教科版六年级下册《污水净化处理》

PAGEPAGE10小学科学《污水净化处理》项目式作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称科学六年级第二学期教科版污水净化处理单元组织方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第一课一天中的生活用水2第二课考察家乡的自然水域3第三课用显微镜观察身边的生命世界4第四课污水和污水处理二、单元分析（一）课标要求学习内容6 年级学习目标人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。统计、分析、计算、比较家庭中一天的生活用水，培养节约用水的意识。水污染主要是人类的活动引起调查家乡水环境污染和治理情况，学习考察自然水域的方法。增强保护家乡水环境的责任感。在水中生活着很多形态各异的微生物。在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征。水污染主要是人类的活动造成的，污水需要复杂的处理才能使用。做污水净化实验，增强保护水资源的意识和责任感。（二）教材分析一天中的生活用水考察家乡的自然水域知识框架一天中的生活用水考察家乡的自然水域环境和我们——污水净化处理用显微镜观察身边的生命世界污水和污水处理环境和我们——污水净化处理用显微镜观察身边的生命世界污水和污水处理重新整合。发现水中含有的微生物数量多，水根本不适合直接使用。项目式作业。究的兴趣，加深对科学改变生活的体验。课时结构分析了多少水”,”用水量的比较”和”制订我的节水计划”。“我一天用了多少水”这一部分中教材给出两种记录方法:一种是用自制量杯逐项测量每一次生现不同的用水习惯导致用水量差别大﹐从而辨别哪种方法比较节约水资源。第二课，《考察家乡的自然水域》。对学生来说是一个很有意义的活动,同样重要的教育意义。水样的检测对比，作为水源干净与否的其中一个标准。微生物也可以分解杂质生所取得的水样。（三）学情分析虽然学生在此前参与了有关生命和物质世界的许多探究活动,尤其是五年级时已渗透了一些环境教育的内容,但还没有对我们生活的地球有一个整体的理环境问题的一些方法展开的。因此在和学生一起学习了解本单元内容时,我们应该站在一个非常重要的影响。学生充分的团队讨论、交流、配合完成的机会。三、单元学习与作业目标意识。家乡水环境的责任感。特征。学生的探究能力，提高学生收集资料的能力、团结协作的能力。学会以观察日记、科学小论文等形式表述研究成果。四、单元作业设计思路研读课程标准，理清教学内容，分析教学背景。《污水净化处理》。五、项目式作业内容——《污水净化处理》（一）知识储备阶段：作业内容（透明玻璃杯或者塑料杯上贴上刻度在家中测量自己一天的用水量，进行计算和统计。收集身边人的看法和建议），并对资料进行整理记录。③根据自己的统计、调查，你有什么感触吗？家庭用水量统计表早上刷牙早上洗脸上午喝水总用水量估计用水量我的调查：我的感触：作业时间：第一周评价设计：评价指标水平数据准确有效☆☆☆☆☆资料收集全面☆☆☆☆☆表达清楚流利☆☆☆☆☆体现出创造性☆☆☆☆☆感触深刻☆☆☆☆☆作业设计和意图：第三项作业是学生通过完成前两项后，对水环境的情况有了一定的了解，开始对水环境的问题进行反思。激发学生对水环境的保护之情。（二）户外活动阶段：1.户外活动前等。②仔细阅读并熟知活动注意事项。2.户外活动中体分工。②在老师的陪同下，有序进行水资源的收集，贴好标签，拍照登记。③填写活动记录表。调查家乡水资源小组活动记录表组名组员小组分工明细完成情况小组发现户外活动后①储存、分类收集的水样。②查阅水净化相关资料，并做好整理和记录。（器盒、水管管件、导管等）④班级内分享收获、介绍设计图。污水净化处理任务表（自选）处理工艺处理要求任务指引污水一级处理（达不到排放标准）方法。污水二级处理去除一级处理后污水中无机的悬浮物和胶体颗粒物（排放标准）主要利用微生物处理。污水三级处理污水三级处理是污水经二理过程。②使用灭菌剂灭杀微生物，如漂白粉。等再次让水质得以净化。污水净化设备个人设计初稿图示说明设计亮点：污水净化设备小组设计定稿图示说明设计亮点：作业时间：第二周评价设计评价指标水平团队合作程度☆☆☆☆☆设计合理且能给出理由☆☆☆☆☆体现出创造性☆☆☆☆☆表达清楚流利☆☆☆☆☆自我评价☆☆☆☆☆作业设计和意图查，掌握第一手的资料。究的主动性和成就感。行选择。达到分层教学的效果。学生个体先设计初稿，经过小组的商量和讨论后，再完成小组内的设计定稿。在此过程中既给予学生个体发挥的空间，又锻炼了学生团队合作的能力。配合下，或者老师的帮助下能够制作出来。（三）实验室研究阶段：作业内容①使用显微镜，观察净化前的水样。③用自己的设备处理污水。（察、水质检测仪的检测比对）⑤交流评价水净化的效果。⑥在分享、交流、点评后优化净化流程和设备。污水处理记录表水净化前净化后直接观察显微镜下视野图水质检测仪数据与生活用水比较净化采用的方法原理设备不足之处优化方案⑤设备样式参考（图示一）（图示一）时间要求：第三周评价设计评价指标水平设备可以使用并且有效☆☆☆☆☆能给出优化的方案☆☆☆☆☆团队分工合理，配合默契☆☆☆☆☆表达清晰有条理☆☆☆☆☆作业分析与设计意图净化。②教师为学生准备简易的水管管件和容器，方便学生安装组合。致观察，根据净化的程度，想法设法对每一个环节进行优化。（四）活动总结、成果展示评比阶段：以小组为单位，举办“家乡的污水调查与处理”成果展览。各个小组整理收集活动成果。一二三等奖。评奖标准：①调查时认真观察、仔细思考。②制定“污水处理系统”计划，并能及时调整。③能积极主动地上网查询污水净化资料，去咨询有关老师、资深人员等，并能作好记录。④能合理进行污水处理的探究，做好观察记录，并能根据同学老师提出的意见进行改进实践的方法。⑤敢于提出问题，并能积极想办法逐步解决提出的问题。⑥能与同学团结合作，共同实践中遇到的各种问题。⑦能将自己活动成果与大家交流、