欧姆定律和安全用电说课市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

1/24一、教材分析二、学情分析三、教法分析四、教学设计五、板书设计六、教学反思

2/24第一部分.教材分析1.教材地位和作用欧姆定律→本课→电功率从电压高低、电阻大小对用电安全影响入手。表达由生活联络书本，由书本应用生活这一教学理念。3/24第一部分.教材分析2.教学重点和难点重点：1.了解影响电流原因，电压和电阻对安全用电影响。

2.经过分析数据，得出安全电压并不是绝对安全。难点：1.经过应用欧姆定律计算详细数据，让学生了解安全电压值，以及电压越高越危险。

2.应用已学欧姆定律知识，分析实际生活中问题。4/24第一部分.教材分析3.教学目标①、知识与技能

会用欧姆定律了解安全用电道理，以及经过欧姆定律对安全用电分析，培养学生分析问题，处理问题能力

5/24第一部分.教材分析3.教学目标

②、过程与方法

经过查阅资料，相互交流，计算分析，了解安全用电相关知识

6/24第一部分.教材分析3.教学目标

③、情感、态度与价值观

使学生含有安全用电意识和社会责任感培养学生含有安全用电意识，初步培养学生用所学物理知识解释身边发生实际问题能力7/24二：学情分析1.学生对于物理基本具备了科学探究素养2.具备试验探究能力和空间想象能力3.形象思维和抽象思维得到发展。4.设计时从熟悉实例入手，启迪思维，增强自信心8/24三教法分析

①让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生科学态度、探索精神、实践能力及创新意识

②

“从生活走向物理，从物理走向社会”力争贴近学生生活，激发学生学习兴趣，经过探索物理现象，揭示其中物理规律。

9/24四：教学设计

1.创设情景，引入新课

2.合作学习，探究新知

3.感悟收获，课堂小结

4.布置作业，巩固升华10/24四：教学设计1.创设情景，引入新课11/2412/24为何电压越高越危险触电本质是：有电流流过人体想一想：由欧姆定律：I=U/R

当R一定时：U增大，I伴随增大13/24人体对电流反应一览表电流/mA交流电（如家庭电路）直流电（如电池）

0.6～1.5手轻微颤动无感觉

2～3手指强烈颤动无感觉

5～7手部痉挛感觉痒热

8～10难于摆脱电极，能摆脱手指剧痛热感觉增强

20～25手快速麻痹，不能摆脱电极，剧痛，呼吸困难热感觉大大增强，手部肌肉不强烈收缩

50～80呼吸麻痹，心房震颤强烈热感觉，手部肌肉收缩、痉挛，呼吸困难

90～100呼吸麻痹，延续3s心脏麻痹呼吸麻痹

300～呼吸心脏麻痹，肌体组织遭到电流热破坏14/24安全用电准则:1、不靠近高压带电体15/241.安全电压值是多少？答：不高于36V 2.不高于36v安全电压值是怎么得来呢。16/24假如一个人，刚好不小心两手抓到了36V电源两极上，这个人是绝对安全吗？17/24干燥时：潮湿时：36V并不是绝正确安全电压，对于低压带电体，做到不触摸18/24安全用电标准:

不接触低压带电体,

不靠近高压带电体.本节知识树19/24思索

为何本节课开头时所说“奇人”老马不怕电呢？20/24原来如此21/24五：板书设计四：欧姆定律和安全用电1.电压越高越危险

I=U/RR一定时，U越大，I越大2.安全用电标准不接触低压带电体，不靠近高压带电体。22/24六.教后反思这是一节关于欧姆定律应用课，课中事例都与学生关系亲密，所以多听学生意见对上好课是很有帮助。

生活中一些现象常与物理原理好像不相符，如教材中说：为何不