农村小学中高年级作文教学生活化情境创设的策略探讨_第1页
农村小学中高年级作文教学生活化情境创设的策略探讨_第2页
农村小学中高年级作文教学生活化情境创设的策略探讨_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

农村小学中高年级作文教学生活化情境创设的策略探讨农村小学中高年级作文教学生活化情境创设的策略探讨摘要：作文是语文教学中重要的一环，它不仅培养学生的语言表达能力，还有助于培养学生的思维能力和创造力。本文以农村小学中高年级作文教学为背景，探讨了如何通过生活化情境创设来提高学生的作文水平。在教学过程中，教师可以运用多种策略，如鼓励学生观察生活，引导学生关注身边的人和事，提供丰富的写作素材等。通过这些策略的运用，可以激发学生的写作兴趣，培养他们的观察力和表达能力，进而提高学生的作文水平。关键词：作文教学；生活化情境；策略一、引言作文是语文教学中非常重要的一部分，它不仅培养学生的语言表达能力，还能培养他们的思维能力和创造力。然而，在农村小学中，作文教学面临一些特殊的挑战，如学生的生活环境相对封闭，缺乏写作素材等。因此，如何通过生活化情境创设来提高农村小学中高年级学生的作文水平是一个值得研究和探讨的问题。二、生活化情境的重要性生活化情境的创设可以帮助学生更好地融入作文的情境中，使他们能够更加主动地参与到写作活动中去。通过与学生的生活紧密结合，可以使学生的学习更加真实、自然，激发他们的写作兴趣。同时，生活化情境创设还可以使学生更好地理解作文的目的和要求，从而提高他们的写作水平。三、生活化情境创设的策略探讨1.鼓励学生观察生活观察是作文创作的基本功，通过观察身边的人和事，学生可以汲取丰富的写作素材。教师可以鼓励学生多关注身边的事物，提醒他们用心观察，写下自己的感受和所见所闻。同时，教师还可以组织一些观察活动，如实地考察、参观等，给学生提供更多的观察机会。2.引导学生关注身边的人和事教师可以通过讲解一些真实的故事，引导学生听取他人的经历和感受。同时，教师还可以设置一些情境，让学生想象自己处于其中，并表达自己的观点和感受。例如，教师可以组织学生模拟调查，采访身边的人，了解他们的生活，然后以此为素材写作。3.提供丰富的写作素材写作素材的多样性对于提高作文水平非常重要。教师可以通过课文材料、实物展示、图片展示等方式为学生提供丰富的写作素材。同时，教师还可以引导学生从不同的角度思考和表达，如运用比喻、对比等修辞手法，来丰富他们的作文内容。四、策略的运用效果及建议通过生活化情境创设的策略，可以激发学生的写作兴趣，培养他们的观察力和表达能力，进而提高学生的作文水平。然而，教师在运用这些策略的过程中需要注意以下几点：首先，要保证情境的真实性，使学生能够真实地感受和体验；其次，在评价作文时要注重鼓励和肯定，激发学生的动力和信心；最后，要注重培养学生的批判思维，引导他们从多个角度思考问题。综上所述，生活化情境创设对于提高农村小学中高年级学生的作文水平具有重要的意义。教师可以通过鼓励学生观察生活、引导学生关注身边的人和事、提供丰富的写作素材等策略来实现生活化情境的创设。通过这些策略的运用，可以激发学生的写作兴趣，培养他们的观察力和表达能力，进而提高他们的作文水平。参考文献：1.张春梅，杨永琳.农村小学作文教学调查与分析[J].赣西学院

人人文库> 全部分类> 毕业设计 > 开题报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论