《用7、8、9的乘法口诀求商》（教案）2023-2024学年数学 二年级下册 人教版

/《用7、8、9的乘法口诀求商》（教案）2023-2024学年数学二年级下册人教版教学内容：本节课主要学习如何运用7、8、9的乘法口诀求商。学生在之前已经学习了乘法口诀表，并能够熟练地运用乘法口诀进行乘法运算。本节课将在此基础上，引导学生运用乘法口诀来求解除法问题，帮助他们更好地理解乘法与除法之间的关系。教学目标：1.让学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。3.增强学生对乘法与除法关系的理解。教学难点：1.学生可能难以理解乘法口诀与除法之间的关系。2.部分学生可能对乘法口诀不够熟练，导致在求解除法问题时出现困难。教具学具准备：1.乘法口诀表。2.除法题目卡片。3.计算器。教学过程：1.导入：回顾乘法口诀表，让学生复述7、8、9的乘法口诀。2.讲解：讲解如何运用乘法口诀求解除法问题，举例说明。3.练习：发放除法题目卡片，让学生独立完成，并鼓励他们相互检查。4.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何运用乘法口诀求解除法问题。5.总结：总结用7、8、9的乘法口诀求商的方法，并强调乘法与除法之间的关系。6.课堂小结：让学生用自己的话复述本节课所学内容，以加深理解。板书设计：1.乘法口诀表（重点标注7、8、9的乘法口诀）。2.除法题目示例。3.用乘法口诀求解除法问题的步骤。作业设计：1.请学生运用7、8、9的乘法口诀求解以下除法题目：21÷7、56÷8、72÷9。2.让学生用自己的话总结用乘法口诀求商的方法，并写下来。课后反思：本节课通过讲解、练习、小组讨论等方式，帮助学生掌握了用7、8、9的乘法口诀求商的方法。在教学过程中，要注意关注学生对乘法口诀的掌握程度，及时解答他们在求解除法问题时遇到的困难。同时，要强调乘法与除法之间的关系，让学生在实际操作中感受二者之间的联系。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但还需在课后继续关注学生的学习情况，以确保他们能够熟练地运用乘法口诀求解除法问题。重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”的第三步“练习”。教学难点详细补充和说明：在学生学习用7、8、9的乘法口诀求商的过程中，可能会遇到一些难点。首先，学生可能难以理解乘法口诀与除法之间的关系。他们可能知道如何使用乘法口诀进行乘法运算，但对于如何将其应用于除法问题可能会感到困惑。其次，部分学生可能对乘法口诀不够熟练，导致在求解除法问题时出现困难。他们可能需要更多的时间和练习来熟悉和掌握乘法口诀。为了帮助学生克服这些难点，可以采取以下措施：1.通过引入生动的例子和实际情境，让学生更好地理解乘法口诀与除法之间的关系。例如，可以给学生一个实际问题，如“你有21个苹果，想要平均分给7个朋友，每个朋友能得到几个苹果？”通过这种方式，学生可以更直观地理解除法是如何与乘法口诀相联系的。2.提供更多的练习机会和资源，让学生反复练习使用乘法口诀求商。可以使用练习册、在线教育平台等资源，提供各种不同难度和类型的除法题目，帮助学生巩固和加深对乘法口诀的理解和应用能力。3.鼓励学生互相帮助和合作学习。可以组织小组活动或学习小组，让学生相互讨论和解决除法问题。通过合作学习，学生可以相互借鉴和学习，共同克服困难，提高解题能力。教学过程练习步骤详细补充和说明：在教学过程的练习步骤中，教师可以采取以下详细操作来帮助学生更好地理解和掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法：1.准备不同类型的除法题目：教师可以准备一些基本的除法题目，如21÷7、56÷8、72÷9，以及一些稍微复杂一些的题目，如63÷9、81÷9。这样可以让学生逐步适应和掌握用乘法口诀求商的方法。2.引导学生独立完成题目：在学生开始练习之前，教师可以简要回顾一下用乘法口诀求商的步骤和要点。然后，让学生独立完成题目，鼓励他们思考和运用乘法口诀来解决问题。3.提供及时反馈和指导：在学生完成题目后，教师可以提供及时反馈和指导。对于学生的错误，教师可以指出并解释错误的原因，帮助他们理解和纠正错误。同时，教师可以给予学生一些提示和指导，帮助他们更好地运用乘法口诀求商。4.鼓励学生相互检查和讨论：教师可以鼓励学生相互检查和讨论他们的答案。通过相互交流和讨论，学生可以相互借鉴和学习，共同解决问题。这样可以提高学生的合作能力和解决问题的能力。5.总结和复习：在练习结束后，教师可以带领学生进行总结和复习。总结一下用乘法口诀求商的方法和步骤，并强调一些重要的点。同时，教师可以给学生一些额外的练习题目，让他们在课后继续练习和巩固所学内容。通过以上详细的补充和说明，学生可以更好地理解和掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。教师可以根据学生的实际情况和学习需求，适当调整教学内容和过程，以确保学生能够顺利地掌握这一技能。继续补充教学过程练习步骤的详细说明：6.分层次练习：在学生基本掌握了用乘法口诀求商的方法后，教师可以设计不同层次的练习题，包括基础题、提高题和挑战题。基础题旨在巩固基本技能，提高题用于提升学生的应用能力，挑战题则旨在激发学生的探究兴趣和创新能力。通过分层次练习，可以让不同水平的学生都能得到适当的锻炼和提升。7.游戏化学习：为了增加学习的趣味性，教师可以设计一些数学游戏，如“乘法口诀接龙”、“求商大比拼”等，让学生在游戏中练习用乘法口诀求商。游戏化学习可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，同时也能够帮助他们巩固所学知识。8.个性化辅导：在练习过程中，教师应当注意观察学生的表现，及时发现他们在求商过程中可能遇到的问题。对于学习有困难的学生，教师可以提供个性化辅导，帮助他们克服学习难点。对于表现优秀的学生，教师则可以给予更多的挑战，鼓励他们深入探索数学问题。9.反馈与评价：在学生完成练习后，教师应当给予及时的反馈和评价。反馈应当具体、积极，指出学生的进步和需要改进的地方。评价可以是口头表扬、书面评语或者小奖品，目的是激励学生，让他们感受到学习的成就感和乐趣。10.家庭作业设计：家庭作业应当与课堂教学内容相衔接，起到巩固和延伸的作用。教师可以设计一些实际生活中的问题，让学生运用所学的乘法口诀求商方法来解决。同时