访者”（素养作业）息的人格修养，成为一个品格高尚的人。请选一位美德人物作为自己的榜样，并说说你的理由。你可以这样说：我选 作为我的榜样，因为 36 “一起穿越去探”时间要求10分钟（根据“双减”要求，严控作业时间，作业尽量控制在10左右）评价设计作业评价标准评价维度评价标准书写规范书写正确美观工整书写正确工整书写潦草表达情况表达清晰有条能说说自己将怎样向榜样学习。表达清晰有条理，充满正能量，符合社会主义核心价值观。但不能很好地说说自己将怎样向榜样学习。表达不够清晰，无条理。自我评价教师评价评价方法（评价时在相应栏目打✔）作业分析与设计意图榜样引领学生积极健康的成长。第二课时立己达人的仁爱精神作业，本次作业共三项。第一项为基础作业，了解本课时的基本知识；我们树立正确的人生观。下面开始我们的探访吧！37 “一起穿越去探”作业1作业内容：我是小小“解读者”（基础作业）要帮助他人生存和发展，这就是传统美德中的“立己达人”的仁爱精神。请结合生活和所学知识，谈谈你对孔子“仁爱”精神的理解吧我的理解是：我的理解是：胞物与”，请结合所学内容和生活实际写一写你对“民胞物与”的理解吧！我的理解是：我的理解是：时间要求10分钟（根据“双减”要求，严控作业时间，作业尽量控制在10分钟左右）38 “一起穿越去探”评价设计

作业评价标准评价维度评价标准书写规范书写正确工整美观书写正确工整书写潦草理解情况表达清晰有条义核心价值观。表达清晰有条理，理解正确。理解不够准确，表达不够清晰，无条理。自我评价教师评价评价方法（评价时在相应栏目打✔）作业分析与设计意图精神”牢记于心，本题旨在引导学生在思考的基础上学有所获。39 “一起穿越去探”作业2作业内容：我是小小“收集者”（实践作业）美德故事厅及网络资源收集自古以来有关宽容的故事分享给大家，并谈一谈你的感受。我收集的故事有：我收集的故事我的感受时间要求10分钟（根据“双减”要求，严控作业时间，作业尽量控制在10左右）40 “一起穿越去探”评价设计

作业评价标准评价维度评价标准书写规范书写正确工整美观书写正确工整书写潦草收集情况能充分利用各种途径和资源，收集资料，并按一定的条理整合资料。能利用资源，收集资料，并初步规整资料。不能充分利用资源，收集资料，整合资料。真情实感能根据自己收集的故事结合本课所学，真挚地表达自己的感受并富有感染力。能根据自己收集的故事自己的感受。不能很好地根据自己收集的故事表达自己的感受。自我评价同伴评价教师评价评价方法（评价时在相应栏目打✔）作业分析与设计意图41 “一起穿越去探”作业3作业内容：我是小小“调解员”（素养作业）上课铃声响起，一个同学匆匆忙忙向教室跑去，正好和你发生了碰撞，所幸你们都没有受伤，你会： 观察、思考身边同学发生矛盾的原因，提出几条化解矛盾的建议。我的建议是：我的建议是：时间要求10分钟（根据“双减”要求，严控作业时间，作业尽量控制在10分钟左右）评价设计作业评价标准评价维度评价标准书写规范书写正确工整美观书写正确工整书写潦草处理实际问题的能力能够根据所学知识正确地处理实际问题；处理问题有条理，符合道德规范，符合社会主义核心价值观，充满正能量。能够根据所学知识正确地处理实际问题。不能够根据所学知识正确地处理实际问题，不能发现问题、妥善处理问题。自我评价同伴评价教师评价评价方法（评价时在相应栏目打✔）42 “一起穿越去探”作业分析与设计意图在道德行为的基础上，内化成道德信念，指引生活。素养，引导学生根据所学分析问题、内化美德，并指导生活。第三课时 天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀亲爱的同学们，本课时我们一起学习了《天下兴亡、匹夫有责的爱国面开始我们的探访吧！作业1作业内容：我是小小“分享者”（基础作业）210分钟210分钟43 “一起穿越去探”时间要求10分钟（根据“双减”要求，严控作业时间，作业尽量控制在10分钟左右）评价设计作业评价标准评价维度评价标准书写内容内容紧扣主地表达自己的感受。内容紧扣主题，较为充实，能表达出自己的感受。内容完整，语句流畅。语言表达达流畅、用词恰染力强。语言自然流畅，能简要介绍故事内容，较有感染力。分享的书籍题。自评家长评师评作业分析与设计意图话可写，孩子们热衷于交流，在交流中能够深化对爱国情怀的感知。样，他们也能在生活中有意识地联系教材，不知不觉将主题内化于心。44 “一起穿越去探”作业2作