2023年部编版二年级语文下册《小毛虫》课件

第1课时第2课时第1课时蝴蝶小毛虫小毛虫是怎么变成蝴蝶的呢？22

小毛虫初读课文，走进故事自由读课文，读通读顺，初步认识生字新词。昆虫可怜挪动仿佛整个尽管

任何

抽丝

纺织

编织竭力

怎样

规律

等待

挣脱布满愉快绒毛消失我会读昆虫可怜

挪动仿佛整个尽管

任何

抽丝

纺织

编织竭力

怎样

规律

等待

挣脱布满愉快绒毛消失kūnliánnuófǎnɡjǐnrènhéfǎnɡjiédàifúɡuīlǜzhènɡyúrónɡ偏旁归类识记：形近字识记：纺—仿竭—喝怜、愉纺、织抽、挪、挣认读词语可怜挪动笨拙九牛二虎之力抽丝纺织尽心竭力与世隔绝挣脱愉快轻盈色彩斑斓梳理情节，话说“成长”分组读词语，说说你有什么发现？可怜挪动笨拙九牛二虎之力抽丝纺织尽心竭力与世隔绝挣脱愉快轻盈色彩斑斓小毛虫茧蝴蝶小毛虫在成长过程中经历了哪些变化？再读课文，圈画出关键词句。可怜、笨拙尽心竭力轻盈、色彩斑斓结合插图，对照小毛虫的成长过程再读课文，用自己的话说说小毛虫成长的三个阶段。朗读指导，聚焦“成长”自由朗读课文第1—2自然段，说一说：这是一只怎样的小毛虫？画出相关句子。只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。其他小动物是怎样的呢？大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。生机勃勃想一想与其他小动物的“又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……”进行对比，想象补白：小毛虫还会看到怎样生机勃勃的景象呢？小毛虫没有悲观失望，它是怎么想的？又是怎么做的？和同学们交流一下吧。它懂得：每个人都有自己该做的事情。小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。尽心竭力多音字尽jìn（）jǐn（）尽管尽量齐读3—4自然段，想象小毛虫是怎样坚持的，是怎样的不容易。最后小毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。假设你就是那只小毛虫，你从开始的那只笨手笨脚的小毛虫变成了一只灵巧的、漂亮的蝴蝶。此时，你的心情是怎样的？第2课时复习词语毛虫叶子目光周游纺织编织怎样声音花纹消失挣脱尽心竭力连一连生机笨手与世悲观色彩隔绝失望斑斓笨脚勃勃朗读第1—2自然段，从哪些地方可以感受到小毛虫的“可怜”？练习用“既……也……更……”说话。只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。九牛二虎之力笨拙说一说用“九牛二虎之力”说一句话。用自己的话说一说：小毛虫真可怜，________________。小毛虫真笨拙，________________。精读感悟，重点突破可怜的小毛虫接下来是怎么想的？又是怎么做的？①它懂得：每个人都有自己该做的事情。②小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。每个人都有自己该做的事情每个人都有自己该做的事情。小毛虫该做的事情是什么？其他小昆虫该做的事情是什么？蚂蚁忙着搬运食物蜜蜂忙着采蜜蜘蛛忙着结网知了忙着唱歌万事万物都有自己的规律。春天，小树________；秋天，_________。早上，太阳________；傍晚，_________。你觉得这是一只怎样的小毛虫？坚强，不悲观失望，不羡慕别人，尽心竭力地做好自己事情的小毛虫。化茧成蝶自由朗读第7自然段，画出小毛虫变成蝴蝶后的样子。时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。讲故事这是一条小毛虫的故事。这个故事先讲小毛虫趴在叶子上的样子，接着告诉我们它怎样织茧，最后讲它变成了蝴蝶。课文讲了一个什么故事呢？我们可以像这样通过关键词句来提取信息，理清故事的思路。在讲故事时，如果能用上文中的词语就更好了。和同桌一起，试着自己讲一讲吧！认真观察，指导生字整抽纺织编怎布消仔细观察田字格中的生字，找一找有相同特点的生字。纺、织、编、消、抽左窄右宽，“消”第七笔改撇为竖。整怎布巾上部分写紧凑上窄下宽半包围结构，左上部分要写得宽。要写得窄抄写词语毛虫叶子目光周游纺织编织怎样声音花纹消失小毛虫小毛虫——可怜笨拙不悲观失望乐观向上收获成功抽丝织茧蝴蝶——灵巧轻盈色彩斑斓板书设计语文园地一第3课时第1课时第2课时识字加油站第1课时“亭、厅”是后鼻音。“餐、咨”是平舌音。xúnzīɡuǎncāntǎlǐbǎotīnɡ咨询处管理处宝塔餐厅tínɡ湖心亭露天剧场jù亭楷体小篆“亭”也是个象形字。加一加：次＋口＝咨王＋里＝理厂＋丁＝厅在这10个生字里，有些可以成为朋友，你能帮它们找朋友吗？管—理→管理咨—询→咨询宝—塔→宝塔餐—厅→餐厅亭—→剧—→情境一：我们现在在餐厅，想去湖心亭，该怎么走呢？情境二：如果我们在湖心亭玩了一会儿，想去宝塔，该怎么走呢？游玩时，要注意看导览图。要弄清楚自己的所处地和目的地，以及方位顺序。如果出现了几条路线，就看哪一条路线最近，最方便。在我们的生活中，很多地方都可以识字。大家想一想，还有哪些地方也藏着生字宝宝呢？视频欣赏：《找春天》说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。字词句运用补充词语，感受画面。补充的词语可以是表示颜色的，也可以是表示形状或感受的，只要能体现春天的特点的都可以。__________的天空__________的阳光__________的田野__________的微风__________的柳条__________的草坪我看到了（）。（）让我感到春天来了。我看到了（）。（）让我感到春天来了。碧绿的田野、细长的柳条暖暖的阳光仿照例句说一说。种子睡在松软的泥土里。ruǎn什么睡在松软的泥土里？种子睡在哪里？种子睡在什么样的泥土里？妈妈买了一件蓝色的连衣裙。想想这句话有哪些读法？

句子的读法不同，所表达的意思不同，强调的重点也不同。书写提示底原底原处递处递“底”和“原”是左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得舒展，被包围部分要写得端正；“处”和“递”是左下包围的字，书写时包围部分的捺画要写得舒展，被包围部分要写端正。大家还知道哪些这种结构的字呢？左上包围的字有“床、层”等，左下包围的字有“还、这”等。我们在《找春天》中找到了春天，大家还记得春天的眉毛指的是什么吗？小草回顾旧知第2课时赋得古原草送别（节选）[唐]白居易fùtánɡyì赋得借古人诗句或成语命题作诗的一种方式，称为“赋得体”。通过写古原上的野草，

表达送别之情。古原草送别赋得古原草送别（节选）[唐]白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。rónɡ离离原上草一岁一枯荣春季的草冬季的草野火烧不尽，春风吹又生。小草顽强的生命力指导朗读读好古诗，不仅要注意停顿，还要读出诗歌的韵味。想象画面时，我们要能读出小草“吹又生”的顽强生命力，读出赞叹的情感。熟读古诗，积累背诵。请你们闭上眼睛听老师朗读。思考：你听到了什么？感受到了什么？拓展延伸。白居易是唐代的大诗人，他的诗大多通俗易懂，课后，大家可以再找找白居易写的其他诗，读一读。积累背诵同学们，你们知道我们国家的国宝大熊猫最爱吃什么吗？情境导入第3课时笋芽儿sǔn自由朗读课文，圈画出生字，注意读准字音，标出每个自然段的序号。弹奏

漆黑

撒娇

滋润

自豪唠叨

轰隆隆

叽叽喳喳默读课文，思考：课文讲了一个什么故事？再读短文，想想：笋芽儿的生长过程是怎样的？沉睡的笋芽儿钻出了地面的笋芽儿长成了一株健壮的竹子朗读短文沉睡的笋芽儿是谁帮助沉睡在土里的笋芽儿钻出地面的？春雨姑娘、雷公公。春雨姑娘、雷公公是怎么呼唤笋芽儿的？沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”春雨姑娘的呼唤又轻又柔轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。雷公公的呼唤响亮、厚重笋芽儿醒了以后是怎么做的？揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、向上钻。

在春雨姑娘和雷公公的呼唤中，在竹妈妈不停地唠叨中，笋芽儿终于钻出了地面。钻出了地面的笋芽儿这时的笋芽儿，看到了什么？多么明亮、多么美丽的世界啊！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着。笋芽儿看到这样的景色，说了什么？多美好的春光啊！我要快快长大！

在春雨姑娘的爱抚下，在太阳公公的照耀下，小小的笋芽儿终于长大了，长成了一株健壮的竹子。长成了