分析如何运用信息技术提升小学数学课堂实效性

新课程改革中明确指出，小学数学在实际教学中，应不断完善教学理念，高度重视培养学生的综合素养，改变以往传统的教学理念，同时也加强学生对数学知识的进一步巩固，提升学生的实践能力。目前，信息技术的快速发展，对教学理念的革新起到了一定的推动作用。因此，应促使信息技术更好地渗透到小学数学教学中，为培养学生良好的综合素养奠定稳定基础。在此过程中，也要加强师生之间的有效交流及沟通，以便构建和谐的师生关系。由于数学知识具备较强的抽象性，小学阶段学生缺乏一定的认知能力，因此，教师应巧妙运用信息技术，优化教学模式，以此提升数学教学的实效性［1］。一、小学阶段，数学教学与信息技术融合的重要意义小学数学实际教学中，教师应采用恰当的教学模式，以此为学生身心健康发展提供有力保障。因此，应将信息技术渗透到小学阶段数学教学中，加强学生逻辑思维能力的锻炼，同时为小学生未来更好的发展奠定稳定基础。对小学生而言，他们单纯地认为数学学科具备一定的概括性及抽象性，如果采用较为直接的教学模式无法完成教学目标。所以，作为小学数学教师，应对教学方案进行科学有效的规划，促使信息技术与数学课堂有机结合，不仅可以提升课堂氛围，也有助于调动学生对数学学习的积极性，进而提升学生的逻辑思维能力。所谓信息技术，其实就是借助多媒体技术，通过网络计算机，有效整合教学中的文字、图像及动画。小学数学教学中，通过教师对信息技术的巧妙应用，可以促使学生掌握多样化的数学知识。运用信息技术已经成为当前较为先进且有效的教学方法，可以为学生营造良好的学习氛围，提升学生的学习兴趣，同时，在一定程度上，也有助于培养学生的综合素养。二、借助信息技术，提升小学数学教学实效性的有效对策（一）灵活使用信息技术，激发学生对数学的学习兴趣学习兴趣对学生学习的效率起着决定性作用，也是学生参与学习活动的根本动力。据有效数据显示，大多数小学生认为，数学学科的内容枯燥乏味，难以理解，由此直接影响了学生对数学的学习兴趣，甚至有些学生还会对数学产生强烈的抵触心理。这种局面的形成，不仅阻碍数学教学进一步发展，同时，对学生综合素养培养也产生了严重的影响。因此，作为小学数学教师，应不断改进教学理念，提升课堂趣味性，进而激发学生的学习兴趣，促使学生积极投入到数学教学活动中，以此满足新课程改革的各项需求。教师应打造轻松愉快的学习环境，以便学生可以更好地学习教学知识，并确保知识的进一步巩固。小学数学教学与信息技术的有效融合，为教师有序开展教学带来了巨大的挑战。因此，教师应巧妙运用信息技术，为学生创建有效的学习氛围，激发学生对数学的学习兴趣［2］。例如，我们在学习《1～5的认识和加减法》这一课时，为了促使学生主动参与到教学活动中，教师可以通过信息技术，将教学内容以动画的形式展示给学生，以此集中学生的注意力，提升课堂氛围，同时，在一定程度上，也有助于激发学生的学习兴趣。学生在趣味性的课堂中感受学习的快乐，有助于更好地掌握教学知识。（二）灵活使用信息技术，突出教学重点在小学数学教学中，教师应对数学知识进行清晰的梳理，以便为学生明确教学重点、突破教学难点，进而促使数学教学质量及效率的显著提升。由此，教师应全面掌握学生具体的学习特征，并采用科学有效的教学模式开展数学教学［3］。目前，信息技术的有效渗透，不仅凸显教学重点，也为学生更好地掌握数学知识奠定稳定基础，不仅如此，在一定程度上，也提升了学生数学问题的解决能力。小学数学教学过程中，应结合信息技术，并发挥其自身最大优势，将抽象重要的数学知识生动形象地展示给学生，以便学生更好地理解及巩固。除此之外，在信息技术的帮助下，可以将复杂难懂的数学知识及难题进行合理的简化，以便消除学生对数学难题的恐惧心理，促使其可以在数学学习中获取更多的快乐。由此可看出，信息技术的有效渗透，不仅满足小学生的认知需求，为小学数学开辟了有效的教学路径，并且，也有效缓解了学生的学习压力，确保学生始终保持学习动力，更好地开展数学学习［4］。例如，在学习《分数的初步认识》这一课时，教师为了加强学生明确分数的表示意义，可以借助信息技术，将较为复杂的分数知识进行有效简化。此时教师可以通过视频及课件的形式播放相关分数知识的故事，以此引发学生进行深度思考。例如视频内容如下：小兔妈妈给她的两个兔宝宝分比萨，如果分成两份，它们都认为分到的份数太少了；分成四份，每只小兔可以获得两份，它们还是认为太少了；最后，小兔妈妈把比萨等分成六份，每只小兔获得了三份，它们才满意地大吃起来。通过这种方式，可以激发学生挖掘其中的数学知识，并敢于发表自己的观点，以此实现教学难点知识的进一步简化。（三）灵活使用信息技术，拓宽学生的知识范围课堂教学的开展，为数学知识的有效传递提供有力的平台，然而，现如今，小学阶段大多数学教师在实际教学中，仅仅向学生传授教材中的数学知识，导致学生对数学知识学习缺乏一定的全面性［5］。如果教师无法对教学内容进行有效的拓展，将会直接影响学生数学思维的培养，同时也无法构建完整的知识体系。以此，作为小学数学教师，应不断拓展教学内容，促使学生可以了解更多的数学知识，为学生之后开展深度学习提供有效依据。所以，教师应高度重视信息技术与课堂教学的重要意义，不仅为教师有效开展教学提供丰富的教学资源，同时，满足于教师教学的各项需求，拓宽了学生的知识范围［6］。例如，教师可以通过信息技术的优势，在多媒体平台中收集趣味性的数学故事或者游戏活动，以此打破枯燥乏味的数学课堂，提升课堂氛围，调动学生的学习激情。除此之外，教师也可以在信息技术的帮助下，有效弥补教材中省略的教学内容，不断拓展学生的知识范围。三、结束语小学阶段数学教学中，应促使信息技术与教学课堂的有效