古诗词鉴赏2023中考语文考点突破2

专题05:古诗词鉴赏（解析版）

【最新课标要求】

2022课标要求总体：感受古诗词语言文字的美，感悟古诗词曲的思想内涵和艺术价值，能结合自己的

经验，理解、欣赏和初步评价古诗词曲，丰富自己的情感体验和精神世界。

1、欣赏古诗词，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人

生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力

的语言。

2、围绕创造性转化和创新性发展要求，确定中华优秀传统文化内容主题，注重弘扬讲仁

爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念；弘扬有利于促进社会

和谐、鼓励人们向上向善的中华人文精神；弘扬自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义

勇为、孝老爱亲等中华传统美德。

3、围绕诗文等方面内容，策划并开展语文学习、展示和交流活动，加深对语言文字及其

文化内涵的认识和理解。

4、丰富自己的积累。分类整理、欣赏、交流所积累的词诗文等，并在日常读写活动中积

极运用，提升自身的中华文化修养。

5、通过整体感知、联想想象，感受诗词语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；

了解古诗词的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与

社会，表达自己独特的体验与思考。

6、阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌等文学作品，学习欣赏、品味作品的语

言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵；尝试写诗歌等。

【考查要点】

考查要点1、诗意理解：凭借自己的积累和试卷提供的注释，读懂每一句每一层每一节。

2、意境把握：通过找景、绘景、品景来悟情，把握全诗的情感和主旨。

3、内容概括：就是从诗句中提取内容要点，对景物的特点、人物的感情态度、作者的观

点、全诗的主旨进行概括等。

4、写法品析：品味诗词中字词用法的精妙，各种修辞的运用，句法的作用，景与情、事

与理的关系，全诗的结构特色，作品的艺术风格等等。

5、名句赏析：主要着眼诗句所蕴含的丰富内涵，运用的写作技巧，表情达意的精妙等方

面来进行欣赏。语文中考在古诗词曲鉴赏方面的考查，基本上锁定在积累、感悟、运用、

欣赏的范围内。

66、、对对比比阅阅读读相相似似诗诗词词的的意意境境、、艺艺术术手手法法、、情情感感态态度度价价值值观观等等。。

【考点分布】2022-2010年河北省中考古诗词鉴赏考点分布

2022-2010年河北省中考古诗词鉴赏考点分布

年份所考诗词原题再现考点类型

2022杜甫5.《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫因_________一事，产生叙事内容概括

《茅屋为秋风所联想，表达内心的愿望；《新制布裘》中，白居易因新制布作家作品识记

破歌》（节选）裘这件事，产生联想，表达自己的愿望。

白居易6.杜甫和白居易都是唐代现实主义诗歌的代表诗人。这两对比阅读及情

《新制布裘》首诗中作者的境况不同，但抒发的情感有相同之处，都抒发感主旨把握

了诗人的情怀。

2021岑参5.这首诗的作者是唐代诗人_________（人名）。作家作品识记

《白雪歌送武判6.说说你对这首诗题目的理解。诗歌题目理解

官归京》7.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）内容理解分析

A.这首诗从“风”写起，一个“卷”字，一个“折”字，

就写出了风之大、风之猛，表现出塞北之风的狂暴肆虐。

B.”忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，将梨花比作雪

花，设喻新颖，造语奇警，不落窠臼，充满了浪漫的想象，

成为千古传诵的名句。

C.“山回路转不见君，雪上空留马行处”，写送行者目送

行人远去，直到无法望见，却还在凝望留在雪地上的马蹄印

迹，言尽而意无穷。

D.这首诗气势宏大，笔力矫健，流畅洒脱，意气飞扬，离

愁别绪中富有豪迈气概，是边塞诗中的佳作。

2020杜牧《赤壁》5.请解释《赤壁》这首诗中加横线的句子。对诗句的理解

陈子昂6.阅读《登幽州台歌》，发挥联想和想象，描绘你体会到描绘诗歌画面

《登幽州台歌》的作品情境。

2019苏轼5.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项（）内容理解分析

《水调歌头•明月A.词前小序交代了写作的时间及写作的缘由，并领起全篇。

几时有》B.词人把酒问天，写出了对宇宙和人生的疑感。也表达了

对明月的赞关和向往。

C.词人在“我欲”“又恐”“何似”的情感波澜中，含蓄

地表现出对人间生活的厌弃。

D.“不应有恨，何事长向别时圈”表面写对明月的埋怨，

实际表达亲人不能团聚的惆怅。

6.这首词中加线的句子为什么历来为人们所称道？句子赏析

2018杜甫5.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()内容理解分析

《茅屋为秋风所A.这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的

破歌》脍炙人口的不朽诗篇。

B.诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只

好拄杖归来，独自叹息。

C.布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻.长夜难眠，表现出诗

人穷困苦痛的生活状况。

D.这首诗最后一段运用叙述抒情的表达方式，表现了诗人

忧国忧民的济世情怀。

6.请对这首诗中加线的句子进行简要赏析。句子赏析

2017刘禹锡《酬乐天扬6.下列对这首诗的理解和分析，不氐球的一项是_____内容理解分析

州初逢席上见赠》A.从诗的题目看，这首诗是白居易在扬州的酒宴上酬答刘

禹锡的作品。

B.这首诗的首联，叙写作者被贬到荒凉之地23年来的人生

经历。

C.这首诗的颔联，运用两个典故分别表达作者对亡友的怀

念和回乡后恍若隔世的感慨。

D.这首诗的颈联，对仗工整，蕴含哲理，成为脍炙人口的

千古名句。

7.这首诗尾联中的“长精神”表现了作者怎样的人生态度？诗人情感把握

2016《兼葭》(1)这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展描绘诗歌画面

示了一幅怎样的画面？

(2)下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是()内容理解分析

A.这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘

托出主人公凄婉惆怅的心情。

B.这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现

的感觉。

C.这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽

的情感，委婉动人。

D.这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望

而不可即的绝望情绪。

2015杜甫《望岳》、5.在下面的横线上填写相应内容。画面内容概括

《春望》(1)“造化钟神秀，阴阳割昏晓”描绘了____的景象。

(2)“国破山河在，城春草木深”描绘了____的景象。

6.下面对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是内容理解分析

A.“会当凌绝顶，一览众山小”，表达了诗人由望岳而产

生的登临愿望，充分体现了诗人不怕困难，敢于攀登，俯视

一切的雄心和气概。

B.“家书抵万金”，形容家中书籍的珍贵。此句写出了离

乱中人共有的一种感受，能够引起人们的共鸣，吟哦而成为

千古传诵的名句。

C.“白头搔更短，浑欲不胜簪”，生动细致地描绘了诗人

忧愁难解的情状，给读者留下了深刻的印象。

D.这两首诗的三、四两句与五、六两句都运用了对偶的修

辞方法，予以凝练，节奏感强，富有韵律美，增加了诗歌的

表现力。

2014龚自珍(1)这首诗的作者是清末著名思想家、文学家____(人名)o作家作品识记

《己亥杂诗》(2)这首诗中划线句子是怎样写“离愁”的？_____句子赏析

(3)你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什

么？_____。原因探究

2013马致远8.这首元曲的作者是______(人名)。作家作品识记

《天净沙•秋思》9.下列各句中，与“断肠人在天涯”所表达的思想感情不诗人情感把握

同的一项是

A.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

B.乡书何处达？归雁洛阳边。

C.海内存知己，天涯若比邻。

D.烽火连三月，家书抵万金。

10.简要分析“夕阳西下”一句的表达作用。句子表达作用

2012杜甫(1)这段文字节选自唐代诗人杜甫的《________》作家作品识记

《茅屋为秋风所(2)这段文字中，开头两句的景物描写有什么作用？景物描写作用

破歌》(3)请对这段文字中划线的句子进行简要赏析。句子赏析

2011苏轼(1)请就词中加线句子的内容质疑(只提一个疑问，不作内容理解分析

《水调歌头•明月答)。

几时有》(2)简析“转朱阁，低椅户，照无限”一句中加着重号词诗歌炼字

语的表达效果。词语表达效果

2010刘禹锡《酬乐天扬(1)这首诗的作者是—；标题中的“乐天”是指诗人—。文学文化常识

州初逢席上见赠》(2)用“/”划分下面诗句的朗读节奏。(每句只划一处)诗句朗读节奏

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

(3)这首诗的颈联蕴涵了什么哲理？诗歌哲理探究

【考点突破】

一、古代诗歌形式分类一览表

形式细化示例

古诗(唐以前的诗歌)《诗经》、《观沧海》(四言)、《古诗十九首》(五言)、《行路难》

古体诗楚辞《九歌》《离骚》《易水歌》《招魂》《天问》《九辩》《大招》

乐府诗《上邪》《孔雀东南飞》《陌上桑》《战城南》《十五从军征》《鸡鸣》

近体诗绝句(五绝、七绝)《登鹳雀楼》《竹里馆》《赠汪伦》《绝句四首》《送元二使安西》

律诗(五律、七律等)《次北固山下》《题破山寺后禅院》《黄鹤楼》《钱唐湖春行》《楚宫》

词长短句、词子、诗余《念奴娇•赤壁怀古》《满江红•写怀》《卜算子•咏梅》

曲小令《天净沙•秋思》《山坡羊•潼关怀古》《水仙子•寻梅》

散【川《一枝花•不伏老》《四块玉•别情》《塞鸿秋•代人作》

杂剧《窦娥冤》、《倩女离魂》、《汉宫秋》、《梧桐雨》《赚蒯通》

2.从诗歌的题材可分为：写景抒情诗、咏物言志诗、边塞征战诗、即事感怀诗、怀古咏史诗。

(1)写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。这类诗常将要抒发的情感寄寓在后描写的

景物之中，其风格清新自然。如陶渊明的《饮酒》、王湾的《次北固山下》等。

(2)咏物言志诗，诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格等进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表

达诗人的精神、品质或理想。如曹操的《龟虽寿》等。

(3)边塞征战诗，是以边疆地区军民生活和边疆风光为题材的诗。如岑参的(白雪歌送武判官归京》、辛

弃疾的(破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之)等。

(4)即事感怀诗，因某一事由引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。如杜甫的《春望》、王勃的《送

杜少府之任蜀州》。

(5)怀古咏史诗，以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。如杜

牧的《赤壁》。

二、几个重要概念

1.表达方式。诗词中主要运用叙述、描写、议论、抒情四种表达方式，其中描写、抒情是考查的重点。

描写方式有动静结合、虚实结合等；抒情方式主要有直接抒情和间接打情两种方式，具体地说，就是直抒

胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情由景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。

2.修辞手法。常见的有:比喻、拟人、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等。

3.表现手法。借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬、

烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和

侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌）、直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等。

4.结构形式。诗歌的结构形式，常见的有：首尾照应：开门见山，层层深入；先总后分；先景后情，卒

章显志；过渡，铺垫，伏笔等（这通常是分析整首诗，中考题中除比较阅读外较少出现）。

三、诗词意象

"意象”一词是中国古代文论中的一个重要概念。古人以为意是内在的抽象的心意，象是外在的具体

的物象；意源于内心并借助于象来表达，象其实是意的寄托物。中国传统诗论实指寓情于景、以景托情、

情景交融的艺术处理技巧。诗歌创作过程是一个观察、感受、酝酿、表达的过程，是对生活的再现过程。

作者对外界的事物心有所感，便将之寄托给一个所选定的具象，使之融入作者自己的某种感情色彩，并制

造出一个特定的艺术天地，使读者在阅读诗歌时能根据这个艺术天地在内心进行二次创作，在还原诗人所

见所感的基础上渗透自己的感情色彩。

古代诗歌意象主要种类一览表

意象种类种类细化示例

1、自然意象（1）自然景观类月、流水、斜阳、风、烟、霜、浮云、高山、斜阳等。

（2）植物类杨柳、落花、松、菊、梅、梧桐、萍、芭蕉等。

（3）动物类鸦、杜鹃、猿、蝉、鸿、雁、青鸟、鱼、鸳鸯、鹏鸽等。

2、人或事意象（1）人造物象类舟、湖、长亭、浦陵（桥）、镜、灯（烛、蜡、炬）等。

（2）行为类登楼、凭栏、吹笛、吹笙、饮酒、折柳、捣衣（捣练）等。

四、体会古诗词思想感情的方法

我们从小学就开始接触古诗词，学习古诗词，可是很多学生都不知道如何体会古诗词中诗人想表达的

的思想感情，那么到底用哪些方法来体会一首古诗词的感情呢？

1、看题目

许多诗歌的试题本身就透露出了感情基调，如李白的《送友人》、王维的《送元二使安西》、岑参的

《白雪歌送武判官归京》，一个“送”字，说明此诗表达的是惜别之情。

2、看意象

有些诗歌没有点明情感的字眼，而是借助意象，就是融入诗人思想感情的“物象”，借以抒发内心的

思想感情。因此这种意象也就有了特殊的象征意义：

如“杨柳”、“孤蓬”、“浮云”用来表达离愁别绪；“鸿雁”、“月亮”借以抒发思乡怀人之情；“花

落”、“花残”“杜鹃”、“子规”令人伤感；“松”、“菊”、“梅”象征坚韧、高洁之品格。

3、看关键句

有些诗歌，诗人在诗中用一两个词语（或句子）点明诗的情感。抓住关键词句往往能快速把握感情诗歌基

调：如李白的《春夜洛城闻笛》中“何人不起故园情”一句，由“故园情”一语可知此诗表达的是思乡之

情;苏轼《水调歌头》中的“但愿人长久，千里共婵娟”一句暗示了对亲人美好的祝愿之情。

4、看作者

了解作者的人生经历、思想观点、艺术主张、作品风格，知人论世是鉴赏诗歌思想感情要遵循的一条

重要原则。

比如李白的豪放不羁，杜甫的忧国忧民之心，陆游的爱国情怀，王维的田园情思，孟浩然的怀才不遇

等。

5、看背景

文章为时而著，歌诗为事而作。诗人所处的时代不同，表达的情感也有异。比如在宦门中长大又嫁入

宦门之中的李清照，她早年生活是充满情趣，充满了欢声笑语的，所以，她的前期词作的基调是以轻快明

丽为主的，如《如梦令》、《醉花阴》；后来靖康之难，李清照国破家亡，受尽劫难和折磨，命运的剧变导

致词作的内容也随即发生变化。李清照的整个词风多了份沉重，少了份轻快，如《武陵春》、《清平乐》、

《永遇乐》充满了凄伤的音调，哀婉的思绪。

四、诗歌画面描绘题答题方法

这种题目扣中考高考考点，讲授时应该定位为复习课，应该注意复习和新课的区别。

复习课有重现型、结构型和发展性，该知识点在复习中应该属于发展型，由此教师应该了解这种的题

目变式，熟悉这类题目的真题问法，如：有具体描绘画面、有概括描绘画面、有运用联想与想象进行描绘。

不同问法，答题思路答题要求也应该不一样。

这种题型不该等同于一般的扩写，诗歌更不应该提翻译。画面描绘时应该结合写作背景、作者的情感

态度。要注意不是所有的句子都适合描绘，合描绘的画面也必须带有作者的情感着眼点。

在指导学生做题时要注意方法指导，如指导运用联想，就应该告诉学生怎样进行联想。

诗歌应该是言一象一境。画面翻译和画面描绘不存在相对论，用它作比较，很难讲清楚。

要注意定义画面描绘的概念。香港文体分类有叙述文和描述文之分。翻译句子类属叙述类。应将叙述

与描写进行比较，学生可能对哪些句子属于画面描绘更清楚。描不描绘要忠于原诗句，如果原诗句是叙述,

那么做题时也只能叙述，只有诗句是描绘时才能用于描绘。

由知而能的转换要讲究细部琢磨，如该题可以形成三个步骤：1.找出描绘性句子，判断哪是叙述，哪是

写景，从诗中找出描写景物的句子。2.细读，从哪些修饰语看出它是在描绘，如形容词、修辞手法。3.再看

哪些地方可以进行补充。

进行练习时，要做好导练，尤其对于层次低的学生更有必要，要清楚学生的步子到哪了。不能导学脱节。

五、赏析诗句四技巧

1.弄懂表层含意

这是从句子的内容、情感方面出发的，也是赏析句子的前提。回答此类问题时，要着眼全篇，不能孤

立地评析某一诗句。

2.把握句式特点

类型特点

倒装句有种错位的美

互文句有种开合的美

对仗句有种整饬的美

炼字句有种凝练的美

有的运用修辞手法，有的运用表现手法。一般而言，高考选取的句子，都是在表达上有特色的句子。

鉴赏时要看出其在表达上的特别之处。

4.注意句子位置

注意从句子的位置出发，把它放在全诗整体的框架内，做到句不离篇。句子在诗中的位置不同，其作

用甚至手法都有所不同。

首句：点题、开篇、奠定感情基调

中间句：转折文意、承上启下

尾句：或卒章显志，或另辟新境，或含蓄隽永（以景结情句）

六、鉴赏古代诗歌的语言

诗歌是语言的艺术。鉴赏诗歌的语言，就是要了解诗歌语言的特点，并在此基础上调动想象、联想、

比较等多种方法，领悟诗歌语言的精妙。对诗歌语言的鉴赏主要有两个维度：一是抓住关键字词（诗眼、

句眼），炼字析句；二是品析语言风格。纵观近年来新课标高考诗歌语言鉴赏这一考点的命题可以看出，

该知识点的命题主要有如下特点：（1）语言鉴赏类命题主要指向“炼字”与“炼句”这两个层面；而鉴赏

诗歌语言风格这一考点逐渐淡出简答题，而在多选题中涉及；（2）鉴赏古代诗歌语言这一考点的题型主要

采用的简答题型，采用客观题型（选择题型）考查的日渐流行。

炼字是指诗词中那些经过反复推敲，用得贴切、准确、生动，能传神地表现事物、情感等鲜明特征的

字词。古人所谓炼字，主要是炼动词、形容词和虚词（副词、连词等），此外，数词、叠词等也常有涉及。

动词

动词具有凝练、形象、生动传神的特点，在写景状物、刻画人物、表情达意方面有着独特的功能。一

些多义和“活用”的动词，是高考考查的重点。如“吴楚东南圻，乾坤日夜浮”（杜甫《登岳阳楼》）中

的“诉”与“浮”这两个动词描写就用得恰当而极有气势，生动地描写出诗人在洞庭湖上的感觉：眼前是

一片无边无际的大水，好像湖东南的吴楚之地都裂开了，甚至整个乾坤都浮在水上。

形容词

形容词是表现人或物的特点、性质、状态等的词语，起修饰作用。形容词作为“炼字”的对象时，要

注意其语义双关及活用状况。如“荒城临古渡，落日满秋山”（王维《归嵩山作》）句中的“满”这个形

容词用得精当，写出了秋山落日余晖之广阔而浓稠的感觉。

数量词

有些诗句中的数量词经过了诗人精心斟酌、提炼，往往具有丰富隽永的诗味。如“前村深雪里，昨夜

一枝开”（郑谷《早梅》）中“一枝”原作“数枝”，何以最后改作“一枝”呢？因为题为“早梅”，言

“数枝”不如“一枝”准确，更能体现节令之早，突出诗人对“凌寒独自开”的早梅的喜爱之情。

副词

有些副词对于诗句准确地传情达意起到重要的关联、辅助作用，品读诗句时不可轻易放过。如白居易

《钱塘湖春行》中“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句，其中的“渐欲”“才能”这两组副词用

得稳妥，“渐欲”表现出繁花纷纷扑面而致使诗人越来越产生眼花缭乱的感觉，“才能”表现诗人对春草

初生的欣喜和爱怜之情。

叠词

叠词的表达功能在于增强诗歌的韵律感，加强感情的内涵；此外，有些叠音词具有摹声的效果，使诗

歌生动形象。例如“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木唯黄鹏”（王维《积雨辆川作》）句中的“漠漠”与“阴

阴”这两个叠词分别写出了水田广漠空蒙，夏木浓荫茂密的特点，前者开阔，后者幽深，形容贴切。

解答鉴赏诗歌“炼字”艺术题的常见步骤是：先解释该字在语境中的含义，然后展开联想，把该字放

入原句中理解，简要分析其内容，指出其表现手法；再分析该字的表达效果

炼句与炼字属性相似，而综合性更强，更灵活丰富，赏析炼句艺术可以从诗句内容、形象、手法、语

言、情感、结构章法等角度切入。如杜甫的名句“细雨鱼儿出，微风燕子斜”，这一联十个字无一虚设。

正如《石林诗话》所评点的，“雨细著水而为混，鱼常上浮而枪，若大雨则伏而不出矣。燕体轻弱，风猛

则不能胜，唯微风乃受以为势”，这一联对仗工稳，描写逼真，表意精准，生动细腻，尤其传神。

解答鉴赏诗歌“炼句”艺术题的常见步骤是：先解释该句的意思，然后运用联想，简要分析句子表达

的内容并指出其表现手法，再分析该句的表达效果。

七、诗词鉴赏之表达技巧

一般来说，“艺术手法”“表达特色”“表达技巧”“写作特点”''艺术特色”属于同一关系的大概

念。它下辖“表现手法”“表达方式”“修辞手法”“结构技巧”四个小概念。

古代诗歌常见的表达技巧

古代诗歌常见的表达技巧

表达技巧种类细化例句

记叙顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙，巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

叙述角度（第一人称、第二人称、（倒叙、第一人称）

第三人称，注意“移位即变换角万里来游还望远，三年多难更凭危。

度”）。（插叙、第一人称）

抒情直接抒情夕阳西下，断肠人在天涯。（直抒胸臆）

1、表达方式

间接抒情：寓情于景、借景抒情、感时花溅泪，恨别鸟惊心。

情景交融、托物言志、咏史抒怀。零落成泥碾作尘，只有香如故。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

议论对诗歌中的人和事物的好坏、是会当凌绝顶，一览众山小。

非、价值、特点、作用等直接阐出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

述观点、表明态度。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

说明把事物的性质等解说清楚。金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

正侧结合名花倾国两相欢，长得君王带笑看。

描写点面结合千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

细节描写白头搔更短，浑欲不胜簪。

虚实结合只恐双溪解毓舟，载不动许多愁。

白描寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

比喻突出意象特征，化抽象为具体。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

拟人把物当作人来描写，形象生动。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

对比两者对立、两相对照、突出形象朱门酒肉臭，路有冻死骨。

夸张扩大或缩小描述，突出形象。白发三千丈，缘愁似个长。

对偶结构、字数相同，整齐对称。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

2、修辞手法

双关一语双关、委婉含蓄。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

借代部分代全体、具体代抽象等。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

设问自问自答，回味无穷。问人间谁是英雄？有酬酒临江，横槊曹公。

反问无疑而问，加强语气，增强感情。江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？

互文互相补充，意思完整。将军百战死，壮士十年归。

用典引经据典、丰富含蓄。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

衬托烘云托月，突出形象。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

渲染浓墨重彩，加强艺术效果。两个黄鹏鸣翠柳，一行臼鹭上青天。

烘托侧面描写，突出主体。来归相怨怒，但坐观罗敷。

3、表现手法想象无中生有，万里驰骋。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

联想接近、类似、对比、因果联想遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

象征借象征体代表抽象概念、情感等居高声自远，非是藉秋风。

抑扬欲扬先抑、欲抑先扬宣室求贤访逐臣，一不问苍生问鬼神。

托物言志用某物比拟或象征某种精神等待到秋来九月八，我花开后百花杀。

以小见大以细小的事物来表现重大主题一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

开门见山直截了当，开篇切题。丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。

卒章显志篇末点题，画龙点睛。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？

4、结构技巧伏笔照应前有伏笔，后有照应。绿蚁新酷酒--能饮一杯无？

首尾呼应头尾接应，浑然一体。今夜解州月，闺中只独看一双照泪痕干。

意象组合意象叠加，画面鲜活。枯藤老树昏鸦，一古道西风瘦马.

过渡铺路搭桥、连贯严谨。江山如画，一时多少豪杰。

【真题过关】

11-2022年河北省中考语文真题】阅读下面诗歌，完成下面小题。

茅屋为秋风所破歌（节选）

杜甫

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。

呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

新制布裘

白居易

桂①布白似雪，吴②绵软于云。布重绵且厚，为袭有馀③温。

朝拥坐至暮，夜覆眠达晨。谁知严冬月，支体暖如春。

中夕④忽有念，抚袭起逡巡®。丈夫贵兼济，岂独善一身。

安得万里袭，盖裹周四垠％稳暖皆如我，天下无寒人。

①桂：地名。②吴：地名。③馀：同“余”。④中夕：半夜。⑤逡巡：迟疑徘徊，欲行又止。⑥垠：边际。

5.《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫因一一事，产生联想，表达内心的愿望；《新制布裘》中，白

居易因新制布裘这件事，产生联想，表达自己的愿望。

6.杜甫和白居易都是唐代现实主义诗歌的代表诗人.这两首诗中作者的境况不同，但抒发的情感有相同之

处，都抒发了诗人的情怀.

【答案】

5.茅屋为秋风所破（或“秋风破屋”）

6.推己及人的博大胸襟、忧国忧民的爱国精神和心系天下寒土的济世情怀。

【解析】

【5题详解】

本题考查作家作品识记•《茅屋为秋风所破歌》是唐代伟大诗人杜甫旅居四川成都草堂期间创作的一首七

言古诗。此诗叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗

人忧国忧民的崇高思想境界，是杜诗中的典范之作。

【6题详解】

本题考查对比阅读及情感主旨把握。

《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”，恰切地表现了诗

人从“床头屋漏无干处”“长夜沾湿何由彻”的痛苦生活体验中迸发出来的奔放激情和火热希望。这种感

情，咏歌不足以表达，所以诗人发出了由衷的感叹：“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”

抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚品格，诗人的博大胸襟和崇高理想，至

此表现得淋漓尽致。

《新制布裘》描述了作者严冬季节身穿布裘温暖如春的感受，由此推己及人，慨然以救济天下寒人为己任。

其中“丈夫贵兼济，岂独善一身”是全诗的警句，反映了白居易的思想：大丈夫贵在兼济天下，做利国利

民之事，不能只顾独善一身。结尾四句“安得万里裘，盖裹周四垠。稳暖皆如我，天下无寒人”，源于杜

甫《茅屋为秋风所破歌》中的“安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜，风雨不动安如山”，它表明两位

伟大诗人的博爱情怀都是一致的，都具有推己及人的博大胸襟、忧国忧民的爱国精神和心系天下寒土的济

世情怀。

12-2021年河北省中考语文真题】阅读下面这首诗，完成下面小题。

白雪歌送武判官归京

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

轮台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

5.这首诗的作者是唐代诗人（人名）。

6.说说你对这首诗题目的理解。

7.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A.这首诗从“风”写起，一个“卷”字，一个“折”字，就写出了风之大、风之猛，表现出塞北之风的狂

暴肆虐。

B.”忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，将梨花比作雪花，设喻新颖，造语奇警，不落窠臼，充满了浪

漫的想象，成为千古传诵的名句。

C.“山回路转不见君，雪上空留马行处”，写送行者目送行人远去，直到无法望见，却还在凝望留在雪地

上的马蹄印迹，言尽而意无穷。

D.这首诗气势宏大，笔力矫健，流畅洒脱，意气飞扬，离愁别绪中富有豪迈气概，是边塞诗中的佳作。

【答案】

5.岑参

6.（1）交代了诗的体裁一一是歌行体，是送别诗；（2）点明了诗歌的主要内容一一大雪中送别好友武判

官；（3）点出了送别的背景——下雪天。

7.B

【解析】

【5题详解】

此题考查的是文学常识的识记。《白雪歌送武判官归京》是唐代诗人岑参边塞诗的代表作，这首诗以诗人

的敏锐观察力和浪漫奔放的笔调，描绘」‘祖国西北边塞的壮丽景色，以及边塞军营送别归京使臣的热烈场

面，表现了诗人和边防将士的爱国热情，以及他们对战友的真挚感情。

【6题详解】

考查对诗歌标题的理解。题目中的“白雪”，交代了差别的环境背景；“歌”表明体裁是古体诗中的歌行

体；“送武判官归京”概括「诗歌的主要内容。整体来看，诗题还隐含着对友人的依依惜别之情。据此理

解分析作答。

【7题详解】

考查对诗歌内容的理解和分析。B项，“将梨花比作雪花”有误，应该是“将雪花比作梨花”。故选B。

13-2020年河北省中考语文真题】阅读下面两首诗，完成下面小题。

赤壁

杜牧

折戟沉沙铁未销,

自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，

铜雀春深锁二乔。

登幽州台歌

陈子昂

前不见古人，

后不见来者。

念天地之悠悠，

独怆然而涕下！

5.请解释《赤壁》这首诗中加横线的句子。

6.阅读《登幽州台歌》，发挥联想和想象，描绘你体会到的作品情境。

【答案】

5.折断的戟沉埋在泥沙中还未销蚀。自己拿起来磨光洗净，辨认出是前朝遗物。

6.诗人自己登楼远眺，思绪万千，想到了过去、现在和未来；看这茫茫宇宙，虽然无边无际，但看不到一

个能赏识人的君主。不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪。抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情。深刻地

揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压榨的境遇。表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情。

【解析】

【5题详解】

考查对诗句的理解。抓住诗中的关键词，解释其意思，用自己的语言加以描述，描述时要忠实于原句。折

戟，折断的戟；戟，古代兵器；销，销蚀；将，拿起；磨洗，磨光洗净；认前朝，认出戟是东吴破曹时的

遗物。根据这些词的理解描述，如，赤壁的泥沙中，埋着一枚未锈尽的断戟。自己磨洗后发现这是当年赤

壁之战的遗留之物。

【6题详解】

考查对诗歌的赏析。结合诗句所表现的意境和作者的创作背景体会作者的情感，发挥联想和想象，体会作

品情境。陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因

此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》。“前不见古人，后不见来者”，这里的“古人”是指

古代那些能够礼贤下士的贤明君主。诗人看不见前古贤人，古人也没来得及看见诗人；诗人看不见未来英

杰，未来英杰同样看不见诗人，诗人所能看见以及能看见诗人的，只有眼前这个时代。当登台远眺时，只

见茫茫宇宙，天长地久，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。前两句是俯仰古今，写出时间的绵

长；第三句登楼眺望，写空间的辽阔无限；第四句写诗人孤单悲苦的心绪。前两句传达了诗人生不逢时、

抑郁不平之气；后两句表现了他无可奈何、曼声长叹的情景。此诗通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的

无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑

的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情。

14-2019年河北省中考语文真题】阅读下面这首词，回答下列小题。

水调歌头•明月几时有

苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起

舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴

晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

5.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项（）

A.词前小序交代了写作的时间及写作的缘由，并领起全篇。

B.词人把酒问天，写出了对宇宙和人生的疑感。也表达了对明月的赞关和向往。

C.词人在“我欲”“又恐”“何似”的情感波澜中，含蓄地表现出对人间生活的厌弃。

D.“不应有恨，何事长向别时圈”表面写对明月的埋怨，实际表达亲人不能团聚的惆怅。

6.这首词中加线的句子为什么历来为人们所称道？

【答案】

5.C

6.“但愿人长久，千里共婵娟"（1）这两句词的意思是说：但愿人们彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋

美好的月色。（2）体现了作者不羁的才情与超脱达观的个性，很好地化解了人们分别时的苦闷与惆怅，表明

情意相通不受时空阻隔，由对兄弟的思念转为对一切经受离别之苦的人们的祝福。（3）想象丰富，富有浪漫

色彩，使得词的诗的意境豪放而阔大，蕴含的情怀乐观而旷达。

【解析】

【5题详解】

考查对词的内容的理解。C.从“我欲”到“又恐”至“何似”的心理转折开阖中，展示了苏轼情感的波澜

起伏。他终于从幻觉回到现实，在出世与入世的矛盾纠葛中，入世思想最终占了上风。“何似在人间”是

毫无疑问的肯定，雄健的笔力显示了情感的强烈。故选c

【6题详解】

考查对名句的赏析能力。这两句写了既然人间的离别是难免的，那么只要亲人长久健在，即使远隔千里也

还可以通过普照世界的明月把两地联系起来，把彼此的心沟通在一起。“但愿人长久”，是要突破时间的

局限；“千里共婵娟”，是要打通空间的阻隔。让对于明月的共同的爱把彼此分离的人结合在一起。而且

这两句并非一般的自慰和共勉，而是表现了作者处理时间、空间以及人生这样一些重大问题所持的态度，

充分显示出词人精神境界的丰富博大。但愿人人年年平安，相隔千里也能共享着美好的月光，表达了作者

的祝福和对亲人的思念，表现了作者旷达的态度和乐观的精神。据此作答即可。

15-2018年河北省中考语文真题】阅读下面这首诗，回答下列小题。

茅屋为秋风所破歌

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断

绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死

亦足！

5.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A.这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。

B.诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息。

C.布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻.长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。

D.这首诗最后一段运用叙述抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。

6.请对这首诗中加线的句子进行简要赏析。

【答案】

5.D

6.该句主要运用了一系列动词，通过“卷”、“飞”、“渡”、“泗”、“挂胃”、“飘转”组成了一幅

幅鲜明的图画，生动形象地写出暴风对茅屋的肆虐，表现出作者生活处境的艰难以及焦灼苦闷心情。

【解析】

【5题详解】

本题主要考查学生理解诗歌内容和诗人情感的能力。体会诗词情感的方法：①结合作者的生活背景，窥测

诗词的情感；②分析诗眼，透视诗词的情感；③解读意象，挖掘诗词的情感；④借助典故，探寻诗词的情

感。D项表述错误，最后一段主要运用议论、抒情的表达方式。

【6题详解】

这是一道诗歌词语赏析题，这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔

细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。具体而言，要分三步回答：第一步，解释该字在句中的含义;

第二步，把该字放入原句中展开联想，描述景第三步，点出该字烘托『怎样的意境，或表达了怎样的感情。

这句诗中“卷”、“飞”、“渡”、“洒”、“挂胃”、“飘转”一组动词，使诗句组成了一幅幅鲜明的

图画，生动形象地写出暴风对茅屋的肆虐，表现出作者生活处境的艰难以及焦灼苦闷心情。

16-2017年河北省中考语文真题】阅读下面这首诗，回答下列各题.

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡（唐代）

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

6.下列对这首诗的理解和分析，不生现的一项是

A.从诗的题目看，这首诗是白居易在扬州的酒宴上酬答刘禹锡的作品。

B.这首诗的首联，叙写作者被贬到荒凉之地23年来的人生经历。

C.这首诗的颔联，运用两个典故分别表达作者对亡友的怀念和回乡后恍若隔世的感慨。

D.这首诗的颈联，对仗工整，蕴含哲理，成为脍炙人口的千古名句。

7.这首诗尾联中的“长精神”表现了作者怎样的人生态度？

【答案】

6.A

7.表示要振作精神，重新投入到生活中去，表达自我振奋精神的决心。

【解析】

6.从诗歌的题目看，这首诗歌是在扬州的酒宴上刘禹锡酬答白居易的作品，不是白居易写给刘禹锡的。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

7.此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就

分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。“长”意为振作，“今日听君歌一曲，暂凭杯

酒长精神.”意为今天听了你为我吟诵的i寺篇，暂且借这一怀美酒振奋精神。“暂凭杯酒长精神”流露出的

不是忧愤不平之情，而是一改前面伤感低沉的情调，表示要振作精神，重新投入到生活中去。考点：评价

文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

17-2016年河北省中考语文真题】阅读下面一首诗歌，完成小题。

兼葭

兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯涧从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

兼葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。