蚌埠医学院附属连云港医院连云港市第二人民医院临床教学管理制度汇编

蚌埠医学院附属连云港医院

连云港市第二人民医院

临床教学管理制度汇编

临床教学管理办公室

2016年8月

前B

规章制度是组织系统运行的基本保证。多年来我院在临床教

学工作中先后建立了一系列教学管理规章制度。随着临床医学教

育的不断发展，我们更深切地感受到规章制度的重要性。因此将

这些规章制度汇编成册，同时为了保证本汇编的全面性、完整性,

还转录了上级单位的有关文件和管理规定。请全院各科人员自觉

执行各项规章制度，使我院临床教学工作更加规范化，教学管理

更加制度化，确保我院临床教学秩序的正常运行和教学质量稳步

提高。

目录

1、《普通高等医学院校临床教学基地管理暂行规定》--------6

2、《安徽省教师资格制度实施细则》----------------------14

3、蚌埠医学院附属连云港二院教学管理工作制度-------------22

4、蚌埠医学院附属连云港二院教学管理人员工作职责及教学工作实

5、临床教学秘书管理办法（试行）-------------------------35

6、连云港市第二人民医院研究生导师奖励办法---------------48

7、教研室工作规范----------------------------------------50

8、理论教学工作制度一教学备课制度-----------------------52

9、试讲制度---------------------------------------------52

10s课堂讲授及听课制度-----------------------------------53

11、教学观摩制度-----------------------------------------53

12、教学反馈和评估制度-----------------------------------54

13、教学中期检查制度------------------------------------55

14、考试制J度---------------------------------------------56

15、教学名己律--------------------------------------------57

16s青年教师培养制度-------------------------------------58

17、教师授课突发事件应急预案----------------------------59

18、见习教学要求----------------------------------------60

19、蚌埠医学院临床实习教育教学管理规定-------------------62

20\蚌埠医学院实习生规范---------------------------67

21s临床实习管理制度-----------------------------70

22、实习生守贝I]--------------------------------------------------------------------------72

23、实习生管理制度---------------------------------------73

24、实习人员请假制度-------------------------------------74

25、见'实习岗前教育制度---------------------------------74

26、临床教学查房制度-------------------------------------75

27、临床教学查房制度对各级医师的要求--------------------77

28、实习生考核鉴定制度--------------------------------79

29、关于实习人员书写医疗文书的若干规定-------------------79

30、教学病例收集制度------------------------------------80

31、临床技能训练制度-------------------------------------81

32、教学讲座要求---------------------------------------82

33、教学病例讨论制度-------------------------------------83

34、实习生考核鉴定制度-----------------------------------83

35、蚌埠医学院毕业实习成绩管理办法-----------------------85

36、优秀实习生评选办法-----------------------------------87

37、教学专家督导组职责-----------------------------------89

38、教师课堂教学质量评价实施方案-------------------------90

39、教学工作督导实施方案---------------------------------93

40、附1临床教师评议表----------------------------95

附2临床实践教学质量评价表（科室）

41、进修生管理规定------------------------------------98

42、学生宿舍管理条例--------------------------------.99

43、高等医学院校附属医院评审指标---------------------102

普通高等医学院校临床教学基地管理暂行规定

（国家教育委员会卫生部国家中医药管理局

教高[1992]8号1992年11月15日）

第一章总则

第一条为建设并管理好各种临床教学基地，特制订本暂行规定。

第二条临床教学基地分附属医院、教学医院和实习医院三种类

型。

第三条承担教学任务是各级各类医疗单位的职责和应尽的义

务。

第二章附属医院

第四条高等医学院校的附属医院（以下简称“附属医院”）是

学院的组成部分，承担临床教学是附属医院的基本任务之一，附属医

院的设置、规模、结构及其工作水平，是对高等医学院进行评估的重

要依据之一。

第五条附属医院的主要教学任务是临床理论教学、临床见习、

临床实习、毕业实习。

第六条附属医院应具备的基本条件是：

1、综合性附属医院有500张以上病床（中医院应有300张以上病

床），科室设置应该齐全，其中内、外（中医含骨伤科）、妇、儿病

床要占病床总数的70%以上，口腔专科医院应有80张以上病床和10

0台以上牙科治疗椅。

2、具有本、专科毕业学历的医师占医师总数的95%以上，其中具

有正、副高级职称的人员占25%以上。

3、应具有必要临床教学环境和教学建筑面积，包括教学诊室、教

室、示教室、学生值班室、学生宿舍和食堂等。

按全国医院分级标准，本科院校的附属医院应达到三级甲等水平,

专利学院的附属医院应达到二级甲等以上水平。

第七条附属医院病床总数应不低于在校学生人数与病床数1:0.

5的比例。

附属医院的医疗卫生编制按病床数与职工1：1.7的比例配给。学

院按教职工与学生1：6-7的比例配置附属医院教学编制。

第八条附属医院应保证对教学病种的需要，内、外、妇、儿各

病房（区）应设2-4张教学病床，专门收治教学需要病种病人；在不

影响危重病人住院治疗的前提下，尽可能调整病房中的病种，多收容

一些适合教学的患者住院治疗。

第三章教学医院

第九条高等医药院校的教学医院（以下简称“教学医院”）是

指经卫生部、国家中医药管理局和国家教育委员会备案的，与高等医

学院校建立稳定教学协作关系的地方、部门、工矿、部队所属的综合

医院或专科医院，承担高等医学院校的部分临床理论教学、临床见习、

临床实习和毕业实习任务。

第十条教学医院应具备的基本条件是：

1、综合性教学医院应有500张以上病床（中医院应有300张以上

病床），内、外、妇、儿各科室设置齐全，并有能适应教学需要的医

技科室。专科性教学医院应具备适应教学需要的床位、设备和相应的

医技科室。

2、有一支较强的兼职老师队伍，具有本、专科毕业学历的医师占

医师总数的70%以上，有适应教学需要的、医德医风良好、学术水平

较高的学科带头人和一定数量的技术骨干，包括承担临床理论教学任

务的具有相当于讲师以上水平的人员，直接指导临床见习的总住院医

师或主治医师以上的人员，直接指导毕业实习的住院医师以上人员。

（国家教育委员会卫生部国家中医药管理局教高[1992]8

号1992年11月15日）

3、应具有必要的教室、阅览室、图书资料、食宿等教学和生活条

件。按照全国医院分级标准，教学应达到三级医院水平。

第十一条教学医院的教师应能胜任临床课讲授、指导实习、进

行教学查房，修改学生书写的病历、组织病案讨论、考核等工作，并

结合临床教学开展教学方法和医学教育研究。

第四章实习医院

第十二条高等医学院校的实习医院（以下简称“实习医院”）

是学生临床见习、临床实习、毕业实习和接受医药卫生国情教育的重

要基地。

实习医院是经学院与医院商定，与高等医学院建立稳定教学协作

关系的地方、部门、工矿、部队所属的医院、承担高等医学院校部分

学生临床见习、临床实习和毕业实习任务。

第十三条实习医院应具备的基本条件是：

1、综合性实习医院一般应内、外、妇、儿各科设备齐全，并有能

适应各种实习需要的医技科室，专科性实习医院要具备适应学生实习

所必需的床位、设备和相应的医技科室。

2、有一支较强的卫生技术队伍，有一定数量的适应教学需要的技

术骨干，能保证直接指导毕业实习的是住院医师以上人员。进修医生

不宜承担临床带教任务。

3、具备必要的图书资料、住宿等教学和学生生活条件。

第十四条实习医院的教师应能胜任指导毕业实习、进行教学查

房、修改学生书写的病历、组织病案讨论等工作。

第五章管理

第十五条附属医院、教学医院和实习医院（以下简称“三类医

院”）必须坚持教书育人，培养学生具有良好的医德医风；坚持理论

联系实际，重视医疗卫生的预防观念和群体观念教育，确保教学质量。

三类医院均必须招待国家有关部门颁发的《全国医院工作条例》，

加强领导，不断提高医疗、护理水平。

三类医院中承担教学的医务人员应在品德修养、医德医风、钻研

业务、尊重同道、团结协作诸方面做学生的表率。

第十六条附属医院直尾于高等医学院校领导与管理，完成教学

任务；同时一，接受卫生行政部门的医疗卫生方面的业务指导。

第十七条附属医院数量不足的高等医学院校，各有关部委省自

治区直辖市应根据具体情况，新建、划拔改建、或在不改变原有领导

体制及经费渠道的情况下，选择一部分条件及水平较好的教学医院划

为附属医院。

对目前尚未达到标准条件的附属医院，学院主管部门应与当地行

政部门及有关部门共同协商，予以充实完善，限期改进，或进行调整。

第十八条附属医院的卫生事业经费（包括经常费、基建费、设

备费、维修费等）由学院的主管部门、委或学院所属的省、自治区、

直辖市的卫生主管部门下拔，并由卫生主管部门负责解决附属医院建

设和发展所需的投资。

附属医院的一般教学仪器设备和按接纳每名学生8-10平方米核

算的教学用建筑面积，由学院主管部门解决。

第十九条附属医院一般应实行系、院合一的管理体制，临床医

学系（院）的主任（院长）、副主任（副院长）应兼任附属医院的院

长、副院长，并由学院任命。附属医院应设专门的教学管理处、室，

并配备足够数量的专职教学管理干部；医学院校的临床各科及医技各

科教研室应设置在附属医院内，各教研室主任兼任临床科室或医技科

室主任。

第二十条附属医院可根据教学情况，为具备各级医疗卫生职称

的人员评定或报请相应的教学职称。

第二十一条非高等医学院校直接领导的附属医院，教学机构的

设置、教学管理、职称评定等，参照附属医院领导与管理的有关规定

执行。

第二十二条被批准为教学医院和实习医院的各医院，原隶属关

系不变，医疗卫生、科研任务不变。

各省、自治区、直辖市教育、卫生行政部门要扶持教学医院和实

习医院的建设，并监督和检查教学医院和实习医院的教学质量和教学

管理工作。

第二十三条教学医院和实习医院应有一名院领导负责教学工

作，并设立教学管理机构，配备专职及兼职教学管理、学生思想政治

教育和生活管理的人员。

第二十四条被批准的教学医院和实习医院，张挂教学医院或实

习医院院牌，并可在国内外的交流中使用此称号。

教学医院和实习医院可根据国家有关文件规定，与学院主管部门

协商，优先选留优秀毕业生。

教学医院享有国家政策给予的在职人员编制、经费被贴、师资培

养和经学院办理教学设备免税进口等方面的优惠待遇。

第二十五条教学医院和实习医院应把教学工作列入医院人员考

核的重要内容；医院的收入，应有一定比例用于教学及教学管理人员

的教学补贴。

学院对教学医院中承担教学任务的教师，应根据应聘期间的教学

能力及临床教学的情况，评审及晋升其兼职教学职称。

教学医院和实习医院的教学人员，享有在高等医学院校借阅图书

资料，进行科研协作和参加各种学术活动的权利；可参与高等医学院

校有关科室组织的教材与实习指导的编写工作，享有评定优秀教师、

获得有关教材和教学资料的权利；教学医院的教师可享的教学休假。

第二十六条高等医学院校的上级主管部门，应定期拔给学院心

项实习经费，以教学补贴费的形式统筹拔发教学医院，用以购置一般

常用教学仪器、设备。学院按标准向教学医院、实习医院支付学生实

习经费。

高等医学院校对教学医院和实习医院的教学工作应加强管理、指

导、监督和检查。高等医学院校有责任通过多种形式对教学医院和实

习医院进行人员培训、教学和医疗指导，安排专题讲座、示范性教学

查房和教学交流活动，帮助教学医院和实习医院切实提高教学和医疗

水平。

第二十七条教学医院和实习医院在基本建设中，应修建必要的

教学专门用房（教学医院按每生4平方米、实习医院按每生2.5平方

米核算），所需经费主要由高等医学院校的上级主管部门拔款解决，

同时教学医院或实习医院的上级主管部门应给予适当的投入。教学医

院和实习医院的教学、学生生活用房只能为教学专用。

现有教学用建筑面积不足者，应设法予以补足。

第六章三类医院的审定认可

第二八条国家教育委员会、卫生部、国家中医药管理局联合公

布《全国高等医学院校附属医院名册》、《全国高等医学院校教学医

院名册》。

第二十九条各省、自治区、直辖市教委、高教局、教育厅（局）、

卫生厅（局）、中医药管理局联合组成本省、自治区、直辖市高等医

学院校附属医院和教学医院审定工作组，有关部委参加所辖高等学院

所在地的工作组。工作组的职责是：

1、负责所辖高等医学院校附属医院和教学医院管理的协调工作，

指导附属医院、教学医院和实习医院的发展建设；

2、审定位于本省、自治区、直辖市内高等医学院校附属医院并报

国家教育委员会备案，同时按医院类别抄报卫生部或国家中医药管理

局。

3、负责位于本省、自治区、直辖市内高等医学院校教学医院的审

定工作，将审定意见及有关资料按医院类别报卫生部、国家中医药管

理局备案，同时抄报国家教育委员会。

第三十条申报教学医院应与协作的高等医学院校先签署正式协

议，待履行审定、备案手续后执行，解除协议要履行同样手续。

第七章附则

第三十一条本规定主要适用于临床医学类、口腔医学类、中医

学类各专业，原则适用于医科类其它专业的临床实习基地的管理工

作。

高等医学院校与基层医疗卫生机构协作建立的预防医学实习和社

会实践基地的建设和管理，可参照本规定的有关精神，由高等医学院

校与当地卫生行政部门协商解决。

预防医学类、法医学类、药学类等专业实习基地的建设和管理亦

可参照本规定的原则执行。

第三十二条本规定所列临床见习，指临床课程讲授过程中，以

达到理论与实践相结合为主要目的临床观察与初步操作实践，包括现

有的课间见习及集中见习等教学形式；毕业实习指以培养临床医师为

目的的各专业，在毕业前集中进行的具有岗前培训性质的专业实习；

临床实习指专业实习以外的与专业培养目标密切相关的、集中的临床

实践教学，适用于基础医学类、预防医学类、法医类专业及医学影像

学、医学检验、医学营养学、麻醉学、护理学、妇幼卫生等专业。

第三十三条本规定由国家教育委员会负责解释。

第三十四条本规定自发布之日起执行。

安徽省教师资格制度实施细则

根据《中华人民共和国教师法》（以下简称《教师法》）、《教师

资格条例》和《（教师资格条例，实施办法》，结合我省实际，特制

定本细则。

一、教师资格制度的性质

教师资格制度是国家实行的一种法定的职业许可制度，教师资格

是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求。只有依法取得教师

资格者，才能被教育行政部门依法批准举办的各级各类学校和其他教

育机构聘任为教师;具有教师资格的人员依照法定聘任程序被学校或

者其他教育机构正式聘任后，方为教师，具有教师的义务和权利。教

师资格一经取得，非依法律规定不得丧失和撤销。

二、教师资格认定条件

（一）思想品德条件

1、申请认定教师资格者应当遵守宪法和法律，热爱教育事业，履

行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。

2、申请人的思想品德表现和鉴定意见，由其所在单位负责审查和

填写;没有单位的，由其户籍所在地的街道办事处、乡镇人民政府负

责审查和填写，有无犯罪记录的证明可由其户籍所在地的公安部门出

具。

3、应届毕业生申请认定教师资格，其思想品德表现和鉴定意见，

由其毕业学校负责审查和填写；

（二）学历条件申请认定教师资格者应具有《教师法》规定的教育

行政部门认可的相应学历。

1、申请认定幼儿园教师资格者，应当具备幼儿师范学校毕业及其

以上学历，其他中等专业学校毕业不能作为认定幼儿园教师资格的合

格学历条件。

2、申请认定小学教师资格者，应当具备申等师范学校毕业及其以

上学历，其他中等专业学校毕业不能作为认定小学教师资格的合格学

历条件。

3、申请认定初级中学教师资格者，应当具备高等师范专科学校或

者其他大学专科毕业及其以上学历。

4、申请认定高级中学教师资格和申等专业学校、技工学校、职业

高级中学文化课、专业课教师资格者（以下统称中等职业学校教师资

格），应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学

历。

5、申请认定中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教

师资格者（以下统称中等职业学校实习指导教师资格），应当具备中等

职业学校毕业及其以上学历，并具有相当助理工程师以上专业技术职

务或者中级以上工人技术等级；具备相当工程师以上专业技术职务

或者高级以上工人技术等级的特殊技艺者，通过省辖市教育行政部门

教师资格认定机构对其教育教学能力的考察后，报经省教育行政部门

批准，其学历条件可适当放宽。

6、申请认定高等学校教师资格者，应当具备研究生或者大学本科

毕业学历。

（三）教育教学能力条件。

1、身体条件

申请认定教师资格者，应具有良好的身体素质和心理素质，无传

染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要。

申请认定教师资格者，应按照省教育行政部门规定的体检项目，

在相应的教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

2、普通话水平

(1)申请认定教师资格者，普通话水平应达到国家语言文字工作委

员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。

(2)高等学校拟聘任副教授以上教师职务或具有博士学位者，申请

认定高等学校教师资格，可免于普通话水平测试。

(3)普通话水平测试，由教育行政部门和语言文字工作机构共同组

织实施，由指定的普通话水平测试站负责测试。测试合格者颁发国家

统一印制的经由省语委办验印的《普通话水平测试等级证书》。

已经取得《普通话等级证书》(二级乙等以上)的人员，在国家规

定约有效期内不再重新测试。

3、承担教育教学工作必需的基本素质和能力

(1)非师范教育类专业毕业人员申请教师资格，由相应的教师资格

专家审查委员会对其教育教学基本素质和能力进行考察。

教育教学工作基本素质和能力主要包括：申请人的仪表仪态、行为

举止、思维能力以及口头表达能力；申请人的知识水平和运用教育学、

心理学等理论解决教育教学和学生管理中实际问题的能力；申请人实

现教学目的、组织课程实施、掌握课程内容、运用教学语言和教学资

源等能力，使用普通话提问、板书和讲解的技巧。考察教育教学基本

素质和能力的测评指标体系、评分标准和测评办法由省教育行政部门

另行制定。

(2)各级师范教育类专业毕业生，可免于教育教学基本素质和能力

的考察。(对在学期间教育教学计划中缺少教育教学实践环节的师范

类毕业生，应进行教育教学基本素质和能力的考察)。

（3）高等学校拟聘任副教授以上教师职务或具有博士学位者，申请

认定高等学校教师资格，其教育教学基本素质和能力的考察由学校自

行决定；

（四）教育学、心理学方面的知识要求

1、非师范教育类专业毕业生申请认定教师资格，应补修教育学、

心理学等课程，并须考试合格取得教育学、心理学考试合格证书。

2、高等学校教师参加由省教育行政部门组织或委托组织的岗前培

训I,修学过高等教育学、高等教育心理学并取得岗前培训合格证书的,

不再补修教育学、心理学等课程。

拟聘任副教授以上教师职务或具有博士学位者，申请认定高等学

校教师资格，可免修教育学、心理学等课程。

三、教师资格的申请

（一）每年春季、秋季各受理一次教师资格申请，具体受理时间及

对象由省教育行政部门统一规定并通过新闻媒体向社会公布。

（二）申请认定教师资格，实行自愿的原则。

（三）凡符合上述有关规定的中国公民，申请认定教师资格;各级教

师资格认定机构均应依法受理，并按照法定的认定条件、权限和程序,

认定其相应的教师资格。非依法律规定，教师资格认定机构不得拒绝

受理。

（四）教师资格的申请实行属地化原则。申请人应当在规定的受理

期限内向学校或户籍所在地相应的教师资格认定机构提出申请;应届

毕业生可以在毕业前最后一个学期向就读或拟任教学校所在地相应

的教师资格认定机构提出申请。申请人应提交的基本材料有：

（1）本人填写的《教师资格认定申请表》一式两份；

⑵身份证原件和复印件；

(3)学历证书(应届毕业生可提供学校教务部门出具的学业成绩单)

原件和复印件；

(4)教育学、心理学考试合格证书原件和复印件(只限于非师范教

育类专业毕业人员)；

(5)教师资格认定机构指定的医院出具的《安徽省教师资格认定体

检表》；

(6)普通话水平测试等级证书原件和复印件；

(7)思想品德鉴定和有无犯罪记录的证明材料；

(8)申请认定中等职业学校实习指导教师资格者，须提交相当助理

工程师及以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级证书原件和

复印件。

四、教师资格认定

(一)教师资格认定机构

1、县级人民政府教育行政部门为幼儿园、小学和初级中学教师资

格认定机构；

2、省辖市人民政府教育行政部门为中等职业学校教师资格、中等

职业学校实习指导教师资格和高级中学教师资格认定机构；

3、省人民政府教育行政部门为高等学校教师资格认定机构；

4、受省教育行政部门委托，经国家批准的实施本科学历教育的普

通高等学校认定本校拟聘教师的高等学校教师资格。其拟认定教师资

格的人员名单须经省教育行政部门核准。

(二)教师资格专家审查委员会教师资格认定机构或依法接受委

托的高等学校，根据《安徽省教师资格专家审查委员会组织办法》成

立教师资格专家审查委员会，并根据工作需要组成若干专业评议组。

教师资格专家审查委员会按照省教育行政部门制定的测试标准和办

法，对申请人的教育教学基本素质和能力进行认真考察，提出审查意

见。凡经教师资格专家审查委员会审查为不合格者，教师资格认定机

构不得认定其教师资格。

（三）教师资格认定程序

1、教师资格认定机构对申请人提交的材料进行初步审查；

2、教师资格专家审查委员会考察申请人的教育教学基本素质和能

力，提出专家审查意见；

3、教师资格认定机构于受理申请期限终止之日起30个法定工作

日内作出是否认定的结论，并通知申请人；

4、教师资格认定机构对经认定符合教师资格条件者，颁发《教师

资格证书》。《教师资格认定申请表》一份存人本人的人事档案，其

他有关材料由教师资格认定机构归档保存，并在教师资格管理信息系

统中作认定记录。《教师资格证书》和《教师资格认定申请表》两者

必须同时具备。

（四）教师资格的丧失和撤销丧失或被撤销教师资格者，其工作单

位或户籍所在地的县级以上教育行政部门会同原发证机关办理注销

或撤销教师资格手续，通知当事人，收缴其证书，并将教师资格注销

或撤销决定存入当事人档案，在教师资格管理信息系统中作相应的记

录。丧失教师资格者不得重新申请认定教师资格。被撤销教师资格

者自撤销之日起5年内不得重新取得教师资格;被撤销教师资格者再

次申请教师资格时，需提供相关证明。

五、教师资格证书管理

（-）《教师资格证书》由教育部统一印制，省教育行政部门统

一订购，教师资格认定机构负责发放《教师资格认定申请表》由教育

部监制，省教育行政部门统一印制。

（二）《教师资格证书》和《教师资格认定申请表》使用全国统一

的编号方法。编号共17位，其含义为：

□□□□□□□□□□□□□□□□□

年度省份认定机构类型性别序号

年度代码:证书编号的前四位，是认定教师资格的年度编号；

省级代码:第五至六位为省级行政区代码，代表发证机关所在省

（自治区、直辖市）。安徽省代码为〃34〃；

认定机构代码:第七至九位是教师资格认定机构代码，各市;县

（市、区）和受委托的高等学校代码由省教育行政部门统一规定；

资格类型代码:第十位是教师资格类型代码。〃1〃代表幼儿园教师

资格，〃2〃代表小学教师资格，〃3〃代表初级中学教师资格，代表

高级中学教师资格，〃5〃代表中等职业学校教师资格，〃6〃代表中等职

业学校实习指导教师资格，〃7〃代表高等学校教师资格；

性别代码:第十一位是持证人性别代码，〃0〃代表男性，代表女

性；

序号代码：第十二至十七位是序号代码，由教师资格认定机构在

本年度内对发放的所有教师资格证书按办理时间的先后顺序不间断

递增统一编号，认定年度发生变化后，应重新开始编号。

（三）填写《教师资格证书》和《教师资格认定申请表》，必须使

用规范汉字。证书中涉及的所有数字全部使用阿拉伯数字。有条件的

地方，要使用计算机打印。手工填写必须使用钢笔，并使用碳素墨水

或蓝黑墨水。《教师资格证书》的编号必须与《教师资格认定申请

表》的编号一致。《教师资格证书》和《教师资格认定申请表》加盖

相应认定机构公章和钢印后生效。

（四）教师资格证书遗失的，由当事人在认定机构指定的公开发行

的报纸上刊登遗失声明，并向原发证机关提出补发教师资格证书书面

的申请（附登报声明原件）。原发证机关对申请人档案中的《教师资格

认定申请表》等材料进行核实后予以补发。并在《教师资格认定申请

表》和《教师资格证书》的备注页中注明补发原因及时间。补发证书

的编号与原编号一致。

（五）《教师资格证书》损坏并影响使用的，由持证人提出换发新

证书的书面申请，原发证机关审核后收回损坏证书，补发新的教师资

格证书，其编号为原证书编号。损坏的《教师资格证书》应造册登记,

集中销毁。

（六）对使用假资格证书者，一经查实，按弄虚作假、骗取教师资

格处理，由教育行政部门没收假证书，5年内不得重新取得教师资格。

对发放非法印刷的教师资格证书的单位和责任者，要追究其行政责

任。对变造、买卖教师资格证书者，依法追究法律责任。

蚌埠医学院附属连云港医院教学管理工作制度

1、教学工作是医院工作的一个重要组成部分，各级、各类工作

人员都要强化教学意识，全院各科室要从医院发展的大局出发积极参

与，大力配合。在院长的领导下，临床教学管理办公室（以下简称临

教办）负责全院教学总体安排，各教研室负责教学任务的实施。

2、各级临床医师都具有医师和教师双重职责。和临床工作一样，

教学工作也是本职工作，每一层次的医务人员都承担相应的教学任

务，任何人不得以任何借口推辞、逃避应承担的教学职责和任务。

3、不同职称人员必须承担与其职称相应的教学任务，具体教学任

务由教研室主任根据教学需要安排。

4、初级职称人员主要承担医学院校学生的临床见习和实习任务，

承担辅导答疑、课堂讨论、评卷等教学工作。

5、中级职称人员主要承担部分理论课和实习、实验课的教学任务,

举行教学病例讨论和小讲座。

6、高级职称人员主要承担课程的理论教学，并为实习同学举行教

学查房和专题讲座。

7、教学任务完成情况是本人任职资格考核的内容之一。对不能完

成教学任务者，在晋升、聘任、考核、评优时实行“一票否决”，不

予安排外出学习、进修、参加学术会议。

8、教学时数和教学质量是衡量教学任务完成情况的两个基本指

标，两个指标必须同时达标。

9、教学时数包括理论课讲授、专题讲座、教学查房、教学病例讨

论、考试出题、阅卷等参与实际教学工作的时间。每人每年不少于1

5学时，各教研室对带教老师的带教时数进行统计后报临教办备案,

作为考核依据存入个人技术档案。

10、教学质量评判以抽查教案、检查性听课、学生评议和考核成

绩为依据，分合格、不合格两个档次。院教学专家督导组、临教办、

各教研室要定期对教学质量进行评议，评议结果作为考核依据存入本

人技术档案。

11、各级教学机构、各类教学人员都必须认真执行有关教学的各

项规章制度，杜绝教学差错和教学事故的发生。对教学差错、教学事

故的相关责任人，视情节轻重给予相应的行政及经济处罚。

12、医院对在教学工作中成绩显著的工作人员，在晋升、晋级、

进修、培养等方面予以优先安排，对在教学工作有杰出贡献者予以奖

励。

蚌埠医学院附属连云港医院教学管理机构及人员

工作职责及教学工作实施规范

一、医院教学机构的工作职责

医院由院长牵头建立教学工作领导小组，由分管院长代表领导小

组行使职能。医院成立专门负责临床教学管理部门一一临床教学管理

办公室和各临床教研室。由教学管理办公室及各临床教研室具体落实

教学工作。在分管院长领导下，由教学管理办公室指定专人担任兼职

辅导员负责实习学生的业务学习、生活、思想政治工作及纪律考勤等

工作，各临床教研室承担具体的教学任务。

(-)教学工作领导小组职责

负责教学基地新建、扩建、改建工作。研究部署全院教学工作,

增强全院职工的教学意识，及时协调解决教学工作中的问题。

(二)临床教学管理办公室工作职责

1、在分管院长领导下负责全院教学管理日常工作。组织开展教

学文件及管理规章制度建设，研究并提出有关教学的工作计划及教学

改革意见。

2、组织安排落实学院下达的各专业的临床教学任务。按照实习

计划的要求，合理安排各科教学任务和实习生的各科轮转实习。

3、负责对学生进行实习岗前培训，介绍医院工作规范和相关管

理制度。

4、协调各科教学工作，布置、安排、检查教学计划执行情况。

5、组织开展临床示范教学查房，不断提高临床带教水平。

6、实习结束时，负责对实习生作出全面的评定和考核工作。

7、认真组织面向学生的业务讲座，组织临床教研室开展学生技

能操作训练。

8、经常深入临床各科了解实习生情况，听取意见。

9、负责组织学生评教以及医院优秀教师的评选工作。

10、负责带教老师的遴选、培训工作和兼职辅导员的选拔推荐

工作。

11、组织开展科学研究工作，以提高教学质量与学术水平，促进

医学科学的发展。

12、教学基地的申报、评估工作。

（三）临床教研室工作职责：

1、组织落实教学任务,认真遴选带教老师，严格按照实习大纲

的要求组织带教及技能培训；

2、建立教研室活动制度，每周安排一次教学查房、病案讨论、

专题讲座等教学活动,每月安排一次示范教学查房工作；

3、做好实习生的出科考核及鉴定，认真填写《实习生手册》等

相关实习记录。

4、从学习、生活、思想等各方面关心爱护学生，加强对学生管

理，保证临床教学任务的完成。

5、完成本病区教学档案的建设及其他相关的教学工作；

（四）临床技能训练中心工作职责

临床技能训练中心是培养医学类专业学生临床技能实践教学的重

要基地，其工作职责如下:

1、与有关科室共同完成临床各专业的临床技能教学与培训、考核任

务。

2、承担我院青年教师(住院医生)、护理人员的临床技能培训工作。

3、承担执业医师、住院医师规范化培训考试的考前培训和技能考核

任务。

4、开展先进的临床技能培训观念与技术，并推广应用。

5、根据教学需求，完善设施、设备。编制仪器设备、低值易耗品的

购置计划。仪器设备的管理、使用及维护。

二、医院教学管理人员工作职责

(-)分管院长职责

医院教学工作由医院分管教学的副院长领导管理，具体职责如下:

1、在院长领导下管理全院临床教学和临床实习工作。认真贯彻

执行党的教育方针和学校制定的各项规章制度，完成学校下达的教学

任务，对全院教学负全面责任。

2、协调临教办和临床各科室的关系，加强与学校的沟通以保证

临床教学、临床实习任务的完成。

3、督促教学、实习管理人员布置临床教学、临床实习任务，负

责审定每学期任课教师、教学进度计划、实习计戈J,并检查教学、实

习各个环节的执行情况。

4、重视临床师资队伍的培养，组织教学工作研讨会，交流临

床教学经验，不断提高临床医生的教学能力。

5、负责教学工作的考核和评定，并对教学人员的选留、调动、

晋级、进修等提出具体意见。

6、领导教学管理人员和教师作好学生政治思想工作，开展适

合学生特点的有益活动，以提高学生的综合素质。

7、重视临床学科的建设，熟悉和了解医学科学发展的动向、

医学教育改革的趋势，对临床教学改革做出前瞻性思考，提出应对措

施。

8、负责处理和完成院长和上级交办的其他工作。

(―)临教办主任

在医院教学院长的领导下，以教学为中心，安排好临床教学、

临床实习工作。具体职责如下：

1、协调学校、医院和医院教研室之间的关系，制定和实施各项

规章制度，实现管理的制度化和规范化。以保证教学任务顺利完成。

2、根据学校下发的教学、实习任务，规划每学期的各学制医学

生的教学、实习任务，制定课程表及临床示教、见习和实习计划。

3、做好平时教学、实习协调工作，定期检查，了解情况，及时

解决存在的问题。

4、深入教学实践，做好教学调查反馈、统计教学工作量、教学

质量评估等工作，使教学质量监控机制正常运转。

5、做好学生成绩登记、学生品德评定及各类奖学金等奖励评审

工作。

6、安排食宿，督促教学用水、暖、电、教学用具等准备工作，

为教学工作顺利完成提供保障。

7、定期召开本科室办公会议，沟通思想，讨论、研究教学工作。

8、临教办可设1-2名专职教学管理干事，协助科长管理各项

教学工作。

（三）教研室主任

教研室是医院教学的基层教学单位，教研室主任在临教办的领导

下，按照教学计划，认真完成所承当课程的教学任务，进行教学改革,

不断提高教学质量。具体职责如下：

1、各临床科室由主任或一名副主任担任本科室教学主任。接受临

床学院教学管理部门的领导，按时保质完成各项教学任务。与本系统

总临床实习责任人及本科室总住院医师保持常规性工作联系，负责本

科室临床实习教学行政管理及相关工作。

2、负责组织实施本门课程理论、见习、实习课的全部教学活动。

3、组织制定本课程的教学目标和具体实施计划，根据教学大纲

编写教学进度表，安排任课教师及实习、见习的指导老师。

4、组织教学评估，监控教学质量；检查、督促教学计划、教学

大纲的完成，以及各个教学环节教学活动的执行情况。

5、组织新任教师的试讲和岗前培训。

6、加强课程建设，根据临床教学需要，组织编写新教材、实习

指导等，不断更新教学内容。

7、组织集体备课，统一教学目标和要求。

8、负责制定学科研究计划，开展教学法研究和各种学术活动，

提高学术水平。

9、负责制定本教研室师资队伍建设规划，组建合理的教学梯队,

保证教学第一线合理的教师队伍结构：教授、副教授、高年资讲师授

理论课时数要达到总课时的60%以上。

10、组织对本教研室成员进行考核；仲裁教师的奖惩结果。

11、加强教研室的质量管理，制定有关的规章制度；做好教学

文件、教学资料的收集、整理和管理工作。

12、主持教研室会议，讨论教研室工作中的重要问题。

13、教研室主任负责教研室全面工作，根据需要可设副主任和

秘书各一人，协助主任管理各项工作。

（四）教学秘书

协助教研室主任管理教学工作，做好教学档案管理工作，一般应

由有一定教学经验的高年资医师担任。

1、在临教办和教研室主任的领导下，与本系统各科室教学主任

和总住院医师保持常规性工作联系，全面负责本学科范围的实习质量

监控。

2、具体负责本系统范围内实习医生的实习质量管理。定期进行

对实习医生进行质量检查及出科考核（理论、操作）。督促本系统各

科室总住院医师（临床实习责任人）按时完成岗前教育、考勤、考核、

质量检查及实习生鉴定等工作。

3、各科护士长主要负责各系统护理方面的教学管理工作。

4、负责协助本系统各科室安排带教老师、教学查房及系统内的讲

座，督促本系统各科室按时完成，并做好登记。

5、负责协助本系统各科室组织实习医生的临床技能操作与考核，

并做好登记。

6、全面掌握附院实习组实习情况，经常与有关科室联系反馈实习

中的问题，及时解决实习医生技能操作中出现的困难。

7、经常了解实习医生的思想、学习、纪律情况，发现问题及时向

临床学院教科部（教学情况）、学工办（思想、纪律情况）汇报。

8、将上述教学活动做好记录并检查督促本系统各科室将上述教学

活动分别记录《毕业实习教学活动记录本》和《教学查房记录本》上。

（五）教师

具备大学本科及以上学历，具有五年以上临床工作经验，能胜任

医学专业教学工作者，方可担任临床教学任务，具体职责如下：

1、不断强化教学意识，严谨治学，钻研业务，按照教学大纲，

认真备课，写好教案，严密组织教学过程，不断改进教学方法，提高

教学效果。

2、努力提高教学质量，加强对见习、实习学生的思想教育和业

务指导，着重培养学生临床分析问题、解决问题的能力，加强学生动

手操作和基本技能的训练。

3、教书育人，注重德育教育，积极引导学生德、智、体、美等

全面发展。

4、严格教学纪律，保证各个教学环节按时按质完成，做好课程

期末考试、毕业实习出科考核及综合评定工作。

5、医德高尚，医风端正，医术精良。注意教师的礼仪形象，为

人师表，言传身教。

（六）教辅人员：

1、协助教学主任、教学秘书完成好各项教学任务。

2、负责教学资料的收集和管理。

3、负责打印教学资料及试题；负责课表、教学日历、教学进度表

及各类通知的收发工作。

4、负责管理好教室、技能训练室及教学设备、教具。

三、教学工作的实施规范

（一）课堂教学

1、授课教师应根据学校下发的教学计划、教学大纲的要求，结

合本科实际情况拟订具体的实施计划、教学进度表，并认真执行。

2、认真备课，熟悉课程内容和要求，编写规范的教案、讲稿，

确定讲课的方式，选择和制定适宜的教具。

3、加强“三基”(基本理论、基本知识、基本技能)训练，重

视学生能力的开发，努力培养创造型人才。

4、教师仪表端庄，统一穿白大衣，上课不得迟到早退，必须携

带教材及讲稿(或教案)，课堂讲授要用普通话。

5、注重教学方法的改革，注意培养学生的思维能力。

(二)临床见习

1、目的和意义

(1)理论联系实际，加强和巩固对理论的理解，培养临床思

维能力。

(2)训练临床技能，注重病史采集、体格检查、病例书写、

无菌操作等基本功的培养训练。了解临床工作的基本程序和一般护理

常识，为毕业实习打下良好的基础。

(3)熟悉常见病的诊疗流程。

(4)学习与病人交流，学会尊重病人和家属。

(5)培养良好的医德医风。

2、组织实施

(1)由附属医院教学院长领导、临教办组织安排。督促见习

任务的完成和质量的监控；各临床教研室安排见习计划和具体内容并

付诸实施。

(2)教研室要根据教学大纲和见习指导的要求，确定见习内

容；指定专人负责本科室的见习教学工作，选派医德高尚、基本功扎

实的老师承担带教任务。

(3)带教老师应认真备课，熟悉见习内容和要求，选择典型

病例，合理分配时间，对见习的各个环节做到心中有数。

(4)见习主要采用小组为单位在病房(包括手术室)进行，

有条件的可同时安排适当时间的门诊见习。为了保证教学质量和维持

正常的医疗秩序，每组的学生数不宜超过12人。

(5)通过临床示教、指导操作、病例讨论等，使学生掌握病

史询问及体格检查的方法，学会常用检查项目、病史、病情变化的分

析；熟悉医疗护理技术；学会书写基本的医疗文件；见习常见的诊疗

技术；掌握消毒隔离等方法。

(6)每次见习完毕，带教老师应对本次见习的内容进行归纲

及小结，并进行考核。在各科见习期间，每个学生要书写1-2份完

整病历。教师仔细修改并作出评语。

(7)见习课时师生均要穿白大衣，戴工作帽，携带好教学及

见习用品。

(8)见习课结束时，教师应对每个学生见习情况作出鉴定，

内容包括掌握理论知识和基本技能的情况，以及学习的主动性和组织

纪律情况等，并给予百分制记分，该成绩按规定的百分比(30%)

记入本学科期末成绩。

(9)为确保见习教学的质量，带教教师要督促学生填写好临

床见习记录登记表，并客观记录和评价每次见习带教情况。教研室教

学秘书和教学科管理人员要定期检查见习登记本，开展临床见习质量

评价，及时反馈和解决见习中存在的问题。

(三)临床实习

1、目的要求

临床实习是全面训练临床能力的关键时期，在实习中应紧紧围绕

加强临床实践能力教学这一目标，掌握基本诊疗技术，培养良好的临

床思维及独立工作能力，树立全心全意为病人服务的思想。

2、组织实施

(1)由医院教学副院长领导，临教办根据学校的教学计划及

医院的教学条件安排毕业实习。并检查实习效果及实习计划的执行情

况，研究解决实习中存在的问题，确保实习质量。

(2)由医院教学副院长、分管学生工作的教师及病房的带教

医师共同负责学生毕业实习期间的思想政治工和和医德医风教育，制

定结合实际的政治思想教育计划。

(3)建立实习教学管理和质量监控体系，规范带教老师的

教学活动，监控教学质量，实施教与学的双向评议制度，采用多种方

法提高学生学习的积极性和教学质量。

(4)各教研室或科室具体实施实习计划

①由教研室或科室分管教学的主任负责本科室实习生的教学工

作。

A、制定实习计划及培养目标，并组织全科室人员共同完成教学

工作。

B、了解、检查毕业实习工作的完成情况。

C、积极主动做好学生的政治思想工作。

D、介绍科室一般情况和有关的规章制度。

E、定期召开会议，检查实习情况并交流经验。

②各病区在病区主任指导下，由高年资医生具体负责实习医生的

带教。

A、实习医生分管4-6张病床。

B、根据实习大纲制定实习计划和教学日程，指导学生诊疗工作、

技术操作、检查修改病历等。

C、督促检查实习医生的实习工作，了解服务态度、劳动纪律、

学习成绩等，并及时向科主任汇报。

D、实习结束时对实习生德、智、体情况作出综合测评（出科考

核）。

关于印发《临床教学秘书管理办法（试行）》

的通知

连二医〔2014）29号

各科室：

为了规范教学管理，加强教学管理队伍建设，规范教学

秘书的选拔和管理工作，明确教学秘书的职责范围，增强教

学秘书的工作责任感、荣誉感，现将《连云港市第二人民医

院临床教学秘书管理办法（试行）》印发给你们，请认真组

织学习、切实贯彻执行。

连云港市第二人民医院

2014年4月22日

连云港市第二人民医院

临床教学秘书管理办法(试行)

一、总则

1.为了进一步规范教学管理，加强教学管理队伍建设，

规范教学秘书的选拔和管理工作，明确教学秘书的职责范

围，增强教学秘书的工作责任感、荣誉感，特制定本办法。

2.本办法所称教学秘书是指我院各教研室从事教学管

理的主要工作人员，是医院设置的常规教学管理工作岗位。

各教研室设兼职教学秘书一人，教学秘书应保持相对稳定。

3.教学秘书应当全力维护医院教学工作的正常运行，确

保学生理论课、见习、考试等工作正常开展，维护教学管理

原始资料和原始档案的真实性、准确性和完整性。所有记录

教学运行、教师教学状况等原始材料，均应妥善保管，定期

归档。

二、教学秘书遴选

1.教学秘书任职的资质条件

(1)热爱教育事业，待人热情，为人正派，吃苦耐劳,

责任心强；

(2)熟悉教学理论和教学规律，具有一定的管理知识、

经验和较强的写作、组织协调能力，能独立开展工作；

(3)熟悉学生管理和教学管理的有关规定，乐于为教

学服务、为师生服务，具有团队合作精神和奉献精神；

(4)能熟练使用计算机进行文字和表格处理，具备在

网络上完成教学管理相关工作的能力；

(5)原则上由科秘书兼任。

2.教学秘书的选拔与调整

(1)教研室主任根据教学秘书的任职条件提出候选人

名单；

(2)临床教学办审核教学秘书资质；

(3)报院长办公会研究决定。

三、教学秘书的职责、待遇

1.教学秘书工作职责

协助教研室主任管理教学工作，做好教学档案收集。

(1)在临床教学办和教研室主任的领导下，具体负责

学生的临床理论授课、见习及实习计划安排、执行，确保完

成教研室各项教学任务；

(2)协助教研室主任定期召开教学工作会议，并做好

记录；

(3)负责教学制度的执行落实，协助教研室主任组织

集体备课、试讲、教学查房等工作，并将每次活动内容做好

记录；

(4)负责学生技能培训、考核工作；

(5)与本系统各科室主任保持经常性工作联系，督促

本系统各科室按时完成岗前教育、考勤、考核、质量检查、

出科考核、实习鉴定等工作；

(6)认真组织理论班教学课程的考试或考查工作，对

考试成绩做出分析，并将成绩、分析结果及时上报临床教学

办；

(7)做好临床教师的教学评估工作，并将结果上报临

床教学办，促进教学质量提高；

(8)经常了解学生的思想、学习、纪律情况，发现问

题及时汇报并处理；

(9)做好教学档案的建设和管理工作，在教学任务结

束后，将全部教学活动记录及所有教学资料存档。

2.教学秘书待遇

(1)优先参加医院、医学院校的教学工作会议；

(2)参加教学管理方面的培训、学术交流、评奖；

(3)教学秘书津贴=基本津贴+工作量津贴。

基本津贴：每月120元，按实际教学月份计算。

工作量津贴：每课时10元，按实际课时数计算。

每学年结束，由临床教学办和教研室主任对教学秘书任

期内的工作进行综合考评，考评合格者，发给津贴，并作为

连任资格的依据。

津贴由教学专项经费支出。

四、教学秘书考核、奖励办法

1.考核组织

教学秘书接受临床教学办及其所在教研室的双重领导，

临床教学办和教研室分别按其教学管理的职能对教学秘书

的工作进行指导和管理。对教学秘书的考核工作在主管教学

的副院长领导下，由临床教学办进行。

2.考核内容：包括德、能、勤、绩四个方面。

德：主要考核政治思想觉悟、政治理论水平、团结协作

精神、工作态度、工作作风、道德品质等方面。

能：主要考核学识水平、政策水平，对本岗位相关业务

知识、教学管理基本知识的了解，完成本职工作的能力，包

括分析问题解决问题的能力、组织管理的能力、口头表达文

字表达能力以及协调沟通的能力。

勤：主要考核工作态度与勤奋程度，主要指工作投入的

程度、工作责任心、敬业精神、服务意识、服务质量、遵守

劳动纪律的情况等。

绩：主要考核完成工作任务的质量情况，工作的实际效

果，包括工作和科研成果、受学校表彰、奖励情况等。

3.考核原则及方式

(1)对教学秘书的考核根据岗位职责范围的要求，按

照客观公正、民主公开、注重实绩、学生评议与临床教学办

评议相结合的原则进行；

(2)对教学秘书的考核以学年为单位进行。临床教学

办和各教研室要对教学秘书平常的工作情况作好记录并进

行不定期的抽查；

(3)对教学秘书的考核体系包括学生评议、临床教学

办评议两个部分构成，其具体成绩计算为：

得分=学生评议得分(50分)+临床教学办考评得分(50

分)

4.考核程序

(1)个人工作总结。教学秘书按照考核内容要求对本

年度的工作情况进行如实的总结，并填写《院教学秘书年度

考核登记表》；

(2)学生评议。由学生按照《院教学秘书工作考核学

生评议表》要求对教学秘书进行民主评议，然后取其平均分。

此项考评结果占年终考评总分的50%；

(3)临床教学办考核。由临床教学办根据平常记录的

教学秘书完工作成的情况，按照《院教学秘书工作考核临床

教学办评议表》要求进行评议，此项考评结果占年终考评总

分的50%；

(4)汇总考核情况，确定每位教学秘书的考核等级，

并将考核结果报送院领导。

5.考核等级

全院所有参加考核的教学秘书的成绩都要进入排序以

确定其等级。考核等级分为优秀、合格、不合格三个等级，

其中优秀的比例为参加考核的教学秘书总数的30%,最终评

定成绩低于60分的为不合格。

6.奖励

考核为优秀的教学秘书，授予“优秀教学秘书”称号。

并按照《连云港市第二人民医院职工奖励管理办法》奖励。

五'处罚

1.临床教学办及各教研室将不定期对教学工作进行检

查，发生教学差错及教学事故的，扣发教学秘书津贴50元/

次，扣完为止。

2.不落实教学管理制度、成绩弄虚作假、教学档案资料

缺失者，根据严重程度，扣发教学秘书的教学月份基本津贴。

3.在教学检查过程中，若年内教研室有2人以上（含2

人）未完成规定的教学任务的，教学秘书不得参加年终评优。

4.年度考核不合格者，免除教学秘书职务。

六、本办法自印发之日起执行

附件：1.连云港市第二人民医院教学差错与教学事故

定义

2.连云港市第二人民医院临床教学秘书推荐表

3.连云港市第二人民医院教学秘书年度考核

登记表

4.连云港市第二人民医院教学秘书年度考核

学生评议表

5.连云港市第二人民医院教学秘书年度考核

临床教学办评议表

连云港市第二人民医院

教学差错与教学事故定义

一、教师在教学过程中，发生下列问题之一者，定为教

学差错。

1.上课（包括理论、见习）迟到、早退。

2.无教案或使用未经教研室主任组织审定的教案（或讲

课提纲）授课。

3.授课过程中，理论或技能的传授出现明显错误，不实

事求是地纠正。

4.不认真批改学生书写的病历，对明显错误不做纠正。

5.执行监考任务不负责任。

6.判卷评分失误率达2%。

7.不按时上报学生考试成绩单。

二、教师在教学过程中，发生下列问题之一者，定为教

学事故。

1.学期内发生四次教学差错。

2.上课迟到、早退或拖堂长达15分钟。

3.上课时间内因办私事，擅离职守。

4.执行监考任务严重失职，对舞弊学生不予制止，不按

规定处理，不向临床教学办报告、或向学生暗示答案。

5.泄露试题。

6.判卷评分弄虚作假，擅自给考生压分或提分。

7.未经临床教学办批准，擅自串课、停课或找他人代

课。

8.未经准备即上课，致使教学秩序混乱，学生意见强

烈。

连云港市第二人民医院

教学秘书推荐表

________________________教研室

姓名职称

出生年月政治面貌

籍贯学历

毕业院校所学专业

毕业时间曾担任职务

及

以

学

往

参

习

与

、

教

工

学

作

工

简

作

历

经

历

电子邮件联系电话

教研室

意见教研室负责人：

临床教

学办审核

医院意见

填表时间:年月日

附件3

连云港市第二人民医院

教学秘书年度考核登记表

（）年度

姓名性别出生年月

学历学位政治面貌参加工作时间

所属教研室从事教学秘书工作年限

主要从三方面总结：

1.个人服务意识、工作态度方面、钻研教学管理业务等。

个

2.岗位职责执行情况。（结合自身岗位工作，从教学管理工作内容进行总结）

3.工作完成质量和能力方面。（按时按质按量完成教学任务、有无工作差错和事

故等）

人（服务意识强，工作态度，利用现代化教学管理手段进行管理，钻研教学管

理业务，开展教学管理研究等方面总结。）

总

结

所

在

部

门

部门负责人签字：