关键素养导向的小学语文微课程开发运用策略-以绘本资源的开发和运用为例

关键素养导向的小学语文微课程开发运用策略——以绘本资源的开发和运用为例关键素养导向的小学语文微课程开发运用策略——以绘本资源的开发和运用为例摘要：关键素养是指学生在学习过程中所需要具备的一系列基本能力和素养，对学生终身学习和发展具有重要意义。小学语文微课程是一种新型的教学模式，能够有效地提高学生的学习效果和兴趣。本文以绘本资源的开发和运用为例，探讨关键素养导向的小学语文微课程的开发和运用策略。关键词：关键素养；小学语文；微课程；绘本资源一、引言关键素养是指学生在学习过程中所需要具备的一系列基本能力和素养，包括基础知识和技能、学习方法和思维能力、情感态度和价值观念等。关键素养对学生终身学习和发展具有重要意义。小学语文微课程是一种新型的教学模式，通过结合现代教育技术和学科教学内容，能够有效地提高学生的学习效果和学习兴趣。绘本是小学语文教学中常用的资源之一，能够培养学生的语文素养和阅读能力。本文以绘本资源的开发和运用为例，探讨关键素养导向的小学语文微课程的开发和运用策略。二、关键素养导向的小学语文微课程开发策略1.确定学习目标和关键素养小学语文微课程是以学习目标为导向的，教师应结合学科教学标准和学生的实际需求，明确学习目标和培养的关键素养。例如，在绘本资源开发中，学习目标可以是培养学生的阅读理解能力和写作能力，关键素养可以是学生的沟通能力和创新能力。2.选择适合的绘本资源绘本资源是小学语文微课程中的重要教学媒介，教师应选择适合学生年龄和学习目标的绘本资源。绘本应具有故事性和趣味性，能够吸引学生的注意力，并培养学生的阅读兴趣和能力。3.设计微课教学内容和形式微课程教学内容应与绘本资源相结合，通过故事情节和角色形象的呈现，引导学生进行阅读理解和思维发展。可以采用问题导学、展示教学等形式，激发学生的学习兴趣和主动参与。4.引导学生进行互动交流小学语文微课程注重学生的主动参与和互动交流，教师可以通过提问、讨论、小组合作等方式，引导学生进行思考和表达。另外，可以利用现代教育技术，开展网络交流和合作学习，拓宽学生的视野和经验。5.设计评价方式和反馈机制微课程的评价方式应与学习目标和关键素养相匹配，可以通过教学观察、测验、作品展示等多种形式进行评价。在评价过程中，教师应及时给予学生反馈，激发学生的积极性和创造性。三、关键素养导向的小学语文微课程运用策略1.教师充分利用绘本资源进行教学教师可以根据绘本的内容和特点，设计丰富多样的教学活动和任务，引导学生进行阅读理解和思维发展。例如，教师可以组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的阅读兴趣和语言表达能力。2.学生自主学习和合作学习小学语文微课程注重学生的主动参与和自主学习，教师应建立合作学习和互助学习的机制，鼓励学生进行合作探究和主题研究。例如，可以组织学生进行小组讨论、小组展示等活动，培养学生的合作能力和创新能力。3.利用现代教育技术进行学习和交流小学语文微课程可以借助现代教育技术，开展网络学习和交流。教师可以设计线上讨论、虚拟实验等活动，扩展学生的学习空间和学习资源。另外，可以利用在线作业和自主学习平台，提供个性化学习和学习资源。4.建立良好的学习环境和氛围小学语文微课程的运用需要营造积极向上的学习环境和氛围。教师应为学生提供舒适的学习场所和资源，倡导积极向上的学习态度和价值观念。另外，教师应与家长密切配合，共同关注学生的学习和发展。四、结论关键素养导向的小学语文微课程的开发和运用对于培养学生的综合能力和素养具有重要意义。绘本资源是小学语文微课程中常用的教学媒介，能够培养学生的语文素养和阅读能力。通过选择适合的绘本资源、设计多样化的教学活动和任务，以及引导学生进行互动交流和自主学习，可以有效提高学生的学习效果和学习兴趣。因此，关键素养导向的小学语文微课程的开发和运用策略值得深入研究和探讨。参考文献：1.李明.小学语文微课程开发与运用策略探究[J].课程教育研究,2020,(07):46-47.2.温新春,廖洪兵.创新思维与小学语文微课程开发[J]